唐宋元明清典型詩詞鑒賞方法技巧概述打印稿(新高三)

唐宋元明清典型古詩詞鑒賞方法、技巧概述(2014屆高三)一、歷年真題再現(xiàn)和時代分布2007年（寫景宋詩閱讀）林景熙《溪亭》清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。(1)、詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？清秋，日暮，月初白，落葉，流螢，孤燈。(2)、請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。詩人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行，“穿”字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。本題考查考生對詩歌意象的理解及對“煉字”的藝術效果的理解。2008年（詠物宋詩閱讀）呂本中《木芙蓉》小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。范成大《窗前木芙蓉》辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。⑴、這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪些修辭手法？兩首詩都描述了木芙蓉在秋天冒著霜雪開放的自然屬性，都用了對比的手法。⑵、兩首詩中的木芙蓉的形象有什么不同？前一首中的木芙蓉開在小池的南邊，不像桃李一樣，憑借東風才能開放，即便是在雨后霜前也一樣開得鮮艷。作者頗有以木芙蓉自喻之意。后一首詩中的木芙蓉冒著微寒，在秋末孤單地開放，雖然艱辛，但它仍向霜神致意，不懼寒冷侵襲，并表明其不會像一般的花朵那樣，動不動就一副衰敗凋零的敗象。突出了木芙蓉在困境中的堅強。本題考查詩歌內容、修辭手法和詩歌的形象。本題第一問屬于比較鑒賞，關鍵是要找到它們的共同點。在第二問中，對形象的把握要結合詩歌的主旨、作者的情感和表達技巧進行由表及里的分析、推斷、概括。2009年（詠物唐詩閱讀）杜甫《月》萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。⑴、作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？全詩以明月起興，來表達思念之情，同一輪明月寄托著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相互交融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事維艱的憂慮和對家鄉(xiāng)親人的思念之情。⑵、從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用?！叭f里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊天地籠罩于清冷月色中的情景，反襯了作者的孤獨寂寞思念之情?！耙咕谩币辉~，強調在月下徘徊的時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛翔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表明了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難?！皶r時”一詞，運用疊詞，寫月光時不時地照進黑暗的居室，與下文的“故故”相對，具有韻律美。本題主要考查詩歌形象和情感，首先通讀全文，結合背景，從詩歌所描繪的意象出發(fā)?？疾樵姼杈昂颓榈年P系，“月”是本詩的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點，再結合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感，結合注釋①作答。2010年（寫景抒情宋詞閱讀）黃庭堅《望江東》江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒②尋得雁分付③。又還是、秋將暮。注釋：①闌：阻隔、阻攔。②直繞：縱使。③分付：交付。（1）、簡析“隔”字的雙重意蘊。隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，寄托了深刻的離愁和相思，增強了對江東的留戀之情?？疾轭愋停簾捵郑?）、請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光受到阻隔的感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)了不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。考查類型：分片賞鑒主旨。2011年（寫景宋詞閱讀）蘇軾《減字木蘭花》鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。⑴、詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。初春。黃鶯初啼，微雨如酥油，滋潤著大地，青草冒出嫩芽，花朵含苞待放，萬物充滿了勃勃生機，所以說初春時節(jié)最美好。⑵、結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。上片描寫“鶯語”、“草色”、“微雨”等景物，表現(xiàn)了春天到來時天地之間的生機和美麗；下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝、韶光短暫，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜時光、年華易逝、美景難再、及時行樂的情感。考查內容：結合全詞，根據(jù)描繪的意象，推斷基本內容，并在此基礎上把握作者的寫作意圖。通過詞中描繪的早春意象，我們可以推測到：及時把握青春年華，珍惜一生中最好的時光，不要到年老時才后悔無所作為，就是作者想要表達的思想感情。2012年（寫景敘事元詩閱讀）白珽《余杭四月》四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關②。[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。⑴、詩歌的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。頷聯(lián)運用了映襯（襯托、對比、烘托、渲染）的表現(xiàn)手法。朱、青、綠、白，顏色明麗動人，互為映襯，烘托出一種四月鄉(xiāng)間清新獨特的自然風貌，傳達出詩人愉悅而閑適的心情。⑵、“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中的哪些地方？請簡要分析。是“天氣晴朗，萬物生機勃發(fā)”的意思。四月天氣乍晴，萬物復蘇，一派生機，鄉(xiāng)下進入農(nóng)忙時節(jié)。