新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)三年級下Whereismyruler說課稿

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Whereismyruler說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》學(xué)校三班級下冊第五單元第一課時(shí)。

二、教材分析

本課主要學(xué)習(xí)的是怎樣用簡約的方位介詞來表示一些物品的基本方位，進(jìn)行了單詞on，in，under的學(xué)習(xí)，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)能掌控如何表達(dá)一些簡約的事物的基本位置，我借助任務(wù)型教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、練溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成初步用英語能夠進(jìn)行日常對話的技能。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、練習(xí)這三個(gè)方位介詞。

三、教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神是學(xué)校英語教學(xué)的基本任務(wù)。在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上,我針對同學(xué)實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)：1.能聽、說、讀對話，掌控句型whereis?Itsin/on/underthe并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。語音、語調(diào)精確流利，表情自然。

(2)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課,對同學(xué)進(jìn)行德育教育，學(xué)會(huì)整理好自己的物品。

四、教學(xué)重點(diǎn)

句子:Whereismycar?Inthetoybo*?的理解。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能夠嫻熟掌控句型Wheresmy?及其回答Itson/in/under

六、教學(xué)預(yù)備

新單詞卡片、ppt課件

七、教法學(xué)法

新標(biāo)準(zhǔn)英語學(xué)校三班級下冊Whereismyruler說課稿：為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生新奇、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采用了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、游戲活動(dòng)為主線，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用技能的提高。色調(diào)鮮亮的圖片與詞匯配對，使同學(xué)更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒童喜歡，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。學(xué)校生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，三班級同學(xué)剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不擅長把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求老師采納多樣的教學(xué)手段，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，吸引同學(xué)，寓教于樂。1.在學(xué)校英語課堂教學(xué)中要盡量多的采納實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意留意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采納多媒體幫助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能援助同學(xué)訂正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的劇烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

八、教學(xué)過程

Step1Warm-up

1、Greeting

2、播放錄音，師生共同表演，邊做動(dòng)作邊chant

Whereisyourmouth?Hereitis.

Whereisyourhand?Hereitis.

Whereisyourear?Hereitis.

Whereisyournose?Hereitis.

3、游戲Showmethe.

老師或同學(xué)說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。老師和同學(xué)共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的溝通。并且先復(fù)習(xí)到這些之前學(xué)習(xí)過的日用品，為之后學(xué)習(xí)方位詞做好預(yù)備。先學(xué)習(xí)方位詞

Step2Presentation

老師認(rèn)識一位小伙伴，他有一個(gè)小玩具，我們來看看是什么(屏幕出示小汽車

)

教car這個(gè)新詞，接著引出toybo*，用各種方法教嫻熟記憶

(2)做TPR活動(dòng):In、in、in,inthehandOn、on、on,onthehandUnder、under、under,underthehand(老師示范，左手開展，表示方位;右手握拳，表示物體。)老師告知同學(xué)左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)老師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，同學(xué)用兩手表示出某物所在位置。如：in同學(xué)應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。

(3)休息一下，聽一首歌曲

(4)記憶大挑戰(zhàn)

把同學(xué)分成幾組，用PPT快速的出示一些圖片，請同學(xué)們舉手搶答出來，搶答到的小組可以嘉獎(jiǎng)一顆小星或其他的東西，最末評出最優(yōu)秀小組，予以嘉獎(jiǎng)。

Step3Learnthetalk

1、播放對話錄音

2、同學(xué)再聽錄音，試著復(fù)述對話

3、同學(xué)跟音練讀，戴上Mom和Mike的頭像進(jìn)行角色扮演

Step4Dothepractice

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