2023年東師幼兒園課程論秋在線作業(yè)

東北師范大學東師幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

一、單選題（共10道試題，共25分。）

1.重視幼兒在團隊中的相對位置的評價（）

A.絕對評價

B.相對評價

C.個人內(nèi)評價

D.診斷性評價

對的答案：

2.集體游戲的學習性質(zhì)是（）

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.接受學習

C.集體學習

D.小組學習

對的答案：

3.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育課程目的，屬于

A.健康領(lǐng)域

B.科學領(lǐng)域

C.語言領(lǐng)域

D.社會領(lǐng)域

對的答案：

4.在課程實施之后對其效果的評價是（）

A.外部評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.內(nèi)部評價

對的答案：

5.教給幼兒的東西，應是周邊生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東

西,這體現(xiàn)了幼兒園課程的（）。

A.啟蒙性

B.生活性

C.活動和直接經(jīng)驗性

D.潛在性

對的答案：

6.運用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能，這個教育

規(guī)定屬于

A.語言領(lǐng)域

B.健康領(lǐng)域

C.科學領(lǐng)域

D.藝術(shù)領(lǐng)域

對的答案：

7.教師運用規(guī)則游戲的形式編制的教學活動是（）

A.集體游戲

B.活動區(qū)游戲

C.自由活動

D.小組活動

對的答案：

8.、擴展幼兒對社會生活環(huán)境的結(jié)識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)和愛祖國的情感，這個教育規(guī)定屬于（

A.健康領(lǐng)域

B.社會領(lǐng)域

C.語言領(lǐng)域

D.藝術(shù)領(lǐng)域

對的答案：

9.針對幼兒園課程的特點和組成要素，通過收集和分析比較系統(tǒng)全面的有關(guān)資料,科學地判

斷課程的價值和效益的過程是（）

A.幼兒園課程評價

B.幼兒園課程內(nèi)容

C.幼兒園課程組織

D.幼兒園課程目的

對的答案：

10.根據(jù)學校教育目的、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門學科中選擇

部分內(nèi)容，組成各種不同的學科彳皮此分立的安排它們的教學順序、教學時數(shù)和時限的課程是

A.綜合課程

B.經(jīng)驗中心課程

C.分科課程

D.學問中心課程

對的答案：

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

二、多選題（共15道試題，共37.5分。）

1.新《綱要》中體現(xiàn)的知識觀是:（）

A.教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性、過程性

B,知識是動態(tài)變化的,是一個幼兒積極建構(gòu)的過程

C.建構(gòu)主義和現(xiàn)代認知心理學的基本觀點

D.幼兒因其年齡特性、認知特性，所持經(jīng)驗的特性，其學習方式更多的是依靠“做中學”。

E.自由、自發(fā)的活動對學習有重要的價值。

對的答案：

2.1952年7月，教育部頒發(fā)了《幼兒園暫行綱要》，其中涉及

A.《幼兒園體育教學綱要》

B.《幼兒園語言教學綱要》

C.《幼兒園結(jié)識環(huán)境教學綱要》

D.《幼兒園圖畫手工教學綱要》

E.《幼兒園音樂教學綱要》和《幼兒園計算教學綱要》

對的答案：

3.創(chuàng)設幼兒園教育活動情境的原則（）

A.互動性原則

B.效用性原則

C.特異性原則

D.安全性原則

對的答案：

4.非義務性教育的課程是指（）

A.幼兒教育是非義務教育，幼兒園課程便具有非義務性，是非義務性課程。

B.幼兒園課程具有了靈活性。但需以國家有關(guān)的教育政策為指導、以幼兒發(fā)展與學習的規(guī)

