河南省平頂山市實驗中學(xué)20192020學(xué)年七年級下學(xué)期語文第四單元單元測試卷

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河南省平頂山市實驗中學(xué)2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期語文第四單元單元測驗卷

一、積累與運用(共27分)

1．下列劃線字注音完全正確的一項是（）

A．譬如(pǐ)竹篾(miè)菌子(jùn)悲天憫人(mǐn)

B．累贅(léi)噴香(pèn)鴻儒(rú)顛沛流離(pèi)

C．別扭(biè)折損(shé)案牘(dú)鮮為人知(xiǎn)

D．露宿(lù)圣賢(shèng)西蜀(shǔ)誨人不倦(huǐ)

B

常用字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查學(xué)生字音的辨別能力。

A：有誤?！捌┤纭钡臏蚀_讀音是“pìrú”；

B：正確；

C：有誤?！罢蹞p”的準確讀音是“zhésǔn”；

D：有誤?！罢d人不倦”的準確讀音是“huìrénbùjuàn”。

故選：B。

故解析為：B。

本題為基礎(chǔ)題，難度不大。解答此題的關(guān)鍵是打好字音的基礎(chǔ)，多讀多寫。

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．監(jiān)督坐右銘學(xué)而不厭顛沛流離

B．商酌采蘑菇以身做則躬行君子

C．修茸出版社如釋重負悲天憫人

D．循環(huán)排水溝海闊天空任重道遠

D

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多義字字形辨析

本題考查字音。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。

A．坐右銘“坐”改為“座”；

B．以身做則“做”改為“作”；

C．修茸“茸”改為“葺”；

D．正確。

故選：D。

故解析為：D。

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點在于點撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。

3．下列句中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得、似的”運用有誤的一項是（）

A．起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。

B．她好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長?。俊?/p>

C．我不由的停住了腳步。

D．嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了。

C

詞語的使用（搭配）

結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”在用法上有嚴格區(qū)別，以詞性來區(qū)分容易混淆，我們建議按句子成分來確定——“定語+的，狀語+地，得+補語”，即在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前寫作“得”。

ABD

ABD：正確；

C：錯誤。“地”——狀語的標志，一般用在謂語前面。它前邊的詞或詞組作狀語，是用在動詞前面的修飾成分?！巴Ｗ　皠釉~，故其前面是結(jié)構(gòu)動詞”地“。

故選：C。

故解析為：C。

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中使用頻率非常高的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們在作結(jié)構(gòu)助詞時都讀“de”，語音上沒有區(qū)別，因此很多人在書面使用時因搞不清它們的用法而時常出錯。正確使用這三個結(jié)構(gòu)助詞，可使書面語言精確化，結(jié)構(gòu)關(guān)系更清楚明白。

4．把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①相反，一味地批評教育，雖然能對孩子起到一定的震懾作用，但其效果也只能是暫時的。

②在一種安靜認真的氣氛中，孩子會不由自主地受到家庭氛圍的帶動，形成主動讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完成自己的任務(wù)。

③父母是孩子最好的老師，也是對孩子影響最深遠的老師。

④比如當孩子需要看書學(xué)習(xí)時，父母首先要做的是放下手機、離開電視，選擇一本書，坐在一旁陪伴孩子一起讀書。

⑤當父母想讓孩子培養(yǎng)某種良好習(xí)慣時，自己必須以身作則。

A．③⑤②④①B．③⑤④②①C．②①③⑤④D．②①④③⑤

B

句子排序

本道題考查學(xué)生的句子排序能力，要注意找到一些關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折詞，這些是解題的關(guān)鍵所在。

本道題要注意句子之間一些明顯的詞語，這些句子之間存在著緊密的遞進關(guān)系。通讀五個句子，選不斷地中心是”父母對孩子教育的影響“的問題。故③是首句；承接上文⑤為第二句，接著舉例說明④句，緊接著寫父母以身作則對孩子的影響②，最后如果不這會樣會帶來的后果①做。

故選：B。

故解析為：B。

我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列；

（一）精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。

（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。

如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性詞語，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接著”、“現(xiàn)在”，“換句話說”、“與此同時”、“由此看來”、“綜上所述”等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語，理順句序也就簡單多了。如果沒有明顯的關(guān)鍵性詞語，就要更加仔細地閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語，找出聯(lián)系，使句子能合理銜接。

5．古詩文默寫。

（1）故園東望路漫漫，。馬上相逢無紙筆，。(岑參《逢入京使》)

（2）誰家玉笛暗飛聲，。此夜曲中聞?wù)哿?，?李白《春夜洛城聞笛》)

（3）李商隱《賈生》中表現(xiàn)漢文帝似乎誠意十足，賈生才華橫溢的句子是：，。

（4）周敦頤《愛蓮說》中贊美君子不與世俗同流合污，又不清高自詡的句子是：，。

（1）雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安

（2）散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情

（3）宣室求賢訪逐臣；賈生才調(diào)更無倫

（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

一般性默寫；理解性默寫

本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

⑴雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安（重點字：憑）；

⑵散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情（重點字：洛）；

⑶宣室求賢訪逐臣；賈生才調(diào)更無倫（重點字：逐）；

⑷出淤泥而不染；濯清漣而不妖（重點字：濯）。

故解析為：⑴雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安；

⑵散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情；

⑶宣室求賢訪逐臣；賈生才調(diào)更無倫；

⑷出淤泥而不染；濯清漣而不妖。

名句默寫中需要注意的七點：①領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫；②要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫；③要注重同音異義詞；④要關(guān)注同義異形詞；⑤要留意具體語境；⑥要留心語句順序；⑦要注意語句出處。

6．名著閱讀。

（1）請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

（2）十六世紀的吳承恩和近300年后的凡爾納都在自己的作品中表述了人類對海底未知世界的向往。《西游記》在民間傳說基礎(chǔ)上虛構(gòu)了一個由龍王掌管的帶有神話色彩的海底世界?！逗５變扇f里》關(guān)于“海底世界”的想象與《西游記》有何不同？

