2023年上海市長(zhǎng)寧區(qū)中考語文一模試卷（含答案解析）

2023年上海市長(zhǎng)寧區(qū)中考語文一模試卷

1.(1)南朝四百八十寺，—。(杜牧《江南春》)

(2)—，思而不學(xué)則殆。(《論語》十二章)

(3)山隨平野盡，—。(李白《渡荊門送別》)

(4)中秋之夜，小新特別想念遠(yuǎn)在異地支教的媽媽，他借用蘇軾所寫的《水調(diào)歌頭》(明月

幾時(shí)有)中“—，—”一句向媽媽表達(dá)了想念和祝福。

2.閱讀下面選文，完成小題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。

【乙】

(仲淹)服除巴至京師，上宰相書，言朝政得失及民間利病，凡萬馀言，王曾②見而偉

之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？己

為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹斐^職。頃之，冬至立仗③，禮官定議欲媚章獻(xiàn)太

后④，請(qǐng)?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹

正色抗言曰：“仲淹受明公⑥誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也。”

殊慚無以應(yīng)。

(選自《流水記聞》，有刪改)

注釋：①服除：指服喪期滿。②王曾：北宋名相、詩人。③立仗：設(shè)立儀仗。④章獻(xiàn)太后：

即章獻(xiàn)明肅太后。仁宗即位，曾垂簾聽政。⑤明公：此處是對(duì)晏殊的尊稱。

(1)【甲】文節(jié)選自范仲淹所寫的一(篇名)。

(2)解釋下列句中加點(diǎn)詞。

①畬不薦_

②殊叢之一

(3)解釋【甲】文中的畫線句。

微斯人，吾誰與歸？

(4)【甲】文中范仲淹提出了“—，—”的政治抱負(fù)。這一政治抱負(fù)在【乙】文中的具

體表現(xiàn)是①_;寧肯得罪權(quán)貴，也要上書直言，不獻(xiàn)媚于章獻(xiàn)太后；②—。

(5)【乙】文中晏殊“大懼”“怒責(zé)之”這些表現(xiàn)背后的想法是否符合【甲】文所闡述的“不

以物喜，不以己悲”的“仁人”情懷？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。

3.閱讀下文，完成小題。

警惕語言的陷阱

徐默凡

①對(duì)于有很大概率終生和語言文字打交道的人來說，對(duì)語言之美、文學(xué)之魅是充滿了向

往的，但我卻要說一說語言的三個(gè)陷阱：“強(qiáng)行分類”“隔膜體驗(yàn)”和“以形害意”。

②比如我問你是一個(gè)怎樣的人？你就要想出一個(gè)詞語來形容自己，熱情、敏感、聰明或

者大大咧咧等等。與此同時(shí)你就對(duì)自己進(jìn)行了分類，“你”成了一個(gè)符號(hào)化的人物，與他人

迥然不同的細(xì)微之處就會(huì)被這個(gè)語詞抹殺。存在是混沌一體的，語言卻是一個(gè)個(gè)的孤立符號(hào)，

于是語言就必須把描述對(duì)象逐一分割。

③語言的這種范疇化作用能使世界結(jié)構(gòu)化、條理化，也讓使用者踏入強(qiáng)行

分類的陷阱：我們會(huì)忽視世事的紛紜之處，過濾生活的細(xì)碎感動(dòng)，被語言概念綁架，變成一

個(gè)粗線條的人。最近的流行語中，有一個(gè)“內(nèi)卷”，有一個(gè)“躺平”，我經(jīng)常被問到是應(yīng)該

內(nèi)卷還是躺平，但我覺得這個(gè)問題本身已經(jīng)陷入“強(qiáng)行分類”的陷阱了。人生的應(yīng)對(duì)之策是

多樣的，情緒也是復(fù)雜多變的，為什么要用“內(nèi)卷”或者“躺平”來貼標(biāo)簽?zāi)?？其?shí)一旦用

語言表述，再怎么復(fù)雜也已經(jīng)把自己限定了，正確的態(tài)度應(yīng)該是回到事物的復(fù)雜性之中，一

事一議。

④又如你到某地之前，恐怕已經(jīng)在網(wǎng)上做了詳細(xì)攻略，掌握了很多描述該地區(qū)景點(diǎn)的精

致詞句。這些詞句能幫你打卡、拍照、發(fā)朋友圈，但無疑也會(huì)把你幽微的切身感受隔絕在外。

所有的語言都是陳詞濫調(diào)，因?yàn)檎Z言是一種公共媒介，依靠約定俗成才能起到交流的作用，

而約定俗成的東西只能是一個(gè)公約數(shù)，無法滿足個(gè)性化的需求，現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá)，使我們普

