第一節(jié)-意志的概述

學(xué)前兒童發(fā)展心理

甘蠅是古代擅長(zhǎng)射箭的人。拉上滿弓還未發(fā)射，鳥獸便都趴下了。有個(gè)弟子飛衛(wèi)，向甘蠅學(xué)習(xí)射箭，技藝又超過(guò)其師傅。紀(jì)昌，又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)不眨眼睛，然后才能談及射箭?！奔o(jì)昌回到家，仰臥在妻子的織布機(jī)下，眼睛注視著梭子練習(xí)不眨眼睛。三年后，即使用錐尖刺眼皮，他也不會(huì)眨眼。他把這件事告訴飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“功夫還不到家，還要學(xué)會(huì)看才可以。把小的看大，把微小的看出清楚，然后再來(lái)告訴我。”紀(jì)昌用牦牛毛系著虱子懸掛在窗戶上，從南面來(lái)練習(xí)看。十天過(guò)后，虱子在紀(jì)昌眼中漸漸變大；三年之后，感覺像車輪般大了?？粗車溆鄸|西，都像山丘般大。于是就用箭射向虱子，正穿透虱子中心，而拴虱子的毛卻沒斷。他把這件事告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高興地跳了起來(lái)，拍著胸脯說(shuō)：“你掌握技術(shù)了?！蔽覈?guó)有句俗語(yǔ)“有志者，事竟成”，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人要取得成功需要的條件，即需要意志。也就是人為了達(dá)到一定的目的，靠毅力和決心去克服困難，百折不撓地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要一種促進(jìn)人達(dá)標(biāo)的力量，也就是有目的地、自覺地、能克服困難地達(dá)到目標(biāo)的心理過(guò)程。人的這種心理過(guò)程具備什么特點(diǎn)、品質(zhì)，它是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？【單元導(dǎo)讀】第一節(jié)

意志的概述

美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)一千多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)五十年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中有些人后來(lái)在事業(yè)上獲得了很大的成就，聲明顯赫；有些人卻一事無(wú)成，默默無(wú)聞。心理學(xué)家根據(jù)被調(diào)查者成就的大小，把他們分為“有成就組”和“無(wú)成就組”，進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)：那些獲得較大成就的人，對(duì)自己從事的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到重大挫折仍毫不動(dòng)搖；而那些一事無(wú)成的人，在困難面前都畏縮不前，只是消極地等待良好環(huán)境和機(jī)遇。這兩組人之間最大的差異在于什么？【情境導(dǎo)入】點(diǎn)評(píng)：

“有志者，事竟成”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人要取得成功需要的條件。即需要意志，也就是人為了達(dá)到一定的目的，靠毅力和決心去克服困難，百折不撓地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于意志基本知識(shí)。意志對(duì)于個(gè)人成就的影響

棉花糖實(shí)驗(yàn)是斯坦福大學(xué)心理學(xué)家沃爾特●米歇爾博士!(WalterMischel)1966年起在幼兒園進(jìn)行的有關(guān)自制力的一系列心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。被試是4至5歲的小朋友，實(shí)驗(yàn)者給每個(gè)孩子一顆好吃的棉花糖，同時(shí)告訴孩子們:如果馬上吃，只能吃一顆，如果等20分鐘后再吃，就能吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了，而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語(yǔ)或唱歌來(lái)轉(zhuǎn)移注意抵抗住了誘惑。在大約30年后，米歇爾對(duì)這些受試者進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年那些能夠抵制誘惑的小朋友，有更好的人生表現(xiàn)，他們考試取得了更好的成績(jī)、事業(yè)表現(xiàn)更出色、身體素質(zhì)更好等等。棉花糖誘惑實(shí)驗(yàn)【認(rèn)知理解】一、意志的概念

意志是個(gè)體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服面臨的各種困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。

意志是人所特有的心理現(xiàn)象。動(dòng)物只能是消極地適應(yīng)環(huán)境，而只有人才有意志行動(dòng)。意志是在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的需要中得到發(fā)展的。

