2022年新高一語文初高銜接（六）語言表達簡明、得體

一、語言表達的簡明

(-)概念

“簡明"即語言簡要明白，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。

"簡”指的是：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虛詞，就盡量省略;

可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞語。每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點，不要節(jié)外

生枝。

“明"指的是：句子的意思不要晦澀難懂，讓人讀不明白；句子的意思要確定，不要有

歧義?？疾樾问揭话銥槲亩蔚男薷牡?。

(二)原則

原則一：在一段文字內(nèi)，不能有表意功能完全相同的兩個成分，交際雙方共同具有的背

景知識應(yīng)該簡化或簡略。

原則二：能用指代性詞語指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。如"中國象形文字總會使你產(chǎn)生無

窮詩情畫意的遐想，中國象形文字是我們祖先的一個偉大創(chuàng)造?！贝司渲泻笠粋€“中國

象形文字"可用"它"來代替。

原則三：詞語能省的應(yīng)省。如"這是我新買的紅色的毛紡織的衣服。"可簡化為"這是

我新買的紅毛衣。"

原則四：所提供的語境應(yīng)足以確認多義詞的詞義。這是防止簡而不明的措施。

(三)方法

1.圍繞中心，去次留主

要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點，不要節(jié)外生枝。俗話

說"簡明扼要"，從表達上說，只有扼住"要"，才能做到簡明。

2.避免含糊，消除歧義

表意不明、令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與"簡明"的要求相違背的。怎樣避免

誤解、消除歧義呢？具體來說,有如下幾種主要方法：

(1)停頓消除法。主要用于因為停頓不明而造成的歧義。如"中國女排打敗了巴西隊

獲得了最后的冠軍"，只需在"打敗了"或"巴西隊"后加一逗號，歧義就可立刻消除。

(2)變換詞語消除法。主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義與兼類詞的詞性不

確定造成的歧義。如"他好說話"，只要將"好"改成"喜歡"，或?qū)?說話"改為"商

量"就消除了歧義。

(3)調(diào)序消除法。主要用于因為多項定語修飾層次不清引起的歧義。如"兩個朋友送

的花瓶"，變?yōu)?朋友送的兩個花瓶"，就可消除歧義。

(4)語境消除法。主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如"開刀的是他父

親"，后邊加上"他父親患病已有多年了"，歧義即可消除。

3.防止重復(fù)，刪繁就簡

要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包含、交叉或重復(fù)的情況，若有則要考慮刪除;