紅色的櫻桃、青色的豆子、爽口的美酒、蔥綠的草甸、鳧水的白鵝、曖曖的遠村，勾勒出一幅生機勃發(fā)、春意盎然的鄉(xiāng)村春景圖。2013年（行旅詞）張炎《鷓鴣天》樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉?！咀ⅰ竣賱趧冢哼b遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）、作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨思鄉(xiāng)之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤苦無依。(2分)（2）、作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。（3分）清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)心切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)的柳枝，但是也讓作者傷感皺眉，所以說“不是蘇堤也皺眉”。通過歷年的真題，我們可以看到：除了2009年選取唐詩、2012年選取元詩外，其他年份選取的都是宋詩詞。另外根據(jù)命題的內容，我們可以得出以下結論：1、考查的重點是宋詩詞，但是為了避免所選詩歌朝代單一、體裁和題材集中、猜題押題，命題者偶以唐詩間之，并有向元、明、清代取材的趨勢。因此，我們要以宋詩詞為復習重點，但是也要兼顧唐、元、明、清詩歌（掌握普遍的解題規(guī)律）。2、在七年的高考題中，寫景詩詞4篇，詠物詩詞2篇，行旅詞1篇。因此，在復習備考中，我們要多關注寫景詩的答題技巧和應對的詞語。3、考查詩歌意象的有3篇，占了一半的幾率。同時，這個問題也是題目中最容易回答的部分，因此在備考的時候，我們要有意識地多練習此類題目，爭取在這個部分拿到滿分。4、由以上題目歸納的要點：⑴、“煉字”考查是重點，也是難點；⑵、結合全詩詞來體會作者情感是重中之重；⑶、答題的通用模式：（手法）+意象（對象特征）+情感+（作用）。⑷、唐詩要么情感激昂，要么哀時憂勢；宋詩詞主要表達及時行樂、悠閑自在、惜時傷春、家國破碎之感。二、方法總論考綱概述：（1）鑒賞文學作品的形象、語言和技巧；（2）評價文章的思想內容和作者的情感態(tài)度。解題步驟：【第一步】、抓關鍵點：（1）上看：看詩歌題目，圈出詩眼（某一重點詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩歌的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格，注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；（2）下看：看注釋題解，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索；（3）中看：看全詩主體，找出每句詩的重點詞語，特別注意詩歌中表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如孤獨寂寞）。詩歌的后半部分一般運用議論、抒情手法，是詩歌的主旨所在。這一步可以歸納為五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題?！镜诙健?、審清題目要求，弄清答案的賦分點。簡單的小問題問什么答什么，復雜的大問題內容一般包括三個要點：（1）采用的寫作手法（內容附后）；（2）手法表現(xiàn)的內容，即結合詩句，分析寫作手法和技巧寫出了意象（人、物、景）的什么特點，或者是抒發(fā)（表明）了什么樣的思想情感或哲理；（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到什么樣的作用（內容上的作秋燈瑣憶清·蔣坦“秋芙所種芭蕉，已葉大成蔭，隱蔽簾幕。秋來風雨滴瀝，枕上聞之，心與之碎。一日，余戲題斷句葉上曰：‘是誰無事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟。’明日見葉上續(xù)書數(shù)行云：‘是君心緒太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。’字畫柔媚，此秋芙戲筆也?！秉c絳唇葛勝沖閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。鴻雁戲答元珍北宋·歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。一剪梅北宋·李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。閨怨沈如筠雁盡書難寄，愁多夢不成。愿隨孤月影，流照伏波營。阮郎歸北宋·晏幾道天邊金掌露成霜，云隨雁字長。綠杯紅袖趁重陽，人情似故鄉(xiāng)。蘭佩紫，菊簪黃，殷勤理舊狂。欲將沉醉換悲涼，清歌莫斷腸。雙鯉/尺素飲馬長城窟行(漢樂府民歌)青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不相見?？萆Ｖ祜L，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言！客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐食，下言長相憶。蝶戀花北宋·晏幾道卷絮風頭寒欲盡，墜粉飄紅，日日香成陣。新酒又添殘酒困，今春不減前春恨。蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。惱亂層波橫一寸。斜陽只與黃昏近。敦煌曲子詞·魚游春水鳳簫聲絕沉孤雁，望斷清波無雙鯉。云山萬重，寸心千里。寄令狐郎中唐·李商隱嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。休問梁園舊賓客，茂陵秋雨病相如。猿猴巴東三峽歌宋·郭茂倩《樂府詩集》巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。巴東三峽猿鳴悲，猿鳴三聲淚沾衣。猿唐·杜牧月白煙青水暗流，孤猿銜恨叫中秋。三聲欲斷疑腸斷，饒是少年須白頭。燕子春日偶成周恩來櫻花紅陌上，柳葉綠池邊。燕子聲聲里，相思又一年。三、寫作手法（技巧）介紹完了六種提問類型，下面我們講一下古詩詞的寫作方法。寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括四類：第一：描寫景物的方法：1、從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫。2、運用修辭手法：比喻、對比、夸張、比擬（高考?？迹┙璐㈦p關、反問、設問、反問、互文。3、運用表現(xiàn)手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、引用、典故（高考?？迹?、象征、鋪陳、白描。4、從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動（高考?？迹?