律和特點為依據(jù)。

C.適宜于兒童的身心發(fā)展的客觀需要。

D.幼兒園教育是學制的最初環(huán)節(jié)。

E.幼兒園課程研究者應發(fā)揮各自的積極能動性，努力探索適合學前兒童健康發(fā)展的課程。

對的答案：

5.幼兒園課程目的可以分（）

A.長遠目的

B.中期目的

C.短期目的

D.近期目的

E.單元目的

對的答案：

6.陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的“生活教育”理論。其要點重要涉及

（）。

A.生活即教育

B.社會即學校

C.教學做合一

D,在做中學

E.活教育理論

對的答案：

7.蒙臺梭利教育法有準備的環(huán)境規(guī)定有（）

A.自由

B.秩序

C.真實與自然

D.教具

E.美感與安全

對的答案：

8.數(shù)學的重要內(nèi)容是（）。

A.數(shù)和數(shù)的運算。

B.量、量的比較和自然測量。

C.結(jié)識時間和空間。

D.結(jié)識平常生活中常見的自然現(xiàn)象。

E.結(jié)識平常生活中接觸到的科技產(chǎn)品。

對的答案：

9.皮亞杰課程模式涉及（）

A.初期兒童課程

B.認知導向課程

C.皮亞杰式初期教育方案

D.方案教學

對的答案：

10.唯理論作為哲學結(jié)識論中的一種形式，重要觀點是（）。

A.認為一切知識都來源于感覺，惟有通過人與外部世界的互相作用才干掌握知識。

B.幼兒園課程應當注重兒童的體驗與發(fā)現(xiàn)，重視環(huán)境創(chuàng)設并引導幼兒與環(huán)境的互相作用。

C.認為理念是永恒的，知識是早就存在于人的內(nèi)心世界的。

D.幼兒園課程應關(guān)注如何把兒童的先天觀念引導出來,注重兒童的理性活動.

E.認為應把知識看作是主客體互相作用的產(chǎn)物，提倡“從做中學”的課程思想。

對的答案：

11.20世紀50年代的幼兒園課程改革中,我國逐漸掀起了學習蘇聯(lián)幼兒教育經(jīng)驗的

熱潮，重要表現(xiàn)在（）。

A.教育部先后聘請兩位前蘇聯(lián)幼教專家來華全面介紹前蘇聯(lián)的幼教經(jīng)驗。

B.翻譯出版了前蘇聯(lián)的《幼稚園教養(yǎng)員工作指南》和《學前教育學》等書籍.

C.吸取杜威的實用主義思想。

D.整個教育界學習凱洛夫的教育思想。

E.前蘇聯(lián)的幼教理論和實踐自然成為幼兒園課程改革的指導思想。

對的答案：

12.設計單元主題活動時應注意（）

A.強調(diào)整體性

B.強調(diào)綜合性

C.克服教師中心

D.突出兒童的主體地位

對的答案：

13.陳鶴琴的藝術(shù)活動涉及（）

A.音樂

B.圖畫

C.手工

D.唱歌

E.節(jié)奏

對的答案：

14.陳鶴琴以自然、社會為中心進行選擇幼稚園的課程為（）

A.健康活動

B.社會活動

C.科學活動

D.語文活動

E.藝術(shù)活動

對的答案：

15.清末民初，我國幼稚園課程的現(xiàn)狀是（）。

A.有教會幼稚園的宗教課程。

B.有蒙養(yǎng)院的日本式課程。

C.也有少數(shù)幼稚園實驗福祿貝爾、蒙臺梭利的課程。

D.尚有美國式的以幼兒為本位的經(jīng)驗型課程。

E.當時大多數(shù)的幼稚園處在照搬照抄外國模式的階段。

對的答案:

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

三、判斷題（共15道試題，共37.5分。）

1.幼兒園依托社區(qū)、融入社區(qū)，其價值不只是限于運用社區(qū)資源，更重要的是在更宏觀

的層面上加強了學齡前兒童及其家庭的教育和服務，而這種教育和服務是全方位的、多層次

的和多功能的。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

2.活動區(qū)游戲是在教師指導下的幼兒小組活動（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

3.初期兒童課程的代表人物是凱米——德渥里斯（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

4.幼兒園教育活動評價是把幼兒園教育活動中所產(chǎn)生的行為和人格的變化，對照一定的

價值標準進行判斷的過程（）

A.錯誤

B.對的

對的答案:

5.最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨立行為水平與其依據(jù)幫助解決問題所能達成的水平之間的差異。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

6.幼兒園課程中期目的是表述某一特定的教育階段所盼望的成果（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

7.生活化是幼兒園課程的基本特點（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

8.科學領(lǐng)域課程重要涉及數(shù)學和自然。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

9.教育活動的過程是實現(xiàn)教育目的而對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運

用（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

10.蒙臺梭利認為兒童社會規(guī)范敏感期3-6歲（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

