基于學生-“有趣的紙漿畫”-美術興趣活動的實踐研究校本教材

基于學生“有趣的紙漿畫”美術興趣活動的實踐研究基于學生“有趣的紙漿畫”美術興趣活動的實踐研究基于學生“有趣的紙漿畫”美術興趣活動的實踐研究校本教材申報者：所在單位：目錄第一部分：課程綱要第二部分：課程內容第三部分：教學課例第四部分：制作方法第五部分：作品展示第一部分：課程綱要

一、課程設計背景：

紙漿畫是一種美術手工制作，小學生可愛而純真，從他們的身上可以看到無限的開發(fā)潛力，同時在家倍受父母長輩的疼愛，不會動手干活，更別說是獨自完成手工制作了。

通過開發(fā)這門校本課程，一是幫助孩子提高自己動手的能力；二是提高孩子們對生活的熱愛、對美的無限追求；三是不斷的發(fā)展孩子的特長和興趣；四是幫助孩子們樹立學習的信心、感受學校的美好、體味同學間的友誼。

課程目標

1．培養(yǎng)審美理念。

審美體驗是審美過程中所產生的心理效應。教學的各項內容各個環(huán)節(jié)中。應該注意活潑趣味的個性創(chuàng)作。創(chuàng)設藝術化的教學氛圍，師生共同感受藝術的魅力，從而完善學生良好的個性心理和完美的人格。

2．注重實踐能力的培養(yǎng)。

紙漿畫是實踐性、操作性很強的藝術活動。教學中應充分發(fā)揮學生的潛能，激勵學生主動地參加集體、小組、社會的實踐活動，進行探索性的學習，在活動中獲取新的知識。

3．注重全面發(fā)展和個性形成。培養(yǎng)每個學生的創(chuàng)作意識和表現能力，充分發(fā)揮學生的個性特點，使學生在自由的創(chuàng)作中獲得個性表達。

三、紙漿畫的特點及教學意義：

紙漿質地柔軟，可塑性強。安全無毒，無過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。孩子們在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，孩子們找到童貞童趣的同時通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉。

紙漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。

備注：

紙漿畫的表現范圍很廣泛，從平面到立體的材料上都可以盡情的發(fā)揮自己的藝術才華。當遇到大面積需要粘貼紙漿的時候也可以用先鋪設沒有攪拌顏色的紙漿待紙漿干后上顏色的方法。

四、具體措施和建議

一學年（每周一課時）1．以點帶面，以優(yōu)促特

由于小學生對手工制作的動手操作能力不同、領悟能力有限，所以應給稍有進步的學生以大力的鼓勵和支持，以一點的優(yōu)勢帶動全體學生向其靠攏。使領悟能力和動手能力都比較強的學生在制作活動中更有自信，充分發(fā)揮其特長。

2．增進交流，相互學習

經常開展交流活動，讓孩子們暢所欲言，談制作的感受，講制作時的技巧和應注意的問題，說制作時的想法和感受以及提出更好的建議。這樣不僅能增進學生之間的交流和友誼，更能增強學生的語言表達能力和相互學習的強烈意愿。

3．提高觀察能力，作個有心人

小學生的觀察能力是非常有限的，對一種事物的觀察往往不能很好的集中精力，甚至從來就不好好的去觀察。因此，我要多提供觀察的圖畫和機會，幫助孩子提高觀察事物的能力，讓孩子們在觀察中感受生活的美好，逐步養(yǎng)成觀察的好習慣，作個人見人愛的有心人。

4．進行優(yōu)秀作品展覽活動，提高學習積極性：孩子們的表現欲望強，因此要經常對其作品進行必要的點評和展覽。經常開辦班級優(yōu)秀作品展，以此激發(fā)學生的表現欲、提高學生的學習積極性。