（1）從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋、南極。

（2）《海底兩萬里》在當時人們對海洋認識的基礎(chǔ)上建立了一個帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。

作家作品；作品的人物形象；對作品的體驗感受

⑴本題考查對名著情節(jié)的辨析能力。結(jié)合《海底兩萬里》的內(nèi)容可知，尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線是從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極。

⑵本道題綜合考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解分析能力，要求學(xué)生在名著材料的基礎(chǔ)上，寫出自己的看法，要注意發(fā)散思維，認真分析。）《西游記》《海底兩萬里》兩部作品關(guān)于“海底世界”想象的差異，要注意扣住兩本小說的不同本質(zhì)來思考?！段饔斡洝肥巧裨捫≌f，而《海底兩萬里》是科幻小說，前者在民間傳說基礎(chǔ)上虛構(gòu)了一個由龍王掌管的帶有神話色彩的海底世界，后者則在當時人們對海洋認識的基礎(chǔ)上建立了一個帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。

故解析為：⑴從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋、南極；

⑵《海底兩萬里》在當時人們對海洋認識的基礎(chǔ)上建立了一個帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。

⑴對于名著的閱讀，考生如果僅僅滿足于知道故事內(nèi)容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著導(dǎo)讀考題還是有一定難度的?？忌鷮τ谥攸c篇目的主要故事情節(jié)，精彩片段一定要多閱讀多思考。在閱讀中重視得出自己的感悟和評價，圍繞作品的人物性格，語言特色，故事內(nèi)容等寫點自己的感悟和賞析性看法。

⑵學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

7．綜合性學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們組織了“孝親敬老，從我做起”的綜合性實踐活動，請按要求完成下面的任務(wù)。

（1）人們常用動物回報母親的事例來教育孩子要孝敬回報父母，請寫一個你知道的動物報恩的典故，并加以解釋。

（2）小組要制定“孝親敬老月”活動方案，請?zhí)岢鋈龡l切實可行的建議。

（3）李麗同學(xué)在“孝親敬老”主題班會上討論“孝”的內(nèi)涵時，提出要多聽聽父母養(yǎng)育子女的艱辛，多看看父母辛勤付出的舉動，多回憶父母關(guān)愛的點滴鏡頭，多做點回報父母的事情，而這其中很重要的一點是“理解父母”。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?不超過50個字)

（1）烏鴉反哺。在母親的哺育下長大后，當老烏鴉年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。

（2）舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽；開展“孝文化”知識競賽；評選“最美孝心少年”。

（3）示例：“理解父母”就是不要對父母的“嘮叨”抱有怨言，因為這是他們愛的表現(xiàn)。他們的所作所為都是為了自己的孩子，我們應(yīng)該善待自己的父母，珍惜我們?nèi)找鏈p少的與父母相處的時光。

語言連貫；語言簡明；成語典故

⑴本題學(xué)生對文化典籍的考查，解答本題一定結(jié)合平常的積累來解答，注意敘事的條理性；

這樣的故事很多，比如：羊羔跪乳、烏鴉反哺等進行敘述即可；

⑵本題考查設(shè)計活動，開放類試題，言之成理即可。作答本題時，可圍繞著活動主題“孝親敬老，從我做起”，可提出，設(shè)計活動為：可提出以下建議：舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽；開展“孝文化”知識競賽；評選“最美孝心少年”等；

⑶本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一解析，只需言之成理即可。作答本題時為繞主題”理解父母“主題言之有理即可；

故解析為：⑴烏鴉反哺。在母親的哺育下長大后，當老烏鴉年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止；

⑵舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽；開展“孝文化”知識競賽；評選“最美孝心少年”；

⑶示例：“理解父母”就是不要對父母的“嘮叨”抱有怨言，因為這是他們愛的表現(xiàn)。他們的所作所為都是為了自己的孩子，我們應(yīng)該善待自己的父母，珍惜我們?nèi)找鏈p少的與父母相處的時光。

⑴本題考查學(xué)生的積累情況，答題關(guān)鍵是學(xué)生平時一定注意積累，只有這樣才會得心應(yīng)手；

⑵本題考查設(shè)計活動，開放類試題，言之成理即可；

⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表述能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、現(xiàn)代文閱讀(共26分)

8．閱讀下文，回答問題。

幽幽七里香

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當年我念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。對于像我這樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上天賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量中外文學(xué)書籍。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解答，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了”，語調(diào)冷冷的，我才吃一驚，抬頭，閱覽室里的其他人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑暗里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

(：丁立梅。選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改)

（1）聯(lián)系全文，體會標題中“七里香”的含義。

（2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。

故事情節(jié)閱讀書籍鈔寫《詩經(jīng)》A珍藏禮物

內(nèi)心感受B猜疑愉悅C

（3）語言品味。

①讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。(賞析劃線詞語)

②我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)

（4）第②段或第⑩段的畫線句，任選一處，說說有什么作用。

（5）猜一猜誰最有可能送“我”禮物。請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

（1）表面義是指窗外種著的七里香，深層義是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

（2）收到禮物；美妙(豐盈、癡迷)；感動(感恩、溫暖)

（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)。

②示例：運用了排比(反復(fù))的修辭手法，三句(個)“忘了”強調(diào)了讀書(《詩經(jīng)》)對“我”的影響(改變)之大。

（4）示例一：選第②段。作用：照應(yīng)文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選第⑩段。作用：照應(yīng)前文(標題)，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。

（5）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”的讀書喜好；“我”鈔寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多。所以他送書給“我”的可能性最大。示例二：是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣著簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。

推敲關(guān)鍵詞語的表述作用；梳理、概括文章情節(jié)；文章過渡及其作用；篩選并整合文中信息；排比

⑴結(jié)合文本內(nèi)容可知，來自于其他人的友善和關(guān)愛就是七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好和來自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。

