南京三模答案

南京三模參考答案1.B（3分）

2．A（3分）

3．B（3分）

4．材料一以哈爾濱群力濕地公園為例，說(shuō)明作為原生自然的城市荒野在現(xiàn)代文明中已經(jīng)非常稀少；材料二以哈爾濱群力濕地公園為例，詳細(xì)地介紹海綿系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略及其對(duì)城市發(fā)展的貢獻(xiàn)。（4分。每點(diǎn)2分）

5．（1）可以改造為優(yōu)美的游憩場(chǎng)所，提供多種生態(tài)體驗(yàn)；（2）改造時(shí)要依照自然規(guī)律，注重其審美啟智功能。（4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

6.

C（3分）

7．C（3分）

8．示例：（1）對(duì)話語(yǔ)言的性格化，對(duì)話體現(xiàn)人物的個(gè)性特征，如瑞宣軟弱多慮，瑞全敢作敢為；（2）語(yǔ)言的暗示性，對(duì)話具有豐富的潛臺(tái)詞，如“大哥，你怎么辦呢”這句，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗；（3）對(duì)話具有沖突性，兄弟倆的對(duì)話集中反映了兩人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的矛盾沖突；（4）語(yǔ)言的動(dòng)作性，語(yǔ)言反映內(nèi)心的動(dòng)作,

如“教我去教書(shū)也行，除非……”

反映瑞宣內(nèi)心的糾結(jié)。（6分。每點(diǎn)2分，話劇特征與分析各1分，答對(duì)三點(diǎn)即可）

9.（1）在鄉(xiāng)土社會(huì)，家族要遵循“長(zhǎng)幼有序”“尊老愛(ài)幼”（孝悌）的家族之禮；（2）老舍理解瑞宣的選擇，瑞宣是祁家的長(zhǎng)孫，在“盡孝”與“盡忠”兩難之間，他選擇“盡孝”，承擔(dān)家庭責(zé)任；（3）在現(xiàn)實(shí)困境中，傳統(tǒng)家庭思維被消解，瑞宣開(kāi)始向弟弟學(xué)習(xí)，走出家族倫理的束縛，去承擔(dān)國(guó)民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，體現(xiàn)了作家對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理關(guān)系的反思。（6分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

10．B、E、I（3分。每處1分。初游洛陽(yáng)，時(shí)人莫識(shí)，陳留符融一見(jiàn)嗟異，因以介于河南尹李膺）

11．A（3分）

12．D（3分）

13.（1）同郡人宋沖一向佩服郭泰的德行，認(rèn)為從漢初以來(lái)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和他匹敵之人，曾經(jīng)勸他出來(lái)做官。（4分。每句1分）（2）你守寡而撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生而年紀(jì)已老，怎能為了一時(shí)的惱怒，而拋棄多年的勤勞和辛苦?。?分。每句1分）

14．聰明博學(xué)，高雅通達(dá)；明達(dá)知人，獎(jiǎng)訓(xùn)士人；謙遜自知。（3分。每點(diǎn)1分）

15．D（3分）

16．周詩(shī)中詩(shī)人研讀易象而悟理：兩千多年的歷史變遷仿佛近在眼前，世間萬(wàn)物周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)。后兩句通過(guò)“誰(shuí)道”“而今”，表達(dá)出看透歷史循環(huán)的通達(dá)之感。葉詩(shī)中詩(shī)人暮春讀《周易》而不知春去幾多時(shí)，感悟美好事物易逝、世事多變之理；詩(shī)人看到眼前的景物而抒發(fā)一種悠閑恬淡的讀書(shū)情趣。（6

分。每點(diǎn)

3

分，其中抒情、說(shuō)理答到一處

2

分，兩處3分）

17.（1）悟已往之不諫，知來(lái)者之可追（2）事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)（3）采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道/問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流/其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴/曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚（6分。每句1分）

18．D（3分）

19．比喻、比擬。比喻，把書(shū)本比喻深海，表現(xiàn)了書(shū)本知識(shí)與真理的博大與深邃；把遠(yuǎn)古和今天的文明比喻為紅珊瑚，表現(xiàn)了文明的美麗、歷史的悠久。比擬，把真理擬作收割的稻谷，表現(xiàn)了真理的芬芳；把真理擬作人，表現(xiàn)真理的不易被發(fā)現(xiàn)；“美麗”表現(xiàn)了歷史與文明的燦爛輝煌。（5分。修辭2分，效果3分，每點(diǎn)1分）

20．①哲學(xué)是一門(mén)技術(shù)，還是一種生命感受（內(nèi)在生命）？②一個(gè)偉大的民族可以沒(méi)有哲學(xué)嗎？（4分。每問(wèn)2分）

