《濟(jì)南的冬天》說課稿

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《濟(jì)南的冬天》說課稿1

一、說教材

《濟(jì)南的冬天》是七班級(jí)語文上冊(cè)第三單元中的第二篇課文。該單元的主題是“多彩的四季”，讓同學(xué)體味到四季自然景物的美?！稘?jì)南的冬天》是老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的漂亮景色，來抒發(fā)感情的寫景散文。

《濟(jì)南的冬天》是一篇寫景散文，本文語言清爽、精美、親切、自然，描寫生動(dòng)形象而又妙趣橫生。對(duì)景物描寫得細(xì)致入微，在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，到處流露出的贊美之情。

二、說學(xué)情

七班級(jí)的同學(xué)有了肯定的語文知識(shí)積累，但是對(duì)于散文這種文體的學(xué)習(xí)有肯定程度的困難，對(duì)課文語言美、藝術(shù)手法美的感知還不夠，對(duì)于散文的中心思想難于把握。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能目標(biāo)

領(lǐng)悟?qū)拔锏奶卣鬟M(jìn)行細(xì)致描繪的方法，通過情景交融的方式，表達(dá)對(duì)濟(jì)南的喜愛贊美之情。

2過程與方法

同學(xué)掌控比方、擬人等修辭手法，提析綜合技能。

3情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

同學(xué)喜愛自然、喜愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)拔锏闹饕卣骷?xì)致描繪的方法，通過景物描寫表達(dá)思想感情的方式。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在字里行間表達(dá)的情感，以及情景交融的寫法。

五、說教法

語文新課標(biāo)要求：教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的主體地位，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)，全面提高語文技能。在教授本課過程中，結(jié)合同學(xué)實(shí)際技能，用發(fā)覺法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在整體感知的基礎(chǔ)上，通過朗讀去發(fā)覺美、感知美、探究美。引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)論，相互溝通，激發(fā)主動(dòng)獵取知識(shí)。

六、說學(xué)法

尊敬同學(xué)主體地位，在課堂中調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性，采納主體思維法、小組爭(zhēng)論法、反饋練習(xí)法。先調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)自主地發(fā)覺、思索、分析、爭(zhēng)論，從而解決問題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。

七、說教學(xué)過程

1導(dǎo)入

先以簡(jiǎn)潔的話語引入新課。

同學(xué)們，一提到北國的冬天，總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個(gè)地方的景色別出心裁，它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個(gè)地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起體味濟(jì)南的冬天。

2初讀課文

采納默讀法，限定時(shí)間，要求同學(xué)聚精會(huì)神的讀，并且讓同學(xué)帶著問題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，使同學(xué)感知課文，問題用課件打出如下：

為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?

3再讀感知

老師分段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)思索每一段的寫作手法，以及段落大意。對(duì)于課文中的關(guān)鍵段落3-5段，需要重點(diǎn)賞讀，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地品析重點(diǎn)語句，體會(huì)感情。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。

4歸納小結(jié)

讓同學(xué)總結(jié)在文章中采納了哪些寫作手法，以及該文章表達(dá)了什么樣的思想感情。

5拓展延伸

同學(xué)仿照文中最喜愛的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場(chǎng)大雪，寫寫冬景。

《濟(jì)南的冬天》說課稿2

一、說教材

1、教材的地位及課文特點(diǎn)

《濟(jì)南的冬天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材七班級(jí)上冊(cè)第三單元第二篇課文。本單元是以反映自然為主題?！稘?jì)南的冬天》是現(xiàn)代聞名作家老舍寫的一篇的寫景散文。學(xué)習(xí)這一單元的目的是使同學(xué)在整體感知內(nèi)容大意上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。

依據(jù)該單元要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體味自然景物的美，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼浀目偟慕虒W(xué)目的；以及這篇文章描繪景物，語言精確生動(dòng)，多運(yùn)用比方、擬人手法，融情于景，表達(dá)了鮮亮的印象和感受。我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、說教學(xué)目標(biāo)〔三維目標(biāo)預(yù)設(shè)〕

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)預(yù)設(shè)與生成是相輔相成的。依據(jù)教材定位，單元要求、及新課程改革的理念，從“知識(shí)與技能”、“過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”考慮，我預(yù)設(shè)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)知目標(biāo)：

1、會(huì)讀會(huì)寫課后讀一讀，寫一寫詞語，〔新課標(biāo)認(rèn)為，語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累感悟和運(yùn)用〕

2、積累文中精美語句。

3、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。

〔2〕技能目標(biāo)：

1、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景，感情情景融合。

2、培育同學(xué)自讀寫景散文的技能。

3、培育同學(xué)運(yùn)用比方、擬人等修辭手法的.技能。

〔3〕情感立場(chǎng)和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體會(huì)對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國河山真摯的感情。