、從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。6、從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺、或通感。第二：描寫人物的方法1、從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫。2、運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。3、運用修辭手法來寫人：比喻、對比、夸張、比擬、借代、雙關、反問、設問、反問、反語。4、運用表現(xiàn)手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、象征、鋪陳，白描。第三：抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感。2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景（高考?？迹?。第四：結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合（高考?？迹?、過渡、設置懸念，欲揚先抑。【補充】：用典弄清典故內容本身不是鑒賞典故的全部，我們的最終目的是準確理解詩人在使用典故時所要表達的思想感情，即用典的意圖。概括說來，詩人用意基本上有類比和對比兩種。1、類比有的類比其人，例如王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》：“寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前。”尾聯(lián)中的“五柳”，本是自稱“五柳先生”的東晉詩人陶淵明，他是一位忘懷得失、詩酒自娛的隱者。這里王維自稱五柳，是以陶淵明自況。同樣，其中的“接輿”本是春秋時代不與世俗為伍的楚國狂士，詩人把沉醉狂歌的裴迪與楚狂接輿類比，乃是對這位與自己有相同情趣的年輕朋友的贊許。有的類比其事，再看前面所舉陳子昂《送魏大從軍》，尾聯(lián)“勿使燕然上，惟留漢將功”兩句，這一典故說的是東漢時車騎將軍竇憲，大破匈奴之后，登上燕然山并刻石紀功而還。詩人以此激勵友人，希望他在塞外戰(zhàn)場上能如“漢將”一樣，也立下赫赫戰(zhàn)功。2、對比有的對比其人，如高適的《燕歌行》，全詩通過對戰(zhàn)爭的描寫，表達了對唐朝廣大兵士的同情和對不恤兵士的將軍的諷刺和憤恨，其中最后兩句寫道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?！睗h朝飛將軍李廣，非常愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”，這就與詩中那些驕橫的將軍形成了鮮明的對比。有的對比其事，例如杜甫《秦州雜詩》（其七）：“莽莽萬重山，孤城山谷間。無風云出塞，不夜月臨關。屬國歸何晚？樓蘭斬未還。煙塵一長望，衰颯正摧顏?！睗h朝強盛時傅介子斬樓蘭王首然后成功還闕，詩中第六句反用這一典故，用“樓蘭斬未還”來說當今吐蕃侵擾未能解除的現(xiàn)實，對比之下，我們體味出詩人對國家衰弱、局勢動蕩的深切憂慮。古詩用典，有的述而且評，因而用意明顯；有的只述不評，因而用意隱晦，需要聯(lián)系全詩的思想感情才能理解。一般情況下，讀者只能面對詩作本身來理解和鑒賞。在高考詩歌鑒賞能力考查的過程中，往往根據(jù)情況需要補充注明典故內容，但是對詩人的具體用意，仍然需要考生自己去進一步思考和判斷。四、?？嫉脑姼桀悇e一、懷古詩：懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，通過今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。1、形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。2、內容特點：①表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝、壯志難酬。二、詠物詩1、詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比、托物言志等表現(xiàn)手法。突出特征為：①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象。如：詠柳（宋）曾鞏亂條猶未變初黃,倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。①倚：仗恃，倚靠。狂：猖狂。這兩句形容柳樹在春天綠得很快，柳條似乎還沒有發(fā)黃,但趁著東風吹暖,一下子便飛快地變綠了。②解把：解得，懂得。飛花：柳絮。③這兩句的意思是：不要只看到柳絮飛揚，遮天蔽日，要知道還有清霜臨降、柳葉飄零的時候啊！整詩大意：雜亂的柳枝條還沒有變黃，在東風的吹動下狂扭亂舞。想用它的飛絮蒙住日月，但不知天地之間還有秋霜。2、內容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。3、分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握以下方面：①寫的什么物，有什么特征；②寄托什么志；③抒發(fā)什么情。4、詠物言志詩鑒賞步驟：①把握所詠之物的形態(tài)、色澤、聲音以及別的特征，從形似理解神似。比如上文的《詠柳》。②體悟作者在描摹事物中寄托的情感。陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境；陸游《卜算子·詠梅》表現(xiàn)自己不媚于俗、堅守正義的氣節(jié)。一首優(yōu)秀的詠物詩，總是有意無意地透過所詠之物，或流露出詩人的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。③分析詠物詩的寫作技巧。詠物詩的寫作技巧有擬人、比喻、正面描寫、側面烘托等。三、寫景詩古代詩人經(jīng)常游覽山水、寫景言志，“登高必作賦”，所以寫景詩在中國古代詩歌中占了較大的比例。一般來說，寫景詩往往塑造形象再抒發(fā)情感，或者勾勒意境，或者用襯托、對比的手法，或者借景抒情、寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；詩的中間兩聯(lián)往往對仗工整，詩的語言特點是明快、清新、簡潔、質樸。例1、閱讀下面的詩歌，回答問題。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1、在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？景物:月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。2、通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？寫出了作者獨自面對憂愁時的那種孤獨落寞、愁緒滿懷的情感。寫景詩在發(fā)展的過程中，內容和情感出現(xiàn)了延展：寄情于山水優(yōu)美景色的發(fā)展為山水詩，沉迷于鄉(xiāng)村悠閑舒適的就發(fā)展為田園詩。