教學(xué) 省賽獲獎

長城希望小學(xué)田潤梅認識幾分之幾人教新課標版三年級數(shù)學(xué)上冊一、教材分析

“分數(shù)的初步認識”是人教版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第七單元第一課時的內(nèi)容，這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行的，主要是使學(xué)生初步認識分數(shù)的含義。分數(shù)概念比較抽象，所以，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，分數(shù)的教學(xué)分兩次進行。第一次是分數(shù)的初步認識，第二次才是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分數(shù)知識。本單元是分數(shù)的初步認識，而認識“幾分之一”又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個單元的起始課，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)分數(shù)、小數(shù)等知識以及分數(shù)應(yīng)用是十分重要的。二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新事物有探索的欲望。因此本課開始采用了情境法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生運用動手實踐、自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方法進行認識分數(shù)的學(xué)習(xí)。在建立初步的表象后，讓學(xué)生動手操作表示出圖形的幾分之一的活動為主線，讓學(xué)生在探索交流中理解分數(shù)的意義。三、教學(xué)目標1、知識目標（1）初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和遷移、類推能力。

2、能力目標通過操作、比較、推理、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體驗遷移和類推的方法。3、情感目標在動手操作、觀察比較重，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動學(xué)習(xí)的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：初步認識幾分之一，掌握幾分之一的讀寫和組成。

教學(xué)難點：初步理解幾分之一的意義。教具、學(xué)具準備：課件、圓紙片、正方形紙、長方形紙等四、教學(xué)過程

（一）動畫引入、設(shè)疑激趣出示主題圖聰聰、明明昨天去必勝客餐廳：他們倆買了4個美味的雞翅、2杯可樂和1塊披薩，誰來幫他們分一分？

首先，把4個雞翅分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調(diào)平均分），接著再把2杯可樂平均分給2人。每人分幾個？最后把一塊披薩平均分給2人，每人分幾多少呢？教師演示后，提問那半塊披薩怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認識幾分之一“【設(shè)計意圖】通過故事情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，同時引入新課。（二）操作探究，自主構(gòu)建（認識二分之一）1、課件演示，初步感知課件演示平均分一個披薩的動畫：使學(xué)生形成二分之一的表象，初步感知把一個披薩平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。

2、動手實踐，知識內(nèi)化。用課前準備好的長方形折出它的1/2，并用顏色涂出1/2。進行比較交流，說一說：你是如何得到它的二分之一的？（對折、重合）哪部分是它的二分之一。讓學(xué)生體會到：雖然紙的形狀不同、折法不同，但只有把這張紙“平均分”成兩份，每一份才是這張紙的二分之一。（大屏幕出示：把一張長方形的紙，先折一折，把它的1/2涂上顏色。）展示不同的作品，并說出自己的折法，及時評價。

【設(shè)計意圖】：這部分的教學(xué)強調(diào)了學(xué)生內(nèi)化知識的過程，強調(diào)學(xué)生直觀感覺和學(xué)生的實際操作，由感知上升到對幾分之一的理性認識，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，只要把一張紙平均分成兩份，每一份就是它的二分之一。為以后學(xué)生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。

強調(diào)寫作的順序，讓學(xué)生進行跟讀、跟寫。揭示分數(shù)的意義。4、比較判斷，加深理解。

下面這些圖形都能用1/2來表示嗎？

【設(shè)計意圖】：這部分強調(diào)了學(xué)生知識的深化，這樣安排既遵從了知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也適合兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認知規(guī)律。把知識的教學(xué)以恰當?shù)幕顒有问阶鳛檩d體，形象直觀，一舉多得。建立了1/3的表象，鞏固了對所學(xué)分數(shù)的進一步認識以及知識的遷移。（三）順勢引路，巧妙遷移。（認識四分之一）1．自主探究

引導(dǎo)：剛才把一個披薩、一個圓平均分成了兩份，其中的一份是它的。像這樣，把一個圓平均分成4份，（給其中一份涂色）每份是它的幾分之一呢？學(xué)生能答出。指導(dǎo)學(xué)生敘述完整：把一個圓平均分成4份，每份是它的……（板書：四分之一。）

2．動手實踐

引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在又認識了，如果讓你們自己表示出一個圖形的，能不能做到？老師有兩個要求，一是從紙袋中任選一種圖形，表示出它的；二是折完后可以和小組同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。先獨立思考，后在小組交流，小組匯報、展示。重點理解：只要是把圖形平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會遷移類推。這一環(huán)節(jié)可以說教師順思而導(dǎo)，學(xué)生順思而學(xué)，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“思”，再順著學(xué)生的“思”進行指導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生的“思”得到升華和提高，從而使知識得以內(nèi)化。3、綜合運用，發(fā)展思維。（1）聯(lián)想創(chuàng)造（認識更多的幾分之一）

鼓勵學(xué)生，先折一折，涂色表示出你想認識的幾分之一，并標上，教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生作品，并展示。（2）揭示概念

像1/2、1/3、1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)?！驹O(shè)計意圖】注重師生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在學(xué)生認識1/2的基礎(chǔ)上，自主探究類推出1/4，1/6,1/8等培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù)，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學(xué)生的個性。4、知識梳理，拓展留疑。（1）總結(jié)生成把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。（2）認識各部分名稱（以1/3為例）1……分子—……分數(shù)線3……分母讀作：三分之一【設(shè)計意圖】：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助