還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。

4.善于概括，巧用替代

無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有把必要的

敘述和概括結(jié)合起來，表達才能簡明。

二、語言表達的得體

（一）概念

"得體"即語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不

同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。

語言得體的重點是分清書面語和口語語體色彩，并且還要正確使用日常交際中的謙辭、

敬辭。

（二）方法

1.看語體，分清口語、書面語

語體，指的是語言的特定表達方式。有口頭語言、書面語言兩大類。使用口語還是書面

語要看對象場合，針對不同的語境和交際需要，應(yīng)選擇不同的語體。

口語體包括日常談話語體和演講語體，使用較靈活自由，在用詞上多用生活化詞匯，短

句多，省略句多，句子結(jié)構(gòu)比較松散，還可以借助面部表情和手勢來表達意思。

書面語體適用于書面寫作，使用較嚴謹規(guī)范。如文藝語體：在用詞上多用典雅、文言色

彩重的詞匯，句式多為長句，結(jié)構(gòu)嚴密，層次清楚，具有生動性、形象性。再比如科技

語體：有專門的科技術(shù)語，用語精確，科學性強，并常常運用長句。

2.看對象，明確謙辭與敬辭

漢語中不少詞語是有明顯的傾向性的，有的用于自謙，稱為謙辭；有的用于對他人表示

敬意，稱為敬辭。有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用

于稱呼己方。

審準尊卑長幼，充分考慮對方的特性，做到謙敬辭不錯位。對不同的說話對象，有時可

能所說的重點不同，要從對象的性別、年齡、職業(yè)、身份、思想、性格等不同特點出發(fā)，

說出恰當?shù)脑挕?/p>

“家大舍小令外人"是對謙敬辭使用規(guī)律的最好概括，即在別人面前稱自己的長輩和年

長的平輩時冠以"家"，如家父等；在別人面前稱比自己小的家人時則冠以"舍"字,

如舍弟等；在稱呼別人家中的人時，則冠以"令"表示敬重，如令堂、令尊等。

3.看概念，分清適用對象

有些近義詞雖然表示的概念相同，但適用對象不同。有的有特定的使用對象，有的對人，

有的對事，有的對物，使用這類詞語要看清對象，對號入座。

［例］"蛻化"本義為蟲類脫皮，借指事物向壞的方面變化，多指腐化墮落，適用對象比

較狹窄。而"退化”指生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，功能減退甚

至完全消失，如鯨、海豚等的四肢成鰭狀，仙人掌的葉子成針狀，虱子的翅膀完全消失；

也泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞，適用對象寬泛。

4.看感情，分清褒貶揚抑

感情色彩可分為褒義、貶義、中性三種。改換感情色彩使用不當?shù)脑~語，能準確嚴密地

表達對事物褒貶的態(tài)度。注意在特定語境中，運用"反語"的修辭手法時，褒義可變成

貶義，貶義可變成褒義，起到諷刺批判或幽默風趣的效果。

有的詞語在長期的使用過程中已附著了鮮明的感情色彩。只有詞語的感情色彩與全句內(nèi)