遍早熟，在語言文字里經(jīng)歷了無數(shù)的人生，但這種公約數(shù)的理解和個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)畢竟是有區(qū)

別的。

⑤當(dāng)然，并不是要絕圣棄智，返璞歸真，而是提醒大家，不要被語言符號(hào)的公共意義遮

蔽，要警惕知識(shí)的驕傲，要有突破語言的障眼法回歸生命體驗(yàn)的能力。

⑥再如我問你理想是什么？你或許會(huì)說“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”“追尋生命中的詩與遠(yuǎn)

方”等等，漂亮是很漂亮的，而且正能量爆棚，但實(shí)際品味，都是一些語義磨損的空洞形式，

沒有什么實(shí)際價(jià)值。這種文風(fēng)在各種場(chǎng)域都很流行：中學(xué)作文中的華麗辭藻，濫情渲染；論

文寫作中的故弄玄虛，佶屈瞥牙……都是以形害意的表現(xiàn)。

⑦語言有其形式和內(nèi)容，形式上的音韻、詞藻、結(jié)構(gòu)可以成為審美對(duì)象，從而構(gòu)建語言

藝術(shù)品，唐詩宋詞元曲，都將這個(gè)語言的審美功能發(fā)展到極致。這是我們要培養(yǎng)的文學(xué)能力

和審美趣味。但是我們不要忘記，無論在何時(shí)何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關(guān)注的重點(diǎn)華

麗的形式不能成為空虛內(nèi)容的遮羞布，錦繡文章也永遠(yuǎn)事關(guān)人間煙火。更何況，質(zhì)樸淳厚、

開門見山、一針見血也是另外一種形式之美，而且是更難達(dá)成的境界。

⑧我們生活在語言符號(hào)的世界中，而不是一個(gè)物理世界里。這是一種人類的偉大進(jìn)步,

甚至是人之為人的根本原因，但這又是一柄雙刃劍，語言已經(jīng)為我們?cè)O(shè)下了重重陷阱，我們

要警醒語言的負(fù)面作用，通過不斷學(xué)習(xí)，洞悉更多的語言奧秘！

(選自《語文學(xué)習(xí)》，有刪改)

(1)根據(jù)上下文內(nèi)容，填入第③段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是一

A.不僅而且

B.因?yàn)椤?/p>

C.雖然……但是

D.如果那么

(2)根據(jù)文章思路，完成填空。

作者首先提出了語言的三個(gè)陷阱，它們分別是①—，②—，③—。接著作者闡釋了

需要警惕它們的原因，并提出避開“語言陷阱”的正確態(tài)度和做法：回到事物的復(fù)雜性之中，

一事一議;④—，⑤—。最后再次強(qiáng)調(diào)語言己為我們?cè)O(shè)下重重陷阱，亮明觀點(diǎn):⑥―。

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑦段畫線句的作用。

4.閱讀下文，完成小題。

番茄炒雞蛋

①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑巴俗稱“小花

臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的

妝，或是小廝的，拄著竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽著鼓點(diǎn)，聽著胡琴，他倒不累，

就是思緒早飛到別處去了。

②他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子。還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那

個(gè)味兒，他再?zèng)]吃到過。

③他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣

漣漪。師父說他“是個(gè)唱丑角兒的料”.他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛逗人樂。就算是練功累

些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。

④去師父家學(xué)戲，一待就是一整天，也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)。師父就親自下

廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來了，就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的。生長(zhǎng)在

北方的他第一次吃這種口味。“這里面為什么要擱糖？”他問師父。

⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！?/p>

⑥他太年輕，還不明白為什么“生活是咸的”。其實(shí)，他吃過不少苦了。自小學(xué)戲的孩

子，有幾個(gè)是沒吃過苦頭兒的？十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功，踢著腿，翻著小翻兒

