人教版四年級語文上冊《觀潮》教案

第第1人教版四年級語文上冊《觀潮》教案了解錢塘江大潮的驚奇、雄偉、壯麗,激發(fā)寵愛祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。生疏“罩、屹”等生字,會寫“潮、稱”等生字,能夠正確讀寫詞語。邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句的含義,并能與他人溝通感受。有感情地朗讀課文,背誦第34自然段。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的奇特壯麗。體會課文中的重點語句,想象課文描繪的大潮景象。教學(xué)工具課件教學(xué)過程“八月十八潮,壯麗天下無。”(蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫?！?范仲淹)這些美麗的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊。同學(xué)們,你們還能吟誦有關(guān)錢塘潮的其他詩句嗎?你們還知道錢塘江的哪些相關(guān)資料呢?請為大家展現(xiàn)一下吧!(學(xué)生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。)錢塘江大潮如此壯麗、雄偉、氣概磅礴,那么我們一提出讀書要求:自己輕聲讀課文,標(biāo)畫出不生疏的字,借助拼音讀一讀。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容?(錢塘江大潮的壯觀景象。)依據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,找出簡潔寫錯的字的形近字,寫在生字下方。聯(lián)系上下文理解詞語,不懂的查查詞典。學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)狀況。(1)讀音:“薄霧”的“薄”應(yīng)讀bó。(2)指導(dǎo)難寫字。上下構(gòu)造,不要寫成左右構(gòu)造。③“昂”下邊的左半部是“”,不要寫成“”。④“貫”上半局部的筆順是,共四筆。(3)理解詞語。①掩蓋:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。②矗立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比方堅定不行動搖。③假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn):似乎隱蔽在那里,又似乎顯露出來。形容隱模糊約。④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比方突然發(fā)生的重大變故。1.默讀課文,看看第2~5自然段是按什么挨次寫的,第1自然段與下文是什么關(guān)系。(時間挨次,潮來前,潮來時,潮過后;總分關(guān)系。)2.小組爭論分段,并概括段意。第一局部(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀。其次局部(第2自然段):潮來前的景象。第三局部(第3、4自然段):潮來時的壯麗景象。5構(gòu)造簡單、簡潔出錯的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點明另兩個讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點后中間;“昂”下左部不能多點或撇。課文語言生動美麗,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。抓住時間詞,引導(dǎo)學(xué)生理清寫作挨次,把握全文。學(xué)習(xí)課文,了解大潮來時雄偉、驚奇、壯麗的景象,激發(fā)寵愛祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義,并能與他人溝通感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。五分段感悟,體會情感錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢?請讀其次部分。寫觀潮時人們心情的句子。?請學(xué)生讀相關(guān)的句子,分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情。(安靜,急迫)再讀其次局部,看圖想畫面,體會江面的特點及人們此時的心情。學(xué)習(xí)第三局部。放“潮來時”的錄像。你聽到了什么?看到了什么?心情如何?讀第三局部,畫出寫“潮聲、潮形”的句子。(1)知潮聲。①朗讀描寫潮聲的句子。②出示幻燈。a.從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,似乎悶雷滾動。b.過了一會兒,響聲越來越大。c.那聲音如同山崩地裂,似乎大地都被震得抖動起來。③讀句子,你知道了什么?(潮的聲音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣概。)人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的快活,到“又沸騰起來”的心情高漲,最終對“如同山崩地裂”的贊美。)④再讀描寫潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。知潮形。①朗讀描寫大潮樣子的句子,出示幻燈。只見東邊水天相接的地方消滅了一條白線。那條白線很快地向我們移來,漸漸拉長,變粗,橫貫江面。只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。②四人小組爭論,體會大潮的特點(越來越大,猛、近、快、高),談?wù)勛约旱母惺堋＂墼俅慰翠浵?感受其壯麗的景象。④讀出大潮壯麗及自己的寵愛之情。知其序。作者是按什么挨次來寫潮聲和潮形的?(由遠(yuǎn)及近)找出能說明空間轉(zhuǎn)換的詞語。訓(xùn)練學(xué)生說潮聲、潮形,邊說邊談感受。①教師帶著全班同學(xué)按板書內(nèi)容說潮聲、潮形。②讓學(xué)生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語相互說說。③請同學(xué)有條理地說。(午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,消滅了一條白線,白線向前移動,變粗,拉長。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來越近,如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。)④請同學(xué)邊說潮來時的景象邊談感受。3.學(xué)習(xí)第四局部。輕聲讀第四局部。思考:潮頭過后江面的景象是什么樣的?你又體會出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌,余威猶在;從“霎時”一詞體會出江潮變化之快;從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。)讀出自己的體會?；貞?yīng)開頭疑問,總結(jié)板書。(錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀?)作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地呈現(xiàn)在我們面前?寫法上最突出的特點是什么?(作者按潮來前、潮