以班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助以班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見一直以來，教育部都在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育質(zhì)量的重要條件。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。隨著我國高等教育環(huán)境的不斷變化，尤其是高校生源的不斷擴(kuò)大，加上來自諸如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、片面應(yīng)試，等等，使一些學(xué)生的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考風(fēng)考紀(jì)等方面出現(xiàn)扭曲。大學(xué)肩負(fù)著為國家社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的兩大根本任務(wù)，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主業(yè)，教師以教學(xué)、科研為主業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)一直是高等學(xué)校一切工作和生活的主線，所以，一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，一個(gè)有利于人的心智活動(dòng)會(huì)直接影響每個(gè)師生員工，甚至?xí)蔀橐环N動(dòng)力激勵(lì)著每個(gè)人。因此，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。一、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)三者之間的關(guān)系。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)是集中體現(xiàn)了某所高校學(xué)生和教師的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，是衡量學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。其中，班風(fēng)指一個(gè)班的風(fēng)氣，主要包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)和教師的教風(fēng)。學(xué)風(fēng)狹義上講就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校寶貴的財(cái)富，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志，在高校發(fā)展中具有非常重要的作用。學(xué)風(fēng)從廣義上講還包括教風(fēng)，教風(fēng)是教師的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，是高校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)成為一句空話，由此可見，“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，相互制約和影響。二、“三風(fēng)”建設(shè)中存在的問題。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各高校的硬件設(shè)施和辦學(xué)條件在大幅改善；隨著教育的普及和高校招生人數(shù)的擴(kuò)大，促使教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變給高校發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也使高校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。（一）高校認(rèn)識(shí)不足，推進(jìn)力不夠。高校主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“三風(fēng)”建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。主要表現(xiàn)：1）“三風(fēng)”建設(shè)往往僅停留在口頭上、會(huì)議上、文件上，以消極態(tài)度應(yīng)付；2）即使重視，也沒有認(rèn)識(shí)到“三風(fēng)”建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)，通常眉毛胡子一把抓，因此效果不理想；3）不少高校成立了“三風(fēng)”建設(shè)督導(dǎo)小組，制訂了完整的建設(shè)規(guī)劃和措施，但由于推動(dòng)力不強(qiáng)，手段與目標(biāo)之間不夠協(xié)調(diào)，使不少措施沒有落實(shí)到位，收不到實(shí)效；4）未能認(rèn)清校風(fēng)建設(shè)與教學(xué)科研之間的關(guān)系，重教學(xué)科研輕風(fēng)氣營造，重硬件建設(shè)輕軟環(huán)境建設(shè)，等等。這些現(xiàn)象影響了校風(fēng)，侵蝕了教風(fēng)，誤導(dǎo)了學(xué)風(fēng)。（二）教風(fēng)不夠嚴(yán)厲，師德不夠崇高。當(dāng)前，高校教師由于評(píng)職等壓力，導(dǎo)致教師普遍存在重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。