就長(zhǎng)大了。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮的，沒有心事。

⑦但如今，他有些明白了。他覺得丑角兒在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著幾出丑角大戲，

卻從來不排?！稐铋T女將》里他是奸臣，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是

碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”

中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)?。他的那個(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他

把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰啊？他很迷茫。

⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結(jié)半天，臨了來了一句：“師父，

你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過，加一勺糖，沒味兒；兩勺糖，不甜；三勺，太甜

了，除了甜沒別的，不是師父做的味兒。

⑨師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！?/p>

⑩“甜的為什么放鹽？”他不解。

?“沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么發(fā)得出來呢？”師父說。

?f也放下電話想，他的問題已經(jīng)解決了0

?“喂，”師父在電話里喊他，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”

?“師父怎么知道？”他想。

?）巾父當(dāng)然知道。師父早就知道！

?一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，

指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來?！薄堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，

轟轟隆隆轟轟隆隆哎一是曹公哎——”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒有結(jié)束。他

在心里笑。“那劉備今已是山窮水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，

誑吳侯蹬渾水你你你……。移禍，移禍江東。”他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣激

神地立著。

?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是旦角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他

再也沒有忘記過，在一場(chǎng)戲中的定位。

?“生旦凈末丑，粉墨登場(chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生。”這些話，

師父沒有教過他，但是日子久了，他也就明白了。

（選自《小小說》，有刪改）

注釋：①丑：戲曲腳色行當(dāng)。由于化妝時(shí)常在鼻梁上抹一小塊白粉而俗稱“小花臉”。又根

據(jù)所扮人物性格、身份的不同而劃分為文丑、武丑兩支。

（《辭?！返谄甙妫?/p>

（1）根據(jù)第②一?段的內(nèi)容，完成下列內(nèi)容的填寫。

①—，雖然練功辛苦，但無優(yōu)無慮。

在劇團(tuán)演了五六年戲，雖然生活規(guī)律，但②—。

受師父勉勵(lì)后，③—,④—。

（2）下列對(duì)第③段的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.極言他外形、聲音條件優(yōu)越，在戲曲表演方面有天賦。

B.交代了他在戲曲表演方面有濃厚的興趣。

C.與前后文交代的總演配角的境遇形成反差。

D.交代了他內(nèi)心失落的原因，暗示他遭遇了不公正。

(3)聯(lián)系上文，結(jié)合加點(diǎn)字賞析第⑥段畫線句的作用。

(4)聯(lián)系全文，分析第?段的妙處。

5.閱讀下面材料，完成小題。

長(zhǎng)寧區(qū)圖書館面向中小學(xué)生開設(shè)了“館校攜手，譜寫公益新篇章”的志愿服務(wù)活動(dòng)。志

愿者工作主要有以下幾項(xiàng)：

(1)【任務(wù)一：讀者導(dǎo)引】

某讀者通過輸入“我愛這土地”檢索該作者的詩集，發(fā)現(xiàn)館藏中并沒有該書目。你輸入

關(guān)鍵詞“_”幫助他擴(kuò)大檢索范圍，并快速鎖定該作者的詩集。

(2)【任務(wù)二：好書推薦】你在審校圖書館公眾號(hào)“每周一推”欄目?jī)?nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列一項(xiàng)

表述出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

A.《童年》講述了阿廖沙歷經(jīng)磨難，最終成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)、正直的人。

