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基于敘事行動研究的開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展——以TPACK為框架基于敘事行動研究的開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展——以TPACK為框架
引言:在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下,教育領(lǐng)域也逐漸融入了數(shù)字化的浪潮。教師作為教育改革的中堅力量,其專業(yè)發(fā)展的重要性愈發(fā)凸顯。開放大學(xué)教師作為面向全社會開放,通過互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行遠程教學(xué)的一類特殊群體,其專業(yè)發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。本文將通過基于敘事行動研究的視角,以TPACK(技術(shù)、內(nèi)容和教學(xué)知識)為框架,探討開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑和策略。
一、開放大學(xué)概述
開放大學(xué)以其為所有人提供教育機會、靈活的教學(xué)模式和多樣化的學(xué)習(xí)途徑而聞名。開放大學(xué)采用遠程教育的方式,利用現(xiàn)代技術(shù)手段將教育資源傳遞給學(xué)習(xí)者,并為其提供學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。
二、TPACK框架簡介
TPACK模型是目前教育領(lǐng)域中一個重要的理論框架,它由Mishra與Koehler于2006年提出,主要包含了技術(shù)知識(TK)、內(nèi)容知識(CK)和教學(xué)知識(PK)三個方面。在開放大學(xué)環(huán)境下,教師應(yīng)該具備充分的技術(shù)知識,同時結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)科內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計和實施,以提高教學(xué)效果。
三、開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
1.技術(shù)知識匱乏:開放大學(xué)教師需要具備一定的技術(shù)能力,熟悉教學(xué)所需的各類教育技術(shù)和工具。然而,許多教師在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下存在技術(shù)知識缺乏的問題,這對其專業(yè)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)。
2.雜亂的信息:開放大學(xué)教師面臨著大量、多樣的教學(xué)資源和信息,如何選擇適合自己的教學(xué)資源成為了一個難題。
3.學(xué)科知識更新:隨著學(xué)科知識的不斷發(fā)展,開放大學(xué)教師需要保持自己學(xué)科知識的更新,以便更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者。
四、基于敘事行動研究的支持
1.建立支持性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò):開放大學(xué)教師可以通過與同事、學(xué)生和專家建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,分享經(jīng)驗、解決問題,互相支持和提供反饋。
2.敘事實踐的運用:教師可以通過敘事的方式,分享自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和故事,這有助于激發(fā)其他教師的思考和反思,促進專業(yè)發(fā)展。
3.行動研究的開展:行動研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要方法,通過對自身教學(xué)實踐的研究,教師可以不斷進行反思和改進。
五、開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略
1.培養(yǎng)技術(shù)能力:開放大學(xué)應(yīng)該提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持,幫助教師掌握所需的技術(shù)知識和技能。
2.個性化學(xué)習(xí)路徑:開放大學(xué)應(yīng)根據(jù)教師的個體差異和需求,提供個性化的學(xué)習(xí)路徑,使教師可以有針對性地學(xué)習(xí)和提高。
3.建立教師團隊:開放大學(xué)應(yīng)該建立教師團隊,并推動教師間的合作和相互學(xué)習(xí),以提升整個團隊的專業(yè)發(fā)展水平。
結(jié)論:開放大學(xué)教師作為支持遠程學(xué)習(xí)的重要力量,其專業(yè)發(fā)展對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者滿意度具有重要意義。基于敘事行動研究的視角,以TPACK為框架,可以為開放大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有效的路徑和策略。通過提升教師的技術(shù)知識、創(chuàng)建支持性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)以及運用敘事和行動研究等方法,可以增強教師的專業(yè)發(fā)展水平,進而促進開放大學(xué)教育的發(fā)展和創(chuàng)新綜上所述,開放大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者滿意度具有重要意義。通過基于敘事行動研究的視角和TPACK框架的應(yīng)用,開放大學(xué)可以為教師提供有效的路徑和策略。培養(yǎng)技術(shù)能力、個性化學(xué)習(xí)路徑和建立教師團隊是關(guān)鍵策略
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