許多教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只授課不傳道，只教書不育人，只言傳不身教；上課帶著書本來了，上課照課本念，下課一走了之，沒有輔導(dǎo)，像走過場一樣；不愿意接觸學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)步；他們把拋棄了教師應(yīng)有的職業(yè)和道德，教師應(yīng)有的品性情趣、教儀形象、教學(xué)技能、作風(fēng)素質(zhì)培養(yǎng)沒有跟上，誤導(dǎo)了學(xué)生，且難忘師表。（三）學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生個(gè)性鮮明，以自我為中心，理想信念模糊，思想意識(shí)浮躁，盲目崇外，缺乏社會(huì)責(zé)任感；對(duì)思想政治理論課不感興趣，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專業(yè)思想不牢固，或好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，或胸?zé)o大志，自甘平庸;不想學(xué)不愿學(xué)，考試舞弊成風(fēng)，紀(jì)律渙散，行為失范，養(yǎng)成一些不良習(xí)氣，特別是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，不務(wù)正業(yè)，甚至走上違法犯罪之路。三、以班風(fēng)、教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法。（一）緊抓班風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想工作上抓起。自新生入學(xué)開始，就培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自強(qiáng)、自立、自制才能成才，并明確學(xué)習(xí)目的，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生干部的帶頭作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（二）以教風(fēng)和嚴(yán)格的管理制度促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性的重要作用，教師的教學(xué)思想、態(tài)度、能力和道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先教師應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，為人師表，以身立教，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)。這就要求教師要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，做學(xué)生的良師益友、成長的表率、人生的楷模，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響。還可以通過教學(xué)競賽，教研成果評(píng)比，教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)，建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)，建立教師間的競爭體質(zhì)。同時(shí)，教師還要緊抓學(xué)生的出勤率，集中整治學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生絕不姑息，營造良好的課堂氛圍。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和教學(xué)事故認(rèn)定制度，建立教育教學(xué)督導(dǎo)體系。執(zhí)行和健全教師培訓(xùn)制度，通過傳、幫、帶和自我努力提高教學(xué)履職能力。做好教師培訓(xùn)工作，在鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)政治思想、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。總之，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)是整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它將直接影響到教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，良好“三風(fēng)”建設(shè)不是一朝一夕的事。因此，“三風(fēng)”建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力第二篇：班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見為了持續(xù)提高學(xué)生的基本素質(zhì)和文化品位，促使他們良好的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的生成，形成良性的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，催生優(yōu)良的班集文化的形成，浸潤每個(gè)學(xué)生健康成長、成才，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要，那么如何開展班、學(xué)風(fēng)建設(shè)呢。我想可以從以下這些方面去入手：一、加強(qiáng)班集文化的建設(shè)1、抓緊抓好“書香教室”建設(shè)；（落實(shí)圖書角圖書的數(shù)量和質(zhì)量，杜絕舊書、過時(shí)書進(jìn)書架，不斷拓寬學(xué)生的閱讀量。）