在后世，南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然等，宋以后逐漸式微。山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。鑒賞寫景詩時要注意的問題：1、內容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2、寫法特點：借景抒情（融情于景、寓情于景）、觸景生情、情景交融；3、分析重點：景物特征；4、山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。5、鑒賞步驟：①把握意象（融入作者思想情感的景物）。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。其中就有“楓葉”、“荻花”、“秋”三個突出的意象，不但點明了景物、時節(jié)，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環(huán)境氛圍和詩人憂傷的情緒。②體味意境。借景物來抒情，這是寫景詩的一大特色，山水詩和田園詩更是如此。通常要通過融情于景、情景交融、托物言志等手法來體悟景物之中的情感。③領悟情感。有些詩歌單從字面上的意思是不能夠充分完全地了解作者深含其中的情感，這就需要我們結合注釋中作者所處的年代背景及作者的身世來理解，準確地把握作者蘊含在景物之中的情感。④理解和說明描寫景物的技巧。虛實結合（曉看紅濕處，花重錦官城）、以動襯靜（月出驚山鳥，時鳴春澗中）、明暗對比（野徑云俱黑，江船火獨明）、以小見大（窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船），及以靜襯動、動靜結合等。例2、鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。本詩描寫了江南農(nóng)村初夏的美麗風光。詩的前兩句寫初夏農(nóng)村的自然景象：詩人以樹木蔥郁的“綠遍”來寫“山原”，以水光映天的“白滿”來寫“川”，對比之色鮮明，呈現(xiàn)出初夏山水的面貌，為人們展示了一幅壯闊秀美、明麗動人的山水圖景。次句“子規(guī)聲里雨如煙”，一方面形象地描繪出初夏時節(jié)江南地區(qū)如煙似霧、迷蒙一片的毛毛細雨，一方面又為我們傳來了“田家候之，以興農(nóng)事”的子規(guī)鳥的鳴啼聲，巧妙地烘托了農(nóng)忙季節(jié)的到來。詩的三、四兩句寫農(nóng)事的繁忙?！班l(xiāng)村四月”點明時間和地域，為前兩句的寫景畫龍點睛，并提示下文，有承上啟下之妙。“閑人少”三字，概括了農(nóng)家忙碌的情景。末句“才了蠶桑又插田”又進一步補足此意，突出了農(nóng)事的繁忙緊張和農(nóng)家的辛勤勞苦?！安拧迸c“又”前后連結，緊張繁忙不言自明。同時，“蠶桑”與首句的“綠遍山原”相呼應，“插田”與首句“白滿川"相映照，挑明了河水漲滿、水田汪洋、田水映著天空泛出一片白色的特有情景。詩作前后照應，看似平淡，實則精心構思而成。四、戰(zhàn)爭詩從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氛圍，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。1、形式標志：題目中多出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關山月》、《從軍行》等；2、基本主題：歌頌將士奮勇報國、建功立業(yè)的渴望和豪情；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；從軍生活的艱苦和久居邊關的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈及向往和平的美好愿望；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。3、分析重點：鑒賞邊塞詩要結合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件，以及寄寓在其中的心理。五、行旅詩和閨怨詩古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多。他們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉(xiāng)，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩首先要在整體感知的基礎上確定情感類別；其次要重點抓住意象，構建圖景；最后抓住關鍵詞語，體味藝術特點。行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。閨怨詩：一是通過表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往（也即宮怨詩，如杜牧《七夕》：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗牵Ａ?、送別詩古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因個人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。1、形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；2、基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。3、感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。例1：閱讀下面詩歌，回答問題。送魏萬之京（唐）李頎朝聞游子唱離歌①，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城②樹色催寒近，御苑③砧聲④向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌①：離別之歌。關城②：潼關、函谷關。御苑③：皇家的宮苑。砧聲④：搗制寒衣的聲音。1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別時的什么情緒？“微霜”、“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑、黯然神傷的情緒。2、尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。例2：閱讀下面詩歌，回答問題。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班：別；班馬：離群之馬。1、首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動態(tài)，用對仗句交待送別的地點及自然環(huán)境，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。