高中地理生活化情境教學的策略研究的開題報告

高中地理生活化情境教學的策略研究的開題報告【研究背景】地理學科是以地球為研究對象，以區(qū)域差異為研究內(nèi)容的一門綜合性學科，地理教育是培養(yǎng)學生獲取地理知識、地理思維、地理技能和地理情感的一個重要途徑。傳統(tǒng)的地理教學主要以課本、講義等教材為主要教學工具，注重知識點的講述和考察，缺乏生活化情境的滲透和與現(xiàn)實的聯(lián)接。而現(xiàn)實生活中具有地理知識和思維元素的情境很多，若能將這些情境應用于地理教學中，將使學生更易于接受和理解地理知識?！狙芯恳饬x】高中地理生活化情境教學旨在建立學生對可觀察現(xiàn)象和現(xiàn)實生活中情境與地理知識、觀念和技能的聯(lián)系，并使學生通過學習體驗和反思，形成適應現(xiàn)實生活、解決實際問題的地理思維和地理素養(yǎng)。因此，這樣的教學方式在高中地理課程中應用具有很大的意義。研究高中地理生活化情境教學的策略，可以使教育者掌握一種有效、靈活、富有創(chuàng)新性的地理教學方式，提高學生地理學科的學習效果和能力水平?！狙芯績?nèi)容與方法】1.研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容是探究高中地理生活化情境教學的策略，設計科學的教學方案和評估方法，尋求提高地理教學效果的途徑。具體包括：（1）生活化情境的設置：通過教育者在地理教學中設計、引入與學生生活相關的情境，使學生對地理知識的理解和認識更加深刻；（2）教學方式的多樣化：運用多種教學手段，如互動式教學、思維導圖等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；（3）評估工具的設計：設計合理、準確、公正的評估工具，從量化和質(zhì)化兩個方面對學生地理學科知識、技能和態(tài)度進行評估。2.研究方法本研究采用文獻研究、案例研究、教學實驗等方法進行探究。通過文獻綜述深入了解國內(nèi)外地理教學現(xiàn)狀和生活化情境教學的理論基礎和實現(xiàn)方法；通過案例分析和對學生進行觀察、訪談等調(diào)研方法，深入了解地理教學中生活化情境的應用及其效果；通過教學實驗對本研究中設計的地理生活化情境教學策略進行實踐檢驗，收集教學數(shù)據(jù)并進行分析，考核教學策略的可行性和有效性?！绢A期成果和意義】預期成果包括：（1）研究出符合高中地理教學特點和現(xiàn)實需求的生活化情境教學策略，能夠提高學生對地理學科的學習積極性和學習效果；（2）設計科學的地理生活化情境教學方案，能夠被實際應用于高中地理教學；（3）尋求提高地理教學效果、提高學生地理素養(yǎng)的途徑，為地理教育的發(fā)展提供參考?！狙芯坑媱澟c進度安排】1.研究階段（1）文獻綜述（1個月）：對國內(nèi)外地理教學現(xiàn)狀和生活化情境教學的理論基礎和實現(xiàn)方法進行綜述；（2）設計研究方案（1個月）：根據(jù)文獻研究的結果，設計地理生活化情境教學的方案和評估工具；（3）教學實驗（3個月）：根據(jù)設計的方案，進行實際教育實驗，收集實驗數(shù)據(jù)；（4）數(shù)據(jù)分析和論文撰寫（2個月）：對收集的實驗數(shù)據(jù)進行分析，并進行論文