2、不斷豐富學(xué)習(xí)園地、考勤欄、班級(jí)管理制度的內(nèi)容，做到翔實(shí)、真實(shí)、充實(shí)，且圖文并茂，學(xué)悟相得。二、加強(qiáng)班集常規(guī)的管理1、制定班級(jí)管理制度（或公約），要求人人熟記，人人遵守，培養(yǎng)學(xué)生“人人被人管，人人管別人”的學(xué)生自主管理行為習(xí)慣。落實(shí)“每日常規(guī)”量化管理制定，“天天抓細(xì)節(jié)”、“周周抓小變”、“月月抓促進(jìn)”，創(chuàng)建“我班沒有違紀(jì)同學(xué)”的守紀(jì)班級(jí)，”讓“兩打”（打架、打電子）同學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)校、讓“兩早”（早戀、早退）同學(xué)遠(yuǎn)離教室。促進(jìn)全班同學(xué)“相親相愛，相助相扶”，培養(yǎng)他們“德業(yè)相勸，過失相規(guī)、禮俗相交，患難相恤”的血濃于水的“一朝同窗讀，百年兄弟情”的同學(xué)友誼。2、加強(qiáng)班級(jí)“每日常規(guī)”管理，做到“人人有事管，事事有人管”，凈除班級(jí)陋習(xí)、惡習(xí)、俗氣、戾氣，創(chuàng)設(shè)和睦祥和的班級(jí)人際氛圍。3、深化“班級(jí)管理日記”管理深度，做到足不出戶，皆知全班事。堅(jiān)持“值日班長”管理制度及每天“值日班長”向班主任報(bào)告全班動(dòng)態(tài)制度。三、加強(qiáng)班集學(xué)風(fēng)的建設(shè)1、全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、英語學(xué)科的“五功”的能力。即：讀功——擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，開拓視野，積蓄智能，夯實(shí)“雙基”。誦功——強(qiáng)化優(yōu)秀詩文、詞賦，英語范文的誦記，做到含英咀華、積蓄底蘊(yùn)而達(dá)到博觀約取、厚積薄發(fā)。講功——開展班會(huì)主題的演講、辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的多元知識(shí)結(jié)構(gòu)和敏捷思維反應(yīng)能力，樹其信心，揚(yáng)其意志，培養(yǎng)他們口吐蓮花、舌動(dòng)眾服的能力。寫功——多層面培養(yǎng)學(xué)生的寫作態(tài)度、寫作習(xí)慣、寫作方法，滲透“小寫”和“大寫”的寫作意識(shí)，即“小寫”寫日記，寫周記、寫隨記、寫應(yīng)用文；“大寫”寫建議、寫心得、寫體會(huì)、寫作文、寫論文等，養(yǎng)成“好記性不如爛筆頭”的寫作習(xí)慣，把“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽钡摹拔崾謱懳嵝摹钡男袨榱?xí)慣，培養(yǎng)“寫緒”如春潮涌起，碧波蕩漾。練功——練字法、練習(xí)題、練習(xí)作，做到輕車熟路、舉一反三、觸類旁通，通過“練”把“零散”的知識(shí)點(diǎn)歸納為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，促進(jìn)知識(shí)的質(zhì)變——即由知識(shí)轉(zhuǎn)變成智慧，用其來分析問題，解決問題，創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)“學(xué)貴有恒、守舊無功”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、抓緊抓好“四個(gè)一”建設(shè)（“四個(gè)一”指。一課一課本、一課一筆記、一課一作業(yè)、一課一練習(xí)），不斷規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生的心回歸課堂、回歸課文，做到“學(xué)有本，習(xí)有譜”，堅(jiān)決杜絕學(xué)生空手或半空手進(jìn)入課堂，做到進(jìn)教室有備而來，人人有題做，課課有疑問，每天查練習(xí)，每周查作業(yè)，每月查筆記。做到學(xué)有源頭，習(xí)有奔頭；嘗到甜頭，干有勁頭。達(dá)到一次整頓，一次嬗變的效果。3、充分利用教室空間資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。做到桌桌有目標(biāo)卡，四壁有勵(lì)志言，后壁醒目書寫“輕松學(xué)習(xí)，接受任務(wù)”，前壁醒目書寫“成功已逝，從頭再來”，左壁掛光榮榜，右壁掛自省欄。四、加強(qiáng)班集班風(fēng)的建設(shè)1、認(rèn)真開展入學(xué)教育，深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀》、《小學(xué)生操行評(píng)定實(shí)施細(xì)則》以及班規(guī)校紀(jì)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。主要從五個(gè)方面著手。對(duì)人講禮貌、講誠信；對(duì)已講儀表、講仁德；在校講學(xué)習(xí)、講友愛；在家講孝順、講友悌；社會(huì)講公德、講風(fēng)尚。抓住“學(xué)會(huì)做人”這一關(guān)鍵，分不同年齡、不同性別、不同個(gè)性制定德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、管理、評(píng)價(jià)五大系統(tǒng)。要求學(xué)生，從行為規(guī)范養(yǎng)成入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)公德教育和個(gè)人良好品德的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)真愛、善愛、博愛的“三愛”精神。3、落實(shí)校內(nèi)外的“三個(gè)走進(jìn)”教育活動(dòng)。