第01講 力-八年級下冊物理

第01講力第01講力知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航知識導(dǎo)入在險峻的絕壁上，徒手攀巖者穩(wěn)如壁虎又矯似雄鷹，用“力”實現(xiàn)身體的平衡，從而到達難以企及的頂點。什么是力呢？這我們將走進力的世界，揭開它神秘的面紗。知識精講知識精講考點1：力的產(chǎn)生1．力是物體對物體的相互作用，用符號F表示。2．力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。3．力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。思考與交流思考1：物體之間不接觸能否產(chǎn)生力的作用？思考2：物體之間不接觸能否產(chǎn)生力的作用？【典例分析】【例1】下列關(guān)于力的說法中正確的是()A．只有相互接觸的物體之間才會產(chǎn)生力B．只要有物體，就一定會產(chǎn)生力的作用C．力不能脫離物體而單獨存在D．孤立的一個物體也能產(chǎn)生力的作用【例2】托起下列哪種物體所用的力最接近1N()A.一袋方便面 B.一張學(xué)生課桌 C.一枚大頭針 D.一塊磚方法技巧方法技巧力不能離開物體，力存在時，必定存在施力物體和受力物體；相互接觸的物體可以有力的作用，也不一定有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用.考點2：力的作用效果1．力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體運動狀態(tài)的改變包括三種情況：①物體的運動方向不變，速度大小發(fā)生改變。例如：剛駛出站臺的火車，做變速直線運動。②物體的速度大小不變，運動方向發(fā)生改變。例如：勻速行駛的汽車拐彎了。③物體的速度大小和運動方向同時發(fā)生改變。例如，向斜上方拋出的鉛球，速度的大小和方向都在發(fā)生變化。2．力可以改變物體的形狀。例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥變成各種形狀；用力拉弓，使弓張開；將尺變彎等。都是在力的作用下，使物體的形狀發(fā)生改變。【典例分析】【例3】（2021·山東東營市）下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（）。A．籃球受重力從籃筐內(nèi)豎直下落B．滾動的足球受阻力緩緩?fù)Ｏ翪．用力將實心球擲出D．把橡皮泥捏成不同造型【例4】如下圖的情景表明了力的作用效果，其中圖________表明力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，圖________表明力能使物體發(fā)生形變。(均選填“甲”“乙”或“丙”)方法技巧方法技巧（1）運動速度大小和運動方向只要有一個發(fā)生變化，我們就說運動狀態(tài)發(fā)生了變化。（2）力的作用效果表現(xiàn)為兩個方面：①力可以改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運動狀態(tài)。（3）若物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生了變化，則物體一定受到了力的作用?？键c3：力的三要素1．概念：在物理學(xué)中，把力的大小、方向和作用點叫作力的三要素。2．理解①任何力都有大小、方向和作用點三個要素；②三要素決定力，當(dāng)其中一個力發(fā)生改變時，力就發(fā)生改變；③力的作用效果由力的三要素共同決定，任一要素發(fā)生改變，力的作用效果都會發(fā)生改變。【典例分析】【例5】如圖所示，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開。這說明力的作用效果與下列哪個因素有關(guān)()A．力的作用點 B．力的大小C．力的方向 D．力的單位【例6】如圖所示是分別用大小相等的力拉和壓同一根彈簧的情形。該實驗表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的()A．大小有關(guān) B．作用點有關(guān)C．方向有關(guān) D．三者都有關(guān)方法技巧方法技巧力的三要素都會影響力的作用效果.考點4：力的示意圖1．概念：在物理學(xué)中，把力的大小、方向和作用點叫作力的三要素。2．理解①任何力都有大小、方向和作用點三個要素；②三要素決定力，當(dāng)其中一個力發(fā)生改變時，力就發(fā)生改變；③力的作用效果由力的三要素共同決定，任一要素發(fā)生改變，力的作用效果都會發(fā)生改變?！