4高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的

命題趨勢(shì)和應(yīng)試技巧

山東省淄博市教學(xué)研究室邵淑紅2017年

第三節(jié)

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中

學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤

1、層次不亂

2、句式多變

3、亮點(diǎn)若干

4、巧妙串聯(lián)

5、蠢錯(cuò)不犯

6、整潔卷面優(yōu)秀高考作文應(yīng)具備的六個(gè)基本特征：作文的卷面-----整潔的卷面文章的語(yǔ)言-----豐富的詞匯行文的流暢-----流暢的結(jié)構(gòu)文章的思想-----獨(dú)到的見(jiàn)解高分策略（四句六字）鳳頭豬肚豹尾一、審題能力薄弱

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)給出特定的情境，然后要求考生按照特定的要求進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。一些學(xué)生往往會(huì)犯審題不清的錯(cuò)誤，要么沒(méi)有讀懂材料，要么沒(méi)有讀全材料，遺漏信息；一些考生只選擇了一種人的觀點(diǎn)和理由，忽視了另一種觀點(diǎn)；另一些考生只表達(dá)了自己的看法，遺漏了題目提供的兩種觀點(diǎn)；甚至有的考生不看題目中已給出的開(kāi)頭，自己另起爐灶。因此明確要點(diǎn)是書(shū)面表達(dá)得高分的重要保證，它既能確?？忌趯?xiě)作中不遺漏信息，又可防止考生隨意亂寫(xiě)。學(xué)生的薄弱之處二、漢式英語(yǔ)

受母語(yǔ)干擾，缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感，加之英漢兩種語(yǔ)言在表達(dá)上存在相當(dāng)?shù)奈幕町?，?jīng)常根據(jù)漢語(yǔ)硬性翻譯成英語(yǔ)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤，漢語(yǔ)式英語(yǔ)過(guò)多。如：有的學(xué)生把“誠(chéng)實(shí)非常重要”直接寫(xiě)成：Honestyveryimportant.把“有一輛公共汽車(chē)過(guò)來(lái)了”寫(xiě)成：Therewasabuscamehere.有很多人認(rèn)為看原著比看電影好（Manypeopleholdtheviewthatreadingbooksintheoriginalisbetterthanseeingthefilm），有的同學(xué)譯成了：Therehavemanypeoplethink...

Althoughhehastriedeverymeans,buthehasnotfoundasolutiontohistoughproblem.Onedayevening,Iranacrossoneofmyfriendsintheshoppingmall.英語(yǔ)中的because...so,although...but是不能同時(shí)出現(xiàn)的，所以第一句中的but要去掉，或者改為yet;第二句中的Onedayevening要改成Oneevening.Hisfather’sbodyisstrong.他父親身體很好。正：Hisfatherisstrong.析：漢語(yǔ)說(shuō)“某人的身體強(qiáng)弱”時(shí)，在英語(yǔ)中不必加body。

因此，在書(shū)面表達(dá)中要注意英語(yǔ)的習(xí)慣用法，否則容易杜撰出“漢語(yǔ)式”英語(yǔ)，使人難以看懂。同時(shí)不能先想漢語(yǔ)意思，然后再直譯成英語(yǔ)，而要善于用英語(yǔ)思考。三、結(jié)構(gòu)邏輯混亂

寫(xiě)作組織能力不強(qiáng)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)無(wú)層次性、無(wú)條理性、無(wú)邏輯性。篇章結(jié)構(gòu)在語(yǔ)言表達(dá)中起著非常重要的作用，同樣的信息點(diǎn)會(huì)因?yàn)椴煌谋磉_(dá)順序傳達(dá)出不同的信息。層次分明、邏輯合理的篇章結(jié)構(gòu)會(huì)讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)獲得并準(zhǔn)確理解題目所規(guī)定的信息，而敘述順序混亂、前言不搭后語(yǔ)的篇章則讓人一頭霧水，難以理解。然而在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中，很大一部分學(xué)生的文章只是一些簡(jiǎn)單句的堆砌，不會(huì)組織文章的篇章結(jié)構(gòu)，缺乏體現(xiàn)句子與句子之間、段落與段落之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞和主題句。不會(huì)或不恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞、過(guò)渡句；不會(huì)潤(rùn)色，導(dǎo)致行文不流暢，讀起來(lái)生硬，不自然，不地道。還有部分學(xué)生亂用關(guān)聯(lián)詞，致使文章的邏輯關(guān)系混亂，層次不明。四、詞匯方面問(wèn)題1.詞匯量不夠高中英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常使用的詞匯大多都是常用詞匯，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)詞匯量掌握不夠，常用詞用得不恰當(dāng)或?qū)卧~拼錯(cuò)，如：“incident”錯(cuò)寫(xiě)成“accident”,“exercise”錯(cuò)寫(xiě)成“excise”等，因而寫(xiě)出來(lái)的句子也是難以看懂，影響了所需表達(dá)的含義。

單詞堆砌例：Ourgotoschooltimeis8：00.上學(xué)時(shí)間是8：00。析：同學(xué)們?cè)跁?shū)面表達(dá)中應(yīng)盡量使用自己熟悉且有把握的習(xí)慣用語(yǔ)，不能憑著自己的中文習(xí)慣主觀臆造句子，否則不可能做到“語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)”。2.同義詞使用錯(cuò)誤。中國(guó)的物價(jià)低廉。（誤）ThepricesarecheapinChina.