2、頸聯(lián)用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。在上述六種詩歌類型中，二、三、六類是考試的重點，請大家下大功夫去識記理解運用。五、唐宋元明清詩歌背景特點鑒賞古典詩歌，一般要聯(lián)系其寫作背景，才能從深層次準確地而不是牽強地把握主題。下面我們對唐宋元明清朝的詩歌創(chuàng)作背景作一個簡述。（一）唐詩創(chuàng)作的歷史背景及特點歷史背景：初唐（此時段很少見諸高考題）經(jīng)過太宗、高宗和武后的勵精圖治，唐王朝內平諸雄、外挫強敵，開啟了嶄新的、宏大的時代。這一階段的詩歌內容雄壯、意義深遠、意氣昂揚，主要思想為報效朝廷、馳騁疆場、建功立業(yè)。即使是送別詩，也顯得大氣磅礴，不落俗套（《送杜少府之任蜀州》）。代表詩人有初唐四杰（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）和陳子昂。例如：從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。這是初唐很有氣魄的一首邊塞詩。這首詩言志抒懷，即寫景又抒情。詩寫書生投筆從戎，赴邊參戰(zhàn)，表現(xiàn)出自己向往邊塞、為國立功的豪情。首聯(lián)寫烽火報警，引起對入侵之敵憤恨之情，一個“自”字反映出“國家有難，匹夫有責”的精神境界。頷聯(lián)寫大軍出征，描寫出直搗敵巢的氣勢，展示出詩人的站斗激情和必勝的信念。頸聯(lián)寫艱苦的戰(zhàn)斗生活和高昂的士氣：大雪彌漫使得戰(zhàn)旗上的圖案也黯然失色，風聲怒吼，夾雜在填然的戰(zhàn)鼓聲中，氣氛悲壯激烈、尾聯(lián)直抒志向,回應開頭。盛唐（安史之亂）<本階段是高考出題的熱門選項>盛唐指唐玄宗在位的開元、天寶年間。這時國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，政治開明，文化發(fā)達，對外交流頻繁，社會充滿自信，不僅是唐朝的高峰，也是中國封建社會的鼎盛期。這期間涌現(xiàn)出以李白、杜甫、王維為代表的一大批詩人，他們共同開辟了一個氣象恢宏的詩歌的黃金時代。這個時代給人最大的印象就是博大、雄渾、深遠、超逸；充沛的活力、創(chuàng)造的愉悅、嶄新的體驗；以及通過意象的運用、意境的呈現(xiàn)，性情和聲色的結合，而形成的新的美感——這一切合起來就成為盛唐詩歌與其它時期的詩歌相區(qū)別的特色。盛唐可以分為前后兩期。前期（開元），盛唐氣象主要表現(xiàn)為：投身社會和參預政治的熱情，高度的自信和自尊。后期（天寶），李林甫、楊國忠等奸相當政，這時盛唐氣象主要表現(xiàn)為：敏銳的洞察力，暴露社會矛盾的勇氣，對國家的責任感，以及對社會危機即將到來的憂慮。例如李白在《答王十二寒夜獨酌有懷》中揭露政治的腐敗。又如杜甫在安史之亂前夕揭示了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣尖銳的問題（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）。但盡管如此，他們還是對社會充滿信心和責任感。李白六十一歲時還請求參加李光弼的軍隊，去討伐安史叛軍。杜甫雖然憂國憂民，但不是悲觀主義者。寫于安史之亂期間的《北征》，忠實地記錄了戰(zhàn)亂中民生的疾苦，卻仍相信國家將會中興。他漂泊西南之際所寫的《登樓》，在痛心“萬方多難”之余又把大唐比作北極星，相信它不會沉淪。他在《江漢》中說：“落日心猶壯，秋風病欲蘇?！痹凇而P凰臺》中說：“再光中興業(yè)，一洗蒼生憂?！痹凇断幢R》中說：“安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用?！闭窃诎彩分畞y那些最陰霾的日子里，他唱出了時代的最強音。和初唐相比，盛唐詩歌有以下三個特點：1、初唐詩歌的發(fā)展脈絡是從宮廷御用的路線轉向個人抒情的路線，盛唐詩人既不用詩去討好帝王，也不把詩當成只供個人玩賞的小擺設，而是把一己之情融入普遍性的主題之中。這普遍性的主題，就是希望盡自己的力量創(chuàng)造出長治久安的局面。李白抱著宏偉的理想，欲“濟蒼生”、“安社稷”，“使寰區(qū)大定，?？h清一?！比缓笙耵斨龠B、范蠡、謝安那樣功成身退。杜甫突破了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的思想，雖然一生未達，卻始終以有補于天下為己任。2、突破了題材的限制，擴充了內容。盛唐詩歌的題材都是舊有的，無非是感遇、詠懷、詠史、山水、田園、離別、閨怨、邊塞、從軍、宴飲等等。但是盛唐詩人卻在原有的題材中，找到并表現(xiàn)了新的體驗，例如邊塞詩。盛唐的邊塞詩多出自詩人親身的生活體驗，例如高適以政治家的眼光議論邊防之得失：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”（高適《燕歌行》）；王維和岑參以詩人的敏感描繪邊塞奇異的風光：“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）“輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走?！保ㄡ瘏ⅰ蹲唏R川行奉送出師西征》）；王昌齡以戰(zhàn)士的口吻訴說內心復雜的感情，這樣真切的詩句以前是少見的。3、文風不同。初唐以精細為美，盛唐以闊大為美。如張九齡的“海上生明月，天涯共此時?！保ā锻聭堰h》）王維的“江流天地外，山色有無中?！保ā稘h江臨眺》）王之渙的“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！保ā稕鲋菰~》）杜甫的“岱宗夫如何，齊魯青未了。”（《望岳》這些盛唐的佳句都表現(xiàn)了大眼光、大格局，具有雄偉的氣魄。雖然盛唐（包括轉折期）的詩人都能夠用磅礴的氣勢抒發(fā)自己如虹的氣概，比如以下這些盛唐詩人的歌唱：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！保虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷罚坝F千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還?！保ɡ畎住稄]山謠》）“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！保ɡ畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》）“會當凌絕頂，一覽眾山小?！保ǘ鸥Α锻馈罚澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君。”（高適《別董大》）在這些詩句里洋溢著一股涵天蓋地的雄渾之氣。但是，盛唐詩人并不是沒有憂愁，李白就經(jīng)常把愁字掛在嘴邊，諸如“愁疾”、“愁顏”、“愁心”（我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西）、“愁發(fā)”（白發(fā)三千丈，緣愁似個長）、“愁腸”，不一而足。