11.幼兒園課程對學前兒童發(fā)展是適當?shù)模峁┑挠绊懯峭ㄟ^選擇、優(yōu)化的,具有選擇性。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

12.行為目的是指幼兒在參與某種活動后所得到的各不相同的結(jié)果（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

13.幼兒園教育活動評價是把幼兒園教育活動中所產(chǎn)生的行為和人格的變化，對照一定的

價值標準進行判斷的過程（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

14.課程內(nèi)容在課程中處在核心地位（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

15.生活化是幼兒園課程的基本特點（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

一、單選題（共10道試題，共25分。）

1.培養(yǎng)兒童發(fā)明性,強調(diào)個性化的非特定較廣泛目的是（）

A.行為目的

B.生成性目的

C.表現(xiàn)性目的

D.中期目的

對的答案：

2.重視幼兒在團隊中的相對位置的評價（）

A.絕對評價

B.相對評價

C.個人內(nèi)評價

D.診斷性評價

對的答案：

3.由于腦科學研究的新進展，讓人們結(jié)識到人一生發(fā)展最為迅速和關(guān)鍵的時期，是開發(fā)人

的潛能的最佳時期是在（）。

A.0—3歲

B.3—6歲

C.4—5歲

D.3—4歲

對的答案：

4.重視幼兒在團隊中的相對位置的評價（）

A.絕對評價

B.相對評價

C.個人內(nèi)評價

D.診斷性評價

對的答案：

5.幼兒園課程是動態(tài)的，重要因素是（）。

A.教育內(nèi)容、方法、評價等都隨幼兒的實際情況可以有所變動。

B.幼兒園制訂的關(guān)于保教活動的一切計劃和內(nèi)容。

C.幼兒園課程規(guī)定了教育目的、內(nèi)容、方法、評價等基本的指導思想。

D.幼兒園課程是有計劃、故意圖、有章可循的。

對的答案：

6.活動環(huán)境是教師預先創(chuàng)設的，但是解決問題的計劃和方式方法是幼兒自己決定的游

戲是（）

A.集體游戲

B.活動區(qū)游戲

C.自由活動

D.小組活動

對的答案：

7.強調(diào)幼兒、教師與教育情境交互作用的是（）

A.近期目的

B.生成性目的

C.行為目的

D.表現(xiàn)性目的

對的答案：

8.引導幼兒運用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，這個

教育規(guī)定屬于

A.藝術(shù)領(lǐng)域

B.美術(shù)領(lǐng)域

C.科學領(lǐng)域

D.社會領(lǐng)域

對的答案：

9.能擴展心理能力，幫助兒童記憶、注意和解決問題的內(nèi)在工具是指

A.最近發(fā)展區(qū)

B.鷹架教學

C.心理工具

D.認知發(fā)展理論

對的答案：

10.教給幼兒的東西，應是周邊生活中能接觸到的、具體的、形象的、初步的、淺顯的東西,

這體現(xiàn)了幼兒園課程的（）。

A.啟蒙性

B.生活性

C.活動和直接經(jīng)驗性

D.潛在性

對的答案：

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

二、多選題（共15道試題，共37.5分。）

1.幼兒園教育活動情境包括（）

A.物質(zhì)方面

B.生理方面

C.顯性方面

D.隱性方面

對的答案：

2.在維果斯基的理論中，對涉及幼兒園課程在內(nèi)的學前教育理論和實踐影響最為直接的概

念是（）

A.最近發(fā)展區(qū)

B.鷹架教學

C.心理工具

D.多元智能理論

E.認知理論

對的答案：

3.素質(zhì)是人內(nèi)在的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平,它涉及（）。

A.生理素質(zhì)

B.智力素質(zhì)

C.道德素質(zhì)

D.心理素質(zhì)

對的答案：

4.社會領(lǐng)域課程的重要目的是（）。

A.喜歡參與游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。

B.樂意與人交往，禮貌、大方，對人和諧。

C.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動。

D.培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的說話，能用語言表達自己的想法，能用語言與別人交流。