五、藝術類校本課程評價：

方法方式：作品與平時表現相結合進行綜合測評。

學業(yè)測評：學生作品為主。

平時表現測評方法：采取自評、組評、師評、家長評結合的方法。

平時表現測評（10分）：

評價維度自我評價小組評價家長評價課堂表現總分分值2分2分2分4分10分第二部分：課程內容活動專題一：調制合適的紙漿一、主題生成階段（1課時）活動目標1.通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。2.通過自主調制紙漿，培養(yǎng)觀察、比較、發(fā)現問題、解決問題的能力。3.通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。4.清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。學生主要活動1.通過觀察紙漿畫作品，激發(fā)探究興趣，確定活動主題。2.根據活動主題，生成探究的問題。3.學生合作探究，嘗試解決問題。4.布置作業(yè)：學生繼續(xù)尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。教師指導要點1.激發(fā)活動興趣，指導確定活動主題2.指導學生學會觀察的技巧3.指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題4.指導學生對調制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）學生主要活動1.學生把觀察的結果在班上進行交流。2.教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。3.幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法，繼續(xù)實驗。4.學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。教師指導要點1.指導學生對觀察過程進行記錄。2.指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述?；顒訉ｎ}二：制作紙漿貼畫活動目標1.通過交流收集的信息，培養(yǎng)收集、篩選信息的能力。2.能初步制定合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識。3.通過交流、評議方案，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。4.能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質。5.通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)學生的動手動腦和創(chuàng)新意識。6.通過成果展示與交流，培養(yǎng)評價能力。7.通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。一、設計紙漿畫方案階段

設計方案階段1（1課時）活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法活動目標1.通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發(fā)布。2.學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規(guī)劃的重要性和必要性。3.在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質。學生主要活動1.引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規(guī)劃的意識。2.小組合作制作紙漿畫，自主探究合理的制作方法。3.各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。4.師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。5、布置課后任務。教師指導要點1.指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。2.指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。3.指導學生通過交流和評價，發(fā)現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。二、設計方案階段2（2課時）活動目標1.明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求2.能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識學生主要活動1.全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求2.學生初步制定設計方案3.布置課后任務教師指導要點1.指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。2.指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。三、匯報交流、改進方案階段（2課時）活動目標：1.通過交流、評議制作方案，培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題的能力。2.能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質。學生主要活動：1.全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。2.學生進一步完善修改自己的制作方案。3.布置下階段任務。教師指導要點1.指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。2.指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。3.指導學生圖案設計要有創(chuàng)意

四、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）活動目標1.通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)動手動腦能力和創(chuàng)新意識。2.對制作過程中發(fā)現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。3.感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。學生主要活動1.學生按照自己設計的方案進行制作。2.制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。3.通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。4.根據多次實驗得出的經驗，再一次創(chuàng)作一幅紙漿畫。教師指導要點1.指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決2.指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。3.指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。五、交流評價梳理總結階段（3課時）活動目標1.通過成果展示與交流，培養(yǎng)反思、評價能力。2.通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。學生主要活動1.全班交流，制定評價方案。2.分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。3.各組派代表展示選出的作品。4.小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）。5.獲獎同學介紹經驗。6.全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。教師指導要點1.指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。2.指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方”、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。

六、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）活動目標1.通過舉辦作品展覽，培養(yǎng)策劃活動的能力。2.通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。學生主要活動1.布置展覽會場。2.邀請家長參與活動。教師指導要點

1.指導學生商討有關作品展覽會的事宜。2.指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。3.指導學生邀請家長參與活動。

