大班健康優(yōu)秀教案：我和春天有個約會教案及反思

教案系列大班健康優(yōu)秀教案：我和春天有個約會教案及反思《大班健康優(yōu)秀教案《我和春天有個約會》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關(guān)懷！

教材簡解：

學習快速跑，快跑時會閃躲，不碰撞，并且在嬉戲時培育幼兒肯定的自我愛護意識，是大班年齡段的幼兒進行體育熬煉內(nèi)容和目標之一。怎樣依據(jù)幼兒身體動作的進展水平，在原有的技能和方法上賜予幼兒更多的運動閱歷和體驗，激起他們活動的愛好，并進展幼兒自主合作嬉戲的力量，是設(shè)計該體育活動的重點考慮所在。

為了不受老師教什么，幼兒學什么這種傳統(tǒng)教學模式的束縛，我采納了幼兒探究、嘗試錯誤--問題爭論--老師小結(jié)--再次嘗試--問題爭論--把握基本要領(lǐng)--嬉戲競賽的理念來組織活動過程。通過一系列的活動，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索放風箏的最佳方法，漸漸把握技巧，增加自我愛護意識，同時還有意向識地培育幼兒的探究精神。

目標預(yù)設(shè)：

1.教會幼兒放風箏的準確方法，練習快速跑，學習溝通協(xié)調(diào)與他人的距離，體會其中的樂趣。

2.學會按肯定的規(guī)章放風箏，提高幼兒基本動作的靈敏性，快跑時會閃躲，不碰撞，培育幼兒肯定的自我愛護意識。

3.感受春天的奇妙，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

5.樂于探究、溝通與共享。

重點、難點：

1.練習快速跑，學習溝通協(xié)調(diào)與他人的距離。

2.學會按肯定的規(guī)章放風箏，提高幼兒基本動作的靈敏性，快跑時會閃躲，不碰撞。

設(shè)計理念：

絕大多數(shù)幼兒參加體育活動，首先是由于驚異???心引起的。其目的是為了好玩，他們還未能自覺意識到體育最本質(zhì)的東西，他們對練習內(nèi)容的動作要領(lǐng)和方法很不留意，并且不感愛好、往往只追求運動過程中的各種新異刺激，濃烈的運動氣氛和重重的趣味情境為最大的滿意。出自:屈;老.師教案網(wǎng)依據(jù)幼兒的這種心理需求，我把體育教學內(nèi)容盡可能地寓于有情節(jié)、有角色、有競賽因素的嬉戲之中，讓幼兒在樂趣中進行體育熬煉。

設(shè)計思路：

俗語說：一年之計在于春，一日之計在于晨。春天是個萬物復(fù)蘇、朝氣蓬勃、令人精神爽朗的季節(jié)。在這個美麗、溫和的春天里，為一同感受春天帶給我們的歡快，我常常與孩子們一起聊聊春天里的歡樂事，在交談中了解到，幼兒對放風箏活動很感愛好，周末常常和家人、伴侶一起去公園放風箏。于是我抓住幼兒的這一愛好點，在主題活動我在春天里中，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，設(shè)計了《我和春天有個約會》這一活動。通過活動培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量，使幼兒在活動中能夠嘗試失敗，敢于面對困難，挑戰(zhàn)自我的精神。同時，感受春天的奇妙，激發(fā)他們喜愛春天的情感。!

活動預(yù)備：

將幼兒分成六組、斜坡跑道、風箏12只。

活動過程：

一、開頭部分

1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。

★老師：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖擺的姿態(tài)好嗎?

2.練習追趕跑，為放風箏做身體上的預(yù)備。

★嬉戲放風箏：老師扮演放風箏的人，孩子扮演風箏，練習追趕跑。老師說風箏飛得高(低)，孩子們往前(倒退)跑。

二、基本部分

1.請幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。

★老師：春天到了，你們自制的這些風箏真美麗，我們來放風箏，好嗎?幼兒第一次嘗試放風箏。

2.就幼兒在放風箏中消逝的問題進行爭論，學習準確的方法。

★老師：剛才誰的風箏放得好?誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來?怎樣才能讓風箏飛上天去呢?