但我們只要將李白和中唐的孟郊、李賀，晚唐的溫庭筠、李商隱比一比，就可以感到李白愁得有力、愁得氣派。正如他的名句：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）顯示的是強者之愁，在愁中有一股浩然奇氣。杜甫也寫愁，那是一片憂國憂民的愁緒：“憂端齊終南，澒（hǒng）洞不可掇。”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）中唐“野火燒不盡，春風吹又生?！薄拙右住顿x得古原草送別》中唐時期，唐王朝出現(xiàn)短暫的“元和中興”，讓詩人們看到了一些希望，出現(xiàn)了韓（愈）孟（郊）、元（?。┌祝ň右祝﹥纱罅髋珊蛣⒂礤a、柳宗元等風格獨標的名家。但是沉疴已入膏肓，此時的詩人在振奮的同時，憂傷悲涼的情緒也彌漫其中。例：秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。注釋：此詩大約是白居易人河南尹時作。這時詩人體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經(jīng)辭世。⑴簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達意方面的作用。“寒”字寫出了風雨過后深秋氣候的寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同時也寫出了作者對現(xiàn)實的失望，反映了詩人在暮年面對令人心寒的現(xiàn)實，在政治上的心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。⑵“安閑”是全詩的“詩眼”，試聯(lián)系詩歌談談作者是怎樣體現(xiàn)老翁“安閑”這一特點的？①頷聯(lián)：窗外秋雨淅瀝連綿，屋內老翁睡美夢甜，這正說明他心無雜慮，內心悠閑自在；②頸聯(lián)：夜已過去，按說老翁應該起床了，但是他卻還要“香添暖被籠”，打算繼續(xù)躺著，形象地描繪出老翁體衰神懶閑散的狀態(tài)；③尾聯(lián)：老翁曉晴時仍未起，而是悠閑地看著滿階的紅葉，突出了老翁淡泊的心境。晚唐“夕陽無限好，只是近黃昏?！薄钌屉[《登樂游原》眼見得大廈將傾，唐王朝已經(jīng)是日薄西山、敗亡在即。詩人郁郁不樂地登上長安的樂游原，只見一輪紅日西斜，情不自禁地留下該句。其中包含詩人對時勢的惋惜、失望和哀傷，以及對大唐盛世的無限留戀和悵惘。李商隱的這種情感代表了這一時代詩作的主流思想，與之齊名的是杜牧。由于時局不穩(wěn)，藩鎮(zhèn)混戰(zhàn)，中央政令不出都門之外，許多士人選擇了隱居和避世，因此隱逸思想也就與主流思想并行流傳。例：閱讀下面兩首詩，回答問題。溪居即事（唐）崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。溪興（唐）杜荀鶴（杜牧之子）山雨溪風卷釣絲，瓦甌篷底獨斟時。醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。⑴、兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨不同，請作簡要分析。崔詩表現(xiàn)鄉(xiāng)村寧靜優(yōu)美、生活安閑舒適。杜詩表現(xiàn)隨遇而安、獨樂其樂的安閑舒適和隱居之樂，同時還有一些孤獨和寂寞。⑵、兩首詩在語言風格上有著怎樣共同的特點？請你結合《溪居即事》，嘗試著對最后兩句詩中的“疑”和“急”的妙用作簡要分析。兩首詩在語言風格上都有平實樸素的特點。作者用“疑”和“急”二字，把小童那好奇和興奮、急切和好客的內心活動描繪得惟妙惟肖。詩人成功地塑造了一個熱情淳樸、天真好客的水鄉(xiāng)農(nóng)村兒童形象。殘?zhí)茪執(zhí)浦柑仆龊蟮奖彼谓⒌倪@段時間。當時唐王朝已經(jīng)覆滅，中國進入了五代十國時期，中原的混戰(zhàn)和南方的相對安寧，使當時很多北方的士人流落到了南方。這段時間因為時局動蕩不安，文人顛沛流離，所以詩歌的創(chuàng)作在懷古傷今的同時，又加入了作者對自身境遇的哀怨，創(chuàng)作情感呈現(xiàn)出了“懷古傷今+悲傷無奈”的狀態(tài)。例：菩薩蠻韋莊人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。本詞采用白描手法，抒寫游子春日所見所思。前二句直言江南美好，“春水”二句承上，一寫江南水鄉(xiāng)景色美，一寫江南民居生活美。下片“壚邊”二句進一層寫壚邊肌膚潔白嬌嫩的女子。江南既有“碧于天”的美景，又有“畫船聽雨眠”的生活，還有雙臂潔白如雪的女子，組合成“游人”只應該在江南終老的情意。然而結末二句轉入“未老莫還鄉(xiāng)”的深沉感嘆之中。詞人以避亂入蜀，飽嘗離亂之苦，時值中原鼎沸，欲歸不能，“還鄉(xiāng)須斷腸”一句，巧妙地刻畫出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人的心態(tài)。唐詩總體特點：題材豐富多彩。有的文人從軍，自然要用詩歌反映建立軍功的愿望，敘寫邊塞的生活，表達思鄉(xiāng)的情懷；有的文人隱居山林四野，自然以詩歌寄情山水，歌詠田園；有的文人獻詩于權貴，希望得到引薦，干謁詩則應運而生。1、希望建立軍功，如駱賓王的《從軍行》：平生一顧重，意氣溢三軍。野日分戈影，天星合劍文。弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。不求生入塞，唯當死報君。2、反映邊塞生活，如王之渙《涼州詞》：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。3、獻詩以求引薦，如孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。4、離別思鄉(xiāng)之作，如戎昱的《移家別湖上亭》：好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。5、唐末憫農(nóng)憐民。唐末宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憐之，于是，憫農(nóng)憐民的詩歌就應運而生了，如聶夷中的《詠田家》：二月賣新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿君王心，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋?？傮w來說，唐詩選入高考題目最大的備選項還是盛唐到轉折時期以李白、杜甫為代表的兩大流派，而其中又以現(xiàn)實主義詩歌為首選。（二）宋代詩詞創(chuàng)作背景有宋一代（指兩宋），中國文人的歷史地位達到了中國歷史的巔峰。崇高的社會地位、安定的社會生活、優(yōu)渥的生活環(huán)境、寬松的寫作環(huán)境，使大多數(shù)文人都耽于笙歌弦舞、紙迷金醉。而五代十國以來特別是南方宮廷興盛起來是“花間詞”，更是將這種及時行樂的風氣推到了高潮。