6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

課題3二氧化碳和一氧化碳一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)知道二氧化碳的色、味、態(tài)、密度比空氣大、能溶于水等主要物理性質(zhì)。(2)知道二氧化碳不支持燃燒也不能燃燒、能與水反應(yīng)、能與氫氧化鈣反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì),并能運(yùn)用二氧化碳的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(3)能理解教師對(duì)二氧化碳不支持燃燒也不能燃燒、二氧化碳能溶于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),能初步完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),能比較準(zhǔn)確、完整地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出相關(guān)結(jié)論。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察,運(yùn)用分析、對(duì)比、歸納的方法梳理二氧化碳的性質(zhì)。(2)完成二氧化碳是否與水反應(yīng)的探究活動(dòng),體會(huì)控制變量方法的使用,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,形成假設(shè),以及提高依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)課,體會(huì)二氧化碳與人類生產(chǎn)生活關(guān)系密切,感受科學(xué)探究的樂(lè)趣二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):二氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論關(guān)系的建立,二氧化碳與水反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。三、教學(xué)分析在新一輪的課程改革中強(qiáng)調(diào),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教,是為了學(xué)生更好的學(xué)!本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中九年級(jí)的學(xué)生,他們求知欲強(qiáng),個(gè)性活潑,思維活躍,樂(lè)于展現(xiàn)自我,雖然在前期學(xué)習(xí)中與二氧化碳有所接觸,但對(duì)其性質(zhì)和用途缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以本節(jié)課適合讓學(xué)生用“直覺(jué)興趣——操作興趣——具有概括性的認(rèn)識(shí)興趣”的認(rèn)知思路,通過(guò)探究學(xué)習(xí)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課講解【新課導(dǎo)入】播放《西游記》經(jīng)典片段，提出問(wèn)題：同學(xué)們，云霧繚繞的仙境是怎么營(yíng)造的呢？干冰升華干冰即固態(tài)二氧化碳，大家并不陌生，下面我們就來(lái)聊一聊你對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)。暢聊對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)，歸納二氧化碳的物理性質(zhì)及用途?！菊故尽慷趸伎梢詼缁?，今天我們也來(lái)滅一滅火?！狙菔緦?shí)驗(yàn)63】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？二氧化碳有什么性質(zhì)？蠟燭自下而上依次熄滅；二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒?！炬溄由睢?.在久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井里干活的人有時(shí)會(huì)窒息，為什么？2、地窖里二氧化碳是否過(guò)多，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀慷趸济芏缺瓤諝獯?，不供給呼吸。利用二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)，做燈火實(shí)驗(yàn)?！菊故颈兜V泉水】冰露屬于可口可樂(lè)公司，可口可樂(lè)大家肯定沒(méi)少喝，那想不想知道它的制作原理呢？【演示實(shí)驗(yàn)64】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？二氧化碳有什么性質(zhì)？過(guò)程有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？軟塑料瓶變癟；二氧化碳能溶于水，塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小進(jìn)而被壓癟?！静殚嗁Y料】石蕊是一種色素，遇酸變紅。那我們現(xiàn)在就往瓶中加入幾滴石蕊，大家仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。石蕊溶液由紫變紅。通過(guò)石蕊顏色的變化，我們大致可以猜想二氧化碳溶于水還發(fā)生了化學(xué)變化，下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。【演示實(shí)驗(yàn)65】觀察紫色小花的變色情況？實(shí)驗(yàn)結(jié)論？第一朵小花變紅；第二朵不變紅；第三朵不變紅；第四朵變紅。二氧化碳與水反應(yīng)產(chǎn)生了酸，酸使石蕊變紅?！境鍪径趸寂c水反應(yīng)的化學(xué)方程式】【鏈接生活】在夏天，喝了“可樂(lè)”后有時(shí)會(huì)打嗝，為什么？默寫二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。提到二氧化碳，我們很早就學(xué)過(guò)了這種氣體的檢驗(yàn)方法通入澄清的石灰水，那原理是什么呢?展示化學(xué)方程式?！炬溄由睢啃⌒》鬯⒔场！菊故尽慷趸嫉挠猛?。教學(xué)反思本節(jié)課采用了探究的方式學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，在探究活動(dòng)中抓知識(shí)和技能的落實(shí)，本節(jié)課的活動(dòng)較為豐富，如開(kāi)始時(shí)的二氧化碳性質(zhì)的討論和總結(jié)，中間的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，等。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師的引導(dǎo)作用極為關(guān)鍵，注重對(duì)學(xué)生的觀察和指導(dǎo)。教學(xué)的重點(diǎn)也放在了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些性質(zhì)，將本節(jié)