⑵本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知在閱覽室讀書時，心中感受到豐盈和美好。根據(jù)第七段的內(nèi)容可知，畢業(yè)之時，我收到一本書，心中猜疑，不知道這本書是誰送給我的。根據(jù)第十一段的“當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。”可知我把這本書當作自己的珍藏，每當看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動。

⑶①本題考查賞析詞語的表述效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。貪心的本義是貪婪之心，結(jié)合此處語境可知，這個詞語表現(xiàn)我對讀書的癡迷和熱愛，這是貶詞褒用的手法。

②本題考查修辭手法，作答時，需先明確所用修辭手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話中的三個“忘了”語義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，也可以說是反復(fù)。結(jié)合語境可知，這三個忘了突出強調(diào)了讀《詩經(jīng)》對我產(chǎn)生的影響之大。讓我內(nèi)心發(fā)生了改變。

⑷本題考查分析語句作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的劃線句從內(nèi)容上來看，交代了看書的環(huán)境，表現(xiàn)了讀書時的愉快心情。從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了題目。第十段的劃線句從內(nèi)容上來看，同樣交代了閱覽室的環(huán)境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在結(jié)構(gòu)上來看，這個句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個統(tǒng)一的整體。

⑸作答本題時，可以認為是圖書管理員，理由可以他知道我愛好讀書，我抄書時他在我身旁站了很久，提醒我慢點走，可知他其實是一個面冷心善的人。對他著墨最多，所以可能是他送的。可以認為是身邊的男生或女生送的，理由可以是在閱覽室時，他經(jīng)常坐到我的身邊，知道我愛書?？次业囊轮牢覜]有什么錢，所以才會在畢業(yè)時送我書。

故解析為：

（1）表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）

（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。

②示例：運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。

（4）示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。

示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。

（5）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生；示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”鈔寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。

示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。⑴本題考查賞析題目的含義。作答時，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細讀文本可知，題目中的七里香表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花；

⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落即可作答；

⑶賞析語句的方法：①抓關(guān)鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表述的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同；

⑷本題是對段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮；

⑸本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一解析，只需言之成理，符合題目的要求即可。

9．閱讀下文，回答問題。

學(xué)會與自己相處

①社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。哲學(xué)家芝諾曾被問及：“誰是你的朋友？”他說：“另一個自我。”學(xué)會與自己相處，其實就是找到另一個自己——把腳步放慢，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人?，F(xiàn)實中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦這樣，一個人就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時也想安靜下來給自己“充充電”，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來。長此以往，只會使自己的思想水平和工作業(yè)績陷入“雙低谷循環(huán)”。

②學(xué)會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的?；厮輾v史，李時珍寫《本草綱目》用了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達爾文寫《物種起源》用了27年，馬克思寫《資本論》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨處時的思考，這些成就是很難取得的。如今，在一些發(fā)達國家，不少年輕人會選擇給自己安排一個“間隔年”，以便在一段相對安靜的生活中思索人生、規(guī)劃未來。因此，我們在學(xué)習(xí)與社會打交道的同時，也應(yīng)學(xué)會自己與自己相處，葆有享受獨處的積極心態(tài)。

③與自己相處，前提是保持高尚的價值追求。有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應(yīng)當自覺校準人生坐標，培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨意識，通過對生命的思考，排除外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，不斷用新知識充實自己、豐富自己，用知識的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強直面現(xiàn)實的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨立，應(yīng)當以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準現(xiàn)實問題，努力獲得更多規(guī)律性認識。

④一個民族，總要有一些仰望星空的人。學(xué)會與自己相處、享受與自己相處，是接近星空的有益嘗試。我們與其在喧囂中消耗光陰，不如借助與自己相處延伸生命、蓄積力量。

（1）第①段引用有人與芝諾的對話有何作用？

（2）請論述本篇文章的論證思路。

（3）文章第②段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？

（1）①引出學(xué)會與自己相處的內(nèi)涵，與后面現(xiàn)實中的反例形成對比，讓人們認識到不會與自己相處的危害。②做道理論據(jù)，有力論證“學(xué)會與自己相處”的觀點。③芝諾的回答，深刻而富有哲理，震撼心靈，引起讀者的閱讀興趣。

（2）文章從芝諾的話入手，引出學(xué)會與自己相處的內(nèi)涵；其次點明學(xué)會與自己相處是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。再次明確與自己相處是保持高尚的價值追求；最后點明中心，照應(yīng)開頭。

（3）第②段主要運用舉例論證的方法，著重列舉名人的事例和一些發(fā)達國家年輕人的做法，具體有力地論證了學(xué)會與自己相處無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的。

文章開頭及其作用；論證過程；舉例論證

⑴本題考查的是語段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮，內(nèi)容上的作用就是這段寫出什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置。細讀文章第一段，引用有人與芝諾的對話一是引出中心論點的具體內(nèi)涵，為以后現(xiàn)實中的反例形成對比，讓人們認識到不會與自己相處的危害。二是引用芝諾的話，屬于動力論據(jù)，具體有力證明中心論點；三是芝諾的回答，婦幼哲理，能夠引起讀者的閱讀興趣。

⑵本題考查分析議論文的論證思路。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述；

首先文章首段引用芝諾的話，闡釋了學(xué)會與自己相處的相處的內(nèi)涵，然后點明學(xué)會與自己相處是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界，接著明確與自己相處是保持高尚的價值追求，最后總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭，并相處的內(nèi)涵向讀者發(fā)出號召。

⑶本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合第②段的內(nèi)容可知，列舉徐霞客寫《徐霞客游記》，達爾文寫《物種起源》，馬克思寫《資本論》的事實，屬于舉例論證；具體有力地論證了學(xué)會與自己相處無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的，進一步證明了中心論點，使文章具有說服力。

故解析為：⑴①引出學(xué)會與自己相處的內(nèi)涵，與后面現(xiàn)實中的反例形成對比，讓人們認識到不會與自己相處的危害。②做道理論據(jù)，有力論證“學(xué)會與自己相處”的觀點。③芝諾的回答，深刻而富有哲理，震撼心靈，引起讀者的閱讀興趣；

