有關幼兒園小班教學工作總結匯編5篇

第第頁有關幼兒園小班教學工作總結匯編5篇

幼兒園小班教學工作總結篇1

學校是推廣一般話、運用規(guī)范漢字的重要陣地，說好一般話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用技能，是素養(yǎng)教育的重要內容?；仡櫼粚W期的工作，在園領導的高度重視和關懷下，我園語言文字工作得以順當開展，推動我園語言文字應用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成果。現將一年來的工作狀況總結如下：

一、完善領導機構，明確職責

我園高度重視語言文字工作的開展，在原有語言文字工作領導機構的基礎上，結合本園新進人才，進行了合理的調整。在園長的帶領下，年初擬訂了語言文字工作計劃，將任務分解到各個部門和人員，落實責任到位，為語言文字工作的深入開展提供了強有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中，嚴格地根據市、區(qū)工作目標逐步部署和推動“推普工作”。

二、嚴格執(zhí)行各項制度，提高管理水平

我園嚴格執(zhí)行各項關于加強語言文字規(guī)范化工作的制度、獎懲條例，明確提出一般話為幼兒園的教學語言，即師生在教學和學習活動中運用一般話，老師在教學、會議、宣揚和其他集體活動中運用一般話等。

首先，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并依據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

其次，開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規(guī)的學習，創(chuàng)設良好的學習氛圍。通過多方協(xié)作，使全體教職工都積極參加到說一般話、寫規(guī)范字的活動中來。

最末，加強日常的檢查，做到語言文字工作常常化。通過定期對幼兒園的用字狀況進行檢查，把一般話運用技能作為幼兒園文明班評比以及對老師的工作考核結合起來。促進了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。

三、加大宣揚力度，提高認識

為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心，我園將繼續(xù)向全體師生宣揚好一般話、用好規(guī)范字，提供對語言文字規(guī)范化的認識，對于全面提高幼兒素養(yǎng)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育愛國主義情操，加強民族凝集力所具有的重要意義。

〔一〕在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設置提示標牌、宣揚語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養(yǎng)成了運用一般話進行日常交際的習慣。

〔二〕利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網絡平臺等媒介，大力開展宣揚工作，促使廣闊師生說一般話，講文明語，寫規(guī)范字。

〔三〕通過家長會、家長開放日活動、家進步課堂等活動，向家長宣揚說好一般話、用好規(guī)范字的重要意義。

〔四〕通過班內各項主題活動，園內的故事演講賽等形式大力普及一般話工作。號召全園老師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去，從我做起，從點滴做起，從孩子們抓起，為普及一般話和用字規(guī)范化工作做出自己應有的貢獻。

四、創(chuàng)設良好氛圍，豐富活動

學校是進行教育的主陣地，推廣一般話方面，學校具有得天獨厚的條件，同時也使學校肩負的推普責任尤為重要。為做好語言文字推普達標工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進行了大力宣揚，不僅起到了宣揚和教育的作用，同時也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。

在良好環(huán)境氛圍的襯托下，在園領導的帶領下，我園的語言文字活動絢麗多姿，豐富多彩：

1、老師活動：

〔1〕開展老師聽“一般話水平測試工作的整體性原那么及實施方法”及“語音知識與音變”等知識講座。

〔2〕小喇叭廣播：每個班級的師生繼續(xù)輪番主持每周二、周四開展的小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學的同時，結合推普周主題：推廣一般話，共筑中國夢，增加“中國夢，我的夢”理想小故事等內容。

〔3〕為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認識，在小班組開展了“親子推普小報制作”活動，在各班老師的發(fā)動下，在家長們的協(xié)作下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報近54份，且這些小報圖文并茂，內容豐富。

〔4〕開展“推廣一般話，共筑中國夢”集體簽名活動中，通過活動前的大力宣揚，以及老師、幼兒和家長共同參加下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最漂亮的名字，以這種方式來表達自己學說一般話，推廣一般話，共筑中國夢的信心。

〔5〕組織老師觀看《漢字聽寫大會》，通過觀看節(jié)目，在普及漢字知識的同時，很多老師進一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學習了一些漢字的書寫魅力，校正了我們在日常生活中常用的錯字，更訂正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們老師對漢字知識與漢字文化的認知與書寫好漢字的熱忱。

〔6〕利用“老師節(jié)”開展“愛與責任”一般話演講競賽，每位老師都細心預備了演講內容，不僅考驗了老師的語言功底，同時也大大提高了我園老師的人文素養(yǎng)。

〔7〕開展以年段為單位的老師公開課競賽，利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進老師語言文字的運用技能。

