高考專題復(fù)習(xí)：+古詩鑒賞-羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞

茫茫天涯路，凄凄羈旅情——羈旅思鄉(xiāng)詩鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過合作學(xué)習(xí)，掌握羈旅思想詩的題材特征、思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；學(xué)習(xí)并掌握羈旅思鄉(xiāng)詩的解題方法，提高對羈旅思鄉(xiāng)詩的鑒賞能力；把握羈旅思鄉(xiāng)類詩歌的常見命題角度，熟悉考情。詩人因長期客居在外,滯留他鄉(xiāng),或漂泊異地等,對所見所聞有所感,借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。何為羈旅思鄉(xiāng)詩？教材中的羈旅思鄉(xiāng)詩《次北固山下》（王灣）、《夜雨寄北》（李商隱）、《天凈沙·秋思》(馬致遠(yuǎn))、《漁家傲·秋思》范仲淹、《行軍九日思長安故園》（岑參）《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（蘇軾）、《春夜洛城聞笛》李白、《春望》杜甫……初中：高中：《登高》(杜甫)《聲聲慢》（李清照）小組合作探究下面給出的四首“羈旅思鄉(xiāng)詩”，用一句話梳理詩歌，把握詩歌內(nèi)容，梳理羈旅思鄉(xiāng)詩的特點。一、立足課內(nèi)，溫故知新參考句式：我從

讀出：本詩的關(guān)鍵句是

；我找到的關(guān)鍵詞（意象/情感語）有

，這首詩/詞用了

的手法，（詩人寫了

景），表達了詩人

的思想情感。（作者+詩歌題目）示范解讀春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。我從

讀出：本詩的關(guān)鍵句是

；我找到的關(guān)鍵詞（意象/情感語）有

，這首詩/詞用了

的手法，（詩人寫了

的景象），表達了詩人

的思想情感。杜甫《春望》烽火連三月，家書抵萬金?；R淚、鳥驚心、烽火、家書、白頭情景交融、夸張國都淪陷、荒草叢生憂國傷時，思家悲己登高唐·杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。水調(diào)歌頭·明月幾時有[宋]蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。漁家傲·秋思[宋]范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。題目（作者）關(guān)鍵詩句關(guān)鍵詞（意象/情感詞）手法情感《登高》杜甫《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、歸鳥、落木、長江借景抒情直抒胸臆動靜結(jié)合視聽結(jié)合描寫悲涼的深秋景象，表現(xiàn)詩人異鄉(xiāng)飄泊、多病纏身、憂國傷時、窮困潦倒的情感。夕陽西下，斷腸人在天涯。枯藤、老樹、昏鴉小橋、流水、人家古道、西風(fēng)、瘦馬白描情景交融直抒胸臆描繪一幅悲涼的深秋景象，表現(xiàn)游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦與孤寂的思鄉(xiāng)之情一、立足課內(nèi)，溫故知新題目（作者）關(guān)鍵詩句關(guān)鍵詞（意象/情感詞）手法情感《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾《漁家傲·秋思》范仲淹明月借景抒情通過中秋賞月的描寫，表達作者思念親人，也抒發(fā)了積極樂觀的人生態(tài)度和對生活寄托的美好祝愿。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。雁、邊聲、號角、長煙、落日、孤城、濁酒、家、羌管、霜借景抒情用典通過描繪蕭瑟肅殺的邊塞秋景寫戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)但報國功業(yè)未成而無法回去的矛盾心理。但愿人長久，千里共嬋娟。一、立足課內(nèi)，溫故知新詩人狀態(tài)漂泊他鄉(xiāng)，前途渺茫，被貶赴任，游學(xué)趕考，游山訪水，探親拜友……詩歌題目詩題中含有“驛站”“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“宿”等能夠表達漂泊客居之意的詞語，以及元宵、寒食、中秋、重陽、冬至、除夕等古代節(jié)日名。常見意象月亮、芭蕉、梧桐、杜鵑、鷓鴣、烏鴉、猿啼、鴻雁、浮云、高樓、茅店、井、望月思鄉(xiāng)，鴻雁傳書，折柳懷遠(yuǎn)，杜鵑啼血。常見情感宦海沉浮、流離孤苦、節(jié)日思親、久戍思?xì)w常見手法①借景抒情、寓情于景、情景交融；②樂景襯哀情；③側(cè)面描寫；④直抒胸臆；⑤虛實結(jié)合總結(jié)“羈旅思鄉(xiāng)詩”的主要特征“羈旅思鄉(xiāng)詩”常見情感抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情久戍思?xì)w感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念，與自己的孤獨之情節(jié)日思親敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情流離孤苦抒發(fā)不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情，年華老去的悲傷之感?；潞３粮《?、鑒賞步驟1讀全詩，整體感知，初悟情感結(jié)合詩人境況，了解詩人因何而生情，寄予何種感情？2抓意象，分析關(guān)鍵，構(gòu)建圖景明確作者選用的意象，寫了哪些“眼中景”，什么樣的景？3定情感，體會意境，明確技巧詩人是怎樣把心中之情與所見所聞巧妙地融合在一起的？4細(xì)審題，規(guī)范語言，形成答案依題解文，依題解題，三步答題，以譯為主，針對性組織語言。三、拓展練習(xí)，學(xué)以致用殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④訓(xùn)練1：（2015Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩，完成題目。

[注]①韓偓：字致堯，晚唐京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項（）A．首聯(lián)描繪了春殘落紅、夜雨剛晴的景象，“憶咸京”三字，成為全篇樞紐，領(lǐng)起以下三聯(lián)。B．頷聯(lián)在作者筆下別開生面，這殘春之景帶著幾分傷別的落寞。C．頸聯(lián)寫作者客居館舍中感到很寂寞，只好用詩來抒寫自己的心境，用詩來表達悲憤的情懷。D．尾聯(lián)直抒胸臆，意思是說作者寧可終生潦倒，也不改變自己的氣節(jié)。E．全詩感情起伏跌宕，由“旅舍”“殘春”總起，承“殘春”，再承“旅舍”，脈絡(luò)清晰。BD9．這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）①表達作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。（2分）②詩人只有通過參禪、寫詩、飲酒才能化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦（2分）；避免官帽染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞、不愿意改變自己的氣節(jié)，對大唐一片忠心（2分）。蜀山道中史謹(jǐn)塞上秋光向晚多，無邊勝槩[注]入吟哦。太行舊畏羊腸險，驛路今從鳥道過。眼底故人無鮑叔，軍中諸將有廉頗。羈愁忽共云煙集，幾處猿聲出薜蘿。訓(xùn)練2：閱讀下面這首詩，完成下面小題。

【注】勝槩：亦作“勝概”。詩歌尾聯(lián)在情感表達上有何特點？請簡要分析。詩歌尾聯(lián)在情感表達上有何特點？請簡要分析。答案：①情感表達生動具體：詩人通過“云煙”聚集來寫羈旅之愁，將抽象的愁緒形象化。②情感表達含蓄悠遠(yuǎn)，耐人尋味：詩人通過“猿聲”來寫羈旅之愁，猿聲凄切悲涼，且“幾處”，以景結(jié)情，使愁情延綿不絕，含蓄悠遠(yuǎn)。③情感表達直接明白：尾聯(lián)前句直抒胸臆，直接點明“羈愁