E.樂意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn),并互相交流。

對的答案：

5.在幼兒園教育活動設計中遵循整合性原則重要體現(xiàn)在（）

A.教育活動目的的整合

B.教育活動內(nèi)容的整合

C.教育活動形式的整合

D.教育活動過程的整合

對的答案：

6.陳鶴琴健康活動包括（）

A.伙食

B.睡眠

C.早操

D.游戲

E.戶外活動

F.散步

對的答案：F

7.幼兒量概念的結(jié)識，重要涉及（）。

A.初步結(jié)識平常生活中常見量，如:大小、多少、高矮、長短、深淺、厚薄、寬窄、遠近。

B.會對一些具體事物進行量的比較。

C.能運用一些自然物（手、繩、棍等）對物體進行自然測量。

D.結(jié)識和書寫從1——10的阿拉伯數(shù)字。

E.能進行10以內(nèi)數(shù)的計數(shù)活動和加減運算等。

對的答案：

8.陳鶴琴健康活動包括（）

A.伙食

B.睡眠

C.早操

D.游戲

E.戶外活動

F.散步

對的答案:F

9.《幼兒園教育指導綱要》內(nèi)容與規(guī)定中強調(diào)幼兒的積極學習，重要目的是（）。

A.希望教師要改革教學方式，不要把關(guān)注點過度集中在具體知識或技能的教學上。

B.著力組織適合幼兒的活動，發(fā)明適宜的教育環(huán)境。

C.從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源。

D.通過作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生影響，讓他們獲得一定的知識和技能。

E.從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展

對的答案：

10.拉瓦特里初期兒童課程具體目的促進兒童（）發(fā)展

A.分類

B.數(shù)

C.空間

D.測量

E.排序

對的答案：

11.幼兒園課程的理論基礎(chǔ)涉及（）

A.哲學基礎(chǔ)

B.心理學基礎(chǔ)

C.生物學基礎(chǔ)

D.社會學基礎(chǔ)

E.管理學基礎(chǔ)

對的答案：

12.幼兒園學科教育活動與中小學學科課程的區(qū)別是幼兒園的學科活動（）

A.一種廣域課程或綜合課程

B.一種“前學科”課程。

C.強調(diào)與生活的聯(lián)系,強調(diào)直接經(jīng)驗

D.服務于幼兒的“一般”發(fā)展

對的答案:

13.學前知識系統(tǒng)化課程不足之處在于（）

A.嚴格按照統(tǒng)一的大綱進行工作

B.強調(diào)幼兒園課程的準備功能

C.注重集體作業(yè)教學

D.強調(diào)教師的作用

E.教學——訓導型”教育模式

對的答案：

14.1979年10月教育部頒發(fā)了《幼兒園教育綱要（試行草案）》，其重要作用是

A.將幼兒教育列為第一部分，并規(guī)定實行幼兒教育的機構(gòu)為幼兒園。

B.反映了幼教工作者課程改革實驗的經(jīng)驗和理論成果，有助于指導課程改革的進一步進行。

C.它將1952年的“幼兒園教學”改為“幼兒園教育”。

D.把幼兒園教育內(nèi)容拓展為生活衛(wèi)生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音

樂、美術(shù)八個方面。

E.強調(diào)通過游戲、上課、觀測、勞動、娛樂和平常生活等各種活動完畢教育任務，幼兒園教

育教學繼續(xù)采用分科教育模式。

對的答案：

15.幼兒園課程的社會學基礎(chǔ)，涉及.

A.社會政治

B.社會經(jīng)濟

C.社會文化

D.社會背景

E.社會抱負

對的答案：

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

三、判斷題（共15道試題，共37.5分。）

1.陳鶴琴、張宗麟、陶行知等教育家洞察了我國幼稚園教育的種種弊端,提出要使幼稚

園教育中國化、科學化，一方面要從課程改革入手。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

2.集體游戲的學習性質(zhì)是接受學習（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

3.個人內(nèi)評價是依據(jù)個人標準進行的人內(nèi)評價（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

4.幼兒園教育活動設計是指在教育活動開始之前，對教育過程中的一切預先加以籌劃，從

而安排教育情境，以期達成教育目的的系統(tǒng)性設計（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

5.2023年6月29日，教育部頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》，為新的世紀幼兒教育

和幼兒園課程的改革指明了方向。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

6.幼兒園課程是要提供適宜的刺激，促進學前兒童適當?shù)陌l(fā)展，具有發(fā)展性；既要保證學前

兒童達成應有水平，獲得充足發(fā)展，又要為其以后良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，拓展學前兒童的“最

