2023學年完整公開課版春主

寫春名句：杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。杜甫：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。孟浩然：夜來風雨聲，花落知多少。

王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白

鷺上青天。

春朱自清

朱自清，（1898——1948）原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。他是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。“五四”初期開始創(chuàng)作新詩，后任清華大學中文系教授，轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作，并開始研究中國古典文學。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。一、給下列的字注音

二、給下列的詞語解釋：zhǎngzhàng漲薄bóbáo暈yùnyūn藏cángzàng呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。醞釀：這里是說空氣里的各種氣息像發(fā)酵似的，越來越濃。烘托：這里是襯托的意思。賣弄：炫耀。蓑(suō)醞釀（yùnniàng)應和（yìnghè)嘹亮（liáo)作品簡介《春》大致寫于1928年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對末來的希望，流露了積極進取的精神。

春朱自清

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

聽課文朗讀整體感知課文1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？3、作者具體描寫了哪幾種景物？4、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：____圖。春草盼春

繪春

→→贊春春春草圖——草報春

春花圖——花爭春春風圖——風唱春春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春｛春雨迎春春盼繪頌一切春草春花春風春雨迎春

山水劃出你認為文中最精彩的句子或詞語，并體會精彩何處。探究質(zhì)疑（1）“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。（2）、“東風來了，……近了”。把物質(zhì)當作人來寫，叫擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。先寫“一切”畫出春天的輪廓，用“朗潤”寫春山光澤，用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人，這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機。２、“一切……”這個自然段是怎樣描寫春天的？運用了什么修辭手法，有什么好處？第一自然段寫盼春，運用什么修辭手法？表達了作者什么感情？對全文起什么作用？總領(lǐng)全文，開啟下文，是全文的依托和鋪墊。

春草圖仔細看閱讀第3段?；卮鹣铝袉栴}：1、你覺得本段哪個詞用得最好？寫出了春草什么特點？2、除此之外，作者還抓住了春草哪些特點來寫的？（抓住關(guān)鍵的語句或詞語）（鉆。寫出春草頑強的生命力。）（嫩、綠、多、軟）賞析課文春草圖3.第三段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在文中哪些詞語上？分別寫出了春草的什么特點？情態(tài)：質(zhì)地：顏色：長勢：

特點：“偷偷地”“鉆”旺盛的生命力“嫩嫩的”“軟綿綿的”柔嫩“綠綠的”生機勃勃“一大片一大片滿是的”旺盛、多

嫩、綠、多、軟、生機勃勃⑴偷偷地、鉆

⑵嫩嫩的、綠綠的

⑶“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”⑴寫出小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識，有了情感。⑵寫出了春草嫩綠的特點側(cè)面描寫，寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。4、第三段寫人在草地的活動，用了什么修辭手法？有何作用？排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對春草異常喜愛，側(cè)面烘托春草長勢之旺。5、第三段在描寫手法上有什么特點?

由景寫到人，正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。更能烘托感情。

欣賞“春花圖”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？

2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？

3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫的好處嗎？（花朵多、花色艷、花味甜）（側(cè)面襯托花；增添春天的活力）（比喻、擬人，此處還運用了聯(lián)想的寫作手法----由花甜聯(lián)想到果實）生動形象，使人有一種身臨其境的感覺。春花圖

4.從哪幾個方面來描繪春花的？寫了春花的哪些特征？姿態(tài)：顏色：味道：特征：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”紅的像火，粉的像霞，白的像雪甜繁多、艷麗、芳香

5.按什么樣的順序來寫的？體現(xiàn)在哪些詞上？由高到低從上到下“樹上、花下、遍地”春花圖6、作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合花的色彩花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結(jié)合全方位描繪春花的美

觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的美。如“春花圖”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是視覺感受；“花里帶著甜味兒”是嗅覺感受；“蜜蜂嗡嗡的鬧著”是聽覺感受；“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”則是幻覺。

請分析，“春風圖”從哪些感覺寫出春風的什么特征？春風圖1、從哪些感覺寫出春風的特征？

觸覺：嗅覺：聽覺視覺：特點：“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”泥土氣息草味花香“鳥兒將巢安在繁花嫩葉中……成天嘹亮地響著”和煦、芳香、和悅2、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。用了什么修辭？春風“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？春風除了像母親的手，還像什么？