容和諧一致，才能準確地表情達意。如果出現(xiàn)褒詞貶用，或者貶詞褒用，就會褒貶不分，

影響句子意思的表達。

［例］"愛護"指愛惜并保護，褒義詞；"庇護"指袒護時是貶義詞，指保護時是中性詞；

"保護"指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如"無所不為"，詞典解釋為"沒有什

么不干的，指什么壞事都干"?？梢娺@是個貶義詞。

5.看感情，分清褒貶揚抑

場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，

以及對象之間的關(guān)系等。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達不到

交際目的，甚至可能會招致不良后果。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充

滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的效果。

6.看目的，注意程度、方式

語言的表達應(yīng)有明確的目的，目的決定了所選用詞語的程度,決定了語言表達的方式。

即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。

漢語語詞豐富，一個意思可以用多個詞語來表述，一些內(nèi)容看似基本相同的詞語，其詞

義卻有細微的差別，表達程度有輕重、深淺的不同。

［例］"損壞""毀壞""破壞"三個詞語，都表示因某一動作行為而造成傷害，但其詞

義的輕重程度不同，"損壞”的詞義程度輕，而"毀壞""破壞"則層層升級，程度加

重。"他損壞了公物""他毀壞了公物""他破壞了公物"在輕重程度上有明顯的區(qū)別。

附錄

一、中國古代常用敬辭

1.“拜"字族

拜讀，讀對方作品；拜會，和對方見面；拜望，看望或探望對方；拜托，

請對方幫忙。

2."奉"字族

奉告，告訴對方；奉還，對方的物品歸還；奉送，贈送對方禮物。

3."高"字族

高就，詢問對方在哪里工作；高齡、高壽，指老人家年齡；高見，指對

方的見解；高攀，和他人交朋友或結(jié)成親戚；高堂，稱對方父母；高足，

稱對方的學生或徒弟。

4."貴"字族

貴姓，詢問對方的姓；貴庚，敬辭，詢問對方的年齡；貴恙，敬辭，稱

對方的病。

5."惠”字族

惠贈，指對方贈予（財物）；惠存，多用于送對方相片、書籍等紀念品；

惠顧，商家稱顧客到來；惠臨，指對方到自己這里來；惠允，指對方允

許自己做某事。

6."令"字族

令尊，尊稱對方的父親；令堂，稱對方的母親；令愛（媛），稱對方的

女兒；令郎，稱對方的兒子；令親，稱對方的親戚。

7."寶”字族

寶號，稱對方的店鋪；寶眷，稱對方的家眷。

8.“呈"字族

呈正，指把自己的作品送交別人批評指正；呈報，指用公文向上級報告；

呈請，指用公文向上級請示。

9.“垂"字族

垂詢，稱對方（多指顧客）對本企業(yè)事務(wù)的詢問；垂問，表示別人（多

指長輩或上級）對自己的詢問；垂愛，稱對方（多指長輩或上級）對自

己的愛護（多用于書信）。

10.“光"字族

光臨，稱對方到來；光顧，商家多用以歡迎顧客。

二、中國古代常用謙辭

1."家"字族

用于對別人稱比自己輩分高或年紀大的親屬。家父、家嚴，稱自己的父

親；家慈，稱自己的母親；家兄，稱自己的兄長。

2."舍”字族

用于對別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。舍侄，稱自己的侄子；舍

弟，稱自己的弟弟；舍親，稱自己的親人；舍間，謙稱自己的家，也稱

"舍下"。

3."鄙”字族

鄙人，謙稱自己；鄙意，謙稱自己的意見；鄙見，謙稱自己的見解。

4."愚"字族

愚兄，向比自己年輕的人稱自己；愚見，謙稱自己的見解。

5."敝"字族

敝人，謙稱自己；敝姓，謙稱自己的姓；敝校，謙稱自己的學校。

6."拙”字族

拙筆，謙稱自己的父親或書畫；拙著、拙作，謙稱自己的文章；拙見，

謙稱自己的見解。

7."小”字族

小人，地位低的人自稱；小店，謙稱自己的商店。

8."敢"字族

表示冒昧地請示別人：敢問，用于向?qū)Ψ皆儐枂栴}；敢請，用于請求對

方做某事；敢煩，用于麻煩對方做某事。

9."見"字族

見諒：客套話，表示請人諒解；

見教：客套話，指教（我），如"有何見教"。

小題專練

1,下列話語情境表述準確的一項是

A.蕭峰對段正淳說："大理段王若，令千金在此，你好好管教吧！"

B.老趙一進門忙說道："老李啊，家母古稀之慶，我特來恭賀！"

C.你的文稿，我已看了，對其中不妥之處，我斗膽加以斧正。

D.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

【答案】A

【解析】本題考查語言表達得體的能力。B項，"家母”屬于謙辭，用

于向別人稱自己的母親，此處稱別人的母親不當，改為“令堂"。C項，

"斧正"屬于敬辭，用于請人修改詩文。此處是修改別人的文稿，使用

不當。D項，"垂詢"屬于敬辭，用于稱別人對自己的詢問。此處是詢

問別人，使用不當。

2.下列各句中，表達得體的一句是

A.張廠長說：“現(xiàn)在的時間屬于您，您有什么想法盡管說出來，我洗耳

恭聽。"

B.盡管只是綿薄之力，但他花了很多的心思，費了很大的勁，我們應(yīng)該

感謝他。

C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意，還請多多包

涵。

D.這個問題我請教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您

請教。

【答案】A

【解析】本題考查語言表達得體的能力。A項，"洗耳恭聽”是請人講

話時說的客氣話，指專心地聽。此處用于認真聽對方的說法，使用得體。

B項，“綿薄之力”是謙辭，指自己薄弱的能力。此處用于說對方，不

得體。C項，"光臨”是敬辭，用于自己不得體。D項，“不恥下問"