第三部分：教學課例《有趣的紙漿畫》教學案例活動目的：1.培養(yǎng)學生學習紙漿畫的興趣，讓學生體驗變廢為寶的樂趣。2.通過實踐初步掌握紙漿畫制作方法。3.培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。4.體驗活動的樂趣，培養(yǎng)合作意識?；顒又攸c：通過學生實踐討論、小組合作總結紙漿畫的制作技巧。活動難點：學習紙漿畫的制作以及紙漿畫制作的一些技巧教師準備：報紙、衛(wèi)生紙、廣告顏料、鑷子、牙簽、乳白膠、水等。學生準備：紙漿畫的底托材料、調色的飲料瓶、廢筷子等。活動過程：一、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣孩子們，你們會做哪些手工？哦，布貼畫，橡皮泥、沙畫、陶塑。真厲害，下面我們就來欣賞一些手工作品，（課件）有的同學都看入迷了，還有的同學說真是太美了。你們都有一雙發(fā)現美的眼睛，其實啊這是我們學校巧手活動隊同學的手工作品，看，老師今天也帶來了兩件，欣賞著這些作品你想說點什么?你感覺色彩真漂亮。哦，你還想來摸一摸，有什么感覺？你感覺表面有高有低，像浮雕。哦，你想知道這是用什么做的，怎么做的？你很善于發(fā)現問題。讓我來揭開謎底吧，其實他們是用這些廢紙或者衛(wèi)生紙做的，(出示)叫紙漿畫。（板書）大家有種不可思議的感覺，用廢紙竟然能做出這么精美的藝術品？哦，你覺得這個創(chuàng)意很環(huán)保。說得好。那想不想在自己的小房間里也擺上這么漂亮的、環(huán)保的紙漿畫？好，這節(jié)課我們就來做紙漿畫。二、探究紙漿畫的作法（一）實踐調的技巧看著桌子上這些準備好的工具，還有什么問題？你問鑷子有什么用？你問牙簽有什么用？哦，你還想知道怎么做紙漿？你們都很善于動腦，提出了一些制作紙漿畫的關鍵問題。了不起，下面我們就一邊探究一邊來制作。做紙漿畫的主要材料是什么？對紙漿?？?，這是彩色的紙漿（出示），用你手里的材料怎么做紙漿呢？你猜把紙放水里泡一泡，就是紙漿。哦，你認為還要和上膠水、顏料，這樣紙漿有粘性，還能呈現不同的色彩。你想的很周全！你還想提醒大家要用攪拌的工具把顏料、膠放小碗里調均勻?？磥硗瑢W們都有小巧手的潛質??！大家把課前搜集的廢筷子、飲料瓶都拿出來，看，調漿的工具，盛紙漿的小碗。（出示）萬事俱備，現在馬上動手試一試吧。怎么樣同學們，紙漿調好了嗎？你們遇到了什么問題，哦，紙漿調稀了。你們的調不動，可能是太干了。那誰能說說，你是怎么調的？有什么小竅門？你來說，嗯，紙要撕的很碎、很小，少滴點水，把紙浸濕就行，然后和上膠水，顏料，使勁調均勻。我們來看看你做的紙漿，哦是這種泥狀，看來“調”也有技巧。這位同學做得好，介紹得也很詳細。剛才的幾位同學，找到解決問題的辦法了嗎？沒關系，失敗是成功之母嘛。大家還有什么問題？哦，你們用報紙做，調起來很費勁，嗯，因為報紙的吸水性沒有衛(wèi)生紙好，所以浸泡的時間要長一些?？磥恚瑢嵺`出真知啊。孩子們，咱們接著做做看。（二）探究粘的技法紙漿調好了，我們馬上就可以做自己喜歡的紙漿畫了。接下來，你要怎么做？你認為最好先畫出輪廓，再用鑷子夾著紙漿粘。你真是實踐的小行家。咱們想的對不對呢?下面我們跟隨巧手隊的小隊員來觀察一下他們的做法吧。（課件）（三）總結這下大家對紙漿畫的制作步驟明白了嗎？你來說。嗯，畫輪廓，對，調紙漿，粘貼。（板書）三、實踐創(chuàng)作有的同學已經躍躍欲試了，心動不如行動，下面，咱們就來個環(huán)保紙漿畫創(chuàng)意大比拼。請大家用自己的智慧和巧手做出心中最美的紙漿畫?？梢孕〗M合作一幅畫，也可以自己單獨做。做之前先看看老師的溫馨提示：1.合作時小組長進行合理分工。2.給作品起個有創(chuàng)意的名字。 3.講究衛(wèi)生，保持桌面、地面潔凈。教學小結：紙漿畫類似于彩泥，就是以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術作品。紙漿質地柔軟，可塑性強。安全無毒，無過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿畫顏色鮮艷，并具有浮雕效果。彩色畫泥可以在紙盤、木板、玻璃、卡紙等多種材料上繪制，干后即可成品。孩子們在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，同時通過紙漿畫的課程孩子們的手、腦、眼都得到了鍛煉。紙漿畫制作不需要過于細致，否則一部分學生的興趣在細節(jié)的制作中消磨殆盡，相比油畫棒、水彩筆等常用的工具而言，制作的過程雖長一些，但容易操作且作品的視覺效果明顯，富有裝飾性，畫面牢固易于保存，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品,為自己的兒童房添彩。《“調制合適的紙漿”主題生成階段》教學案例設計意圖

