怎樣聽課評課

怎樣聽課評課HAPPYHOWTOLISTENANDEVALUATECLASSES時間：20XX.XX講師：目錄CONTENTS聽課重要還是(聽)評課重要?Islisteningimportantor(listening)evaluatingimportant?01如何聽課？Howtoattendclasses?02怎樣評課？Howtoevaluateclasses?03評課的內(nèi)容Contentofcourseevaluation04如何提升聽課水平和評課能力HowtoImproveListeningandEvaluationSkills05ISLISTENINGIMPORTANTOR(LISTENING)EVALUATINGIMPORTANT?評課重要?HAPPY聽課重要還是(聽)PART-01重聽輕評的原因評錯了、評啰嗦了、評得太平淡了、評得太離譜了、評課流于形式、評課留于表層、評課過于客套、評課過于籠統(tǒng)、評得老師不想上課了。二、評課者的原因我已經(jīng)聽懂了，沒必要聽別人的廢話了。（非常自信）一、聽課者的原因評課問題的概括敷衍了事01平淡膚淺02面面俱到03以偏概全04評新棄舊05空談理論06參與評課、聽評課更重要自己的看法是比較片面的，通過大家的交流，可以對本節(jié)課的課堂教學(xué)有一個全面的、清晰的認識和了解。寡不敵眾通過評課者與上課者的互動，能進一步了解更多的信息，完善我們的認識。通過互動通過專家的引領(lǐng)可以幫助我們提升認識。專家引領(lǐng)結(jié)論：盲目聽10節(jié)課，不如認真研究透1節(jié)課。聽課、評課的目的教研活動的主要形式。對教研組而言實施教學(xué)管理的重要方式。對學(xué)校而言互相學(xué)習(xí)、改進教學(xué)、促進教師專業(yè)成長。對教師而言提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生而言結(jié)論：聽課、評課作用——診斷、導(dǎo)向、引領(lǐng)、管理、鑒定。01030402HOWTOATTENDCLASSES?HAPPY如何聽課？PART-02？如何聽課1、聽課:備、聽、看、記、想。

2、聽課注意的幾個問題：（1）做好準備工作。（2）關(guān)注目標達成、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、把握整體、關(guān)注

重要細節(jié)（精彩處、問題處、生成處）、關(guān)注評價。（3）比較和反思是很重要的方法。

總之：要從學(xué)習(xí)、改進和引領(lǐng)的視角審視課堂教學(xué)。聽課的方法ONETWOTHREEFOURFIVE了解聽什么課？（類型、目的）本課的課題：該課的重點、難點、教學(xué)目標看上課教師的教學(xué)設(shè)計是否合理大致了解學(xué)生的水平（基本上按照學(xué)校的水平）準備好必要的記錄工具（含量表）備——預(yù)先做好準備工作學(xué)校班級課類總時間師生交往生生交往無交往合計師個師組師班合計個個個組個班合計時間%時間%時間%時間%時間%時間%時間%時間%時間%課堂交往時間構(gòu)成表表揚方式表揚類型序數(shù)時間口頭身體語書面中立肯定語氣驚喜價值判斷延伸挖掘其他教師表揚技能觀察表看——觀察了解課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)情況聽課的方法——看01看教師主導(dǎo)作用目標指向準確、落實到位；抓住重點、難點、特點；從學(xué)生實際出發(fā)組織教學(xué)；機智處理利用生成；教師的教學(xué)有感染力。02寬松的民主氣氛；學(xué)生充分參與、體驗、合作、探究；思維訓(xùn)練充分；學(xué)習(xí)過程養(yǎng)成的習(xí)慣良好?？磳W(xué)生主體作用發(fā)揮

聽課的方法——聽看教師主導(dǎo)作用教師講課是否言簡意賅，思路清楚明白看教師主導(dǎo)作用學(xué)生回答問題的真、實、準程度?？唇處熤鲗?dǎo)作用教師的語言是否有感染力看教師主導(dǎo)作用教師講課是否講到點子上,重點突出、難點突破、詳略得當聽課的方法聽課的方法——想01課程內(nèi)容本課內(nèi)容是否真實02030405出現(xiàn)問題為什么出現(xiàn)問題？原因在哪里？怎樣改進會有效果？是否精彩這樣設(shè)計為什么精彩？問題設(shè)計這個問題為什么學(xué)生回答不出來？應(yīng)該怎樣問比較好？是否處理的好這里處理得不好？應(yīng)該怎樣處理（設(shè)計）？記眉評意見。記每一堂課和作業(yè)的眉評意見。記主要要點記錄概括本課的評課總體框架（主要要點）記教學(xué)流程記簡單的教學(xué)流程記重點問題記問題處、生成處、精彩處、需改進之處、想好的改進的方法。（簡要記錄）記——作簡要的記錄，詳略要得當。聽課的方法——記HOWTOEVALUATECLASSES?HAPPY怎樣評課？PART-03評課的標準標準一必須了解新課程理念下的好課標準。評課依據(jù)課標、教參、教材和好課標準。心中有標準才能評課。標準二標準三一節(jié)好課的評價標準01目標記簡單的教學(xué)流程03參與度圍繞目標設(shè)計教學(xué)，學(xué)生積極參與氣氛活躍，思維高。02關(guān)系（氛圍）師生關(guān)系融洽，學(xué)生敢于發(fā)表意見。04自主性教學(xué)過程較好地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)得到充分發(fā)揮。06特色充分展示了教師的教學(xué)個性、風(fēng)格。05評價課堂中的師生評價較好地體現(xiàn)了激勵、引導(dǎo)的作用，主體多元。CONTENTOFCOURSEEVALUATIONHAPPY評課的內(nèi)容PART-04一般說來，評價一堂課主要從以下幾個方面著手：評課的內(nèi)容目