（正）ThepricesarelowinChina.cheap雖然能表示“便宜的”（反義詞為expensive,dear），但它所修例如：（1）Theyoungmanalwaysputsonawhitejacket.（2）Bothsaltandsugarareeasytomeltinhotwater.在例句（1）中puton雖有“穿”的意思，但該動(dòng)詞詞組僅表示穿的動(dòng)作，body指的是人的“身軀”、“身體”（wholephysicalstructureofahumanbeing），而這句漢語(yǔ)中的“身體”指的是“健康狀況”（conditionofaperson’sbody），所以只有用beingoodhealth才能確切表達(dá)“身體好”。4.搭配使用錯(cuò)誤5.詞性誤用

英語(yǔ)詞匯和漢語(yǔ)詞匯不同，同一單詞不同的詞性，也意味著用法不同和詞形變化，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)常常忽略了英語(yǔ)詞匯其詞性差異，使得詞性意識(shí)較為淡薄，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如：將“clothes”、“cloth”和例

2：Theplaceisdanger.這個(gè)地方危險(xiǎn)。

析：danger

是名詞，這里誤用為形容詞。

正：Theplaceisdangerous.或

Theplaceisindanger.例

3：Nonecannegativetheimportanceofmoney.剖析：negative

是形容詞，誤作動(dòng)詞。改為：Nonecandenytheimportanceofmoney.例

4：多數(shù)學(xué)生反對(duì)這項(xiàng)提議。Moststudentsagainsttheproposal.Moststudentswereagainsttheproposal.

五、語(yǔ)法錯(cuò)誤1.人稱(chēng)和數(shù)不一致性錯(cuò)誤由于漢語(yǔ)的動(dòng)詞不受主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)的影響，英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞要和主語(yǔ)保持一致，謂語(yǔ)動(dòng)詞要隨著主語(yǔ)而變化。而學(xué)生主要用漢語(yǔ)思維，因此他們往往沒(méi)有習(xí)慣去考慮主語(yǔ)是第幾人稱(chēng)，是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。例如：而很多學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，常將時(shí)態(tài)亂用。時(shí)態(tài)錯(cuò)誤主要是由于學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)把握不準(zhǔn)，例如介紹一部影片或一本書(shū)，讓學(xué)生判斷應(yīng)用的時(shí)態(tài)，很多學(xué)生判斷應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。其實(shí)在介紹影片或書(shū)時(shí)，應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。所以教師在平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)多訓(xùn)練各種題材的文章，讓學(xué)生掌握不同很清楚語(yǔ)法規(guī)則，但經(jīng)常混淆或忘記改變動(dòng)詞的詞形。例如：

a.Ababycancryassoonasitwasborn.

b.Ispend50yuanbuyingtheclothes.

c.Iwillnotcomehereifitwillraintomorrow.3.語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤

動(dòng)詞的被動(dòng)式在英語(yǔ)中比比皆是，學(xué)生由于受漢語(yǔ)思維的影響，很少考慮到用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（PassiveVoice）。雖然中文里也有被動(dòng)式的含義，但與英語(yǔ)里被動(dòng)式表達(dá)方式完全不同。英例如：a.Newbicyclesmustkeepinside.b.Thebookhastoreturnattheendoftheweek.c.Thefoodhascooked.4.非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤

由于學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的概念不清楚，對(duì)不定式、分詞、動(dòng)名詞的用法不明白，對(duì)句子結(jié)構(gòu)分析不正確，常把非謂語(yǔ)動(dòng)詞誤用作謂語(yǔ)動(dòng)詞。學(xué)生不知道在英語(yǔ)句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞只能有一個(gè)，例如：a.Inthemuseumtherearealotofinterestingthingslookat.b.Iamlookingforwardtoseeyou.

