初中音樂(lè)《菩提樹(shù)》教案

《菩提樹(shù)》教案人教版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第六單元一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲《菩提樹(shù)》，學(xué)生感受流浪者的悲哀和思鄉(xiāng)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，認(rèn)識(shí)并了解舒伯特的聲樂(lè)套曲《冬之旅》，了解舒伯特的音樂(lè)特色。知識(shí)與技能：理解三連音的運(yùn)用增添了作品的浪漫色彩。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生感受流浪者的悲哀和思鄉(xiāng)之情，認(rèn)識(shí)并了解舒伯特的聲樂(lè)套曲《冬之旅》，了解舒伯特的音樂(lè)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解三連音的運(yùn)用增添了作品的浪漫色彩。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入特長(zhǎng)導(dǎo)入。教師演唱舒伯特的歌曲《野玫瑰》，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是哪位作曲家的作品？之后拓展舒伯特的相關(guān)知識(shí)，隨后導(dǎo)入課題《菩提樹(shù)》。（二）教授新課1.體驗(yàn)歌曲（1）教師用多媒體播放歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生思考，歌曲瞄述了怎樣的場(chǎng)景？（一位流浪漢常常聽(tīng)見(jiàn)菩提樹(shù)在召喚的場(chǎng)景），之后教師拓展《菩提樹(shù)》相關(guān)知識(shí)。（2）教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的？（明朗-心酸-明朗）從而引出歌曲分為三段：A-B-A-尾聲2.深入了解（1）引導(dǎo)學(xué)生隨多媒體配合著律動(dòng)聆聽(tīng)A段，引導(dǎo)學(xué)生思考A段旋律上的特點(diǎn)，表達(dá)了什么？（級(jí)進(jìn)為主，像是一個(gè)人自言自語(yǔ)的回憶、訴說(shuō)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)及家人的無(wú)比思念。）（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜面對(duì)B段進(jìn)行聆聽(tīng)和分析，思考B段給你怎樣的感覺(jué)？為什么會(huì)給你這樣的感覺(jué)？（暗淡、凄涼，作者將大調(diào)轉(zhuǎn)到了小調(diào)上，且歌曲的伴奏多使用三連音，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的險(xiǎn)惡和流浪漢所遭受的心酸）（3）引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第三段，對(duì)比第三段與第一段的異同（第三段是第一段的再現(xiàn)，旋律相同。與第一段所不同的只是伴奏織體有所改變和加強(qiáng)，使得再現(xiàn)部更為流暢。這是對(duì)故鄉(xiāng)溫暖的回憶和想念，更具有抒情性。）（4）引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)尾聲，思考尾聲的作用。（對(duì)歌曲情緒的補(bǔ)充。）（5）引導(dǎo)學(xué)生完整的哼唱作品，再次感受音樂(lè)的魅力。（三）音樂(lè)活動(dòng)教師播放《魔王》，引導(dǎo)學(xué)生分析《菩提樹(shù)》和《魔王》，