幼兒園大班社會詳案教案《我的名片》含反思

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活動設計背景

一天，東東小伙伴帶來了爸爸的名片，他說："老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。'這時，其他孩子都圍了過來，"我媽媽也有'、"我爸爸也有'、"我姑父也有'、"我阿姨也有'。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，很多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀測，他們發(fā)覺，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)分，相互爭論尤為激烈。

"指南'中指出：學習活動應尊敬幼兒對學習的愛好，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的閱歷。于是，在孩子們以有的閱歷基礎上，我組織了活動"名片'，通過溝通、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

活動目標

1.知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。

2.技能目標：嘗試運用材料制作自己的名片。

3.情感目標：培育幼兒情愿與人交往的情感。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。

教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

活動預備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

一、了解名片的作用

1.小伙伴你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

問題:我們看一看名片上都有什么?

你們知道名片有什么作用嗎?

2.老師小結：大人們在預訂飯店、修車、與伙伴聯(lián)系等都會用到名片，名片

給我們的生活帶來許多的方便。

二、觀測名片

1.老師法給幼兒各種名片，請幼兒觀測自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思?

2.溝通名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標記

1.觀測名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么?

2.引導幼兒爭論：假如你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標記?

四、制作并贈名片

1.老師給幼兒發(fā)各種外形的卡紙，用彩筆進行設計，寫

上自己的名字等信息。

2.將名片送給自己的好伙伴也可以互贈或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜愛的人設計制做名片。

教學反思

活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。!.快思.教案網出處!名片是人們交際的一種工具，它的涌現(xiàn)和運用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應當是特別近的?；顒娱_始，孩子自己溝通對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。爭論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便伙伴。最末，通過自己制作名片來提升、擴展自己的閱歷。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感愛好，心情一貫是興奮的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培育了幼兒主動表達的技能。

這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信