這句話用了引用、比喻、擬人的修辭。這是溫暖、親切、慈愛、幸福的感覺。春風像優(yōu)美的琴聲在給翩翩到來的春天伴奏春風像一只彩筆,把整個世界勾勒得更加絢麗多彩春風像一位美麗的花仙子,一夜之間喚醒了沉睡一冬的山野春風像一位調(diào)皮的孩子

春風像小女孩柔順的頭發(fā)3、“賣弄”一詞如何理解？“賣弄”一詞貶義褒用，再現(xiàn)鳥兒筑巢迎風時的歡樂情景，同時突出春天生機勃勃的特點。春雨圖1、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出具體的語句）2、這幅圖中還寫了雨中的哪些景物？是按什么順序?qū)懙?？（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋從上到下，從靜景到動態(tài),從物到人,由近到遠的順序?qū)懙模┫衽Ｃ?細密);像花針(閃爍);像細絲(細長、連綿)比喻、排比“春雨圖”如何抓住春雨的特征來寫的？（1）、“雨是最尋常的，……三兩天”寫出春雨的經(jīng)常(綿長)；（2）、“像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細密；（3）、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈；（4）、“樹葉兒……逼你的眼”寫出春雨的潤物?！靶〔輧阂睬嗟帽颇愕难邸！敝小氨啤弊趾迷谀睦?？“逼’字生動活潑，富有動感，突出雨中植物新而閃光，充滿生機的特點?！鞍頃r候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！辈皇菍懘河?，能否刪去？不能。這句話雖未寫雨景，卻襯托了雨夜的寂靜和祥和?！八麄兊姆课?，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”，這樣寫有什么作用？用“靜默著”來形容房屋，采用擬人修辭手法，仿佛房屋有生命，有靈性。這一段的寫景順序怎樣？傳達怎樣的氣氛？

動靜結(jié)合、由景到人、由近到遠傳達出一種寂靜祥和的氣氛。迎春圖1、迎春圖寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？“舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神”——積極進取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)由景及人，春到人歡，與開頭呼應。

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。體現(xiàn)了文章的主旨。文章引用“一年之計在于春”這個俗語有什么好處？考考你2、第七自然段“迎春圖”與前面哪一段相照應？從這里我們可以看出作者怎樣的感情？(迎春與盼春相照應）（作者熱愛春天、熱愛生活、憧憬未來）我來問，你來答1、最后三個自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？（比喻，突出了春天的新、美、力）像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長”讓人振奮，給人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以奮進的力量。

這三句的順序，從"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地點明了春天的成長過程，順序不能顛倒。2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？3、這幾段還點明了文章的中心，你知道是什么嗎？（歌頌春天的無限美好，贊美春天蓬勃的生命力。）像娃娃——“新”（新的，生長著的）像小姑娘——“美”（漂亮的，歡快的）像青年——“力”（強壯的，有力的）（概括五幅春景圖的含義，點明全文中心。與開頭互相呼應。)三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。小結(jié)：這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地回春、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用多種修辭手法，對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出的作用。春喜愛贊美盼春（1）繪春（2-7）頌春（8-10）盼……來……近……急切心情

總體輪廓

山（朗潤）

水（漲）

太陽（紅）

三個比喻句局部描繪

春草圖（草報春）

春花圖（花爭春）

春風圖（風唱春）

春雨圖（雨潤春）

迎春圖（人迎春）娃娃—新姑娘—美青年—力總分總歸納寫法：本文是如何寫景的一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺、味覺等；

三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠、從上到下等；

四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；積累拓展四

1.盼望著，盼望著兩個“盼望著”，語氣遞進，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。春天本無腳步，是作者想象的，擬人手法，只說“近了”，是從春天剛起步說起，課文開頭一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。2.偷偷地、鉆

嫩嫩的、綠綠的

3.像眼睛像星星還眨呀眨的

是定語后置，本來應該放在“小草”前面，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果。而且句子變短了，也造成一種短而快的語流節(jié)奏。

表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作,仿佛有靈性、有個性。寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態(tài)。積累拓展四

4.像牛毛，