意志和行動(dòng)是不可分的。在意志調(diào)節(jié)和支配下的有目的、自覺地、有意識(shí)的行動(dòng)，稱之為意志行動(dòng)。上課時(shí)睡意襲來(lái)，控制自己，驅(qū)趕睡意周六上午到教室復(fù)習(xí)功課，克制同學(xué)邀去逛街的欲望復(fù)習(xí)心理學(xué)，記概念，背知識(shí)點(diǎn)，頭昏眼花，克制住放棄的愿望。21世紀(jì)的"愛因斯坦"----斯蒂芬·霍金霍金全身癱瘓，喪失語(yǔ)言能力，表達(dá)思想唯一的工具是一臺(tái)電腦聲音合成器。(二).雙避沖突【認(rèn)知理解】(一).雙趨沖突二.意志行動(dòng)中的動(dòng)機(jī)沖突

一個(gè)人同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同樣的吸引力，但又不能同時(shí)達(dá)到，只能選擇其中之一，像這種從兩個(gè)所愛者或兩種趨向中僅擇其一的矛盾心理狀態(tài)，稱為雙趨沖突。

如“魚，無(wú)所欲也；熊掌亦吾所欲也，兩者不可得兼，舍魚而取熊掌也。”

一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)具有威脅性而又力圖想躲避的目標(biāo)，而他又必須接受其一才能避免其二。像這種從兩所惡者或兩躲避中必須擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱為雙避沖突。

如,小孩患了齲齒，牙非常的疼痛；但不肯就醫(yī)，懼怕治療時(shí)的疼痛。因?yàn)樵谒磥?lái)，這兩者對(duì)他都是一種威脅，都想逃避，但他必須選擇其一。(三).趨避沖突(四)多重趨避沖突【認(rèn)知理解】

一個(gè)人對(duì)同一目的同時(shí)產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)：一方面，希望接近；另一方面，不得不回避。像這種對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)，稱為趨避沖突。

如學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校里的文體活動(dòng)鍛煉自己，又怕耽誤時(shí)間影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這類矛盾心理，就是趨避沖突。

在實(shí)際生活中，一個(gè)人面對(duì)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的目的，而每一個(gè)目的又分別具有趨向兩方面的作用。像這種對(duì)幾個(gè)目的兼具好惡的復(fù)雜矛盾心理狀態(tài)，稱為多重趨避沖突。

如開學(xué)之初一個(gè)大學(xué)生想選修一些有吸引力的課程，但又害怕考試失敗；想?yún)⒓有Ｗ闱蜿?duì)為學(xué)校爭(zhēng)光，但又害怕耽誤時(shí)間太多；想?yún)⒓訉W(xué)校的公關(guān)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)公關(guān)學(xué)問(wèn)，但又怕不能被接受面子上不好看?！菊J(rèn)知理解】三、意志的品質(zhì)（一）獨(dú)立性

獨(dú)立性表現(xiàn)為一個(gè)人自己有能力作出重要的決定并執(zhí)行這些決定，有責(zé)任并愿意對(duì)自己的行為所產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)，深信這樣的行為是切實(shí)可行的。受暗示性（二）堅(jiān)定性動(dòng)搖性和剛愎

堅(jiān)定性表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間的相信自己的決定的合理性，并堅(jiān)持不懈的克服困難，為執(zhí)行決定而努力。（三）果斷性優(yōu)柔寡斷

果斷性表現(xiàn)為一個(gè)人善于明辨是非，能及時(shí)、堅(jiān)決地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)。（四）自制力任性和怯懦

自制力是善于控制自我的能力，如善于控制自己的行為和情緒反應(yīng)的能力。四、意志與認(rèn)知和情感的關(guān)系【認(rèn)知理解】（一）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系◎人的意志行動(dòng)總是建立在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的?！蛉嗽谶M(jìn)行各