18.3測量小燈泡的電功率人教版物理九年級

測量小燈泡的電功率一、教學目標1.物理觀念①理解測定小燈泡電功率的方法,能根據(jù)測量電功率的實驗需要,正確選擇器材、設計電路和確定實驗步驟；②理解電功率是表示電流做功快慢的物理量，會用電功率的計算公式進行簡單計算，并能得出千瓦時的來歷解決書上想想議議。通過對實驗現(xiàn)象的分析理解額定功率和實際功率的意義。2.科學思維通過探究過程，進一步體會科學探究方法。3.科學探究培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析、討論、總結、歸納的能力。4.科學態(tài)度與責任在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。二、教學重難點教學重點：通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率的理解。教學難點：實際功率和額定功率的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學分析在“測量小燈泡的電阻”的實驗基礎上，引導學生自行設計“測量小燈泡的電功率”的實驗方案，培養(yǎng)學生自主學習的能力。指導學生進行探究性實驗，在體驗“設計、操作、分析、得出結論”的過程中，使學生感受到認真、嚴謹?shù)目茖W精神，學會處理實驗中遇到的實際問題，培養(yǎng)學生的主動探究精神。本節(jié)在《標準》中定為課堂內的科學探究活動。學生在科學探究活動中，通過經(jīng)歷與科學家進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。。四、教學過程（一）復習引入當你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚躍出水面。當你算數(shù)學時，南太平洋的海鷗正掠過海岸。當你晚自習時，地球的極圈證五彩斑斕。少年的你夢要自己實現(xiàn)，世界，你要親自去看，當你為未來拼出踏踏實實的努力的時候，那些你曾覺得看不到的人和遇不到的風景，終將在你的生命里出現(xiàn)。希望我們今天這節(jié)課能夠幫您把夢實現(xiàn)通過上節(jié)課，我們學習電功率，首先在導學案上寫下兩個問題，什么是電功率？我們用什么方法測量電功率的？新課教學老師提出測小燈泡電功率，我們要用P=W/T和p=UI兩個公式。根據(jù)實驗器材，讓學生分析我們選用哪一個公式來測量小燈泡的電功率？制定計劃與設計實驗（1）通過實驗器材分析，在實驗室里可以用P=UI，作為原理來測小燈泡的電功率。（2）.那必須測出哪些有關的物理量？（3）測這些物理量需要哪些實驗器材？（4）如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓？（1）設計電路圖，畫在導學案上。（2）引導學生思考，要測量電功率我們要測哪些物理量？電流和電壓。（3）電功率需要什么公式計算？（4）這就需需要設計一個怎樣的數(shù)據(jù)表格？把它畫在導學案上。3進行實驗與收集證據(jù)學生討論，交流實驗的基本步驟，然后請同學們描述實驗步驟，及實驗注意的事項，老師引導糾錯。（1）斷開開關，根據(jù)設計電路圖連好結實際電路，將滑片地滑到阻值最大處。（2）閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡的電壓等于額定電壓，觀察燈泡的亮度。（3）調節(jié)滑動變阻器使小燈泡兩端電壓低于額定電壓為2.0v，觀察小燈泡的亮度，記下電流表的示數(shù)。（4）調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓高于額定電壓為3.0伏，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電流表的示數(shù)。（5）學生進行實驗。在導學案上填上實驗報告。4.交流與合作學生完成實驗后，填寫好導學案上的實驗報告，然后在小組間進行交流與討論，回答下面的問題。（1）小燈泡的額定電功率是多少？（2）比較實際功率和額定功率，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小燈泡的亮度與實際功率是怎樣的關系？（4）能否利用多次測量取平均的方法來測電功率？（5）思考如何測