校外“走進(jìn)村落、走進(jìn)家庭、走進(jìn)家長”，校內(nèi)“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)心靈”的教育活動(dòng)，了解村落歷史、家庭背景，傾聽家長的苦衷及呼聲，剖析學(xué)生的心理，了解課堂的動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境。作好三方面溝通工作：（1）與學(xué)生溝通，營造良好的教育氛圍。讓學(xué)生體驗(yàn)到被尊重、理解、關(guān)心、信賴的積極情感，自覺不自覺把班主任當(dāng)成可敬可親的師長、朋友和可依托的人；（2）與任課老師溝通，組成協(xié)調(diào)的教育網(wǎng)絡(luò)。十分注意協(xié)調(diào)各任課老師之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)任課老師的積極性盡可能維護(hù)他們的威望，使任課老師感到與我搭班是件愉快的事；（3）與家長溝通，形成一致的教育合力。家長是孩子的第一任老師，要幫助家長采用科學(xué)教育方法教育子女，不要對(duì)子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的批評(píng)和指責(zé)，更不能用包庇、縱恿孩子的過失，也不要用諷刺、嘲笑、挖苦的語言打擊孩子。多與家庭、家長、學(xué)生進(jìn)行零接觸，爭取做到教育行為與他們之間達(dá)到“心靈的碰撞，心聲的傳遞，心語的交流，心扉的磨合，心理的溝通”。達(dá)到教與學(xué)相長，學(xué)與育相彰。同時(shí)以上各項(xiàng)還要委托各科任老師把它滲透到教學(xué)與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過引領(lǐng)、促進(jìn)、監(jiān)督，內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣，使之形成一種文化張力，來促使自身不斷完善、發(fā)展，以形成優(yōu)良班、學(xué)風(fēng)。第三篇：班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要有一支過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，班干部作為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識(shí)，端正服務(wù)意識(shí)，自學(xué)成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動(dòng)的紐帶和橋梁。其次，要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時(shí)要抓好班級(jí)的課堂考勤工作，對(duì)于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時(shí)督促其去上課，必要時(shí)要向班主任及時(shí)匯報(bào)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)還要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證，班委會(huì)應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)；而一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級(jí)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展的好壞，是整個(gè)班級(jí)建設(shè)的“奠基石”。優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。（一）班級(jí)學(xué)風(fēng)：勤奮團(tuán)結(jié)求實(shí)創(chuàng)新1、上課要做到不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請(qǐng)假，不得擅自逃課；2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，堅(jiān)持讀書與晚自習(xí)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；3、有困難找老師，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，將主要精力用于學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展自身興趣與素質(zhì)（二）班風(fēng)：勤奮學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)進(jìn)取1、熱愛班級(jí)，熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺維護(hù)班級(jí)利益，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;2、勤奮學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，思想態(tài)度端正，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣；幫助；4、及時(shí)記錄課堂主要表現(xiàn)情況、衛(wèi)生情況，及時(shí)總結(jié)及時(shí)改進(jìn)；5、班干部須以身作則，在各方面起模范表率作用，帶領(lǐng)班級(jí)朝著積極向上的方向前進(jìn)。