⑵文章從芝諾的話入手，引出學(xué)會與自己相處的內(nèi)涵；其次點明學(xué)會與自己相處是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。再次明確與自己相處是保持高尚的價值追求；最后點明中心，照應(yīng)開頭；

⑶第②段主要運用舉例論證的方法，著重列舉名人的事例和一些發(fā)達國家年輕人的做法，具體有力地論證了學(xué)會與自己相處無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的。

⑴本題考查的是語段的作用，首先要明確這段論證了什么內(nèi)容，然后結(jié)合全文的行文思路進行分析，可以從結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕嵌冉獯穑?/p>

⑵本題考查的是論證思路。所謂論證思路，就是證明中心論點正確的過程，也可以理解為的寫作思路，議論文的論證思路一般是先引出中心論點，然后用各種論證方法從不同的方面對中心論點進行論證，最后總結(jié)得出結(jié)論。答題思路是：首先……，然后……，最后……，結(jié)合論證方法和作用回答；

⑶解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。

10．下面是《論語》中關(guān)于提高個人素養(yǎng)的兩則語錄，哪一則有助于你理解此文？請簡要說明理由。

①曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

②子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

示例一：我認為第一句話有助于理解上面的文字，“吾日三省吾身”意思是“我每天多次反省自己”。這一點與本文中心論點“學(xué)會與自己相處”相符合。每天多次反省自己，就是學(xué)會與自己相處，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人。學(xué)會與自己相處，可以培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨意識，通過對生命的思考，排除外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。所以我認為第一句更有助于理解文章。

示例二：我認為第二句話有助于理解上面的文字，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币馑际强匆娪械滦谢虿鸥傻娜司鸵胫蛩麑W(xué)習(xí)，看見沒有德行的人，自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯誤。這一觀點與本文中心論點“學(xué)會與自己相處”相符合。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強直面現(xiàn)實的思辨能力?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”正是告訴我們：與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨立，應(yīng)當以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準現(xiàn)實問題，努力獲得更多規(guī)律性認識。所以我認為第二句更有助于理解文章。(意思對即可)

論據(jù)

本題考查比較閱讀的能力。作答本題時，選擇哪一句來闡述都是可以的。因為第一句話中提到的觀點是反省自己。第二句話中提取的是看見有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見沒有德行的人，自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯誤。這兩者都與本文的中心論點一致。

故解析為：示例一：我認為第一句話有助于理解上面的文字，“吾日三省吾身”意思是“我每天多次反省自己”。這一點與本文中心論點“學(xué)會與自己相處”相符合。每天多次反省自己，就是學(xué)會與自己相處，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人。學(xué)會與自己相處，可以培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨意識，通過對生命的思考，排除外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。所以我認為第一句更有助于理解文章；示例二：我認為第二句話有助于理解上面的文字，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币馑际强匆娪械滦谢虿鸥傻娜司鸵胫蛩麑W(xué)習(xí)，看見沒有德行的人，自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯誤。這一觀點與本文中心論點“學(xué)會與自己相處”相符合。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強直面現(xiàn)實的思辨能力?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！闭歉嬖V我們：與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨立，應(yīng)當以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準現(xiàn)實問題，努力獲得更多規(guī)律性認識。所以我認為第二句更有助于理解文章。(意思對即可)。

本題是對論據(jù)的考查。論據(jù)為論點服務(wù)，用來證明論點。解答時要在理解文意的基礎(chǔ)上，圍繞論點，判斷論據(jù)是否合適。

三、古詩文閱讀(共17分)

11．閱讀下面兩個語段，回答問題。

(一)

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

(節(jié)選自《陋室銘》)

(二)

王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營②產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩》，雖家無斗儲③，意怡如④也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣妻邪？”時聞?wù)叨噙英葜?。歡守志彌固，遂為通儒⑥。

(選自《晉書》)

①耽：非常愛好。②營：謀求。③斗儲：一斗糧食的儲存。④意怡如：內(nèi)心還是安適愉快。⑤哂(shěn)：譏笑。⑥通儒：指貫通古今、學(xué)識淵博的儒者。

（1）解釋下列句中劃線的詞。

①斯是陋室

②其妻患之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②歡守志彌固，遂為通儒。

（3）語段(一)是從哪些方面描寫陋室的？

（4）比較兩個語段，說說劉禹錫與王歡的人生態(tài)度和生活情趣有何相同之處和不同之處。

（1）這；以……為患，為……擔(dān)憂

（2）①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。②王歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為學(xué)識淵博的儒者。

（3）從生活環(huán)境、交往人物、日常生活三個方面來描寫陋室。

（4）相同之處：安貧樂道。不同之處：劉禹錫居室簡陋，生活高雅，品德高尚；王歡安于窮困，專心求知。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：這是簡陋的房。斯，這。

②句意為：他的妻子很擔(dān)心這種情況?；迹瑩?dān)心。

⑵本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①重點詞語：絲竹，音樂。案牘，官府的公文。句意：沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。

②重點詞語：彌，更。遂，終于。句意：王歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為貫通古今、學(xué)識淵博的儒者。

⑶本題考查要點是篩選提取文中的信息，歸納概括要點。“苔痕上階綠，草色入簾青”，是陋室的環(huán)境；“談笑有鴻儒，往來無白丁”，寫出陋室主人交往的人物；“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，寫日常生活，學(xué)生要注意概括全面。

⑷《陋室銘》與《安貧樂道》的共同點非常明顯，都是安貧樂道。不同點不是很明顯，學(xué)生需注意甲文注重寫生活品德，乙文側(cè)重描寫王歡求學(xué)，就能抓住要點。

故解析為：⑴這；以……為患，為……擔(dān)憂；

⑵①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。②王歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為學(xué)識淵博的儒者；