但年華易老、青春易逝的現(xiàn)實又讓諸多文人心生感傷，于是，一邊描寫綺麗之景，窮歡極樂；一邊抒發(fā)哀嘆之情，憂時傷春。這種風氣在北宋前中葉，占據(jù)了文壇的主要地位，即使如宋六家（歐陽修、王安石、三蘇、曾鞏）在此時也不能免俗，即便他們也寫了不少優(yōu)秀的山水游記等文章。和遼國、西夏雖有征戰(zhàn)，但是因為“榷場”的設立和“歲貢”的執(zhí)行，宋遼、宋夏保持了相對安定的對立關系，因此，此段時間描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩詞雖有但不多，比較有代表性的是范仲淹的《漁家傲》（塞下秋來風景異），描繪了塞外凄涼冷清的景象，表達了戍邊將士思念故鄉(xiāng)，而更熱愛國家、矢志保衛(wèi)國家的真情。北宋后期，由于面臨金國日益逼近的嚴重威脅，北宋文壇出現(xiàn)了分化，一部分繼續(xù)走憂時傷春的老路子，耽于享樂，沉于幻想，另一部分有民族氣節(jié)和國家正義感的士人，則基本上改變了以往頹靡無力的文風，以筆為刀，或抒發(fā)自己壯志未酬、不為朝廷所用的悲憤，或抒發(fā)自己勇敢殺敵、不屈不撓的愛國豪情，或者抒發(fā)自己不屈于敵、為國死義的高尚情操。這種兩極分化的文風從“靖康之變”一直持續(xù)到南宋滅亡，直至入元。其間此類文人與其代表作有陸游（《訴衷情》）、辛棄疾（《破陣子》）、岳飛（《滿江紅》）、文天祥（《正氣歌》）等，他們把自己的終生追求與國家的命運完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結晶。如：破陣子辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。又如：十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。不過從歷年考查的方向來看，入選的宋詩詞內容基本上和戰(zhàn)爭無關，主要為寫景詠懷詩，情感傾向上就是惜春惜時、哀嘆韶光年華易逝。例1：閱讀下面這首詩，回答問題。春日（南宋）吳錫疇①韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。

一窗草憶濂溪老②，五畝園思涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。注釋：①南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。⑴、頸聯(lián)中的“逆”、“私”二字極為精妙，請結合詩句加以賞析，體會其妙處?！澳妗笔怯拥囊馑迹八健笔瞧珢鄣囊馑肌ｎi聯(lián)使用擬人的修辭手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出了它們對其主人的親昵之狀，深刻地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。⑵、一是傷春之情。面對“韶光”匆匆而去，目睹“落花”滿地堆積，一種“春日已去”的感慨油然而生。二是憂國之情。身處風雨飄搖的宋末，國運衰弱，勝景不再，大勢已去，一種憂國傷時之痛郁結于心頭。例2：閱讀下面這首詩，回答問題。溪橋晚興鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑③。【注】①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。③杜鵑：又稱布谷鳥、子規(guī)，慣作悲啼，常引人傷感。(1)、這首詩寫了哪些景物？寫景運用了什么手法？請結合詩歌簡要分析。寫了亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴等景物。運用了動靜結合，和反襯(以聲襯靜、以樂景寫哀情)的手法。(2、)有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。同意?！伴e”字表面上表達了詩人悠閑恬淡、無所事事的心境，其實是為了更加強烈地反襯詩人內心的凄涼、孤獨和惆悵。（三）元朝詩歌元朝在中原立國未久，加之元朝統(tǒng)治者實行“圈地”、“民族分化”的政策以及橫征暴斂，階級矛盾、社會矛盾和民族矛盾尖銳，所以當時中原地區(qū)的“漢人”和江南地區(qū)的“南人（亡宋臣民）”，對元的反抗斗爭從未停止。反映在文學上，就是懷念故宋、驅除異族、反抗壓迫、諷刺世相。另外，蒙古人尚武，不重文人，因此宋元之交的文人和出生在元時代的文人，社會地位都不高，都不能施展自身的抱負，所以在詩詞曲上都過多地表現(xiàn)出了懷才不遇、孤憤難抑以及毫不屈服的思想（馬致遠《天凈沙·秋思》等）。2012年高考廣東卷鑒賞題《余杭四月》當屬特例，不過可以歸入寫景詩范疇。例1：畫菊（南宋·元）鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣味窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。1、請簡析菊花的形象。菊花的形象實際上就是是一個孤獨清高操守高潔的遺民形象。菊花獨立疏籬，不與“百花”為伍，表現(xiàn)了其堅守道義、保持節(jié)操的品質。詩人以菊花自喻，體現(xiàn)其忠于宋朝、絕不向元朝統(tǒng)治者投降的決心和高風亮節(jié)。2、請賞析本詩的主要表現(xiàn)手法。本詩主要運用了托物言志的表現(xiàn)手法。菊花獨立稀疏的籬笆，不與受不了北風摧折的“百花”為伍，堅決地和“北風”對抗，凌風獨自開。作者通過贊美菊花傲然不屈的品格，生動形象地表達了自己的心志。例2：白梅（元）王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。注釋：①著：放進，置入。②混：混雜。芳塵：香塵。③乾坤：天地。1、作者通過這首元詩，塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些主要特征？請簡要分析。白梅/梅花。①突出了它的耐寒和堅韌。首句中“冰雪”可見梅的生長環(huán)境極其惡劣，襯托出梅的耐寒品格和堅韌風骨；②自甘寂寞，高潔脫俗。首句中“林中”及第二句可見梅自甘寂寞、不同流俗、性情高潔；③報春。三四句寫梅的報春，在雪地里開放，向世人昭示春天將到。2、作者在寫作上主要用了哪些手法？表達了怎樣的情感？對比（襯托）；托物言志。詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操、自甘寂寞、不慕榮華、高潔脫俗的高格遠志。在具體表現(xiàn)手法中，詩歌將混世芳塵的普通桃李與冰雪林中的白梅對比，從而襯托出梅花的素雅高潔。（四）明清詩歌明朝由于唯心理學的興起并實行八股取士，所以有明一代詩歌成就和前朝相比遜色不少，但是也不乏優(yōu)秀者。另外明朝末年的漢族愛國士人面臨異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢，組織義軍奮起反抗。他們一手拿劍在戰(zhàn)場上與敵軍兵戎相見，一手拿筆以詩歌的形式忠實記錄他們驚天地泣鬼神的義舉，表現(xiàn)出了視死如歸的民族氣節(jié)。這類愛國詩篇只有在這種特定的社會政治背景下才會產(chǎn)生出來。