B.《昆蟲記》揭開了昆蟲世界諸多的奧秘，是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

C.《水滸傳》是一部匯聚各路英豪降妖除魔，聚義梁山的奇書。

D.《紅星照耀中國(guó)》客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。

(3)【任務(wù)三：閱讀分享】

①本期讀書分享會(huì)將圍繞《西游記》中孫悟空這個(gè)人物形象進(jìn)行線上討論。以下哪兩項(xiàng)不適

宜作為本次討論會(huì)的題目？_

A.是斗士？是勇士？還是潑猴？

B.充滿浪漫主義、奇思幻想的經(jīng)典

C.七十二變，變的是本領(lǐng)，不變的是什么？

D.精讀與跳讀的選擇

②圖書館公眾號(hào)選定了以下兩幅繪畫作品作為本期讀書分享會(huì)的海報(bào)插圖。請(qǐng)結(jié)合圖中涉及

的情節(jié)，從下列選項(xiàng)中，為故事中的孫悟空選擇一組最合適的配詞一(填序號(hào))。

a.不畏艱難，堅(jiān)持不懈

b.細(xì)心機(jī)敏，火眼金睛

c.桀鷲不馴，敢于挑戰(zhàn)天庭權(quán)威

■

3芭

篇

-

③下期讀書分享會(huì)的主題是“記憶中的溫暖”，你準(zhǔn)備選擇下列哪本書進(jìn)行分享？請(qǐng)結(jié)合具

體情節(jié)說明理由。（100字左右）

A.《昆蟲記》B.《朝花夕拾》C.《童年》

我選擇：一

理由：—

6.斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中談到：“要對(duì)紅色中國(guó)有所了解，唯一的辦法就是到那里去

一趟。但我們推脫說‘沒有法子'，有少數(shù)人嘗試過，但失敗了。這就被看成是做不到的事

可是最后他做到了，其實(shí)生活中還有很多看似不可能做到的事，因?yàn)閳?jiān)持、努力、奮斗、勇

敢……最后變成了可能。

請(qǐng)以“不可能的可能”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)

信息。（2）不得抄襲。

答案和解析

1.【答案】多少樓臺(tái)煙雨中,學(xué)而不思則罔，江入大荒流，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

【解析】答案：

（1）多少樓臺(tái)煙雨中

（2）學(xué)而不思則罔（重點(diǎn)字：罔）

（3）江入大荒流

（4）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（重點(diǎn)字：嬋）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】《岳陽樓記》

【小題2】舍棄，聽從

【小題3】略

【小題4】先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，服喪期滿，立即就朝廷政令的得失與民間利弊上書諫

言，面對(duì)有舉薦之恩的晏殊的怒責(zé)，堅(jiān)持自己的進(jìn)言是正確合理的

【小題5】略

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?！炯住课墓?jié)選自范仲淹所寫的《岳陽樓記》。

（2）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

①句意為：為什么不推薦了解的范仲淹。舍：舍棄。

②句意為：晏殊聽從了他的話。從：聽從。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢

語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

本句的重點(diǎn)詞有：微，如果沒有；歸，歸依，一道。句意為：如果沒有這種人，我同誰一道呢？

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。【甲】文中范仲淹提出了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的

遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，這一政治抱負(fù)在【乙】文中的具體表現(xiàn)在“服除，至京師，上宰相書，言朝政得

失及民間利病”，即：剛服喪期滿，立即就朝廷政令的得失與民間利弊上書諫言。“禮官定議欲

媚章獻(xiàn)太后，請(qǐng)?zhí)熳訋洶俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可”，即：寧肯得罪權(quán)貴，也要上書直言，

不獻(xiàn)媚于章獻(xiàn)太后；“晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言”，即：面對(duì)有舉薦

之恩的晏殊的怒責(zé)，堅(jiān)持自己的進(jìn)言是正確合理的?？蓳?jù)此作答。

（5）本題考查理解文本內(nèi)容?！安灰晕锵玻灰约罕钡囊馑际牵翰灰?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的

得失而或悲或喜。晏殊“大懼”“怒責(zé)之”是因?yàn)榉吨傺蛯幙系米餀?quán)貴，也要上書直言，不獻(xiàn)媚

于章獻(xiàn)太后，而怕自己受到牽連，因此晏殊是一個(gè)“以物喜，以己悲”的人，不符合“仁人”情

懷。

答案：

（1）《岳陽樓記》

（2）①舍棄；②聽從。

（3）如果沒有這種人，我同誰一道呢？

（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；服喪期滿，立即就朝廷政令的得失與民間利弊上書諫言；

面對(duì)有舉薦之恩的晏殊的怒責(zé)，堅(jiān)持自己的進(jìn)言是正確合理的。

（5）不符合。晏殊“大懼”“怒責(zé)”的行為顯然是害怕受到范仲淹的牽連，得罪章獻(xiàn)太后，影響

自己的仕途。而“不以物喜，不以己悲”的“仁人”情懷強(qiáng)調(diào)的是不因外物和自己處境的變化而

或喜或悲。

參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是

什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百

姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退

處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，

在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】范仲淹服喪期滿，到京城，給宰相上書，陳述朝廷政令的得失以及民間利弊，總共一

