蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件螳螂捕蟬上課版

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件螳螂捕蟬上課版2023-11-26目錄contents導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)課文拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思01導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的故事。你們知道哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于一只自以為是的螳螂的故事。談話(huà)導(dǎo)入你覺(jué)得螳螂自以為是會(huì)有什么后果？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧。你知道螳螂是什么樣的昆蟲(chóng)嗎？有什么特點(diǎn)？激發(fā)興趣今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《螳螂捕蟬》。這個(gè)故事發(fā)生在春秋末年，講的是一位少年以螳螂捕蟬的故事告訴吳王，不能只顧眼前利益，而不考慮身后的禍患。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要了解古代寓言的寓意，同時(shí)也要掌握一些古代漢語(yǔ)的知識(shí)。揭示課題02檢查預(yù)習(xí)0102認(rèn)讀生字盤(pán)問(wèn)、沉思、自由、利益、恍然大悟、勸阻螳螂、蟬、悠閑、警惕、仰起頭、自由自在、恍然大悟一種昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色，有鐮刀狀的前足。螳螂一種昆蟲(chóng)，身體有翼，常在樹(shù)上鳴叫。蟬閑適自在的樣子。悠閑理解詞語(yǔ)仰起頭抬起頭來(lái)。自由自在形容沒(méi)有約束，自由自在。警惕保持警覺(jué)，以防危險(xiǎn)。理解詞語(yǔ)03沉思深入思考。01恍然大悟忽然明白過(guò)來(lái)。02盤(pán)問(wèn)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)。理解詞語(yǔ)自由利益恍然大悟勸阻理解詞語(yǔ)01020304無(wú)拘無(wú)束，可以自由行動(dòng)或言論。對(duì)自己有益的事物或好處。忽然明白過(guò)來(lái)。勸人不要做某事或接受某種意見(jiàn)。本課講述了螳螂捕蟬的故事，表現(xiàn)了螳螂因貪圖眼前的利益而忽略了背后的危險(xiǎn)，最終失去了自由。故事寓意深刻，告訴人們不能只顧眼前利益，而不考慮背后的危險(xiǎn)。了解大意03學(xué)習(xí)課文通過(guò)上下文和語(yǔ)境，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“自由自在”、“恍然大悟”等。理解詞語(yǔ)找出課文中的關(guān)鍵句子，如比喻句、擬人句等，分析其修辭手法和表達(dá)效果。分析句子品詞析句將學(xué)生分成小組，通過(guò)討論和交流，共同探討課文中的問(wèn)題，如“螳螂捕蟬”的故事有什么寓意？通過(guò)拓展閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，探究“螳螂捕蟬”這個(gè)故事的起源、發(fā)展和影響，以及它在傳統(tǒng)文化中的地位。合作探究拓展探究小組合作04拓展延伸推薦閱讀為學(xué)生推薦與“螳螂捕蟬”主題相關(guān)的經(jīng)典文章或書(shū)籍，如《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》等，以拓展學(xué)生的閱讀視野和加強(qiáng)其對(duì)寓言故事的理解。對(duì)比閱讀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀不同版本的“螳螂捕蟬”故事，如古代寓言、兒童文學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度理解故事內(nèi)涵。拓展閱讀聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)針對(duì)課文中的生字、生詞和重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，以鞏固學(xué)生的字詞識(shí)記能力和提升其聽(tīng)寫(xiě)水平。口語(yǔ)交際讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述“螳螂捕蟬”的故事，培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。練習(xí)提高組織學(xué)生開(kāi)展以“螳螂捕蟬”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，如表演故事、制作手抄報(bào)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解故事內(nèi)涵和寓言意義。實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與“螳螂捕蟬”相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，并制作成多媒體作品，以拓展學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。網(wǎng)上沖浪課外拓展05板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容是講解《螳螂捕蟬》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解螳螂捕蟬的故事情節(jié)和其中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是理解螳螂捕蟬的故事情節(jié)，難點(diǎn)是理解其中蘊(yùn)含的道理。概括內(nèi)容讓學(xué)生了解《螳螂捕蟬》的故事情節(jié)，掌握其中涉及的生字新詞。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生能夠理解課文中螳螂捕蟬的故事情節(jié)和其中蘊(yùn)含的道理。能力目標(biāo)通過(guò)講解《螳螂捕蟬》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能只看重眼前利益，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)閱讀理解通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文，并回答問(wèn)題，幫助他們理解螳螂捕蟬的故事情節(jié)和其中蘊(yùn)含的道理。導(dǎo)入新課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的寓言故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和好奇心。講解生字新詞通過(guò)展示課文中的生字新詞，讓學(xué)生了解它們的含義和用法。課堂互動(dòng)通過(guò)組織小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神。小結(jié)作業(yè)通過(guò)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)過(guò)程06課后反思教學(xué)內(nèi)容回顧本文主要講述了春秋末年，吳王欲伐楚，下令三日內(nèi)不得私自外出。吳王的侍從少年用“螳螂捕蟬”的故事說(shuō)服吳王放棄了攻打楚國(guó)。“螳螂捕蟬”這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)比喻只看到眼前利益，不顧身后的危險(xiǎn)。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)“螳螂捕蟬”的故事所蘊(yùn)含的道理。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生能夠理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)多媒體課件生動(dòng)形象地展示“螳螂捕蟬”的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，提高課堂參與度。通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教學(xué)方法與策略大部分學(xué)生對(duì)“螳螂捕蟬”的故事很感興趣，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。部分學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，但是不能夠很好地概括故事中心思想。對(duì)于生字詞的書(shū)寫(xiě)和理解還存在一些困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生反饋與評(píng)價(jià)對(duì)于生字詞的書(shū)寫(xiě)和理解，可