本次活動是紙漿貼畫中最重要的環(huán)節(jié)之一，紙漿的合理調制關系著紙漿貼畫的質量。在這堂課上，我們要呈現的是教師以學生的問題入手，以“觀察、質疑、猜測、驗證”為主線索，如何充分引導學生對觀察到的現象進行描述，發(fā)現問題，對問題解決的方法進行猜測，在自主探究中進行驗證；其二：教師如何關注常態(tài)下的學生的有效參與，實現綜合實踐活動課堂教學中的有效指導。

活動目標1.在活動中學會運用多種感官和工具對紙漿畫進行觀察，并能清晰、客觀描述觀察到的現象，從中判斷紙漿材料，學會觀察的基本技巧。2.對制作紙漿的方法進行猜測，嘗試自主制作紙漿，并在制作過程中運用實驗、觀察、比較、分析、質疑、討論等方法進行探究。3.在小組探究活動中，能主動承擔并努力完成任務，積極與同伴合作，感悟探究活動的意義。課時安排1課時活動內容本堂課屬于“活動一：調制合適的紙漿”中的第一課時：主要環(huán)節(jié)如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、生成主題；第二環(huán)節(jié)：觀察紙漿畫、提出探究問題；第三環(huán)節(jié)：合作探究，嘗試解決問題；第四環(huán)節(jié)：梳理總結、課后延伸。活動準備學生：八人坐一組，四人一小組。教師：紙漿畫作品、水、漿糊、碎紙等。活動過程活動前的準備：教師提出紀律要求第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景、生成主題1.通過猜禮物活動，激發(fā)學生探究欲望。2.引導學生確定活動主題。第二環(huán)節(jié)：觀察紙漿畫、提出探究問題1.觀察紙漿畫作品，描述觀察現象。2.在學生提出疑問的基礎上，引導學生把探究熱點放在制作紙漿貼畫最基本材料——紙漿上：關注紙漿是用什么材料做的？以及如何制作紙漿？第三環(huán)節(jié)：合作探究，嘗試解決問題1.通過觀察、猜測紙漿是用什么材料做的？（1）引導學生再一次觀察紙漿，并猜想可能需要用到什么材料。（2）在討論交流中，對紙漿的主要材料進行合理的猜測。2.通過實驗進行紙的選擇。（1）提出問題：是不是所有的紙都適合制作紙漿？（2）引導學生歸納出適合制作紙漿的紙吸水能力強的規(guī)律。（3）引導學生用滴水實驗的方法對兩張不同紙的吸水能力進行比較，并要求學生用這一方法去尋找生活中適合制作紙漿的紙。3.利用已有的學科知識，探索制作紙漿的方法。（1）學生根據已有的經驗提出制作紙漿的方法。（2）通過比較規(guī)范的實驗控制，嘗試制作紙漿。（3）通過對實驗結果的對比和觀察，初步形成合適紙漿的概念。第四環(huán)節(jié)：梳理總結、課后延伸1.對本堂課活動內容進行總結。2.布置下節(jié)課的任務。第四部分：制作方法紙漿畫。顧名思義用紙做為主要的材料，記得小時后淘氣孩子們經常會把紙弄濕后互相扔擲或者是糊到墻壁上覺得很好玩！而現在我介紹的紙泥畫恰恰是兒時玩耍的靈感所得！選材：紙漿畫的材料很簡單：衛(wèi)生紙、乳膠、水粉色。衛(wèi)生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據需要購買單支或盒裝的，一般來說12色的就足夠用了。做紙漿畫的底版可以用硬紙板、木板，但最好是選用不吸水的的材料，如三合板，價格便宜，購買時切割好，攜帶、使用都比較方便。切不可使用KT板，因為此類板材表面有層油脂，所以不利于紙漿的粘合，干后會脫落。紙漿畫的選材和構圖可根據個人喜好，因為紙漿畫個的制作手法較隨意、質感強，所以適合選擇裝飾性較強的圖案，如花卉、海底世界、變形夸張的圖案等。準備紙漿：將每個準備好的礦泉水瓶中間截開一分為二，底部作為裝臵紙泥的器皿，上半部可做為瓶蓋防止紙漿很快干裂失效！把衛(wèi)生紙撕成塊，放入一個較大的容器里，加水浸泡、攪拌成泥狀（水不能多，剛好讓紙吸足就可）分別在攪拌好紙泥的瓶中添加濃縮水粉顏料攪拌均勻。（4）各個瓶中添加適量的乳白膠（為了粘貼的牢固性）（5）用衛(wèi)生紙