⑶從生活環(huán)境、交往人物、日常生活三個方面來描寫陋室；

⑷相同之處：安貧樂道。不同之處：劉禹錫居室簡陋，生活高雅，品德高尚；王歡安于窮困，專心求知。

⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時需要通曉全文大按要求概括作答即可；

⑷本題考查的是對兩篇文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

(二)王歡，字君厚，樂陵人。他安于貧困的現(xiàn)狀，以堅守自己的信念為快樂。精神專一，非常愛好學(xué)習(xí)，不謀求家業(yè)。常常邊乞討食物邊誦讀《詩經(jīng)》，雖然家中沒有一斗糧食的儲存，內(nèi)心還是安適愉快。他的妻子為這件事感到擔(dān)憂，有時焚燒他的書而要求改嫁，王歡笑著對妻子說：“你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？”當時聽到這話的人大多嘲笑他。王歡更加堅定了自己的志向，后來終于成為學(xué)識淵博的儒者。

12．閱讀下面一首詩，回答問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

（1）請用自己的話描述“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的場景。

（2）“隔江猶唱后庭花”一句中的“猶”字意味深長，請對此字做簡要賞析。

（1）示例：輕薄的煙霧和朦朧的月色籠罩著冰冷的河水以及水邊的沙灘。

（2）表述了詩人對時局的憂慮，對不知亡國恨的統(tǒng)治者的憤慨，增強了抒情效果。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；表述的思想感情

（1）本題考查學(xué)生對重點句子的理解。用自己的語言描寫某句詩的畫面。要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上自己合理的想像和適當?shù)拿鑼?。這句詩運用了互文的寫法，也就是煙霧和月光既籠罩著江水，也籠罩著沙灘。這一點在特別注意。

（2）本題考查學(xué)生對重點字詞的理解。最后兩句詩的意思是陵歌女似乎不知何為亡國之恨黍離之悲，竟依然在對岸吟唱著淫靡之曲《玉樹后庭花》．表面上看是在批評歌女，實際上是在批評統(tǒng)治者和權(quán)貴。因為那些歌女哪里有自由，都是被權(quán)貴所指使的呀。

據(jù)此可作答。

故解析為：

（1）輕輕的霧靄，淡淡的月光，籠罩著透著寒氣的河水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘；

（2）表述了詩人對時局的憂慮，對不知亡國恨的統(tǒng)治者的憤慨，增強了抒情效果。

⑴本題考查描繪詩歌畫面。描繪詩中展現(xiàn)的畫面時，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；

⑵本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表述了詩人…的思想感情。

四、作文(50分)

13．讀下面文字，按要求作文。

美德，在我們的生活中隨處都體現(xiàn)了一個人的道德水平。見義勇為是美德，慷慨解囊是美德，惜老憐貧是美德，尊老愛幼是美德；講衛(wèi)生，愛勞動，扶老攜幼也同樣是美德。愛護環(huán)境，低碳生活，綠化祖國，也是良好的生活態(tài)度。培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)從一點一滴做起，從小事做起。

請以《美德，在我身邊》為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限，600字左右，嚴禁抄襲。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

略

全命題作文

這是一道命題作文試題，這是一個相對普通的作文題目了，但越是一個看似平常的作文題目，能寫出新意難度非常大，也非常難能可貴．這個題目中，有兩個關(guān)鍵詞語：“美德”、“身邊”，在寫作時可供考生選擇的角度至少有兩個方面，寫一件關(guān)于美德的事；另一個關(guān)鍵短語“在我身邊”，包含著兩種可能性，一是本人親身經(jīng)歷的，二是“我”是見證人。“在我身邊”，就提醒我們在作文時不能選擇歷史類的素材，或發(fā)生在異國他鄉(xiāng)的素材等。要寫身邊的人和事，才能扣題。寫記敘文時，在文章的開頭和結(jié)尾，一定要出現(xiàn)“美德在我身邊”這一關(guān)鍵詞，以免跑題．以小見大的手法，通過寫一件小事，來表現(xiàn)大的主題（日常小事體現(xiàn)美德）．本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．寫成記敘文更容易一些，通過敘述自己親身經(jīng)歷的或發(fā)生在身邊的令人感到幸福、快樂、感動……的人和事，反映主題，難度不大。如果寫議論文，可以“要珍惜身邊的”為論題，擺事實、講道理進行論證。

本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

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河南省平頂山市實驗中學(xué)2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期語文第四單元單元測驗卷

一、積累與運用(共27分)

1．下列劃線字注音完全正確的一項是（）

A．譬如(pǐ)竹篾(miè)菌子(jùn)悲天憫人(mǐn)

B．累贅(léi)噴香(pèn)鴻儒(rú)顛沛流離(pèi)

C．別扭(biè)折損(shé)案牘(dú)鮮為人知(xiǎn)

D．露宿(lù)圣賢(shèng)西蜀(shǔ)誨人不倦(huǐ)

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．監(jiān)督坐右銘學(xué)而不厭顛沛流離

B．商酌采蘑菇以身做則躬行君子

C．修茸出版社如釋重負悲天憫人

D．循環(huán)排水溝海闊天空任重道遠

3．下列句中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得、似的”運用有誤的一項是（）

A．起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。

B．她好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”

C．我不由的停住了腳步。

D．嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了。

4．把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①相反，一味地批評教育，雖然能對孩子起到一定的震懾作用，但其效果也只能是暫時的。

②在一種安靜認真的氣氛中，孩子會不由自主地受到家庭氛圍的帶動，形成主動讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完成自己的任務(wù)。

③父母是孩子最好的老師，也是對孩子影響最深遠的老師。

④比如當孩子需要看書學(xué)習(xí)時，父母首先要做的是放下手機、離開電視，選擇一本書，坐在一旁陪伴孩子一起讀書。

⑤當父母想讓孩子培養(yǎng)某種良好習(xí)慣時，自己必須以身作則。

A．③⑤②④①B．③⑤④②①C．②①③⑤④D．②①④③⑤

5．古詩文默寫。

（1）故園東望路漫漫，。馬上相逢無紙筆，。(岑參《逢入京使》)

（2）誰家玉笛暗飛聲，。此夜曲中聞?wù)哿?，?李白《春夜洛城聞笛》)