萬多字，宰相王曾看了后認(rèn)為奇異。當(dāng)時(shí)晏殊也在京師，晏殊有一個(gè)出任國(guó)史館（宋代中央高官

多出自館閣）的推薦名額，宰相王曾對(duì)晏殊說：“你不是很了解范仲淹嗎？為什么不推薦了解的

范仲淹，卻推薦別人呢？你提出的推薦信我已經(jīng)替你壓下來了，最好還是推薦范仲淹吧。"晏殊

聽從了他的話，推薦范仲淹，不久，為了慶祝冬至設(shè)立儀仗，禮官商定意見，想討好章獻(xiàn)太后，

奏請(qǐng)?zhí)熳勇暑I(lǐng)大臣們?cè)诖蟮钌辖o太后獻(xiàn)禮祝壽，范仲淹上奏認(rèn)為不可以這樣。（事后）晏殊很害

怕（得罪太后），召喚來范仲淹，憤怒地責(zé)備他，認(rèn)為他太狂傲，范仲淹臉色嚴(yán)肅而高聲地反駁

說：“范仲淹受到您錯(cuò)誤的賞識(shí)，經(jīng)常害怕不稱職，還不知道自己的羞恥，沒想到今天反而因?yàn)?/p>

正確的言論而得罪您。"晏殊慚愧，無言以對(duì)。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄

不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊

足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符

合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明

快。

3.【答案】【小題1】C

【小題2】“強(qiáng)行分類”，“隔膜體驗(yàn)”，“以形害意”，要警惕知識(shí)的驕傲，要有突破語言的障眼法

回歸生命體驗(yàn)的能力，不要忘記，無論在何時(shí)何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們要警

醒語言的負(fù)面作用

【小題3】略

【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。聯(lián)系上下文可知，“語言的這種范疇化作用能使世界結(jié)

構(gòu)化、條理化”寫的是語言的正面作用，而后面一句“也讓使用者踏入強(qiáng)行分類的陷阱”卻轉(zhuǎn)入

了語言的反面作用上，所以這一句是一個(gè)轉(zhuǎn)折句。

故選：Co

（2）本題考查論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所

寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

閱讀全文可知，第①段中作者首先提出了語言的三個(gè)陷阱，它們分別是“強(qiáng)行分類”“隔膜體

驗(yàn)”“以形害意”。接著第②③作者闡釋了需要警惕它們的原因，并提出避開“語言陷阱”的正

確態(tài)度和做法：回到事物的復(fù)雜性之中，一事一議；第④⑤段論述另一個(gè)態(tài)度：要警惕知識(shí)的驕

傲，要有突破語言的障眼法回歸生命體驗(yàn)的能力；第⑥⑦段論述第三個(gè)態(tài)度：不要忘記，無論在

何時(shí)何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關(guān)注的重點(diǎn)。最后一段再次強(qiáng)調(diào)語言已為我們?cè)O(shè)下重重陷阱，

亮明觀點(diǎn)：我們要警醒語言的負(fù)面作用。

（3）本題考查句子作用?！罢Z言有其形式和內(nèi)容，形式上的音韻、詞藻、結(jié)構(gòu)可以成為審美對(duì)象，

從而構(gòu)建語言藝術(shù)品，唐詩宋詞元曲，都將這個(gè)語言的審美功能發(fā)展到極致”此句指出語言中的

形式確實(shí)可以成為審美對(duì)象，但指的是真正的語言藝術(shù)品。并不是上一段中所論述的“漂亮是很

漂亮的，而且正能量爆棚，但實(shí)際品味，都是一些語義磨損的空洞形式，沒有什么實(shí)際價(jià)值。這

種文風(fēng)在各種場(chǎng)域都很流行：中學(xué)作文中的華麗辭藻，濫情渲染；論文寫作中的故弄玄虛，佶屈

瞥牙”。這是對(duì)第⑥段論述的“以形害意”這類陷阱的補(bǔ)充論述，使論證更為嚴(yán)密。并且引出下

文“但是我們不要忘記，無論在何時(shí)何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關(guān)注的重點(diǎn)”。

答案：

(DC

(2)①“強(qiáng)行分類”；②“隔膜體驗(yàn)”；③“以形害意”；④要警惕知識(shí)的驕傲，要有突破語言

的障眼法回歸生命體驗(yàn)的能力；⑤不要忘記，無論在何時(shí)何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關(guān)注的

