二中“留守兒童”幫扶制度范本

第頁共頁二中“留守兒童”幫扶制度范本第一章總則第一條為了切實保障和關(guān)心我校留守兒童的成長和發(fā)展，提升他們的生活品質(zhì)和教育水平，建立健全留守兒童幫扶制度，加強留守兒童的思想引導、心理疏導、教育培養(yǎng)等方面的工作，在我校留守兒童幫扶工作中形成校級統(tǒng)籌、班級組織、教師參與、社會力量支持的多層次、多方位的幫扶網(wǎng)絡(luò)。第二條幫扶工作的目標是充分照顧留守兒童的身心健康和學業(yè)發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心和社會能力。同時，通過早期干預和全面輔導，努力減少留守兒童心理問題的發(fā)生，降低他們的逃課、早戀和輟學率，推動全體留守兒童全面發(fā)展。第三條幫扶工作要落實以家庭為單位的工作原則，充分調(diào)動家庭、學校、社會力量的積極性，形成“學校+家庭+社會”的工作合力，共同關(guān)心和關(guān)愛留守兒童的成長。第四條幫扶工作要堅持科學、規(guī)范和量化的原則，依法治理，科學規(guī)劃，精確幫扶，不偏不倚，確保工作的有效性和可持續(xù)性。第二章幫扶工作的內(nèi)容第五條幫扶工作的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：（一）關(guān)心和管理留守兒童的身心健康。教師和年級主任要定期關(guān)心留守兒童的身心健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和幫助他們解決身心健康問題。（二）思想引導和心理疏導。教師和班主任要通過思想教育和心理疏導，幫助留守兒童樹立正確的價值觀，增強自信心，培養(yǎng)積極進取的精神。（三）學習輔導和課外培養(yǎng)。教師和班主任要對留守兒童進行學習輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，同時組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)留守兒童的興趣和特長。（四）家庭關(guān)系維護和親子溝通。學校要與留守兒童的家長保持密切聯(lián)系，及時傳遞家長與孩子之間的信息，幫助他們維系良好的家庭關(guān)系，促進親子交流和溝通。（五）留守兒童社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。學校要組織社會實踐活動和志愿者服務(wù)，培養(yǎng)留守兒童的社會適應(yīng)能力，使他們?nèi)谌肷鐣?，拓展視野，增加人際交往能力。（六）權(quán)益保障和幫扶案例管理。學校要加強留守兒童權(quán)益保障，建立健全幫扶案例的收集和管理制度，及時解決留守兒童在學校生活中遇到的問題。第三章幫扶工作的組織與管理第六條學校幫扶工作的組織與管理應(yīng)遵循科學、規(guī)范和民主的原則，確保工作的高效性和公平性。第七條學校成立留守兒童幫扶工作領(lǐng)導小組，負責指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督留守兒童幫扶工作的開展。領(lǐng)導小組由校長或副校長擔任組長，相關(guān)部門負責人和教師代表參加。第八條學校設(shè)立留守兒童工作專職人員，負責具體的幫扶工作，包括收集留守兒童信息、制定幫扶計劃、組織活動等。第九條班級是留守兒童幫扶工作的基本單位，每個班級要設(shè)立由班主任擔任的留守兒童幫扶工作小組，負責具體的實施工作。第十條學校要廣泛征求社會力量的支持和參與，通過各類志愿者組織和社會組織，為留守兒童提供志愿者服務(wù)、經(jīng)濟援助等形式的幫助。第四章幫扶工作的評估與考核第十一條學校每年對留守兒童的幫扶工作進行評估與考核，對各級工作小組和教師進行績效評價，以確保留守兒童的幫扶工作得到有效實施。第十二條評估與考核主要從以下幾個方面進行：（一）學生參與量化。對學生的參與情況和參與程度進行測量和評價，包括參加的活動項目、參與的時長等。（二）家長滿意度。定期進行家長滿意度的調(diào)查，以了解留守兒童家長對幫扶工作的評價和意見。（三）社會支持情況。評價學校所組織的社會支持力量的情況，包括志愿者數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等方面。（四）留守兒童成長狀況。通過對留守兒童的學習成績、生活習慣、心理健康等方面的評估，了解幫扶工作的效果。第五章法律責任與保障第十三條學校在實施留守兒童幫扶工作過程中，必須嚴格遵守相關(guān)法規(guī)和政策，保障留守兒童的合法權(quán)益，防范和糾正不正當幫扶行為。第十四條學校應(yīng)當建立完善的法律責任保障機制，健全幫扶工作的內(nèi)部監(jiān)督和外部評估機制，確保幫扶工作的合法性和公正性。第十五條學校應(yīng)當及時公布幫扶工作的法規(guī)和政策，使留守兒童和家長清楚自己的權(quán)利和責任，并提供法律援助和教育培訓等形式的支持。第十六條學校要加強與相關(guān)部門的合作，建立和完善留守兒童幫扶的信息共享和聯(lián)動機制，共同維護留守兒童的健康成長。第六章附則