（3）李商隱《賈生》中表現(xiàn)漢文帝似乎誠意十足，賈生才華橫溢的句子是：，。

（4）周敦頤《愛蓮說》中贊美君子不與世俗同流合污，又不清高自詡的句子是：，。

6．名著閱讀。

（1）請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。

（2）十六世紀的吳承恩和近300年后的凡爾納都在自己的作品中表述了人類對海底未知世界的向往。《西游記》在民間傳說基礎(chǔ)上虛構(gòu)了一個由龍王掌管的帶有神話色彩的海底世界?！逗５變扇f里》關(guān)于“海底世界”的想象與《西游記》有何不同？

7．綜合性學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們組織了“孝親敬老，從我做起”的綜合性實踐活動，請按要求完成下面的任務(wù)。

（1）人們常用動物回報母親的事例來教育孩子要孝敬回報父母，請寫一個你知道的動物報恩的典故，并加以解釋。

（2）小組要制定“孝親敬老月”活動方案，請?zhí)岢鋈龡l切實可行的建議。

（3）李麗同學(xué)在“孝親敬老”主題班會上討論“孝”的內(nèi)涵時，提出要多聽聽父母養(yǎng)育子女的艱辛，多看看父母辛勤付出的舉動，多回憶父母關(guān)愛的點滴鏡頭，多做點回報父母的事情，而這其中很重要的一點是“理解父母”。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?不超過50個字)

二、現(xiàn)代文閱讀(共26分)

8．閱讀下文，回答問題。

幽幽七里香

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西在暗地里生長。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當當?shù)?，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當年我念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。對于像我這樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上天賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量中外文學(xué)書籍。

④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解答，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了”，語調(diào)冷冷的，我才吃一驚，抬頭，閱覽室里的其他人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑暗里，獨自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。

⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻毫無異常，仍是一副冷冰冰的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無痕。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。

(：丁立梅。選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改)

（1）聯(lián)系全文，體會標題中“七里香”的含義。

（2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。

故事情節(jié)閱讀書籍鈔寫《詩經(jīng)》A珍藏禮物

內(nèi)心感受B猜疑愉悅C

（3）語言品味。

①讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫。(賞析劃線詞語)

②我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)

（4）第②段或第⑩段的畫線句，任選一處，說說有什么作用。

（5）猜一猜誰最有可能送“我”禮物。請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

9．閱讀下文，回答問題。

學(xué)會與自己相處

①社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。哲學(xué)家芝諾曾被問及：“誰是你的朋友？”他說：“另一個自我?！睂W(xué)會與自己相處，其實就是找到另一個自己——把腳步放慢，給自己更多的時間去觀察、去思考，成為一個能夠充滿智慧的人?，F(xiàn)實中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯、熙來攘往，一旦這樣，一個人就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時也想安靜下來給自己“充充電”，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來。長此以往，只會使自己的思想水平和工作業(yè)績陷入“雙低谷循環(huán)”。

②學(xué)會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的?；厮輾v史，李時珍寫《本草綱目》用了27年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達爾文寫《物種起源》用了27年，馬克思寫《資本論》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨處時的思考，這些成就是很難取得的。如今，在一些發(fā)達國家，不少年輕人會選擇給自己安排一個“間隔年”，以便在一段相對安靜的生活中思索人生、規(guī)劃未來。因此，我們在學(xué)習(xí)與社會打交道的同時，也應(yīng)學(xué)會自己與自己相處，葆有享受獨處的積極心態(tài)。

③與自己相處，前提是保持高尚的價值追求。有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應(yīng)當自覺校準人生坐標，培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨意識，通過對生命的思考，排除外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，不斷用新知識充實自己、豐富自己，用知識的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強直面現(xiàn)實的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨立，應(yīng)當以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準現(xiàn)實問題，努力獲得更多規(guī)律性認識。

④一個民族，總要有一些仰望星空的人。學(xué)會與自己相處、享受與自己相處，是接近星空的有益嘗試。我們與其在喧囂中消耗光陰，不如借助與自己相處延伸生命、蓄積力量。

（1）第①段引用有人與芝諾的對話有何作用？

（2）請論述本篇文章的論證思路。

（3）文章第②段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？

10．下面是《論語》中關(guān)于提高個人素養(yǎng)的兩則語錄，哪一則有助于你理解此文？請簡要說明理由。

①曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

②子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

三、古詩文閱讀(共17分)

11．閱讀下面兩個語段，回答問題。

(一)

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

(節(jié)選自《陋室銘》)

(二)

王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營②產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩》，雖家無斗儲③，意怡如④也。其妻患之，或焚毀其書而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣妻邪？”時聞?wù)叨噙英葜g守志彌固，遂為通儒⑥。

(選自《晉書》)

①耽：非常愛好。②營：謀求。③斗儲：一斗糧食的儲存。④意怡如：內(nèi)心還是安適愉快。⑤哂(shěn)：譏笑。⑥通儒：指貫通古今、學(xué)識淵博的儒者。

（1）解釋下列句中劃線的詞。

①斯是陋室

②其妻患之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

②歡守志彌固，遂為通儒。

（3）語段(一)是從哪些方面描寫陋室的？

（4）比較兩個語段，說說劉禹錫與王歡的人生態(tài)度和生活情趣有何相同之處和不同之處。

12．閱讀下面一首詩，回答問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

（1）請用自己的話描述“煙籠寒水月籠沙”所展現(xiàn)的場景。

（2）“隔江猶唱后庭花”一句中的“猶”字意味深長，請對此字做簡要賞析。

四、作文(50分)

13．讀下面文字，按要求作文。

美德，在我們的生活中隨處都體現(xiàn)了一個人的道德水平。見義勇為是美德，慷慨解囊是美德，惜老憐貧是美德，尊老愛幼是美德；講衛(wèi)生，愛勞動，扶老攜幼也同樣是美德。愛護環(huán)境，低碳生活，綠化祖國，也是良好的生活態(tài)度。培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)從一點一滴做起，從小事做起。

