9.3物體的浮與沉教案滬科版物理八年級(jí)全冊(cè)

9.3物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)1、觀察物體上浮、下沉的現(xiàn)象，尋求使物體上浮與下沉的方法。2、探究、理解物體的浮沉條件。核心素養(yǎng)1、通過我國古代勞動(dòng)人民利用浮力解決問題的實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想教育。2、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì)到“物理源于生活、生活處處有物理”，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探究物體浮沉的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分析和概括的能力。教學(xué)難點(diǎn)通過探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精袖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入木頭漂浮在水面上潛水艇在大海里既能下沉又能上浮熱帶魚懸浮在水中石塊沉入水底做一做：看一下下面這些物體放入水中是浮上來還是會(huì)沉下去？物體：塑料吸管、墨水瓶、大鐵塊、小鐵塊、乒乓球、雞蛋、空塑料筒。浮上來：塑料吸管、墨水瓶、空塑料筒、乒乓球沉下去：大鐵塊、小鐵塊、雞蛋思考：為什么有的物體可以浮起來，有的物體卻會(huì)沉下去呢？二、溫故知新物體在液體中所受浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開液體的體積有關(guān)，而與浸沒在液體的深度無關(guān)。浸入液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開的液體所受重力的大小。F=G=mg=ρgV演示實(shí)驗(yàn)將體積相同的鐵塊和木塊同時(shí)浸沒在水中后松手，觀察現(xiàn)象。交流討論上述實(shí)驗(yàn)中，浸沒在水中的鐵塊、蠟塊(松手前)各受到什么力？鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？為什么？根據(jù)前面學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，當(dāng)物體受到的力為非平衡力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就要發(fā)生改變。那么液體中物體的浮沉取決于什么？分析物體的浮沉條件：鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受到的F＜G，鐵塊下沉，到達(dá)容器底部后，鐵塊受到F、G和F，三力平衡，靜止在容器底，我們說鐵塊沉底，即：F＜G，物體下沉，最終沉底。木塊：松手后，浸沒在水中的蠟塊所受到的F＞G，所以木塊上浮。當(dāng)木塊逐漸露出水面，V減小，浮力減小，當(dāng)F減小到與重力G相等時(shí)，即F＝G，木塊最終漂浮在水面。即：F＞G，物體上浮，最終漂浮，漂浮狀態(tài)時(shí)，F(xiàn)＝G。為什么土豆在水中沉底，而蘋果則漂??？因?yàn)樘O果的密度比水小，所以蘋果最終在水上漂??；土豆的密度比水大，所以土豆最終在水中沉底。中國古代浮力的應(yīng)用早在殷商之前，我國古代人民對(duì)浮力就有深入的觀察，到殷商時(shí)已由制獨(dú)木船發(fā)展到用木板組成大的船體，這是我國最早的木船。周朝以后不僅在小河上能架設(shè)浮橋，在黃河、長(zhǎng)江這樣的大河流上也多次架設(shè)過浮橋。如何增加自身的浮力取質(zhì)量相等的兩塊橡皮泥綠色捏成球形粉色捏成碗形綠色沉底粉色漂浮可見做成空心后，可以增加V，從而增加浮力，使密度大于水的橡皮泥漂浮在水面上。1、輪船輪船在水中總是漂浮，F(xiàn)=G。它是利用空心增大排水體積，從而增大浮力思考：同一輪船從長(zhǎng)江駛?cè)氪蠛?，吃水線變化2、密度計(jì)——利用密度計(jì)在各種液體中總是漂浮的狀態(tài)，F(xiàn)＝G，浮力大小不變。漂浮F=Vρg=G浮力不變V<Vρ>ρ3、鹽水選種——利用浸沒在液體中的物體受到的浮力跟液體的密度ρ有關(guān)，ρ越大，F(xiàn)浮力越大。ρ<ρ，物體上浮；ρ>ρ，物體下沉。4、潛水艇——利用吸水、排水的方法改變潛水艇自身的重力實(shí)現(xiàn)上浮下潛的。5、熱氣球——利用熱空氣密度小，空氣受熱膨脹，熱氣球體積增大，也就是增大V排達(dá)到增大浮力的作用。孔明燈孔明燈——利用氦氣、氫氣密度比空氣的小，實(shí)現(xiàn)浮力大于重力而在空中上升。三、課堂總結(jié)總結(jié)：浮沉條件（1）漂浮：F=G或ρ>ρ

（2）上?。篎＞G或ρ>ρ

（3）懸浮：F=G或ρ=ρ

（4）下沉：F<G或ρ<ρ

（5）沉底：F<G或ρ<ρ

總結(jié)：浮力的應(yīng)用（1）輪