★幼兒爭論。

★老師小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3.請幼兒第二次嘗試，就秩序問題再爭論。

★老師提問兩位相互撞擊的幼兒：撞到對方后，疼不疼?你為什么會撞到別人?用什么方法可以避開與人相撞?★幼兒爭論。

★總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了。奔跑時，留意前面小伴侶，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能準時剎住腳步。

4.老師：假如風箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避開呢?

5.請幼兒嘗試按準確的方法和秩序放風箏。

6.放風箏競賽。

請幼兒進行放風箏的競賽，觀看他們是否真正把握了準確的方法。表揚放得好又遵守規(guī)章的幼兒。

7.老師總結(jié)：

今日你們放風箏，玩得歡樂嗎?把握了準確的方法，不但可以玩得歡樂，還能避開許多的危急，同時又愛護了我們自己。過幾天我們就要去春游了，讓我們帶上風箏相約在城北公園再進行一次放風箏競賽，好嗎?

三、終止活動：

放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

活動建議：

★教學變式：①放風箏競賽可分組輪番進行。

②在競賽活動中可請力量強的幼兒輪番做裁判，對其他幼兒進行提示、監(jiān)督，對不守規(guī)章者以肯定懲處，如：停止一次嬉戲等。以鞏固這些規(guī)章，達到自我愛護的目的。

★活動延長：放風箏活動可以在每天的戶外體育嬉戲中分組進行，關(guān)懷幼兒鞏固與提高放風箏的技能，體會活動的樂趣。

★領(lǐng)域滲透：自我愛護意識是關(guān)于社會性的培育，可以在其他的領(lǐng)域內(nèi)連續(xù)加強培育。

活動反思：

在《我和春天有個約會》這一實踐活動中，同學的爭論??性學習力量和團結(jié)協(xié)作精神得到了很好的培育。促進了同學學習觀念和學習方式的轉(zhuǎn)變。同學們在活動中自由地表達了對春天的寵愛之情。他們走出課堂，走進春天，加深了對“春”的體驗，并通過兩個月的觀看活動感受了春天的變化，大自然的奇異，感受到植物在春天的生氣勃勃。同學們還提出了“我們要像春天的植物一樣生活”珍惜生命、珍惜時間、健壯成長、用心生活的奇妙倡議！作為指導(dǎo)老師的我真實地感受到了同學綜合素養(yǎng)的提高，盡管不算完善，但縱觀這個綜合實踐過程，同學的學問不再局限于一本書，一門學問，而是綜合運用語文、美術(shù)、信息技術(shù)、人文地理、藝術(shù)表演等各種學問，大膽探究，從而使同學的共性得到呈現(xiàn)，素養(yǎng)得到提高，關(guān)于學問得到延長，創(chuàng)新精神、問題意識漸顯端倪；實踐使同學體驗到了科學爭論??的一般方法、步驟，為進一步進行探究積累了閱歷，活動中同學的主體性明顯體現(xiàn)出來，合作意識增加，共同的目標，使每個同學都發(fā)揮了自己的特長，沉醉于其中，學會了傾聽，學會了探究，學會了共享。

然而，綜合實踐活動究竟是一門新型的課程，需要任課老師有良好的個人綜合素養(yǎng)，更高的教學水平，靈敏多變的訓(xùn)練機智，就這次主題活動來說，實施過程中也還有許多問題需要進一步去摸索，如活動整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計還不夠緊湊，同學爭論??的問題過于淺顯，深度不夠;應(yīng)當留意活動過程中資料文件資料的整理與保留；對活動不感愛好的同學，要特殊對待等問題都是以后活動中的教訓(xùn)。另外，活動如何連續(xù)是擺在全部綜合實踐課老師面前的一大難題，所以我設(shè)計了一個連續(xù)性課題，用一年的時間深化次課題，在度過每一