大班數(shù)學(xué)教案：玫瑰花教案及教學(xué)反思

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大班數(shù)學(xué)教案：玫瑰花教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手技能強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的歡樂，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。熬煉幼兒的動(dòng)手技能。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的歡樂。

2、豐富幼兒的生活閱歷，加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

動(dòng)手做的過程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培育。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪刀、色卡紙假設(shè)干。

2、老師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。

活動(dòng)過程

1、老師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問引發(fā)幼兒愛好："小伙伴們看老師給你們帶來了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?'

2、老師用剪刀現(xiàn)場(chǎng)制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。老師分別予以指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓舞幼兒用其他顏色的卡紙制作。

4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展"為我最親的人'獻(xiàn)花的活動(dòng)。請(qǐng)幼兒回家后把花送給每天為自己成長(zhǎng)悄悄付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)

教學(xué)反思

在這個(gè)嘗試的過程中，我們發(fā)覺了問題，如我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的肯定要折好后再剪，有些小伙伴還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往技能不是很好，顯得拘束，涌現(xiàn)了不愿動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一狀況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁予以其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的狀況會(huì)隨之減削;另外，在顏色的選擇上，老師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)還是應(yīng)當(dāng)考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都特別高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的愛好。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想方法會(huì)把問題解決好的，也相信我們的孩子肯定能在剪紙花中找