請以《美德，在我身邊》為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限，600字左右，嚴禁抄襲。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

解析解答部分

1．B

常用字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查學(xué)生字音的辨別能力。

A：有誤?！捌┤纭钡臏蚀_讀音是“pìrú”；

B：正確；

C：有誤?！罢蹞p”的準確讀音是“zhésǔn”；

D：有誤?！罢d人不倦”的準確讀音是“huìrénbùjuàn”。

故選：B。

故解析為：B。

本題為基礎(chǔ)題，難度不大。解答此題的關(guān)鍵是打好字音的基礎(chǔ)，多讀多寫。

2．D

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多義字字形辨析

本題考查字音。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。

A．坐右銘“坐”改為“座”；

B．以身做則“做”改為“作”；

C．修茸“茸”改為“葺”；

D．正確。

故選：D。

故解析為：D。

考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點在于點撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。

3．C

詞語的使用（搭配）

結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”在用法上有嚴格區(qū)別，以詞性來區(qū)分容易混淆，我們建議按句子成分來確定——“定語+的，狀語+地，得+補語”，即在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前寫作“得”。

ABD

ABD：正確；

C：錯誤?！暗亍薄獱钫Z的標志，一般用在謂語前面。它前邊的詞或詞組作狀語，是用在動詞前面的修飾成分?！巴Ｗ　皠釉~，故其前面是結(jié)構(gòu)動詞”地“。

故選：C。

故解析為：C。

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中使用頻率非常高的三個結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們在作結(jié)構(gòu)助詞時都讀“de”，語音上沒有區(qū)別，因此很多人在書面使用時因搞不清它們的用法而時常出錯。正確使用這三個結(jié)構(gòu)助詞，可使書面語言精確化，結(jié)構(gòu)關(guān)系更清楚明白。

4．B

句子排序

本道題考查學(xué)生的句子排序能力，要注意找到一些關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折詞，這些是解題的關(guān)鍵所在。

本道題要注意句子之間一些明顯的詞語，這些句子之間存在著緊密的遞進關(guān)系。通讀五個句子，選不斷地中心是”父母對孩子教育的影響“的問題。故③是首句；承接上文⑤為第二句，接著舉例說明④句，緊接著寫父母以身作則對孩子的影響②，最后如果不這會樣會帶來的后果①做。

故選：B。

故解析為：B。

我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列；

（一）精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。

（二）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。

如有些要求排序段落中有表示順序的關(guān)鍵性詞語，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接著”、“現(xiàn)在”，“換句話說”、“與此同時”、“由此看來”、“綜上所述”等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語，理順句序也就簡單多了。如果沒有明顯的關(guān)鍵性詞語，就要更加仔細地閱讀，弄清發(fā)展變化順序。推敲句首，句尾詞語，找出聯(lián)系，使句子能合理銜接。

5．（1）雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安

（2）散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情

（3）宣室求賢訪逐臣；賈生才調(diào)更無倫

（4）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

一般性默寫；理解性默寫

本題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

⑴雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安（重點字：憑）；

⑵散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情（重點字：洛）；

⑶宣室求賢訪逐臣；賈生才調(diào)更無倫（重點字：逐）；

⑷出淤泥而不染；濯清漣而不妖（重點字：濯）。

故解析為：⑴雙袖龍鐘淚不干；憑君傳語報平安；

⑵散入春風(fēng)滿洛城；何人不起故園情；

⑶宣室求賢訪逐臣；賈生才調(diào)更無倫；

⑷出淤泥而不染；濯清漣而不妖。

名句默寫中需要注意的七點：①領(lǐng)悟含義，圈點強記，邊誦邊寫；②要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫；③要注重同音異義詞；④要關(guān)注同義異形詞；⑤要留意具體語境；⑥要留心語句順序；⑦要注意語句出處。

6．（1）從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋、南極。

（2）《海底兩萬里》在當時人們對海洋認識的基礎(chǔ)上建立了一個帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。

作家作品；作品的人物形象；對作品的體驗感受

⑴本題考查對名著情節(jié)的辨析能力。結(jié)合《海底兩萬里》的內(nèi)容可知，尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線是從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極。

⑵本道題綜合考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解分析能力，要求學(xué)生在名著材料的基礎(chǔ)上，寫出自己的看法，要注意發(fā)散思維，認真分析。）《西游記》《海底兩萬里》兩部作品關(guān)于“海底世界”想象的差異，要注意扣住兩本小說的不同本質(zhì)來思考?！段饔斡洝肥巧裨捫≌f，而《海底兩萬里》是科幻小說，前者在民間傳說基礎(chǔ)上虛構(gòu)了一個由龍王掌管的帶有神話色彩的海底世界，后者則在當時人們對海洋認識的基礎(chǔ)上建立了一個帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。

故解析為：⑴從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋、南極；

⑵《海底兩萬里》在當時人們對海洋認識的基礎(chǔ)上建立了一個帶有科學(xué)幻想色彩的海底世界。

⑴對于名著的閱讀，考生如果僅僅滿足于知道故事內(nèi)容，了解人物性格等基本信息，要想有把握的答好名著導(dǎo)讀考題還是有一定難度的?？忌鷮τ谥攸c篇目的主要故事情節(jié)，精彩片段一定要多閱讀多思考。在閱讀中重視得出自己的感悟和評價，圍繞作品的人物性格，語言特色，故事內(nèi)容等寫點自己的感悟和賞析性看法。

⑵學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

7．（1）烏鴉反哺。在母親的哺育下長大后，當老烏鴉年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。

（2）舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽；開展“孝文化”知識競賽；評選“最美孝心少年”。

（3）示例：“理解父母”就是不要對父母的“嘮叨”抱有怨言，因為這是他們愛的表現(xiàn)。他們的所作所為都是為了自己的孩子，我們應(yīng)該善待自己的父母，珍惜我們?nèi)找鏈p少的與父母相處的時光。