（三）班級(jí)文化：團(tuán)結(jié)友好互幫互進(jìn)1、堅(jiān)持每天打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；2、確保教室安全，養(yǎng)成離室關(guān)門、關(guān)燈、關(guān)窗的好習(xí)慣，遵守學(xué)校各項(xiàng)管理?xiàng)l例；3、爭創(chuàng)文明班級(jí)，認(rèn)真對(duì)待衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格衛(wèi)生制度；4、班干部須以身作則，在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生方面做好表率，正確引導(dǎo)全班同學(xué)，規(guī)范班級(jí)管理；（四）個(gè)人作風(fēng)：自尊自愛自信自強(qiáng)1、儀表端莊，談吐文明，不隨地吐痰，不損壞花草樹木，不破壞公共設(shè)施，不做違章違法的事情，樹立自身良好形象；2、不攀比，不浪費(fèi)，節(jié)約財(cái)務(wù)，豐富生活；3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按時(shí)起床，疊好自己的被子，按時(shí)上課，積極參加體育鍛煉及各項(xiàng)娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，開闊心胸；4、積極配合老師及班級(jí)工作，如有好的建議或?qū)Π嗉?jí)工作不滿意可及時(shí)向老師或班干部反映；5、身為班級(jí)的一員，應(yīng)當(dāng)積極配合班級(jí)工作，團(tuán)結(jié)關(guān)愛同學(xué)，共同維護(hù)班級(jí)利益。（五）、充分顯示黨員積極分子在班級(jí)建設(shè)中的作用：1.“帶”字當(dāng)頭，做踐行的模范實(shí)踐鍛煉是黨員積極分子發(fā)揮先鋒作用的重要（四能夠）能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)；能夠引領(lǐng)思想；能夠傳遞文明；能夠管理班級(jí)2.“樹”字為先，做自身和諧的模范“一個(gè)黨員積極分子就是一面旗幟”。（四在）在學(xué)習(xí)上是標(biāo)兵；在生活中是模范；在身心上要健康；在工作上是榜樣3.“幫”字為堅(jiān)，做服務(wù)的模范。（四幫）幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生;幫助在生活上有困難的學(xué)生；幫助在工作上有困難的學(xué)生；幫助老師并及時(shí)向老師反映每位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)總的來說班風(fēng)為學(xué)風(fēng)服務(wù)；學(xué)風(fēng)能夠很好的體現(xiàn)班風(fēng)，我們只有將兩者很好的結(jié)合起來我們才會(huì)將我們班建設(shè)得更加美好，為了班級(jí)美好的明天，我會(huì)付出我最大的努力，來協(xié)助班委會(huì)把我班建設(shè)成和諧、文明、積極向上的標(biāo)兵班級(jí)。機(jī)電系勞動(dòng)生活部副部長、數(shù)控設(shè)備09學(xué)習(xí)委員：謝志泰2021年12月22日第四篇：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是抓班級(jí)工作的兩個(gè)基本點(diǎn)，兩者相輔相成、相得益彰。到底先建設(shè)好學(xué)風(fēng)，還是先有好班風(fēng)。我們很多時(shí)候先考慮的是班風(fēng)，先抓常規(guī)落實(shí)，抓文明規(guī)范行為，而且天天抓，時(shí)時(shí)抓，花很多時(shí)間。我就想，能不能有點(diǎn)高效辦法。其實(shí)我們當(dāng)過一年兩年老師后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大凡成績優(yōu)秀的同學(xué)一般紀(jì)律觀念強(qiáng)，堪稱表率。一個(gè)想讀書的人，就有上進(jìn)心，行為較自覺。所以，如果讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，端正班級(jí)學(xué)風(fēng)，那么班風(fēng)建設(shè)就可事半功倍了。良好學(xué)風(fēng)的形成，需要先建設(shè)好班級(jí)文化。班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。要使它的作用就像這春雨一樣，班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。我主要從以下幾方面著手。一、美化教室環(huán)境，發(fā)揮教育功能心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。文化窗要搞出班級(jí)特色。黑板報(bào)做到圖文并茂，教室不要亂粘貼。進(jìn)入新教室后，將各個(gè)區(qū)域包括教室墻面承包給每個(gè)小組。既保證了財(cái)產(chǎn)衛(wèi)生工作的自動(dòng)管理，又促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在常規(guī)管理評(píng)比中班級(jí)還可以名列前茅。二、班級(jí)制度文化建設(shè)班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了小組管理制度和班級(jí)評(píng)分管理制度。全班分成十一個(gè)小組，根據(jù)男女、成績等多方面情況編出，財(cái)產(chǎn)保護(hù)到組到人，每天衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面工作都由小組輪流負(fù)責(zé)。分單雙周安排，固定下來，學(xué)生工作更自覺到位。