重點(diǎn)；⑥我們要警醒語言的負(fù)面作用。

(3)畫線句指出語言中的形式確實(shí)可以成為審美對(duì)象，但指的是真正的語言藝術(shù)品，并不是前文

列舉的那些表現(xiàn)。這是對(duì)第⑥段論述的“以形害意”這類陷阱的補(bǔ)充論述，使論證更為嚴(yán)密，并

引出下文“對(duì)內(nèi)容的關(guān)注才是重點(diǎn)”。

作者首先提出了語言的三個(gè)陷阱，它們分別是“強(qiáng)行分類”“隔膜體驗(yàn)”“以形害意”。接著作

者闡釋了需要警惕它們的原因，并提出避開“語言陷阱”的正確態(tài)度和做法：回到事物的復(fù)雜性

之中，一事一議；要警惕知識(shí)的驕傲，要有突破語言的障眼法回歸生命體驗(yàn)的能力；不要忘記，

無論在何時(shí)何地，語言的內(nèi)容都必須是我們關(guān)注的重點(diǎn)。最后再次強(qiáng)調(diào)語言已為我們?cè)O(shè)下重重陷

阱，亮明觀點(diǎn)：我們要警醒語言的負(fù)面作用。

論證思路的答題步驟：第一是緊扣段落入手，第二是劃分段落層次，第三是概括段落大意。雖說

段落屬于結(jié)構(gòu)，但段落是思路的反映，把握了段落，也就把握了思路。

4.【答案】【小題1】在戲校學(xué)戲時(shí)，覺得懷才不遇，心有不甘,雖然多數(shù)時(shí)候演配角，但始終盡心盡

力

【小題2】D

【小題3】略

【小題4】略

【解析】(1)本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。

根據(jù)“他不禁懷念起在戲校，師父給他講戲的日子”可知，①空為：在戲校學(xué)戲時(shí)。根據(jù)可

知，根據(jù)“但如今，他有些明白了。他覺得丑角兒在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著幾出丑角大戲，

卻從來不排”可知，②空為：覺得懷才不遇，心有不甘。根據(jù)“這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼

續(xù)。他是旦角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒有忘記過，在一場(chǎng)戲中的定位”

可知，③空為：雖然多數(shù)時(shí)候演配角；④空為：但始終盡心盡力。

(2)本題考查對(duì)段落的理解。

ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)第③段的內(nèi)容，沒有“交代了他內(nèi)心失落的原因，暗示他遭遇了不公正”。

故選：D。

(3)本題考查賞析句子的表達(dá)效果。

結(jié)合“他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著”可知，“屏氣凝神”是聚精會(huì)神，

屏住呼吸的意思，生動(dòng)地寫出了盡管他的詞己經(jīng)沒有了，但仍認(rèn)真專心演出的神態(tài)。與第①段中

描述的“思緒早飛到別處去了”形成對(duì)比，表明了他終于明白任何角色都需要認(rèn)真對(duì)待，人生需

要經(jīng)受磨練，需要耐得住寂寞。

(4)本題考查對(duì)段落的分析理解。

結(jié)合“'生旦凈末丑，粉墨登場(chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生。’這些話，

師父沒有教過他，但是日子久了，他也就明白了”可知，這句話總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。戲曲行當(dāng)

各有作用，缺一不可，才能成就一出精彩的戲，人生不止有甜味，品嘗過生活的各種滋味，才是

真實(shí)的人生?！八崽鹂嗬毕獭币才c前文中多次出現(xiàn)的番茄炒蛋的滋味相呼應(yīng)，展現(xiàn)了他在師父的

引導(dǎo)下，歷經(jīng)世事后的坦然。

答案：

(1)①在戲校學(xué)戲時(shí)

②覺得懷才不遇，心有不甘

③雖然多數(shù)時(shí)候演配角

④但始終盡心盡力

(2)D

(3)“屏氣凝神”生動(dòng)地寫出了盡管他的詞已經(jīng)沒有了，但仍認(rèn)真專心演出的神態(tài)。與第①段中

描述的“思緒早飛到別處去了”形成對(duì)比，表明了他終于明白任何角色都需要認(rèn)真對(duì)待，人生需

要經(jīng)受磨練，需要耐得住寂寞。

(4)總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。戲曲行當(dāng)各有作用，缺一不可，才能成就一出精彩的戲，人生不止有

