統(tǒng)編版三年級語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)課件

——三年級語文上冊部編版——23父親、樹林和鳥第一課時創(chuàng)設情境，導入新課學習任務一情境導入題目：《父親、樹林和鳥》想一想，父親、樹林和鳥有什么關系？讓我們走進課文，看看發(fā)生在父親、樹林和鳥之間的故事吧。走近作者

牛漢（1923-2013）中國當代著名詩人、文學家和作家。1940年開始發(fā)表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。他創(chuàng)作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。資料鏈接滹沱河是一條古老的河，歷史久遠，發(fā)源于山西省。《禮記》稱“惡池”或“霍池”?！吨芏Y》稱“厚池”。戰(zhàn)國時稱“呼淪水”。秦稱“厚池河”。《史記》稱“滹沱”。東漢稱之為“滹沱河”。初讀課文，自主學習生字詞學習任務二自由朗讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。初讀課文我會寫上下結構左右結構朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀cháowùméngbízǒngdǒulùshīxīlièchìbǎng重zhòng獨體字半包圍結構朝前朝廷霧氣云霧霧蒙蒙啟蒙鼻子口鼻總是總結抖動顫抖露水暴露朝霧蒙鼻總抖露cháowùméngbízǒngdǒulù我會寫潮濕濕潤呼吸吸收獵人打獵翅膀魚翅翅膀臂膀沉重重要濕吸獵翅膀shīxīlièchìbǎng重zhòng獵liè不要寫成“艸”獵人打獵造句：叔叔是一個獵人。易錯提示我會認黎明lí凝神靜氣níng暢舒chàng瞬一間shùn獵人liè【幽深】【凝神靜氣】【舒暢】【驚愕】【一瞬間】【兀立】詞語理解使精神凝聚，使心平氣和。深而幽靜。開朗愉快，舒服痛快。形容因吃驚而發(fā)愣，形容非常震驚的樣子。一剎那，時間非?？斓鼐瓦^去了。筆直挺立。近義詞兀立——生怕——氣息——驚愕——凝神靜氣——聳立恐怕氣味驚奇屏息凝神反義詞瞬間——喜歡——驚愕——潮濕——鎮(zhèn)定長久討厭干燥字詞聽寫父親童年霧蒙蒙輕聲生怕驚動氣息總是抖動露水呼吸時刻獵人翅膀沉重再讀課文，整體感知學習任務三默讀課文，思考：整體感知課文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？父親、樹林和鳥有什么關系？整體感知“我”和父親走過樹林父親告訴了“我”很多關于鳥的事情。主要內(nèi)容：

父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴了我許多關于鳥的事情。整體感知父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親、樹林和鳥有什么關系？整體感知父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親對樹林和鳥的喜歡程度。父親喜愛樹林和唱歌的鳥超過所有喜愛的事物。感情基調(diào)1.復習鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)：學好語文，快樂成長！——三年級語文上冊部編版——23父親、樹林和鳥第二課時復習回顧父親一生最喜歡

和

。樹林歌唱的鳥課文主要寫了

父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴了我許多關于鳥的事情。細讀品味，感受父親對鳥的熟悉與熱愛學習任務四閱讀第2——22自然段，勾畫出描寫父親動作、語言的句子，感受父親對鳥的熟悉與熱愛，并思考父親是一個什么樣的人。問題引路突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。我們仿佛看到了一片樹林籠罩在霧氣中，朦朦朧朧的，什么也看不太清。讀著“幽深的霧蒙蒙的樹林”，你感受了到什么樣的畫面？突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。父親對鳥的熟悉我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親觀察細致而專注,對大自然的生命充滿敬畏。

將凝神靜氣的父親比作樹,此時的父親仿佛與樹林融為一體。父親對樹林與鳥的情感很深。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。父親觀察細致對鳥愛護備至“濃濃的苦苦的”連用，讓我們更真切地聞到了草木氣息，父親能在這樣濃郁的草木氣息中聞到鳥的氣味，可見父親對鳥的習性的確非常了解。濃濃的苦苦的

“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著渾身的羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。人物對話這都是父親長期觀察和親身體驗所積累的經(jīng)驗和體會，是父親愛鳥的具體體現(xiàn)。

“鳥也有氣味？”

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

“黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。為什么課文第13—15自然段只有前引號沒有后引號？一般來說，引號要成對使用，但如果連續(xù)好幾段引用同一個人說的話，則每段都用一個前引號，而除了最后一段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。

“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。

我知道父親此時也最快活。正因為愛鳥，所以父親才這么留心觀察鳥，這么了解鳥。鳥快活了，父親自然“最快活”了。

鳥最快活的時刻是黎明時飛離樹枝的那一瞬間。樹林和鳥最快活的時刻是什么時刻？為什么父親此時也“最快活”？過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！边@句話既有父親對鳥飛離樹枝的愉悅，又有父親對鳥被獵人打中的擔憂，飽含了父親對鳥的深愛之情。讀到這里，你認為父親是一個什么樣的人？討論交流父親對鳥的習性十分了解。父親是個善于觀察的人。父親是個十分熱愛自然的人。知鳥愛鳥、熱愛自然學習任務五回歸整體，理解課文結尾想一想，為什么說“我真高興，父親不是獵人”？我真高興，父親不是獵人。討論交流父親對鳥的習性非常了解，很善于觀察，具有一個當優(yōu)秀獵人的條件。如果父親做了獵人，樹林中的鳥就會被輕易地獵殺，面臨著滅絕的危險。