指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥，不用來描述自

己。使用不得體。

3.對下面語段中必須刪去的詞語的判斷，正確的一項是

中國的茶俗以大眾文化為主流，茶館茶客盈門，就完全①足以說明這一

點；而文人筵土②在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，試

圖典③教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式，如茶舍要大方雅致④,茶葉需上

品極品，入茶之水最好⑤是甘美清甜⑥的泉水等。

A.①②⑤B.①③⑥C.③④⑥D(zhuǎn).⑤⑥

【答案】B

【解析】本題考查語言表達簡明的能力。①"完全"與"足以"重復(fù)，

應(yīng)刪去"完全"。③"想"與"試圖"重復(fù)，應(yīng)刪去"想"。⑥"清甜"

與“甘美"重復(fù)，應(yīng)刪去"清甜"。

4.下面一段文字中，有一句話多余，請指出來

①幾天前，收到挪威使館的一張請束，是用再生紙做的一張卡片，樸素

精致，顯示著主人的情誼。②對比我們平時收到的一些請束，不免心生

感嘆。③不少單位的請束，一張比一張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大

字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。④只是構(gòu)圖稍差，

美中不足。⑤請柬的功能很簡單，沒有必要那么奢華。⑥挪威是個富裕

國家，尚且如此節(jié)儉，我國作為發(fā)展中國家，不是更應(yīng)該節(jié)儉嗎？

【答案】④

【解析】本題考查語言表達簡明、得體的能力。③④主要說的是中國請

柬奢華，④"只是構(gòu)圖稍差，美中不足"脫離了中心，而且"美中不足"

帶有惋惜意味，不符合作者對中國請柬奢華的批評的情感態(tài)度。

5.填入下列橫線處，使上下文語意連貫、音節(jié)和諧的句子依次是

(1)每逢深秋時節(jié)，，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓③白云瞭繞，

層林疊翠④層林疊翠，白云瞭繞

【答案】②④

【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。①②句選擇的關(guān)

鍵在于"俯瞰”是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是"俯

瞰”的賓語，選擇②句即可形成整句，都是四字句，音節(jié)和諧，所以第

一空應(yīng)填②。③④兩句的區(qū)別比較明顯，原文第一句”遠眺群山環(huán)抱"，

接著向遠處眺望，④由層林寫到白云，比較順暢合乎邏輯；同時，④句

的"繞”與原句中的"茂"兩字都處于句末，同一韻部的字相押，讀來

上口,所以該空應(yīng)選④。

6.根據(jù)上下文，在下面這段文字中的橫線處補寫出相應(yīng)的內(nèi)容

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。①—，必

能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)；豆_，譬如漫游"十里洋場"，

雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。③，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以

多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是低級趣味。

【答案】①少讀如果徹底②多讀而不求甚解③世間許多人讀書只為裝

點門面

【解析】本題考查情境補寫的能力。①話題是精讀，承接"少讀也不能

算是羞恥"，聯(lián)系后句"必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣"，談?wù)摰膽?yīng)是“少

讀"。少讀又想達到“必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質(zhì)”的

目的，就應(yīng)當讀得透徹、徹底，因此填寫“少讀如果徹底”一類的句子。

②第二處與前文中間是"；"，可見兩句是并列關(guān)系，前句談"少讀如

果徹底"，該句就應(yīng)該談"多讀"怎樣，再根據(jù)"雖珍奇滿目，徒惹得

眼花繚亂，空手而歸”的結(jié)果，可知前面應(yīng)當談?wù)摋l件，就是多讀書，

但是卻不夠認真，理解不透徹，因此填寫“多讀而不求甚解"一類的句

子。

③文段談?wù)摰氖亲x書問題，后面運用比喻修辭，說"如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，

以多為貴"，可見前文說的是將讀書作為炫耀的資本，只是為了裝點門

面，因此填寫“世間許多人讀書只為裝點門面”一類的句子。

7.請根據(jù)語言表達簡明的原則，修改下面的句子

這艘新艦艇機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使用期的方

法，來延長機油使用期，就可避免不必要的人力和機油的浪費。

【答案】這艘新艦艇機器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長機油使

用期的方法來做，就可避免人力和機油的浪費。

【解析】本題考查語言表達簡明的能力。第二個"