但是這類詩歌形式在高考中沒有出現(xiàn)過，出現(xiàn)的還是以往?？嫉念愋?。清朝實行文字獄和思想高壓政策，文人動輒獲罪，因此詩歌成就較之前朝又有所不及。清代詩人詩詞成就較高并且有機會選入測試題的，幾率最大的要算是納蘭性德了。例1（2012年湛江二模古詩鑒賞）：送趙遜敏東歸（明）宋昂琴鶴先生樂自然，故山歸去白云邊。柴門柳憶陶元亮①，玉洞人迎葛稚川②。行色蒼茫林影外，離情蕭索酒杯間。欲知別后相思意，疏柳寒梅鎖暮煙。注釋：①陶元亮即陶淵明。②葛洪，字稚川，東晉道教學者，曾受封為關內侯，后隱居羅浮山煉丹，著有《神仙傳》等。⑴、頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？用典。運用陶淵明和葛洪的典故，以陶和葛來類比友人趙遜敏，表達了對友人趙遜敏歸隱的羨慕（贊許）和依依不舍的感情。⑵、結合全詩，分析尾聯(lián)中“鎖”字的妙處?！版i”，籠罩的意思。使用“鎖”字，通過形象描繪/想象了一幅疏朗的柳樹和凌寒獨自開的梅花被籠罩在傍晚的煙霧中的畫面（借景抒情），生動傳神地表達了送別好友遠去的深重的不舍之情。例2：閱讀下面一首詞，回答問題。酒泉子清·納蘭性德謝卻荼蘼①，一片月明如水。篆香②消，猶未睡，早鴉啼。嫩寒無賴③羅衣薄，休傍闌干角。最愁人，燈欲落，雁還飛。①謂在一片月明如水的夜里，白色的荼蘼花凋謝了。荼蘼，落葉小灌木，攀援莖，有刺，夏季開白花，清香潔美。②篆香：猶盤香。唐宋時將香料做成篆文形狀，點其一端，依香上的篆形印記，燒盡計時。③嫩寒無賴：嫩寒，輕寒、微寒。無賴，猶無情無義。⑴詞上片用哪些意象營造了怎樣的環(huán)境？作者用凋零的荼蘼花、明月、燃盡的盤香、啼鴉等意象，渲染了環(huán)境的凄清冷寂。⑵簡要分析全詞表現(xiàn)的抒情主人公的情感。全詞集中表現(xiàn)了作者的孤寂感傷懷人之情。啼鴉、飛雁襯托人物內心的紛亂與孤獨之感；一夜無眠折射出了人物的心事重重。此篇深婉流美。其景象明麗清晰而意蘊含婉，景中情，情中景，自然渾成，很有感發(fā)的魅力。例3：閱讀下面這首詩，回答問題。江上阻風清·宋琬睡起無聊倚舵樓，瞿塘西望路悠悠。長江巨浪征人淚，一夜西風共白頭?！咀ⅰ克午陧樋的觊g，因被人誣告曾兩次下獄，釋放后長期賦閑。康熙十一年，年近花甲的宋琬又被起任四川按察使，這首詩就是赴任途中所作。⑴、請簡要分析“瞿塘西望路悠悠”一句所蘊含的深層含義。在瞿塘峽中極目向西望去，路途遙遠；回望故鄉(xiāng)來路，路途也悠悠。此句明寫路途遙遠，實寫內心對故鄉(xiāng)的思念就如這無盡頭的征途一樣沒有盡頭。⑵、詩的最后兩句有何奇妙之處？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？在最后兩句，詩人寫浪之意不在水，而是以長江巨浪與“征人淚”作類比，用夸張手法突出對家鄉(xiāng)的思念和對羈旅生活的厭倦。最后兩句賞析：詩人將巨浪與“征人淚”作類比（或以巨浪比喻征人淚），征人的淚水竟如長江水一樣可以隨風作浪，并且以江上的如雪白浪來比喻白發(fā)（或用擬人手法表現(xiàn)詩人和長江都為西風阻行而愁白了頭發(fā)），比喻很新奇。抒發(fā)了詩人在高壓統(tǒng)治之下驚懼惶恐、內心悲涼的思想感情（或突出對家鄉(xiāng)的思念和對羈旅生活的厭倦）。（五）各代同題材異體裁詩歌利用題材相同但作者不同的詩作來出題的情況在廣東高考題中已經(jīng)出現(xiàn)過，可時代不同的卻沒有出現(xiàn)過。即便如此，我們還是練習一下：例：烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓（金）吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。【中呂】山坡羊·燕子（元）趙善慶來時春社②，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。注釋：①北宋亡后，吳激被迫仕金。在以農(nóng)家宴席上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時候祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戌日。③急忙急切的樣子。⑴、這三篇作品共同描繪了一個什么樣的意象？表達了什么樣的情感？燕子。表達了深沉頓郁的朝代興亡之情。⑵、請簡要分析者三篇作品的表現(xiàn)手法和語言特色。劉詩運用今昔對比的方法，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色；吳詞通過剪裁唐人詩句來抒發(fā)亡國之痛，婉轉悲涼，凸顯了婉約詞的特色；趙曲以議論作結，點破興亡，直接明快，體現(xiàn)了元散曲的特色。六、了解詩人生平及創(chuàng)作風格簡單介紹了各朝詩歌創(chuàng)作的背景和時代特點，接下來再說說我們在閱讀詩歌時應該注意的另一個問題——詩人生平及其創(chuàng)作的風格。（一）詩人自身際遇及個性展示詩人自身的經(jīng)歷與境遇雖然離不開社會政治背景，但在同一社會背景下，詩人的不同際遇也會在詩歌中有不同的反映，這就表現(xiàn)出詩人的經(jīng)歷與境遇所決定的詩歌的特殊主題?，F(xiàn)舉幾例說明：1、陶淵明的脫俗與田園情結陶淵明不為五斗米折腰而辭官歸隱，由于生活無保障只好披星戴月躬耕南畝。他與謝靈運、后世的王維同樣寄情山水田園，但由于他自身的特殊境遇，在其作品中也就表現(xiàn)出獨特的主題來。如他的《歸園田居之三》：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。2、李白的大氣豪放李白詩作充分體現(xiàn)其豪放、灑脫的一面，如《渡荊門送別》：渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。3、王維的田園詩王維田園詩作有生活情趣，意味盎然。如《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。再如《竹館里》：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。4、李清照的閑適與愁苦李清照是我國文學史上最負盛名的女詞人。她的人生道路以南渡為界，可以分為前后兩個時期。前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得。其作品內容充滿了上流女子的閑適。夫喪與兵災改變了她的人生，南渡之后生活孤苦，這就決定了其后期作品必然充滿了滿腹愁緒。生活道路的改變使其作品的題材與主題的前后判若兩樣。下面兩首詞是她的前期作品?！度鐗袅睢酚镁实膶υ捗枥L了女主人公愛惜花的心情：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否？知否？應是綠肥紅瘦?！蹲砘帯穼懪魅斯仃柤压?jié)飲酒賞菊時對丈夫的思念：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕沙廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（二）同一作家風格有的也不相同古代詩人在各自不同的社會政治生活背景與個人生活際遇中選用了各具特色的的詩歌