標教學(xué)目標Teachingobjectives內(nèi)

容教學(xué)內(nèi)容Teachingcontent過

程教學(xué)過程Teachingprocess效

果教學(xué)效果Teachingeffectiveness素

質(zhì)教師素質(zhì)Teacherquality評課的內(nèi)容主要內(nèi)容評師生關(guān)系民主、平等、和諧、愉悅。評教學(xué)效果預(yù)設(shè)與實效，生成的有效利用，練習(xí)效果。評教師素質(zhì)語言、板書、演示、智慧、評價、風(fēng)格。評教學(xué)思想全體性、全面性、主動性。評教材處理教學(xué)目標定位、教學(xué)重點和難點的確定、情景創(chuàng)設(shè)、活動的設(shè)計、方式選擇、資源的利用。評教法學(xué)法是否符合課改理念、符合學(xué)生實際、合理有效、有利于目標達成。評課的內(nèi)容現(xiàn)

象同樣是專家，有的人評課非常精彩，很受老師們的歡迎，而有的卻相反？（例子：同樣是大學(xué)教授，同是研究課堂教學(xué)專家，但評課效果卻不同）問

題應(yīng)該選擇什么樣的評課內(nèi)容？評課的內(nèi)容對策一根據(jù)評課目的不同、對象的不同、場合的差異以及評課表達方式的不同而選擇不同的評課內(nèi)容和方式，并不是每一次評課都要采用同一種方式、都要面面俱到（剛才的六點評課內(nèi)容）。對策二選擇恰當?shù)脑u課策略。評課的內(nèi)容：對策評課的基本原則04整體性原則01實事求是原則06差異性原則02激勵性原則民主性原則03針對性原則05公開課、研究課評課內(nèi)容的選擇策略看整體、描細節(jié)善比較、突閃光找問題、商處方用數(shù)據(jù)、理服人巧設(shè)問、引思考大視野、促提高對聽課記錄的加工與提煉的方法高度決定視野Heightdeterminesfieldofview尺度把握人生Scaleandgrasplife角度改變觀念Changingperspectivesandconcepts實例說明李楚英老師名師課堂教學(xué)展示課的評課?！队米帜副硎緮?shù)》01李娟老師試教課的評課《搭配中的學(xué)問》02剛畢業(yè)新教師的隨堂課的交流式評課05龍華區(qū)調(diào)教?？偨Y(jié)性評課06某教師調(diào)動的鑒定課鑒定課03主題教研活動中的總結(jié)性評課?！队嬎憬虒W(xué)的研討》04海口市調(diào)教評比活動的選優(yōu)評課07書面評課李娟《平移和旋轉(zhuǎn)》0810%個別交談式Individualconversationstyle20%集中討論式ConcentratedDiscussionStyle40%書面評議式Writtenevaluationstyle10%自我反思式Selfreflective20%網(wǎng)上交流式Heightdeterminesfieldofview各種主要評課形式的特點形式特點HOWTOIMPROVELISTENINGANDEVALUATIONSKILLS和評課能力HAPPY如何提升聽課水平PART-05提升聽課水平和評課能力的方法

提升聽課水平和評課能力的方法提高個人綜合素質(zhì)學(xué)科知識體系、教材知識體系、課標要求、教學(xué)規(guī)律知識、與人溝通的技巧、語言表達技巧。如：建議多讀書，看看名師的教學(xué)案例，了解新課程下各領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)特點。（利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）以專業(yè)樹威、以專業(yè)服人多做、多思考多做（多聽課、多評課）、多思考（反思自己及他人的教學(xué)）引領(lǐng)型骨干教師組織教研活動的一些評課建議（1）授—解讀課—評課。（2）授—說—一般教師自由評—主評人總評。（3）授—說—互動評課（可以向上課教師提問交流互動）（4）布置分組關(guān)注不同方面—授—分組評課—匯報交流。（5）同課異構(gòu)——討論評課——主持人小結(jié)評課（6）主題性研討活動評課。如：情景創(chuàng)設(shè)問題研討活動的評課。1、形式多樣教研活動中的評課不能局限于某節(jié)課，而應(yīng)該針對教師們存在的困惑、問題展開，擴大教師的視角，提升教師們的認識，帶有某種案例培訓(xùn)的性質(zhì)，更好地