分析：a句中己有謂語(yǔ)動(dòng)詞thereare,用來(lái)修飾things，此句缺的是后置定語(yǔ)。b句lookforwardto是一個(gè)固定短語(yǔ)，后邊要用動(dòng)名詞。

學(xué)生在翻譯時(shí)常會(huì)忘了考慮冠詞，或者說(shuō)不重視冠詞這個(gè)問(wèn)題，常有多用或少用或錯(cuò)用的弊病。冠詞考查分兩個(gè)方面，一是冠詞的殘缺或多余，考生要注意關(guān)于含有冠詞（不含冠詞）的用法以及加冠詞與不加冠詞的區(qū)別，如：inchargeof與inthechargeof,outofquestion與outofthequestion的區(qū)別。二是冠詞the,a,an（不定冠詞和定冠詞）之間的相互誤用。5.代詞的錯(cuò)誤

代詞主要有人稱(chēng)代詞、物主代詞、關(guān)系代詞、反身代詞、疑問(wèn)代詞、復(fù)合疑問(wèn)代詞、指示代詞，要注意代詞的各人稱(chēng)之間和單復(fù)例如：

a.Wedonotlikehe.

b.Ifyoulikethisbooks,youcantakethemaway.

c.Hisbookisdifferentfromme.

漢語(yǔ)里，人稱(chēng)代詞沒(méi)有主格、賓格和所有格之變，而英語(yǔ)中的人稱(chēng)代詞有主格、賓格和所有格之變，而且每格都具有其自身的用途，分別充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)等。尤其要注意的是，人稱(chēng)代詞充當(dāng)介詞賓語(yǔ)時(shí)，也要采用其賓格形式。例：Andwecanalsoknowthesocietybyservingityourself.剖析：句中人稱(chēng)代詞we和反身代詞yourself指代不一致。改為：Wecanalsoknowsocietybyservingitourselves.6.連詞的錯(cuò)誤

例如：

a.Hehadlittletoeatandalargehousetolivein.

b.Hehadnosoonerarrivedwhenhefellill.

7.名詞的錯(cuò)誤

名詞主要考查單數(shù)名詞變復(fù)數(shù)名詞，這主要是受東西方文化差異的影響，英語(yǔ)中除了不可數(shù)名詞和單數(shù)名詞用單數(shù)外，可數(shù)名詞要用復(fù)數(shù)形式。另外還有一些特殊形式。例如：

8.情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞的錯(cuò)誤

這類(lèi)錯(cuò)誤有以下幾種情況：①情態(tài)動(dòng)詞后的動(dòng)詞使用過(guò)去時(shí)態(tài)；②情態(tài)動(dòng)詞后的動(dòng)詞加“s”；③情態(tài)動(dòng)詞后的動(dòng)詞加“ing”；④“will”后面的“be”動(dòng)詞用“am、“is”或“are”；⑤助動(dòng)詞“do”后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)；⑥助動(dòng)詞“do”后面的動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)加“s”；⑦助動(dòng)詞“do”后面的動(dòng)詞加“ing”等。例如：a.Icoulddidmyhomework.b.Hemaygoestoschoolbybikeeveryday.正確的句子：六、句子表達(dá)方式錯(cuò)誤

懂得了語(yǔ)法，掌握了語(yǔ)義，寫(xiě)起文章來(lái)還要看表達(dá)方式對(duì)不對(duì)、好不好的問(wèn)題，在這方面，漢語(yǔ)同樣會(huì)干擾英語(yǔ)。有的學(xué)生的文章生硬晦澀，讀起來(lái)好像骨鯁在喉，吞不下去，這多半是由于打不破漢語(yǔ)的牢籠。MyEnglish1.句子不連貫

句子不連貫是指一個(gè)句子內(nèi)部前言不搭后語(yǔ)，或是結(jié)構(gòu)上不暢通。句子不連貫也是英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中比較常見(jiàn)的毛病。例：Thefreshwater，itisthemostimportantthingsoftheearth.淡水是地球上最重要的東西。例

1：Therearemanystudentsareplayingbasketballontheplayground.操場(chǎng)上有許多學(xué)生在打籃球。解析：上面的句子中出現(xiàn)了兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，不符合英語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。改為：Manystudentsareplayingbasketballontheplayground.例

2：Thegirlisstandingoverthereisfromabigcity.站在那邊的女孩來(lái)自一個(gè)例：Theysleepfewerthaneighthourseveryday.Ithasgreatinfluenceontheirhealth.解析：這段話中使用的全部是簡(jiǎn)單句，句型比較單調(diào)，可以改為定語(yǔ)從句或加入插入語(yǔ)，克服這一缺點(diǎn)。詞，過(guò)渡句。有的學(xué)生所寫(xiě)的詞句雖然正確，但由于連詞或起連接作用的詞句使用較少，不會(huì)潤(rùn)色，導(dǎo)致文章讀起來(lái)顯得生硬，呆板，不得體。（誤）Iamtired,Imustgotobed.（正）Iamtired,soImustgotobed.英語(yǔ)句子特點(diǎn)之一重“形合”，句子的各個(gè)部分由各種關(guān)聯(lián)詞聯(lián)在一起。的情況應(yīng)另當(dāng)別論。例1：Shethankedtheb