八年級語文下冊 3《紫藤蘿瀑布》課件 蘇教版-蘇教級下冊語文課件

走進繁花的世界，感悟生命的美好

——散文閱讀技巧

紫藤蘿瀑布宗璞壹賞花

請快速瀏覽文章，勾畫出文中描寫“花”的語句。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

花的美在于精神，精神是要人用心去感悟的。

——宗璞

貳悟花

“_______________”用了_________（遣詞、修辭、感官、動靜……），寫出了紫藤蘿花_________(內在精神品質）。

例如：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”，用了比喻的修辭，將每一朵盛開的花比作張滿了的帆，生動形象地寫出了紫藤蘿花飽滿盛開的狀態(tài)，寫出了紫藤蘿花的勃勃生機。

紫藤蘿花代表的精神品質：

生機勃勃積極樂觀熱愛生命

叁

解花請在文中找出寄托作者情感、志向的主旨句。

背景資料

宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月,當時作者的小弟身患絕癥,非常悲痛(1982年10月小弟病逝)。作者徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒,于是寫成此文。

作者借托紫藤蘿花，表達自己心志的手法是什么？

托物言志

托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿的一種寫作手法。

散文閱讀技巧

1.找準所托之物。

2.分析其外形特征、生存環(huán)境，展示內在品質。

3.找主旨句，揭示所言之志。

閱讀拓展肆

背景資料補充

小弟的亡故給宗璞帶來了巨大的精神傷痛，但替她療傷的花兒，卻不僅僅是紫藤蘿瀑布。這朵木槿花和這簇丁香，也帶給了宗璞心靈的慰藉。

丁香結宗璞

丁香結（1）請勾畫出文中描寫丁香外形特征的詞或句。（2）請勾畫出文中描寫丁香生長環(huán)境的詞或句。（3）請歸納出丁香花所蘊含的內在精神。

（4）請找出文章主旨句。（5）請結合文章背景和主旨句，點明作者托丁香“所言之志”？

丁香結篇名所托之物

外形特征生存環(huán)境內在精神

主旨句所言之志丁香花外形：雪白十字小花淡雅甜香圓圓鼓鼓環(huán)境：宅院墻頭上三角地斗室外

質樸淡然平靜生機勃勃

結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？

對待人生的磨難，要有灑脫的心境、要淡然處之?！抖∠憬Y》好一朵木槿花宗璞

篇名所托之物

外形特征生存環(huán)境內在精神主旨句所言之志

好一朵木槿花《好一朵木槿花》

篇名所托之物

外形特征生存環(huán)境內在精神主旨句所言之志

木槿花外形：亮亮的輕輕的略有褶皺薄如蟬翼嬌嫩的紫花環(huán)境：綠草間崎嶇山路上磚塊鋼筋下

不屈不撓直面磨難勇敢執(zhí)著

……忽然覺得……是面對一切苦難的勇氣。面對生命中的困難險阻，要有堅韌不拔、不屈不撓、勇敢面對一切的勇氣。好一朵木槿花