2、幼兒活動：

〔1〕在每月推出的6名小小推普員的動力驅使下，提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認識，同時也使得我園幼兒的語言表達技能有了突飛猛進的提高。

〔2〕組織大班幼兒進行“推普進社區(qū)”的宣揚活動。這次活動充分利用了社區(qū)資源，有效地引導了社會共同重視語言文字工作，以點帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好一般話的熱忱，使更多人積極加入到推普工作的行列中來。

〔3〕利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和學校藝術節(jié)等活動開展的幼兒故事賽、歡樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順當的進行了開展，同時也得到了家長的全都認可和好評。

今后，我們將進一步堅決不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持一般話的法定地位，仔細抓好語言文字應用的惡規(guī)范化工作，為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應有的貢獻。

幼兒園小班教學工作總結篇2

時間過得真快，轉瞬間一個學期又過了，望著愛好班的小伙伴這個學期的進步我感到特別的快樂。通過一個學期的學習，孩子們都能夠很快樂的參與美術活動，涂色的方面也有了很大的進步，大部分的孩子都能夠將顏色勻稱的涂在指定的地方。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡約的一些圖形。首先我重點在激發(fā)幼兒的愛好方面下功夫：

一、在情景化的活動中培育幼兒學習愛好

依據幼兒易將美感與心情體驗相聯(lián)系；喜歡鮮亮絢麗而不留意色調協(xié)調的美感以及徑直以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感立場等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫愛好。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《向日葵》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中漸漸認識了一些簡約的繪畫技巧及圖形，而在操作時，由于有了情景的導入，每個幼兒都畫得很投入、很仔細，使呆板的課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能歡樂地參加到活動中去，進一步加強了幼兒繪畫的愛好，收到了寓教于樂的效果。

二、實物觀測啟發(fā)幼兒感知

自然常規(guī)的教學方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會動手，效果不太抱負。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調，缺乏生命力的美感。于是我每個幼兒發(fā)一兩根實物小草，指導幼兒邊觀測，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀測肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五光十色的色調呢。通過指導幼兒對實體物的觀測體驗，加強了幼兒的觀測和表現技能。

三、營造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱忱

幼兒的美術創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓幼兒開展想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式敏捷，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動中，時常讓幼兒拿出一些有新意有動感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動中，我們就提供應孩子多中外形的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多制造生成的空間。

四、展示幼兒作品引導幼兒追求勝利

對孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學方法是孩子作業(yè)，老師給評價，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿足，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評價方式不利于幼兒揚長避短，追求勝利。對于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝集了每個幼兒仔細的努力和真摯的情感，因此，定期對幼兒的作品進行評點是必不可少的。在評點時，可以先聽聽各個幼兒的看法，再由老師當著全部幼兒指出畫的可取之處，并予以鼓舞表揚，還可以掛上墻，讓幼兒相互學習，相互溝通，相互促進。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進展水平正處于“涂鴉期”，肌肉進展都不很完善。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡約的點和線條〔包括橫線、豎線、斜線、曲線等〕。然后依據幼兒的掌控狀況在漸漸進展到畫各種比較簡約的圖形〔包括圓形、方形和三角形〕。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子。通過一學期的熬煉，幼兒的進步是很大的，對于簡約的圖形，他們都能很好的表現出來，還能在簡約圖形的基礎上加以變形，使之成為另一個圖形。

此外，幼兒在認知方面的水平還不夠全面。此時，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色調以及畫的構思和表達等比較繁復的關系。有一次，我讓幼兒畫蘋果，由于我事先認為幼兒對于蘋果確定是很熟識的，所以對于蘋果的色調我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)覺有個別的孩子把蘋果畫成了藍色、黑色和咖啡色，這時我意識到雖然幼兒對蘋果常常接觸，但在真正繪畫時，他們就不會去考慮太多的因素，而是只靠著自己愛好來選擇顏色。在我發(fā)覺我的失誤后，我也沒有指責幼兒，只是在講評時，我說或許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓舞幼兒下次畫個好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很愿意的點頭表示同意。小班幼兒的學習愛好不夠穩(wěn)定。小班幼兒對美術活動有其天性的愛好，經常感到新穎有興致，但由于他們的留意力不能長久，經不起挫折，因而幼兒學畫的效果我沒有以成人的心態(tài)去評判，而是看是否表達了幼兒的天真實在的情感。尤其是當幼兒的作品不能令人滿足時，我都沒有批判他們，而是采納鼓舞的形式。所以孩子們都很快樂家長也特別的放心。

輔導幼兒繪畫是一項困難的工作，這一步訓練雖說簡單，但往往做起來是很困難的。這就要求我們要時刻留意調整自身所處的地位，細心地去了解每個幼兒的潛在技能，大膽地做出新的嘗試?？茖W地評價每位幼兒的作品。這樣我們的業(yè)務水平才會不斷的提升，同時我們的孩子才能夠將這世界描繪得更加五光十色。