镜淅治觥俊纠?】在O點用向右上方與水平面成30°角的1000N的力拉一個小車,請在圖中作出這個拉力的示意圖。【例8】請你用力的示意圖在圖中畫出下列各力.（1）小明用100N的力推墻壁，畫出墻壁受到的推力.（2）放在水平地面上的磚，對地面的壓力為30N.（3）小車受到與水平方向成30°角的斜向右上方的拉力.方法技巧方法技巧1．畫力的示意圖的方法：（1）確定力的作用點：在受力物體上確定力的作用點。（2）畫線段：從力的作用點沿力的方向畫一條線段。（3）標(biāo)箭頭：在線段的末端畫上箭頭表示力的方向。（4）表大?。涸诩^旁邊標(biāo)出力的符號和大小。2．巧記畫力的示意圖的口訣：一找點（力的作用點），二畫線（沿力的方向畫出一條線段），線段末端畫尖尖（表示力方向的箭頭），最后數(shù)值標(biāo)尖邊。考點5：力的作用是相互的1．力的作用是相互的。2．理解：（1）力是物體對物體的作用，因此發(fā)生力時，至少要有兩個物體。（2）力是成對出現(xiàn)的，且力的作用是相互的，所以施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體，二者是互為施力、受力物體。（3）物體間的相互作用力是同時產(chǎn)生，同時消失的，沒有先后之分。（4）物體間的相互作用力的性質(zhì)是相同的，但各有各的作用效果?！镜淅治觥俊纠?】我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊，雞蛋(弱者)很容易被碰得“頭破血流”，而石頭(強者)卻完好無損。對此現(xiàn)象的正確解釋是()A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小的力的作用C．它們相互作用的力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬D．以上說法都不對【例10】（2021·湖南懷化市）賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習(xí)俗。當(dāng)號令一響，各龍舟上的運動員奮力劃漿，龍舟向前加速運動。這既可說明力的作用是______的，又說明力可以改變物體的______。方法技巧方法技巧任何物體之間力的作用都是相互的。一個物體施力的同時也受力。因此，同一物體既是施力物體也是受力物體。施力物體和受力物體是相對的。例如：人踢球，人是施力物體，球是受力物體；同時人感到腳疼，球是施力物體，腳是受力物體。這樣的力稱為作用力和反作用力。

特點是：大小相等、方向相反且在同一直線上，作用在兩個物體上。提分作業(yè)提分作業(yè)1．（2021·江蘇連云港市）小明和弟弟掰手腕，小明獲勝。小明對弟弟的力記為F1，弟弟對小明的力記為F2，則（）。A．F1大于F2 B．F1和F2大小相等C．F1先于F2產(chǎn)生 D．F2先于F1產(chǎn)生2．下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是()3．在如圖所示的實驗中,將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放,觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖甲中虛線OA所示。在OA方向的側(cè)旁放一磁鐵,再次將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放,觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖乙中虛線OB所示。由上述實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是()A.小鐵球在桌面上繼續(xù)運動是由于受到向前的作用力B.磁鐵對小鐵球沒有作用力C.力可以改變小鐵球的運動方向D.力可以使小鐵球發(fā)生形變4．各電視臺經(jīng)常報道車禍的發(fā)生，大部分車禍?zhǔn)蔷岂{所致，交警常用酒精測試儀測駕駛員呼氣的酒精濃度，下列說法正確的是()A．車被撞變形說明力可以改變物體的運動狀態(tài)B．車被撞變形說明力可以使物體發(fā)生形變C．力只能使物體發(fā)生形變D．力只能改變物體的運動狀態(tài)5．力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是()A．船前行時，要用槳向后劃水B．人向前跑步時，要向后下方蹬地C．火箭起飛時，要向下方噴氣D．頭球攻門時，要向球門方向用力頂球6．人用力拉車，拉車的力叫“拉力”，這個力是對的作用，施力物體是，受力物體是。7．如圖所示，把一