甜味，品嘗過生活的各種滋味，才是真實(shí)的人生?！八崽鹂嗬毕獭币才c前文中多次出現(xiàn)的番茄炒

蛋的滋味相呼應(yīng)，展現(xiàn)了他在師父的引導(dǎo)下，歷經(jīng)世事后的坦然。

這篇文章通過講述他在戲校學(xué)戲時(shí)，雖然練功辛苦，但無優(yōu)無慮；在劇團(tuán)演了五六年戲，雖然生

活規(guī)律，但覺得懷才不遇，心有不甘；受師父勉勵(lì)后，雖然多數(shù)時(shí)候演配角，但始終盡心盡力。

平時(shí)練習(xí)詞句理解賞析時(shí)，要學(xué)會(huì)精讀文章，提煉概括，總結(jié)核心內(nèi)容

5.【答案】【小題1】艾青詩選

【小題2】C

【小題3】BD,大鬧天宮(c),B,《朝花夕拾》中不乏充滿溫情與童趣的文章。比如《阿長(zhǎng)與〈山

海經(jīng)〉》中詳寫了阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)對(duì)"我”精神需求的關(guān)注，也表

達(dá)了成年后的魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的感激、懷念和愧疚，流淌著脈脈溫情。

【解析】答案：

(1)艾青詩選

(2)C

(3)①BD②大鬧天宮(c)借芭蕉扇(a)

③示例：選擇B?！冻ㄏκ啊分胁环Τ錆M溫情與童趣的文章。比如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中詳

寫了阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的事，表現(xiàn)出阿長(zhǎng)對(duì)“我”精神需求的關(guān)注，也表達(dá)了成年后的

魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的感激、懷念和愧疚，流淌著脈脈溫情。

選擇C?！锻辍分杏兄T多溫暖與光明的回憶。比如慈愛的外祖母會(huì)經(jīng)常講一些光明的民間故事

給阿廖沙聽，她聰明能干，對(duì)誰都有著寬廣的胸懷。外祖母無私的愛豐富了阿廖沙，讓他能在黑

暗污濁的環(huán)境中保持對(duì)生活的勇氣和信心。

（1）本題考查名著掌握。根據(jù)積累可知“我愛這土地”的作者是艾青。所以可以搜索“艾青詩選”

這幾個(gè)字。

（2）本題考查對(duì)名著的掌握。

ABD.正確。

C.有誤，“降妖除魔”是《西游記》，不是《水滸傳》。

故選：Co

（3）①本題考查名著人物。

AC.適合。

B.不適合，是圍繞《西游記》中孫悟空這個(gè)人物形象進(jìn)行線上討論，不是圍繞《西游記》這部名

著。

D.不適合，是圍繞人物進(jìn)行討論，更不是圍繞“讀書方法”進(jìn)行討論。

故選：BDo

②本題考查名著情節(jié)。圖一是“大鬧天宮”，這個(gè)故事中體現(xiàn)的是孫悟空桀瞥不馴，敢于挑戰(zhàn)天

庭權(quán)威的特點(diǎn)；圖二是“三借芭蕉扇”，其中表現(xiàn)了孫悟空不畏艱難，堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)。

③本題考查對(duì)名著的理解。讀書分享會(huì)的主題是“記憶中的溫暖”，圍繞三部名著，結(jié)合名著中

與“記憶中的溫暖”有關(guān)的故事情節(jié)，以及所表達(dá)的情感進(jìn)行分析即可。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.【答案】不可能的可能

李寧的廣告詞說得好：“一切皆有可能?！惫湃嗽疲骸扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈??！边@古訓(xùn)一點(diǎn)

都不夸張。美國(guó)的航天飛機(jī)升空后爆炸，罪魁禍?zhǔn)拙尤皇且幻堵萁z釘，請(qǐng)問一顆釘子對(duì)一般航天

飛機(jī)來說算不算個(gè)蟻穴？阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撐起來。”這似乎是

不可能的事情，狂妄的阿基米德并不是真的狂妄，更不是在胡言亂語，按照杠桿原理完全可以做

到這一點(diǎn)。