父親如此了解鳥，卻不傷害鳥，而是如此愛鳥，我為父親感到驕傲。因為父親是一個非常了解鳥兒的人，如果他是獵人，一定是一個百發(fā)百中很容易就找到鳥兒棲息地的獵人。我因為父親不是獵人高興，說明我也是一個愛鳥的人。我真高興，父親不是獵人。討論交流學完這篇課文，你有什么收獲？鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應該像文中的父親一樣，關愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。討論交流課文通過描寫父親對樹林里的鳥的認真觀察，以及父親和“我”的對話，讓我們了解到了父親對鳥的熟悉和喜愛，感受到了人與鳥的親密無間，領略了人與自然的和諧與融洽。主題思想鳥兒是人類的好朋友，我們應該和它們和諧相處，保護鳥兒。請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！拓展延伸愛鳥護鳥是人類的美德。同在藍天下,人鳥共家園鳥是害蟲的天敵,鳥是人類的朋友。保護鳥類,保護野生動物,維護生態(tài)平衡。鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！1.完成分層作業(yè)。2.留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住它的外形、覓食棲息、飛行中的一個方面，用一兩段文字描述下來。課后作業(yè)：學好語文，快樂成長！父親、樹林和鳥23三年級上冊﹒人教版

課前導入我喜歡小鳥，因為

。lí黎níng凝chàng暢shùn瞬liè獵我會認舒暢chàng黎明lí凝神靜氣níng瞬間shùn獵人liè滹沱hūtuō幽深yōu兀立wù焐wù詞語熟讀我會寫朝霧蒙鼻總濕吸獵翅膀抖重露父親童年霧蒙蒙輕聲生怕驚動氣息總是抖動露水呼吸時刻獵人翅膀沉重詞語表【黎明】天快要亮或剛亮的時候?！居纳睢坑撵o而深遠?！距窟B續(xù)不斷地小聲說話的聲音。【凝神靜氣】聚精會神，氣息平靜?！久ＣＨ弧客耆恢赖臉幼?。詞語解釋【兀立】直立?！旧隆亢芘??！眷伞坑脽岬臇|西接觸涼的東西使變暖?！居痿帷坑鹈！緹狎v騰】形容熱氣蒸騰的樣子。本文指鳥的翅毛很溫熱?！距埂盔B獸的嘴。【舒暢】開朗愉快；舒服痛快?！究旎睢坑淇?、快樂?！舅查g】一眨眼的工夫，表示極短的時間?！境睗瘛亢直日顟B(tài)下多，濕度大。【驚愕】吃驚而發(fā)愣。【沉重】分量大，必須費力舉起或移動。這里指翅膀因潮

濕而不易扇動。黎明——清晨幽深——幽靜舒暢——舒服

快活——快樂驚愕——驚訝一瞬間——一剎那詞語對對碰近義詞黎明——黃昏舒暢——難受

快活——難過潮濕——干燥沉重——輕快

凝神靜氣——心神不定反義詞

同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文描寫了一件什么事？課文詳解自由朗讀課文，從文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。

全文中心句整體感知

1.從課文哪些語句可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？請用——畫出來。

2.和你的同伴讀讀你畫的句子，說說你的感受。一邊讀，一邊想“林子里有不少鳥?！备赣H喃(nán)喃著。父親：看見鳥動、聞見鳥味、聽到鳥聲?！斑€有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“鳥要準備唱歌了?！辈]有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫?！拔摇保簺]看見鳥動、沒聞見鳥味、沒聽到鳥聲。

我只聞到有濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

我仔細找，沒有找到晃動著的那幾片葉子。父親我對比？父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。思考：為什么“我”沒有看見鳥飛，沒有聽到鳥叫，沒有聞到鳥味，父親卻知道林中有鳥？父親是對的！因為父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗，了解鳥的方方面面。

“幽深的”寫出了樹林的茂密?！办F蒙蒙的”表現(xiàn)出樹林能見度很低。在這樣的情況下，父親憑借“望”和“聞”仍能夠準確地判斷出林中有鳥，表現(xiàn)了他超于常人的觀察能力和豐富的經(jīng)驗。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

●●●●●●我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛駥懜赣H的神態(tài)，表現(xiàn)出父親生怕驚動了林中的鳥，看出父親對鳥的喜愛?！?/p>

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味?！瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

“濃濃的苦苦的”寫樹林中草木氣息的濃厚，而父親卻能聞出鳥味，說明他是用心在聞。我真高興，父親不是獵人。

父親對鳥的方方面面了解這樣深入，如果他是獵人，一定會對鳥造成更大的危害。父親愛鳥的感情也感染了“我”，使“我”有了愛鳥、護鳥的意識。為什么？

心靈感悟鳥兒是吉祥的天使，大自然中的精靈，讓我們保護環(huán)境，成為愛鳥、護鳥的使者，讓鳥兒們在林中自由地生活，在天空中自由地翱翔吧！學本文通過寫“我”和父親在樹林里的對話，表現(xiàn)了父親對鳥兒的熟悉和鳥兒深深的喜愛之情，同時啟發(fā)我們應該愛鳥、護鳥，與大自然和諧相處。主旨歸納父親、樹林和鳥熱愛自然保護環(huán)境看