學(xué)習(xí)上的小組過關(guān)，一幫一，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果很好。為調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與到“自主管理、人人都是小主人”的活動(dòng)中，每周值日小組并不固定。值日小組長主要由組長擔(dān)任，也可以選擇值日組內(nèi)那些沒有擔(dān)任具體職務(wù)而又想為班級(jí)服務(wù)，責(zé)任心又強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這樣，既展示了這些同學(xué)的工作能力，又再次提高了班級(jí)的凝聚力。每天由衛(wèi)生委員監(jiān)督值日小組長，小組長監(jiān)督組員，這樣確保班級(jí)時(shí)刻都保持干凈、整潔?！靶〗M管理”的實(shí)行，使得值日工作更規(guī)范化，也更合理化。而每月進(jìn)行優(yōu)秀小組評(píng)比，提高學(xué)生競爭意識(shí)，更提高了小組管理質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度和班規(guī)，每天評(píng)分，每天一小結(jié)，每周做一次統(tǒng)計(jì)，每天班干部及時(shí)向班主任匯報(bào)，向班級(jí)通報(bào)，對(duì)每天班級(jí)的好人好事、值日生、作業(yè)情況、上課紀(jì)律等方方面面及時(shí)匯總，班主任對(duì)多次違紀(jì)的同學(xué)予以談心、教育。對(duì)屢教不改、扣分最多的前2位同學(xué)，及時(shí)告知其父母，請(qǐng)家長配合老師，制定切實(shí)可行的幫教措施，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)，有效的保證班級(jí)制度的貫徹和實(shí)施。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。4.制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。三、班級(jí)精神文化建設(shè)班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。建立班級(jí)名稱----讀書朗朗班。我們通過班會(huì)討論，確定了班級(jí)名稱，并確立了奮斗方向和相應(yīng)措施。每天下午自習(xí)時(shí)間，是我們班讀書和做讀書筆記時(shí)間，全班每位同學(xué)從開學(xué)起每天寫讀書筆記一版，已成習(xí)慣。并定期交流評(píng)比，現(xiàn)在已經(jīng)交流幾次、評(píng)比一次。班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)班風(fēng)良性發(fā)展。優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。從某種意義上說說：人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容。提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。如午自習(xí)教育學(xué)生珍惜同學(xué)緣分，不打擾他人休息。處理好師生關(guān)系，一方面教師要熱愛學(xué)生；提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生不抱成見和偏見，公平對(duì)待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。作為班主任，我覺得還應(yīng)該教育學(xué)生尊重老師、親近老師。要在學(xué)生及家長面前表揚(yáng)任課老師，促進(jìn)學(xué)生對(duì)老師教育的接受程度。如賀老師剛來時(shí)---四、班級(jí)活動(dòng)的開展。人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如素質(zhì)營地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。鑒于此，在素質(zhì)營地軍訓(xùn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。第五篇：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)白璧關(guān)初中班會(huì)活動(dòng)制度班級(jí)工作是對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行組織管理和經(jīng)常性的思想品德教育。班級(jí)工作中，班會(huì)做為突出階段性德育工作的主手段，是班級(jí)德育工作的主要環(huán)節(jié)之一。為了加強(qiáng)班級(jí)管理工作，提高和培養(yǎng)我校班主任工作水平，針對(duì)我?，F(xiàn)狀，制定本制度。一、班會(huì)時(shí)間班會(huì)時(shí)間按教導(dǎo)處安排的課表時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行，任何部門和任何個(gè)人不經(jīng)德體處同意，不得以任何理由占用、挪用、擠用。（學(xué)校另有活動(dòng)安排除外）二、班會(huì)內(nèi)容1、班會(huì)必須突出階段性德育主題。2、學(xué)期班會(huì)主題的確定，必須依據(jù)本班實(shí)際和政教處安排。3、學(xué)期初，按照學(xué)校相關(guān)要求，做好學(xué)期班會(huì)計(jì)劃，以確定班會(huì)主題。4、每次班會(huì)的內(nèi)容，必須緊緊圍繞已確定的班會(huì)主題展開，時(shí)刻提醒學(xué)生用《守則》、《規(guī)范》等要求自己。5、班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，有班會(huì)活動(dòng)記錄。