2、激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)景物，對(duì)祖國河山一草一木喜愛之情。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)把握閱讀〔寫景抒情散文〕的方法，課文只是例子，教是為了不教。

〔2〕理解多種修辭手法綜合運(yùn)用及表達(dá)效果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

〔1〕寫景方法的分析

〔2〕修辭方法的表達(dá)效果。

〔3〕情景交融的寫法

〔四〕課時(shí)安排：兩課時(shí)

二、說教法學(xué)法：

〔一〕說教法

“教無定法而又有法?！苯虒W(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)面對(duì)全體而又留意個(gè)體差異，應(yīng)以滿意同學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。正如陶行知先生所說“先生的職責(zé)主要在于教同學(xué)學(xué)?！蓖瑫r(shí)《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，老師應(yīng)“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，因此，在教學(xué)過程中重視生生之間，師生之間的同等，融洽溝通互動(dòng)合作。為此，教讀本文時(shí)采納如下的方法：

1、朗讀法：“教學(xué)干法讀為本”。本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內(nèi)容。

2、點(diǎn)拔法：運(yùn)用點(diǎn)拔法以突出重點(diǎn)，突出“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體”特征。同時(shí)點(diǎn)拔法能開啟同學(xué)聰慧，點(diǎn)燃思維火花。

3、合作探究法：充分發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中分析。符合素養(yǎng)教育“以人為本”的理念。

4、比較閱讀法：通過前一篇《春》的比較，進(jìn)一步掌控寫景抒情散文的閱讀法。

5、采納課件進(jìn)行教學(xué)(幻燈片)

三、教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇講讀課文，知識(shí)詳細(xì)，內(nèi)容充盈，需要掌控的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排二節(jié)課的時(shí)間。

我的教學(xué)設(shè)想是：第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)悟抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比方、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受的感情。

本說案只說明第一課時(shí)的內(nèi)容，目的是通過了解一篇，品析一節(jié)，起到舉一反三的作用

四、說教學(xué)程序

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：屏幕出示濟(jì)南的風(fēng)景圖片

〔二〕檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)的目的是為了了解學(xué)情，以便更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

〔三〕聽錄音朗讀、分組朗讀：

體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采，然后思索。要求同學(xué)動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫最能表現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的句子和精美語句?！参覀冎溃敖虒W(xué)之法讀為本”，通過朗讀，讓同學(xué)整體感知內(nèi)容，觀賞美景。

〔四〕感知一篇〔感知主要內(nèi)容〕

1、同學(xué)速讀并爭(zhēng)論：要求用一句話概括主要內(nèi)容：〔培育概括技能〕

濟(jì)南的冬天美在

〔用一句話概括〕

濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是

〔用一個(gè)詞表達(dá)〕

以上答案不唯一，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法和看法。

2、小組合作探討并歸納點(diǎn)結(jié)，理清思路

預(yù)設(shè)：濟(jì)南的冬天美在哪幾方面？

〔屏幕出示〕

生成：

陽光朗照下的山景——溫靜

山：薄雪掩蓋下的山景——秀氣

溫晴

城外山景——淡雅

水：藍(lán)色、清亮

景美、情美

〔五〕品析一節(jié)〔第3段〕

藝術(shù)美

1、學(xué)法指導(dǎo)：

〔1〕回憶復(fù)習(xí)《春》分析寫景抒情文章方法〔四問〕

①寫什么景？抒什么情？

②景物特點(diǎn)

③怎樣寫景抒情

〔2〕預(yù)設(shè)問題：請(qǐng)找出本文中你認(rèn)為描寫最精彩的片段?！驳谌?。目的是培育同學(xué)篩選信息的技能〕

2、屏幕出示閱讀要求：

〔1〕找出中心句

〔2〕劃分層次

〔3〕理清寫景順次

〔4〕體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果

〔5〕理解修辭手法的運(yùn)用

〔6〕畫出表達(dá)感情的句子

3、給同學(xué)5分鐘時(shí)間進(jìn)行小組爭(zhēng)論，任選以上內(nèi)容中一至二項(xiàng)從段中找出答案，預(yù)備發(fā)言?！埠献?、探究〕

4、老師要求同學(xué)依次解答問題，老師的點(diǎn)拔，小結(jié)、同學(xué)們的誦讀穿插其間。同學(xué)解答后經(jīng)老師訂正后在屏幕上修正內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)表達(dá)了師生互動(dòng)，生生動(dòng)動(dòng)。

小結(jié)：老師引導(dǎo)同學(xué)從不同角度有層次地分析理解課文，進(jìn)行語言分析，語感體驗(yàn)，將特有的知識(shí)密度充分于一個(gè)精段小小的空間。

〔六〕布置作業(yè)：

1、文中有哪些比方、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好?哪個(gè)詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。)

2、假設(shè)要給一個(gè)從沒到過濟(jì)