教師資格證：?？贾R(shí)點(diǎn)匯總

素質(zhì)教育觀（?？迹?）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育口訣：“兩全兩能一個(gè)性”以人為本的學(xué)生觀（1）學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人（2）學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是完整的人每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異（3）學(xué)生是獨(dú)立意義的人不以教師的意志為轉(zhuǎn)移學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體口訣：“兩獨(dú)一發(fā)”新課改下的教師觀（1）新課改后教師的角色的轉(zhuǎn)變新課改要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者新課改要求教師是教育教學(xué)的研究者新課改要求教師是課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者新課改要求教師是社區(qū)型的開放的教師口訣：“開促放研”（2）新課改后教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對(duì)待師生關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)對(duì)待自我上，新課改強(qiáng)調(diào)反思對(duì)待與其他教育工作者的關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)合作口訣：“贊助思作”教師職業(yè)道德（主要看加粗的?。?）愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。（2）愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì).做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人——教師天職和道德核心。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。知榮明恥.嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平?？谠E“三愛(ài)兩人一終身”三、材料分析題的答題模版教育觀模板問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析XX老師的教育行為。答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有做到XXX的要求。/材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）第一，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了/違反了素質(zhì)教育是面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了教育觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）第二，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神，使學(xué)生活潑地成長(zhǎng)。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第三，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育要完成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊使命。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第四，XX老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育。素質(zhì)教育不單純要看學(xué)生現(xiàn)在的成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注到他的將來(lái)。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)?？傊琗X老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)/加以改正。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）教師觀問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析XX老師的教育行為。答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有做到XXX的要求，材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）第一，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了教師觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）第二，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。教師應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己授課的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第三，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生，不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)聯(lián)系和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第四，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，在教學(xué)的工作上應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；其次教師不僅要向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第五，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，在師生關(guān)系上要尊重和贊賞學(xué)生。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生和有缺點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第六，新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師是課程的開發(fā)者。教師在日常生活中要不斷學(xué)習(xí)，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中，開發(fā)和創(chuàng)新我們的課堂。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)?？傊?，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)/加以改正。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）學(xué)生觀問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析XX老師的教育行為。答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有做到XXX的要求，材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是獨(dú)立于教師頭腦之外的，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了學(xué)生觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。每個(gè)學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽總€(gè)學(xué)生都是處于發(fā)展過(guò)程中的人，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)要學(xué)會(huì)原諒學(xué)生。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。第三，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人，要以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該因材施教，具體問(wèn)題具體分析。材料中體現(xiàn)了/違反了這一點(diǎn)。總之，XX老師的教育教學(xué)行為是正確的/錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)/加以改正。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）教師職業(yè)道德問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析XX老師的教育行為。答：材料中教師的行為是正確的，體現(xiàn)了XXX的要求。/材料中教師的行為是錯(cuò)誤的，沒(méi)有做到XX的要求，材料中教師的行為既有做得對(duì)的也有做的不對(duì)的地方。（先進(jìn)行表態(tài)）首先，XX老師的做法符合了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等尊重學(xué)生。材料中XX老師體現(xiàn)了/違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。（先教師的教育教學(xué)行為是符合或者違背了學(xué)生觀的哪一條理論，然后對(duì)具體理論進(jìn)行展開，最后再結(jié)合材料明確指出是哪一個(gè)行為符合還是違背了理念，下同）其次，XX老師的做法符合了教書育人的要求，教書育人要求老師要注重學(xué)生全面發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重因材施教。材料中XX老師體現(xiàn)了/違反了教書育人的要求。第三，XX老師的做法符合了愛(ài)崗敬業(yè)的要求，愛(ài)崗敬業(yè)要求老師要對(duì)工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯。材料中老師在指導(dǎo)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。第四，XX老師的做法符合了為人師表的要求，為人師表要求教師做到堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中XX老師體現(xiàn)了/違反了為人師表的要求。第五，XX老師的做法符合了終身學(xué)習(xí)的要求，教師必須不斷更新觀念、知識(shí)和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對(duì)教育者的要求。每個(gè)教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。材料中XX老師體現(xiàn)了/違反了終身學(xué)習(xí)的要求。第六，XX老師的做法符合了愛(ài)國(guó)守法的要求，愛(ài)國(guó)守法要求老師熱愛(ài)祖國(guó)，依法執(zhí)教，不體罰和變相體罰學(xué)生。材料中XX老師體現(xiàn)了/違反了愛(ài)國(guó)守法的要求。（最后記得總結(jié)，有頭有尾）注意：并不是需要把所有的點(diǎn)都寫上，一定要結(jié)合材料來(lái)進(jìn)行分析，出現(xiàn)了的就寫，沒(méi)有出現(xiàn)的就不寫，對(duì)理論解釋的內(nèi)容不必過(guò)多，解釋清楚即可法律部分一.《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條【教育機(jī)構(gòu)的法人條件】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。第五十八條國(guó)家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會(huì)盈利服務(wù)、興辦校辦產(chǎn)業(yè)。第七十一條【經(jīng)費(fèi)的法律責(zé)任】違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。違反國(guó)家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第七十三條【刑事法律責(zé)任】明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。第七十五條【行政法律責(zé)任】違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的，沒(méi)收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。二.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條【免試入學(xué)】適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾?dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。（已考）縣級(jí)人民政府教育行政部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的軍人子女接受義務(wù)教育予以保障。第二十條【未成年犯的義務(wù)教育】縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。第二十二條【均衡發(fā)展】縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪（舉例：喝酒造成交通事故，被判刑）被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。第二十六條【校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制】學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。第二十九條【教師行為】教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。第五十七條【行政法律責(zé)任】學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：1.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;2.分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;3.違反本法規(guī)定開除學(xué)生的;4.選用未經(jīng)審定的教科書的。三《中華人民共和國(guó)教師法》第七條【教師權(quán)利】教師享有下列權(quán)利：1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);2.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);3.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;5.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。第十條【教師資格制度】國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。第十四條【資格限制】受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。第二十七條地方各級(jí)人民政府對(duì)教師及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。第三十七條【教師不當(dāng)行為的處理】教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。