語言連貫；語言簡明；成語典故

⑴本題學(xué)生對文化典籍的考查，解答本題一定結(jié)合平常的積累來解答，注意敘事的條理性；

這樣的故事很多，比如：羊羔跪乳、烏鴉反哺等進行敘述即可；

⑵本題考查設(shè)計活動，開放類試題，言之成理即可。作答本題時，可圍繞著活動主題“孝親敬老，從我做起”，可提出，設(shè)計活動為：可提出以下建議：舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽；開展“孝文化”知識競賽；評選“最美孝心少年”等；

⑶本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一解析，只需言之成理即可。作答本題時為繞主題”理解父母“主題言之有理即可；

故解析為：⑴烏鴉反哺。在母親的哺育下長大后，當老烏鴉年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止；

⑵舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽；開展“孝文化”知識競賽；評選“最美孝心少年”；

⑶示例：“理解父母”就是不要對父母的“嘮叨”抱有怨言，因為這是他們愛的表現(xiàn)。他們的所作所為都是為了自己的孩子，我們應(yīng)該善待自己的父母，珍惜我們?nèi)找鏈p少的與父母相處的時光。

⑴本題考查學(xué)生的積累情況，答題關(guān)鍵是學(xué)生平時一定注意積累，只有這樣才會得心應(yīng)手；

⑵本題考查設(shè)計活動，開放類試題，言之成理即可；

⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表述能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

8．（1）表面義是指窗外種著的七里香，深層義是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

（2）收到禮物；美妙(豐盈、癡迷)；感動(感恩、溫暖)

（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)。

②示例：運用了排比(反復(fù))的修辭手法，三句(個)“忘了”強調(diào)了讀書(《詩經(jīng)》)對“我”的影響(改變)之大。

（4）示例一：選第②段。作用：照應(yīng)文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選第⑩段。作用：照應(yīng)前文(標題)，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。

（5）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”的讀書喜好；“我”鈔寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多。所以他送書給“我”的可能性最大。示例二：是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣著簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。

推敲關(guān)鍵詞語的表述作用；梳理、概括文章情節(jié)；文章過渡及其作用；篩選并整合文中信息；排比

⑴結(jié)合文本內(nèi)容可知，來自于其他人的友善和關(guān)愛就是七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好和來自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。

⑵本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知在閱覽室讀書時，心中感受到豐盈和美好。根據(jù)第七段的內(nèi)容可知，畢業(yè)之時，我收到一本書，心中猜疑，不知道這本書是誰送給我的。根據(jù)第十一段的“當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖?！笨芍野堰@本書當作自己的珍藏，每當看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動。

⑶①本題考查賞析詞語的表述效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。貪心的本義是貪婪之心，結(jié)合此處語境可知，這個詞語表現(xiàn)我對讀書的癡迷和熱愛，這是貶詞褒用的手法。

②本題考查修辭手法，作答時，需先明確所用修辭手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話中的三個“忘了”語義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，也可以說是反復(fù)。結(jié)合語境可知，這三個忘了突出強調(diào)了讀《詩經(jīng)》對我產(chǎn)生的影響之大。讓我內(nèi)心發(fā)生了改變。

⑷本題考查分析語句作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的劃線句從內(nèi)容上來看，交代了看書的環(huán)境，表現(xiàn)了讀書時的愉快心情。從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了題目。第十段的劃線句從內(nèi)容上來看，同樣交代了閱覽室的環(huán)境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在結(jié)構(gòu)上來看，這個句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個統(tǒng)一的整體。

⑸作答本題時，可以認為是圖書管理員，理由可以他知道我愛好讀書，我抄書時他在我身旁站了很久，提醒我慢點走，可知他其實是一個面冷心善的人。對他著墨最多，所以可能是他送的?？梢哉J為是身邊的男生或女生送的，理由可以是在閱覽室時，他經(jīng)常坐到我的身邊，知道我愛書。看我的衣著知道我沒有什么錢，所以才會在畢業(yè)時送我書。

故解析為：

（1）表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。

A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）

（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。

②示例：運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。

（4）示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。

示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。

（5）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生；示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”鈔寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。

示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。⑴本題考查賞析題目的含義。作答時，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細讀文本可知，題目中的七里香表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花；

⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落即可作答；

⑶賞析語句的方法：①抓關(guān)鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表述的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同；

⑷本題是對段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮；

⑸本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一解析，只需言之成理，符合題目的要求即可。

9．（1）①引出學(xué)會與自己相處的內(nèi)涵，與后面現(xiàn)實中的反例形成對比，讓人們認識到不會與自己相處的危害。②做道理論據(jù)，有力論證“學(xué)會與自己相處”的觀點。③芝諾的回答，深刻而富有哲理，震撼心靈，引起讀者的閱讀興趣。

（2）文章從芝諾的話入手，引出學(xué)會與自己相處的內(nèi)涵；其次點明學(xué)會與自己相處是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界。再次明確與自己相處是保持高尚的價值追求；最后點明中心，照應(yīng)開頭。

（3）第②段主要運用舉例論證的方法，著重列舉名人的事例和一些發(fā)達國家年輕人的做法，具體有力地論證了學(xué)會與自己相處無論是對于涵養(yǎng)個人的人生智慧，還是培育理性的民族精神，都是十分有益的。

文章開頭及其作用；論證過程；舉例論證

⑴本題考查的是語段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮，內(nèi)容上的作用就是這段寫出什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置。細讀文章第一段，引用有人與芝諾的對話一是引出中心論點的具體內(nèi)涵，為以后現(xiàn)實中的反例形成對比，讓人們認識到不會與自己相處的危害。二是引用芝諾的話，屬于動力論據(jù)，具體有力證明中心論點；三是芝諾的回答，婦幼哲理，能夠引起讀者的閱讀興趣。

⑵本題考查分析議論文的論證思路。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述；

首先文章首段引用芝諾的話，闡釋了學(xué)會與自己相處的相處的內(nèi)涵，然后點明學(xué)會與自己相處是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界，接著明確與自己相處是保持高尚的價值追求，最后總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)