21．只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)訓(xùn)練，才能更好地從事學(xué)術(shù)工作（更好地專注于思想）。（3分。句式1分，內(nèi)容2分）

22．略。（5分?？偨Y(jié)語(yǔ)格式1分；得體1分；內(nèi)容扣題目1分，扣環(huán)節(jié)2分）

23．略（60分）

補(bǔ)充細(xì)則：4．補(bǔ)充得分點(diǎn)：材料一，用來(lái)解釋城市荒野的概念（1分），表明殘存的濕地是原生自然的遺存（幸存）（2分），表明城市荒野非常可貴（2分）；材料二，答到海綿系統(tǒng)的“設(shè)計(jì)策略、具體運(yùn)用、具體表現(xiàn)等”給1分，答到“介紹海綿系統(tǒng)的貢獻(xiàn)、意義、作用等”給1分。5．補(bǔ)充得分點(diǎn)：保留野性，建設(shè)成城市荒野（2分）；借鑒海綿哲學(xué)，改造成雨虹公園（濕地公園）（2分）；保留工業(yè)遺存，改造為城市休閑場(chǎng)所（2分）。8．補(bǔ)充得分點(diǎn)：“語(yǔ)言的個(gè)性化”“具有鮮明的人物特色”等同于“語(yǔ)言的性格化”；“畫(huà)外音”等同于“語(yǔ)言的暗示性”；從口語(yǔ)化（多用語(yǔ)氣詞）、情節(jié)展開(kāi)、背景介紹等角度作答給1分。9．能結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“差序格局”“群己關(guān)系”“長(zhǎng)幼有序”“家族觀念”“家國(guó)一體”等內(nèi)容進(jìn)行解讀，言之有理即可。結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》的內(nèi)容，不出現(xiàn)概念術(shù)語(yǔ)，但有相關(guān)意思，給1分。補(bǔ)充示例：中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系，是一個(gè)以自我為中心，由己及人的差序格局（2分）；瑞宣從家庭出發(fā)，留下來(lái)遵守孝道，獨(dú)自扛起了家庭的責(zé)任和壓力（2分）；在弟弟的影響下，瑞宣由“盡孝”轉(zhuǎn)向“盡忠”，實(shí)現(xiàn)了從忍耐、順從到挺身反抗的巨大轉(zhuǎn)變（2分）。13．（1）每句1分。得分點(diǎn)為“素”“以為”“匹”“仕”，其他詞語(yǔ)如果明顯錯(cuò)誤則扣該小句得分。“匹”譯為名詞動(dòng)詞都可以。“仕”譯為“致仕”不得分。（2）每句1分。得分點(diǎn)為“養(yǎng)孤”“投老”“奈何”“歷年”，其他詞語(yǔ)如果明顯錯(cuò)誤則扣該小句得分。“苦身”譯為“使身體受苦”“勞苦”“身心勞累”均可；“投老”譯為“到老”“變老”“老去”均可；“一旦”譯為“一時(shí)”“一朝”“一時(shí)間”均可，譯為“一天”不可。14．從“學(xué)識(shí)”“知人”“自謙”三方面作答，每方面1分。學(xué)生每一答案不能過(guò)于具體敘述，且主要話語(yǔ)是自己的即可（偶爾一二文中詞語(yǔ)亦可）。16．周詩(shī)：含“歷史循環(huán)”“周而復(fù)始”“輪回”等“理”或“通達(dá)”“對(duì)《周易》神奇的贊美”等“情”中的任一點(diǎn)，得2分，“情”“理”兩方面都答對(duì)得3分。葉詩(shī)：含“美好事物易逝”“世事多變”等“理”或“悠閑”“恬淡”等“情”的，得2分；“情”“理”兩方面都答對(duì)得3分。只簡(jiǎn)單翻譯理解兩首詩(shī)相關(guān)詩(shī)句，各得1分。19．修辭2分，比喻，比擬各1分；分析效果各1分，答滿3點(diǎn)，“比擬”寫(xiě)“擬人”也可以。收獲真理的過(guò)程，擬作“收割谷物”；“收割”真理，寫(xiě)“移就”分析效果正確也可得2分；只寫(xiě)“生動(dòng)形象”“增加文采”套話不給分。20．（1）只提到“技術(shù)”層面1分；提到“技術(shù)”與“哲學(xué)”；或提到“技術(shù)”與“生命感受”給2分；（2）只提到“哲學(xué)”必需1分；提到“哲學(xué)”對(duì)民族、人類、歷史等關(guān)系的給2分。21．條件關(guān)系1分，例如：“只有……才……”“只要……就……”條件：“做好技術(shù)性工作”得1分；結(jié)果“培