三年級語文下冊教案22

?惠崇春江晚景?公開課教案教材分析：?惠崇春江晚景?是第一單元?古詩三首中?的第二首，這首詩是宋代詩人蘇軾為惠崇畫作所寫的題畫詩，在線了畫中江南早春景色。前三句寫了六種景物：竹子和竹外開放的桃花，江水和水上浮游的鴨子，布滿地面的蔞蒿和剛發(fā)嫩芽的蘆葦。從江岸到江面再到江邊，逼真地再現(xiàn)了畫中江南早春的主要景物，給人以生機勃勃之感。第四句寫詩人的聯(lián)想，詩人有滿地蔞蒿和幾個蘆牙，聯(lián)想到“河豚欲上〞，寫出了畫中無，情理中有的事物，引人遐想。全詩靈動鮮活，意境清新而自然。通過這首詩的課堂教學，首先要讓學生在誦讀中了解春天的美麗和生機勃勃，從而感受古詩的畫面美，同時增強熱愛大自然的思想感情。教學目標：1.認識“惠、崇、蔞、蒿、豚“等生字，會寫“蘆、芽〞兩個生字。2.正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.通過反復朗讀，讀出適當?shù)耐ｎD，體會古詩的音律美。4.了解題畫詩的特點，通過想象畫面方法理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和熱愛大自然的情感。教學重點：1.認識“惠、崇、蔞、蒿、豚“等生字，會寫“蘆、芽〞兩個生字。2.學習詩人對畫面生動的描述，感受詩人對大自然熱愛的情感。教學難點1.通過反復朗讀，讀出適當?shù)耐ｎD，體會古詩的音律美。2.了解題畫詩的特點，通過想象畫面方法理解詩意。教學資源準備教學課件。幫助理解古詩的相關資料。教學過程：一、播放課件，導入新課。1.出示春天的美麗畫面，背誦學過的描寫春景的古詩。2.春天是一個充滿詩情畫意的季節(jié)，從古至今有很多詩人留下了關于春天的詩作。今天，我們再來學習一首。板書課題，齊讀?；莩缡潜彼蚊?，能詩善畫，這首詩是詩人蘇軾為惠崇的畫作?春江晚景?所寫的題畫詩。簡介蘇軾：北宋文學家、藝術家。他學識淵博，天資極高，在詩、詞、文等方面都取得了突出的成就，對后世影響很大。二、初讀古詩，認寫生字1.作者蘇軾是怎樣描寫?春江晚景?的呢？讓我們一起走進古詩去看一看。2.自由把古詩讀兩遍，注意借助拼音讀準生字。3.檢查生字認讀情況。認讀生字“蔞、蒿、蘆、芽、豚〞誰愿意當小老師領讀生字，指名讀。去掉拼音讀，組詞讀。4.認識蔞蒿、蘆牙。請你們認真觀察這兩個詞，有什么相同的地方？〔它們都是帶草字頭的形聲字〕請你們猜猜，“蔞蒿和蘆牙〞可能是什么呢？〔植物〕是的，根據(jù)字形，我們還能猜出它們的類別呢。課件出示蔞蒿和蘆牙的圖片，了解兩種植物的特點。“蘆、芽〞是本課要求會寫的生字，請你認真觀察它們都是什么結(jié)構(gòu)？上邊的草字頭和下面的字長短是什么樣的？〔上下結(jié)構(gòu)，上短下長〕認清了結(jié)構(gòu)，我們再來找找字的主筆。“蘆〞字的最后一筆豎撇很關鍵，是它的主筆，寫的時候先豎后撇?！把卡暤淖詈笠还P撇是主筆，請你觀察一下這一撇跟“蘆〞字的豎撇有什么區(qū)別？這一撇是直接撇出來的，叫斜撇，寫的時候要舒展。師范寫，學生書空。然后在寫字紙上把這兩個字描一個，寫一個。三、再讀古詩，感受節(jié)奏美1.認識了這些生字和詞語，相信你們能把古詩讀得更好，請你們再來試著讀一讀吧。學生自由再讀古詩。2.聽到你們讀得那么投入，老師也想讀一讀。請你們邊聽邊想，老師是怎么停頓的？師范讀，生傾聽發(fā)言。3.是的，你們都是善于傾聽的孩子。老師就是在每行的第二和第四個字停頓的。你們能試著像老師這樣讀讀嗎？指名讀，齊讀，師生評價。你們看，讀出停頓就讀出了古詩的節(jié)奏?？梢胱x出古詩的韻味，還要理解古詩的內(nèi)容。?惠崇春江晚景?是一首題畫詩，每一行詩句就是一幅動人的畫面。這節(jié)課我們就運用想象畫面的方法理解詩意。四、誦讀想象，品味畫面美〔一〕教師引導學生想象畫面，進行誦讀指導。1.學習第一句：竹外桃花三兩枝請同學們找出詩句中的景物〔竹、桃花〕，邊讀邊想你看到了什么樣的竹子和桃花？〔學生自由發(fā)言〕請你們想象著畫面，再來讀讀這句詩。出示課件，帶著自己的感受再來美美地讀。2.學習第二句：春江水暖鴨先知請你把這句詩中描寫的景物圈起來?！泊航Ⅷ啞痴f說你想象中的春江是什么樣的？小鴨子在干什么呢？〔預設：春天的江水是碧綠的，暖暖的。小鴨子在江水里游泳、嬉戲〕出示課件，如果你就是其中一只小鴨子，心情是什么樣的呢？〔預設：快樂〕是呀，經(jīng)過了漫長的冬季，小鴨子知道江水變暖了，怎么能不開心呢？誰能讀出小鴨子的快樂？指名讀。大家能讀出一群小鴨子的快樂嗎？生齊讀。古詩的前兩句不僅描繪了迷人的植物，還寫出了小動物的活動。這一靜一動，組成了一幅美麗和諧的春景圖。出示課件，這么美的畫面你們喜歡嗎？作者蘇軾也很喜歡，他滿懷喜悅寫下了這兩句詩。請同學們再來讀一讀。3.學習后兩句：蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。請你看看第三句中分別用了哪兩個詞語描寫蔞蒿和蘆芽？〔滿地、短〕展開想象，帶上動作再來讀讀這句話。出示課件，再來入情入境地讀。最后一句也描寫了一種景物：河豚。出示資料，簡介河豚?？吹竭@兒我們知道了：春天來臨，河豚要逆江而上去產(chǎn)卵呢！〔二〕比照異同，體會古詩的魅力1.出示課件，你們看，這是后人復原的惠崇?春江晚景?圖，請大家仔細觀察，跟你們想象的內(nèi)容一樣嗎？〔不一樣，沒有河豚〕可是詩中明明寫著“正是河豚欲上時〞呀！這是怎么回事？是詩人寫錯了嗎？〔這句詩是作者根據(jù)桃花開放，蘆葦發(fā)芽想到的〕。2.這就是古詩的魅力，它不僅能描繪畫上看得見的景物，還能通過想象填補畫上的空白呢！就讓我們捧起書本齊讀古詩，體會其中的妙處吧！3.請同學們根據(jù)板書和畫面試