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文檔簡介

《月跡》教學設計【教學目標】朗讀課文，品味語言，感悟作者童年時對月亮的獨特感受。背誦課文。理解作者對美好生活的向往和追求。【教學重點】朗讀課文，感悟作者童年時對月亮的獨特感受。理解作者對美好生活的向往和追求。【課前準備】課前閱讀描寫月亮的詩文，準備材料。收集有關賈平凹的資料。準備多媒體課件。【教學設計】一、導入新課童年是充滿好奇和探索的時光，許多作家都對自己的童年生活懷著深深的懷念。今天，我們要學習的課文《月跡》就是我國著名作家賈平凹童年時對月亮的獨特感受，相信同學們學過這篇課文后，對自己童年的生活也會有更多感觸。二、整體感知板書課題，導入新課。檢查預習情況：朗讀課文，標出生字詞和不懂的地方。小組內交流預習情況。教師總結預習情況。思考：作者在文中都寫了哪些月亮？你能用一句話概括嗎？學生討論、交流。教師總結：童年的月亮是盼望中的月亮→院中的月亮→酒杯中的月亮→眼瞳中的月亮→沙灘上的月亮→河中的月亮→石頭上的月亮→院外樹梢頭的月亮。再讀課文，理清文章思路：盼月→尋月→議月。指名學生復述故事。學生評議、補充。教師總結：這真是一群充滿童真童趣的孩子，他們對月亮有著美好的向往和追求，他們在大自然中找到了屬于自己的快樂。作為成年人的我們，也該像這群孩子一樣，去感受生活中的美好，去領悟生活中的哲理。練習：根據自己對課文的理解，縮寫課文。要求：在不改變原意的前提下，語言要簡潔、流暢。學生獨立完成練習。教師總結練習情況：同學們做得很棒！希望你們在今后的學習中，也能像今天這樣發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去感受生活中的美好，去領悟生活中的哲理。讓我們一起努力吧！三、品味語言導入：同學們已經初步理解了文章的內容，那么文章的語言又是怎樣的呢？讓我們一起來品味一下這篇文章的語言吧！學生自由朗讀課文，標出自己喜歡的句子或段落。小組內交流自己喜歡的句子或段落，并說明理由。教師總結學生發(fā)言：同學們的發(fā)言很精彩！這篇文章的語言非常生動形象，作者運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，把月亮寫得非常生動有趣。同時，作者還運用了大量的疊詞和兒化音，使文章讀起來更有韻味。希望大家在今后的閱讀中也能多加關注文章的語言，品味其中的妙處。練習：根據

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