班會(huì)課要形式生動(dòng)活潑，講究教育實(shí)效。6、要注意嚴(yán)格區(qū)別班會(huì)和班務(wù)會(huì)。班務(wù)工作不得占用班會(huì)時(shí)間。三、班會(huì)形式1、班會(huì)形式不限，但必須要突出體現(xiàn)班會(huì)內(nèi)容。2、所有班會(huì)均為公開班會(huì)，全校教職員工和他班學(xué)生均可自由參加。3、班會(huì)計(jì)劃中必須要有班會(huì)形式安排和班會(huì)形式說明。4、班會(huì)如需在教室外的其他地點(diǎn)開展，必須征得政教處的同意。四、班會(huì)組織1、班會(huì)組織者為班主任。班主任可酌情安排學(xué)生直接組織。2、班主任在學(xué)期初須做好學(xué)期計(jì)劃。全學(xué)期班會(huì)應(yīng)該嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行。若有特殊需要須改變，改動(dòng)不大，不影響整體計(jì)劃，向政教處上報(bào)書面說明；改動(dòng)較大，影響整體計(jì)劃，須提前一周調(diào)整計(jì)劃，并將調(diào)整后的計(jì)劃和調(diào)整說明上報(bào)政教處。3、每堂班會(huì)班主任須組織學(xué)生填寫班會(huì)記錄。4、5、全體教師（包括生活老師）均可參與班會(huì)。參加班會(huì)教師名單填寫在班會(huì)記錄中，安排但無故不參加者，按曠課一節(jié)論處。班會(huì)課是班主任工作的組成部分，也是班主任的重要職責(zé)，班主任必須努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，切實(shí)提高自己的班級(jí)管理水平。政教處對(duì)班會(huì)課進(jìn)行不定時(shí)檢查，對(duì)效果特別差的班級(jí)將責(zé)令其班主任補(bǔ)上班會(huì)課。政教處還定期組織班會(huì)課的聽課評(píng)比活動(dòng)，以達(dá)到相互交流和促進(jìn)的目的。白璧關(guān)初中學(xué)生品德評(píng)定制度為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的提高，特制定德育評(píng)定制度。一、各班對(duì)學(xué)生的品德，每學(xué)期評(píng)定一次。每學(xué)期末要對(duì)學(xué)生的思想狀況、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)、各方面的素質(zhì)和能力，寫出操行評(píng)語，評(píng)定操行等級(jí)（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。二、品德評(píng)定要民主化。首先學(xué)生寫總結(jié)自評(píng)，其次小組評(píng)議，再次征求任課老師意見，最后班主任親筆寫出公正、合理的評(píng)定（即寫操行評(píng)語和操行等級(jí)）。三、每學(xué)期末，要填寫《中學(xué)生德育導(dǎo)航》；班主任對(duì)學(xué)生自評(píng)與小組評(píng)議情況簽署意見，并填寫班主任給學(xué)生的評(píng)語。四、每學(xué)期學(xué)生品德評(píng)定情況，要填寫《家長通知書》通知家長。五、班主任寫操行評(píng)語時(shí)，要指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向，學(xué)生獎(jiǎng)懲情況應(yīng)寫在評(píng)語中。六、品德評(píng)為優(yōu)秀的方可評(píng)為三好、優(yōu)干。七、品德評(píng)定內(nèi)容。品德評(píng)定內(nèi)容以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為依據(jù)，簡縮如下，供參考。1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨；努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。2、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。3、專心聽講，勤于思考，認(rèn)真完成作業(yè)。4、積極鍛煉身體，積極參加有益的文體活動(dòng)。5、積極參加勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果，不亂扔飯菜。6、生活儉樸，不穿奇裝異服、高跟鞋，不佩戴首飾、不化妝，不留長發(fā)。7、講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，認(rèn)真值日和大掃除。8、不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。9、遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守國家法令。10、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不罵人，不打架、不說臟話，有用禮貌用語的好習(xí)慣。11、熱愛集體，愛護(hù)公物，不做對(duì)別人有害的事。12、誠實(shí)謙虛，不說假話，不欺騙家長和老師，有錯(cuò)能改。13、不賭博，不亂要零花錢，花錢不超過正常標(biāo)準(zhǔn)。14、不參加封建迷信活動(dòng)，不傳看黃色音像制品和書刊，不聽不唱不健康歌曲。15、不進(jìn)營業(yè)性娛樂廳。16、拾金不昧，不小偷小摸，不勾結(jié)校外人員尋釁滋事。愛惜名譽(yù)不失人格。17、不亂竄教室和宿舍，不動(dòng)用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日記。18、積極認(rèn)真參加升國旗儀式。19、