幼兒園小班教學工作總結篇3

童年時代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，現在我實現了這個愿望，并且在我所喜愛的崗位上悄悄奮斗工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的開展著。

一、留意培育幼兒的自理技能，以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理技能是孩子獨立性進展的第一步，由于現代家庭的非常環(huán)境，使得不少幼兒失去了進展自理技能的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理技能為基礎，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。

培育自理技能時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按順次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌控，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應當怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡約的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時要么打了很多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好伙伴見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小伙伴們非常愿意的接受了。當然培育幼兒良好的自理技能需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會交往，適應四周世界的技能，對幼兒進行德育教育，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的能量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們經常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀測是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡烙诼杉?，要求孩子做到的'自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是特別重要的。

幼兒園小班教學工作總結篇4

時間過得真快，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

在教育教學上，教孩子如何做人對我有很大的吸引力，由于做人是育兒的根本。我把思想教育滲透到教學之中，用兒歌故事的思想內容來感染孩子們，然后再教孩子們學會“我應當怎么做”最末以角色互換的方式，援助孩子學會站在別人角度思索問題，體驗別人的情感，進而做到遇事多替別人想一想，還有把平常言傳的方式改為身教，用行動告知他們應當這么做才正確，一次兩次，效果就漸漸的出來了。還有我們班孩子普遍存在對自己技能估摸不足的狀況，許多想做的事怕做不好，不敢嘗試，我運用認真觀測，實時鼓舞的方法，在提供寬松的學習氛圍的同時和幼兒一起嘗試，不斷給他們克服的志氣。給孩子們提供充分的自我展示機會。引導他們勇猛的站出來。慢慢的通過教育，我班孩子們的品德行為有了較大的改變，能理解他人，援助，關懷他人，而且還能評價他人的行為，提出解決行為問題的方法，自主技能有了很大的提高，但孩子在自控自律上還欠缺，不能很好的遵守規(guī)章，講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵，但孩子們的改變讓我體驗到教育的勝利，也使我品嘗到：勝利的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個真正的人。

作業(yè)績上，本學期我能積極聽從領導，協(xié)作完成園內各種活動，仔細完成教育工作，在對待非常兒童的身心教育上有自己的想法，并做到了面對全體，將愛撒向每個孩子，我一個人看護著33名幼兒，但是我并沒有絲毫怠泄怨言，我以“一切為了孩子”為原那么，實時解決工作中存在的問題，并針對性的調整教育保育方法。利用自己的便利條件，家長會上，家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中涌現的問題能實時細心的發(fā)覺端倪，有教育也是服務的意識，援助家長解惑，在老師素養(yǎng)上，我有提高自身專業(yè)水平的劇烈愿望，有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能仔細負責的關注孩子，從內心出發(fā)的愛孩子，在孩子面前著重自己的形象，重視老師榜樣的能量。雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕與共，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊敬。在繼續(xù)學習上，也確立了“以幼兒進展為本”的基本觀念，尊敬幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的進展之窗，轉變幼兒的學習方式的新理念。每次的教學活動也在一次次的觀看與領悟、爭論與反思中，使我經受了一個從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清楚，從畏難、知難而上到熱忱接納的過程。同時，我也嘗試運用學到的閱歷在班中開展了二、三次小小的活動，在活動過程也使我自己看到了自身的不足。如：如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何實時的捕獲幼兒的有價值的生成熱點，實時予以支持，如何讓區(qū)域活動真正的發(fā)揮教育作用，這些是我感到困惑的，還有接受新信息的技能上，對幼兒身心進展的了解上，教學手段方式的運用上都還需要不斷的吸取營養(yǎng)。

總之，在今后的教育生涯中我會不斷學習，提高自己幼教水平，關懷幼兒，仔細工作，改進自己的不足，做一名合格的山村幼兒老師。

幼兒園小班教學工作總結篇5

回顧一下這個月的點滴，我們收獲了很多，也體會了很多!

一、把保育工作放在幼兒園的首位

只有孩子們每天上幼兒園，我們的工作才能順當的開展，由于最近再次流行的“手、足、口”病，貴老師特別留意并加強了班級衛(wèi)生消毒工作的密度，每天嚴格根據要求做好自己份內的工作，而且還積極主動的援助我們開展教學。在入園和離園時，我們熱忱主動的接待家長，仔細傾聽家長的囑托，對每個孩子做好排查工作。入冬了，課間活動時帶領大家跑跑步，熬煉身體，午睡時，給孩子們蓋好被子