近發(fā)展區(qū)”。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

7.我國的幼兒園課程應尊重兒童活動的權(quán)益，滿足兒童的需要，關(guān)注兒童活動的過程，關(guān)

注每一個兒童在原有水平上的發(fā)展。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

8.幼兒園課程中，數(shù)和數(shù)的運算重要是使幼兒初步結(jié)識數(shù)I-20的含義，結(jié)識和書寫它

們的阿拉伯數(shù)字，能進行10以內(nèi)數(shù)的計數(shù)活動和加減運算等。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

9.生成性目的是在教育過程中生成的課程目的()

A.錯誤

B.對的

對的答案：

10.幼兒園教育活動評價是把幼兒園教育活動中所產(chǎn)生的行為和人格的變化，對照一定

的價值標準進行判斷的過程()

A.錯誤

B.對的

對的答案:

11.幼兒園教育活動評價是把幼兒園教育活動中所產(chǎn)生的行為和人格的變化，對照一定的

價值標準進行判斷的過程（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

12.皮亞杰的重要奉獻在于發(fā)明了兒童發(fā)展的階段論，即他將認知發(fā)展提成感知一一運動

階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段等四個按不變順序相繼出現(xiàn)的、有著質(zhì)的

差異的階段，揭示了兒童認知發(fā)展的規(guī)律。

A.錯誤

B.對的

對的答案：

13.課程組織在課程中處在核心地位（）

A.錯誤

B.對的

對的答案：

14.教育活動的過程是實現(xiàn)教育目的而對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具

體運用

A.錯誤

B.對的

對的答案：

15.蒙臺梭利認為兒童社會規(guī)范敏感期2.5—6歲（）

A.錯誤

B.對的

對的答案:

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

一、單選題（共10道試題，共25分。）

I.幼兒園課程目的的層次可分為（）

A.一個

B.兩個

C.三個

D.四個

對的答案：

2.拉瓦特里的課程模式是（）

A.初期兒童課程

B.認知導向課程

C.皮亞杰式初期教育方案

D.方案教學

對的答案：

3.學生在學習環(huán)境中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是

計劃表上看不到的課程，它是非正式的、非官方的課程，具有隱含性的課程是（）。

A.顯性課程

B.潛在課程

C.分科課程

D.學問中心課程

對的答案：

4.身體素質(zhì)和運動能力、個人衛(wèi)生習慣、環(huán)境衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生教育以及性教育，這

些教育內(nèi)容都屬于（）o.

A.健康領(lǐng)域

B.社會領(lǐng)域

C.科學領(lǐng)域

D.藝術(shù)領(lǐng)域

對的答案：

5.為提高幼兒自我保護意識，學習應付緊急事件的技能，并能自覺遵守有關(guān)安全制度和

行為規(guī)范的教育是（）。

A.個人衛(wèi)生

B.環(huán)境衛(wèi)生

C.安全教育

D.心理衛(wèi)生教育

對的答案：

6.《幼兒園教育指導綱要》中的角色規(guī)定對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了極大的挑戰(zhàn)，可以

說它把培養(yǎng)（）問題提上了我國幼教發(fā)展的日程。

A.幼兒教師專業(yè)水準

B.幼兒教師知識水平

C.幼兒教師專業(yè)技能

D.幼兒教師專業(yè)情感

對的答案：

7.多元智能理論的提出者是（）。

A.皮亞杰

B.維果斯基

C.斯賓塞

D,加德納

對的答案：

8.幼兒重要通過感官來結(jié)識周邊世界，只有在獲得豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，他們才干理