1.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;2.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;3.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第三十九條【教師申訴】教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。四.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十八條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。第三十條【公共場(chǎng)所】愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放;博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。第三十九條【保護(hù)隱私】任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。（最近三年已考）第四十三條【未成年人的救助】縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。第六十二條父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。五.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十條【家校合作教育】未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，針對(duì)具體情況進(jìn)行教育。第十六條【曠課及夜不歸宿處理】中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。第十九條【不滿十六周歲未成年人不得脫離監(jiān)護(hù)】未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。第二十三條【學(xué)校對(duì)不良行為未成年人的教管義務(wù)】學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。第三十七條未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。第三十九條【保障收容教養(yǎng)未成年人的受教育權(quán)】未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識(shí)、法律知識(shí)或者職業(yè)技術(shù)教育;對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。第四十四條【教育為主、懲罰為輔原則】對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育。對(duì)被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。六.《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第九條【學(xué)校承擔(dān)事故責(zé)任的具體情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：1.學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;2.學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的;3.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的;4.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的;5.學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的;6.學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的;7.學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的;8.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的;9.學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的;10.學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的;11.對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的;12.學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。第十條【學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任】學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：1.學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;2.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;3.學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;4.未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;5.學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。第十三條【校外事故處理原則】下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任;事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：1.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;2.在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;3.在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;4.其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。第二十八條【監(jiān)護(hù)人責(zé)任】未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益,造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。七.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》1.戰(zhàn)略目標(biāo)到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。2.發(fā)展任務(wù)義務(wù)教育的發(fā)展任務(wù)：鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。3.體制改革人才培養(yǎng)體制改革：更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。注重學(xué)思結(jié)合。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度：推進(jìn)政校分開，管辦分離。完善普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。管理體制改革：健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以簡(jiǎn)政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。4.保障措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。提高教師業(yè)務(wù)水平。以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的培訓(xùn)。以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。提高教師地位待遇。逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策?！吨R(shí)與能力》的考題1.教育的本質(zhì)屬性：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。這是教育有區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征。2.近代教育的變化特征：1.國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起2.初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；3.教育的世俗化；4.重視教育立法，以法治教。3.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。【全民多現(xiàn)身】①教育的終身化。它包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育。②教育的全民化。指教育必須面向所有的人,即人人都有接受教育的權(quán)利。③教育的民主化。教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。④教育的多元化。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化等。⑤教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育.上的運(yùn)用,并由此引起教育思想、教育觀念的變化。4.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用：【龜(規(guī))速方結(jié)手】①生產(chǎn)力制約教育的速度和規(guī)模。②生產(chǎn)力制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。③生產(chǎn)力制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式與手段。5.教育的經(jīng)濟(jì)功能：【兩再一新促生產(chǎn)】①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑。②教育科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式。③教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段。6.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：【兩權(quán)一體宗旨(質(zhì))】①政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì)。②政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制。③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。④政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的宗旨和目的。⑤政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)。7.教育的政治功能：【人民論政治】①教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。②教育通過(guò)傳播社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)；完成年輕一代政治社會(huì)化。③教育創(chuàng)造一定的社會(huì)輿論為政治服務(wù)。④教育促進(jìn)政治民主化。8.文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用：【內(nèi)幕使用】①文化影響教育目的的確立：②文化影響教育內(nèi)容的選擇；③文化影響教育教學(xué)方法的使用。9.教育的文化功能：【兩傳選新創(chuàng)文化】①傳遞、保存文化的功能。②傳播、交流文化的功能。③選擇、提升文化的功能。④更新、創(chuàng)造文化的功能。10.影響人發(fā)展的主要因素：①遺傳：物質(zhì)基礎(chǔ)；提供可能性；可塑性；制約人的身心發(fā)展水平及階段。②環(huán)境：提供可能；積極和消極；人在接受環(huán)境的影響時(shí)不是消極的、被動(dòng)的。③教育：主導(dǎo)作用；有目的、有組織、有系統(tǒng)、全面、專職性、專門性、時(shí)間跨度長(zhǎng)。④個(gè)體主觀能動(dòng)性：決定因素（生理活動(dòng)、心理活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）。11.學(xué)校教育的主導(dǎo)作用：【三有磚控鞋權(quán)】①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；②學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好；③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)學(xué)生的發(fā)展；④學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。12.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能（或?qū)W校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)用的表現(xiàn)）：①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體的方向做出社會(huì)性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；③基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；④學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能?！緡?yán)(延時(shí))規(guī)范，塑(加速發(fā)展)個(gè)性】13.確立小學(xué)教育目的的依據(jù)：【12年下考過(guò)】①社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素；②受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要；③制定者的教育理想和價(jià)值觀；④馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)——是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。14.教育制度影響因素/建立學(xué)制的依據(jù)：【15上考】①生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；②社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；③青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；④本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。15.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：①?gòu)?fù)雜性和創(chuàng)造性②長(zhǎng)期性和間接性③主體性和示范性④延續(xù)性和廣延性⑤個(gè)體性和群體性16.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)素養(yǎng)包括哪幾個(gè)方面。①道德素養(yǎng)：忠于人民教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則。②知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修