高中新課程下的地理雙動兩案教學(xué)模式操作規(guī)范研究的開題報告

高中新課程下的地理雙動兩案教學(xué)模式操作規(guī)范研究的開題報告一、選題背景地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，由于社會和科技的發(fā)展，地理知識的內(nèi)容和需求也在不斷更新和擴(kuò)大。為了適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求，地理學(xué)科在高中新課程改革中也進(jìn)行了調(diào)整，其中雙動兩案教學(xué)模式成為地理學(xué)科教學(xué)的常用模式。雙動兩案教學(xué)模式是指通過場景數(shù)據(jù)、情境案例、問題情境等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)立，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題、演繹復(fù)雜情境，從而達(dá)到知識與能力并重的教學(xué)目的。此教學(xué)模式將理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對高中新課程地理學(xué)科教學(xué)中雙動兩案教學(xué)模式的操作規(guī)范，本研究擬從以下幾個方面進(jìn)行深入研究：1.分析高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)原則，探討其教學(xué)策略與方法；2.分析高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)實踐，通過案例展示其教學(xué)案例，分析教學(xué)實踐的效果；3.總結(jié)高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式操作規(guī)范，為教學(xué)實踐提供參考依據(jù)。二、研究方法1.文獻(xiàn)調(diào)研方法：通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前地理學(xué)科教學(xué)模式的更新與發(fā)展，理解雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)原則、策略與方法，找到本研究中需要探討和解決的問題或瓶頸；2.案例研究方法：通過對某些高中地理教學(xué)案例進(jìn)行實地教學(xué)觀察和錄像回放，對研究對象的教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行定量與定性分析，從而為研究提供數(shù)據(jù)支持和重要參考；3.問卷調(diào)查方法：通過向廣大地理學(xué)科教師、高中地理學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探究雙動兩案教學(xué)模式操作規(guī)范的實際落實程度，總結(jié)模式操作規(guī)范，同時了解教師和學(xué)生對雙動兩案教學(xué)模式的看法和評價信息。三、研究內(nèi)容與目標(biāo)1.通過文獻(xiàn)調(diào)研，明確高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)原則，探討其教學(xué)策略與方法；2.通過實地觀察與案例分析，總結(jié)高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)實踐和效果；3.通過問卷調(diào)查方法，總結(jié)高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式操作規(guī)范，為教學(xué)實踐提供參考依據(jù)。四、研究意義1.能夠總結(jié)出高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)原則、策略與方法，為中學(xué)地理教師提供具體的指導(dǎo)思路；2.能夠全面了解高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)過程和效果，對地理學(xué)科高中教育的建設(shè)與改革具有重要的參考作用；3.能夠總結(jié)出高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的操作規(guī)范，為地理學(xué)科的雙動兩案教學(xué)模式的推廣和更新提供重要支持和參考。五、預(yù)期成果1.研究論文：通過本研究的論文，系統(tǒng)闡述高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)原則、策略與方法，總結(jié)其操作規(guī)范，為教學(xué)實踐提供指導(dǎo)依據(jù)；2.研究報告：通過本研究的報告，詳細(xì)匯報高中地理學(xué)科雙動兩案教學(xué)模式的教學(xué)實踐與效