解事物，對世界形成相對抽象概括的結(jié)識。因此，幼兒園的課程具有

A.生活性

B.游戲性

C.活動性

D.潛在性

對的答案：

9.健康領(lǐng)域教育規(guī)定使幼兒建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的快

樂，形成

A.安全感和信賴感

B.愉悅感和安全感

C.責任感和歸屬感

D.輕松感和快樂感

對的答案：

10.以某個主題領(lǐng)域或某個單元教育活動主題為時間單位的教育活動情境的設立是（）

A.對象型教育活動情境

B.行為型教育活動情境

C.背景型教育活動情景

D.認知型教育活動情境

對的答案：

幼兒園課程論秋在線作業(yè)2

二、多選題（共15道試題，共37.5分。）

1.教師在幼兒園教育活動情境中的作用（）

A.建構(gòu)教育活動情境

B.監(jiān)控教育活動情境

C.調(diào)節(jié)教育活動情境

D.調(diào)節(jié)教學氛圍

對的答案：

2.蒙臺梭利認為兒童0-6歲是（）的敏感期

A.語言敏感期

B.感官敏感期

C.動作敏感期

D.社會規(guī)范敏感期

E.閱讀敏感期

對的答案：

3.陳鶴琴在其活教育的理論體系中提出的教學方法是（）

A.做中教

B.行動教學法

C.做中求進步

D.做中學

對的答案：

4.教師在幼兒園教育活動情境中的作用（）

A.建構(gòu)教育活動情境

B.監(jiān)控教育活動情境

C.調(diào)節(jié)教育活動情境

D.調(diào)節(jié)教學氛圍

對的答案：

5.方案教學與單元主題活動相似之處在于（）

A.強調(diào)兒童的愛好和經(jīng)驗

B.主張課程要生活化

C.以完整的學習促進整體發(fā)展

D.課程都是圍繞主題展開

E.來自杜威的理論

對的答案：

6.適宜發(fā)展性課程是指

A.適宜于兒童的身心發(fā)展的客觀需要，但不能僅僅停留與迎合或遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)

狀。

B.對學前兒童發(fā)展是適當?shù)?，提供的影響是通過選擇、優(yōu)化的，具有選擇性。

C.要提供適宜的刺激，促進學前兒童適當?shù)陌l(fā)展，具有發(fā)展性。

D.適宜于兒童發(fā)展的普遍性及個性。

E.適宜于教育者。

對的答案：

7.經(jīng)驗論作為哲學結(jié)識論中的一種形式，重要觀點是（）。

A.認為一切知識都來源于感覺，惟有通過人與外部世界的互相作用才干掌握知識。

B.幼兒園課程應當注重兒童的體驗與發(fā)現(xiàn)，重視環(huán)境創(chuàng)設并引導幼兒與環(huán)境的互相作

用。

C.認為理念是永恒的，知識是早就存在于人的內(nèi)心世界的。

D.幼兒園課程應關(guān)注如何把兒童的先天觀念引導出來，注重兒童的理性活動。

E.認為應把知識看作是主客體互相作用的產(chǎn)物，提倡“從做中學”的課程思想。

對的答案：

8.行為目的涉及的要素（）

A.核心的行為

B.行為產(chǎn)生的條件

C.行為結(jié)果

D.具體內(nèi)容

對的答案：

9.陳鶴琴健康活動包括（）

A.伙食

B.睡眠

C.早操

D.游戲

E.戶外活動

F.散步

對的答案:F

10.在維果斯基的理論中，對涉及幼兒園課程在內(nèi)的學前教育理論和實踐影響最為直接

的概念是（）

A.最近發(fā)展區(qū)

B.鷹架教學

C.心理工具

D.多元智能理論

E.認知理論

對的答案：

11.學前知識系統(tǒng)化課程的教學方法從教師影響兒童的方式上可分為（）

A.直接影響法

B.間接影響法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.問題法

對的答案：

12.加德納的多元智力理論給我們的啟示是（）。

A.它為我們提供了看待“聰明"問題和''成功”問題的全新視角。

B.使我們清醒地結(jié)識到，智力是多方面的，智力的表現(xiàn)形式是各不相同的,我們判斷一個

人聰明與否、成功與否的標準當然也應當是多種多樣的。

C.認可智力是由同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構(gòu)成的，

D.認可各種智力是多維度地、相對獨立地表現(xiàn)出來的而不是以整合的方式表現(xiàn)出來的。

E.幼兒園課程應能促進每個幼兒的多種智力的發(fā)展。

對的答案：

13.從游戲為基本活動的觀點出發(fā)，根據(jù)教師對幼兒活動干預、控制的限度差異將幼兒園

教育活動劃分為（）

A.自由活動

B.活動區(qū)游戲

C.集體游戲

D.主題活動

對的答案：

14.加德納專家提倡多元智能理論,認為人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，

這些智能涉及（）。.

A.音樂旋律智能

B.數(shù)學邏輯智能

C.語言文字智能

D.人際關(guān)系智能和自我認知智能

E.自然觀測者智能

對的答案：

15.課程的含義是指（