2022年高考天津語(yǔ)文高考試題及答案

2022年高考天津語(yǔ)文高考試題

參考答案與試題解析

一、閱讀

1.閱讀下面一段文字，完成下面小題。

在立春之日的“一片雪花”中拉開帷幕，在（）的早春時(shí)節(jié)揮手道別。中國(guó)

“言必信，行必果”，為世界奉獻(xiàn)了一屆（）、安全、精彩的冬奧盛會(huì)，也讓世界看

到了“一個(gè)堅(jiān)韌不拔、欣欣向榮的中國(guó)”。在開、閉幕式上，觀眾們目睹了“黃河之水天

上來(lái)”的震撼場(chǎng)景，感受了冰雪五環(huán)“破冰”而出的唯美意境，欣賞了冰鞋劃過(guò)冰面的

輕盈曼妙，見證了“折柳寄情”與中央光束聯(lián)動(dòng)演繹的浪漫繾綣……全新科技美學(xué)與中

國(guó)文化藝術(shù)的完美結(jié)合，打造出空靈而又壯觀的視覺盛宴。一場(chǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)的盛會(huì)，也是

一次精神力量的（）:從攻克尖端技術(shù)難題的科研團(tuán)隊(duì)，到揮灑汗水的冬奧場(chǎng)館建設(shè)

者；從助力冰雪運(yùn)動(dòng)推廣的農(nóng)民滑雪隊(duì)，到熱情迎接四海賓朋的志愿者……無(wú)數(shù)人的默

默奉獻(xiàn)，共同成就了奧運(yùn)盛事。北京冬奧會(huì)成功舉辦的意義，,為動(dòng)蕩不

安的世界帶來(lái)了信心和希望。

（取材于《人民日?qǐng)?bào)》、新華社的相關(guān)報(bào)道）

（1）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是c

A.花團(tuán)錦簇簡(jiǎn)約煥發(fā)

B.花團(tuán)錦簇簡(jiǎn)樸勃發(fā)

C.草長(zhǎng)鶯飛簡(jiǎn)約勃發(fā)

D.草長(zhǎng)鶯飛簡(jiǎn)樸煥發(fā)

（2）下列填入文中畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.不僅在于向世界發(fā)出了“一起向未來(lái)”的邀約，而且在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我

B.不僅在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我，而在于向世界發(fā)出了“一起向未來(lái)”的邀約

C.不僅在于向世界發(fā)出了“一起向未來(lái)”的邀約，而在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我

D.不僅在于不斷刷新紀(jì)錄、超越自我，而且在于向世界發(fā)出了“一起向未來(lái)”的邀約

（3）下列與文段相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)，有誤的一項(xiàng)是A

A.《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體散文，記錄了孔子及其弟子的言行?！把员匦?，行必果”“人皆有不

忍人之心”都出自《論語(yǔ)》。

B.“欣欣向榮”語(yǔ)出東晉陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“木欣欣以向榮”。辭，古代的一種

文體，一般要押韻。

C.“黃河之水天上來(lái)”與“蜀道之難，難于上青天”都使用了夸張的手法，體現(xiàn)了李白

詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

D.“折柳寄情”寓含惜別懷遠(yuǎn)之意。“柳J”與“留”諧音，古人離別時(shí)，有折柳枝相贈(zèng)的

風(fēng)俗。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境作

出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生的語(yǔ)句銜接能力，涉及的是語(yǔ)言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段相關(guān)

內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境選出填寫正確的選項(xiàng)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的辨析能力。答題時(shí)要掌握相應(yīng)的作家、作品的相關(guān)

知識(shí)及相關(guān)文化常識(shí)，仔細(xì)辨別每個(gè)選項(xiàng)，做出正確的判斷和選擇。

【解答】(1)花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。草長(zhǎng)鶯飛：形容春天的

景色。語(yǔ)境形容早春景象，應(yīng)填“草長(zhǎng)鶯飛”。

簡(jiǎn)約：指簡(jiǎn)略；不詳細(xì)；簡(jiǎn)省。簡(jiǎn)樸：樸素簡(jiǎn)單。語(yǔ)境形容冬奧盛會(huì)的既儉省又精彩，

應(yīng)填“簡(jiǎn)約”。

煥發(fā)：光彩四射；振作。勃發(fā)：蓬勃生發(fā)；突然興起，爆發(fā)。語(yǔ)境形容“精神力量”生

發(fā)出來(lái)，應(yīng)填“勃發(fā)”。

故選C。

(2)“不僅……”應(yīng)搭配“而且……”，構(gòu)成遞進(jìn)分句，排除BC；

從遞進(jìn)分句邏輯順序看，“不斷刷新紀(jì)錄、超越自我”在前，“向世界發(fā)出……邀約”在

后，排除Ao

故選D。

(3)A.“都出自《論語(yǔ)》”錯(cuò)，“人皆有不忍人之心”出自《孟子》。

故選A。

答案：

(1)C

(2)D

(3)A

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句銜接題解析思路：看順序是否合理；看話題是否一致；看句式是否一致；

看前后是否照應(yīng)；看前后語(yǔ)境因素；看標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一；看關(guān)聯(lián)是否緊密；看音節(jié)是否和

諧。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一:

氣候變暖可改變植物、傳粉者的物候，并破壞物種之間已有的互作關(guān)系。隨著溫

度的上升，許多植物的物候期會(huì)提前，有些則會(huì)延遲；同樣，氣候變暖也可能導(dǎo)致傳粉

動(dòng)物（例如昆蟲、候鳥、哺乳類）的出現(xiàn)或遷徙時(shí)間提前或者延遲。但傳粉動(dòng)物對(duì)氣候

變暖的響應(yīng)比植物更加敏感，這可能導(dǎo)致植物和傳粉者間物候匹配性發(fā)生改變。最近數(shù)

十年來(lái)，氣候變暖導(dǎo)致伊比利亞半島的傳粉昆蟲物候比其傳粉的植物開花物候顯著提前,

這使得傳粉昆蟲與其原有授粉對(duì)象之間的互作機(jī)會(huì)顯著降低。

傳粉者與植物間的物候不匹配，使花資源供應(yīng)短缺，可獲得的有效花粉資源減少，

導(dǎo)致傳粉者種群數(shù)量下降；相應(yīng)地，植物因缺乏合適的傳粉者而導(dǎo)致傳粉失敗，其通過(guò)

有性繁殖產(chǎn)生的個(gè)體的數(shù)目會(huì)急劇減少，并可能最終導(dǎo)致植物群落衰退。

（取材于肖宜安等《全球氣候變暖影響植物一一傳粉者網(wǎng)絡(luò)的研究進(jìn)展》）

材料二：

將全球溫升穩(wěn)定在一個(gè)給定的水平意味著全球“凈”溫室氣體排放需要大致下降

到零，即在進(jìn)入大氣的溫室氣體排放和吸收的匯之間達(dá)到平衡。這一平衡通常被稱為中

和或凈零排放。由于目前人為溫室氣體排放的絕大部分是C02,因此在各國(guó)提出的中和

或凈零排放目標(biāo)中也常用碳代指溫室氣體。各國(guó)提出的與中和相關(guān)的目標(biāo)表述主要包括

四種：氣候中和、碳中和、凈零碳排放和凈零排放。

凈零排放與氣候中和的定義并不完全等同，這是因?yàn)闅夂蛑泻褪菑膶?duì)氣候系統(tǒng)的

影響出發(fā)，而凈零排放則是從排放角度進(jìn)行定義，零排放與零影響之間并不等同。首先，

溫室氣體凈零排放并不等同于氣候凈影響為零。雖然溫室氣體排放是人類活動(dòng)對(duì)氣候變

化的最大貢獻(xiàn)源，但并非唯一來(lái)源。其次，氣候中和并不必然要求溫室氣體凈零排放。

有研究表明，穩(wěn)定的短壽命溫室氣體排放并不會(huì)導(dǎo)致新的氣候影響，因此氣候中和只要

求短壽命溫室氣體排放達(dá)到穩(wěn)定而不必要求其達(dá)到零排放。

（取材于鄧旭等《何謂“碳中和”？》）

材料三：

日前，中國(guó)人民銀行增加天津、重慶等城市作為新一批數(shù)字人民幣試點(diǎn)地區(qū)。天

津市積極采取相關(guān)措施，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引領(lǐng)消費(fèi)升級(jí)，助力國(guó)際消費(fèi)中心城市建

設(shè)。

數(shù)字人民幣是由央行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣，以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)，支持

銀行賬戶松耦合功能，與實(shí)物人民幣等價(jià)，具有價(jià)值特征和法償性，由指定機(jī)構(gòu)參與運(yùn)

營(yíng)并向社會(huì)公眾提供兌換和流通服務(wù)。

數(shù)字人民幣具有低成本、高效率、安全可靠等特點(diǎn)，是綠色低碳的貨幣工具和支付工具。

而現(xiàn)金管理成本較高，其設(shè)計(jì)、印制、調(diào)運(yùn)、存取、鑒別、清分、回籠、銷毀以及防偽

反假等環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力。業(yè)界普遍認(rèn)為，數(shù)字人民幣有條件成為綠色

金融的重要抓手，在推動(dòng)綠色低碳生活方面具有一定價(jià)值。

（取材于《中國(guó)數(shù)字人民幣的研發(fā)進(jìn)展白皮書》等）

材料四：

中國(guó)人民銀行的相關(guān)調(diào)查顯示，近年來(lái)，雖然手機(jī)支付的交易筆數(shù)和金額均高于

現(xiàn)金交易的筆數(shù)和金額，但是我國(guó)對(duì)流通中現(xiàn)金的需求量依然巨大。

2016年2017年2018年2019年202041：

□中國(guó)藻通中現(xiàn)金（M0）金霞

（取材于《中國(guó)數(shù)字人民幣的研發(fā)進(jìn)展白皮書》）

（1）根據(jù)材料一、材料二，下列理解正確的一項(xiàng)是C

A.相比傳粉動(dòng)物，植物對(duì)氣候變暖的響應(yīng)更加敏感，它們會(huì)提前物候期以適應(yīng)環(huán)境。

B.氣候變暖會(huì)導(dǎo)致植物和傳粉者之間的物候匹配性降低，這可能造成嚴(yán)重的后果。

C.碳中和是在進(jìn)入大氣的溫室氣體排放和吸收的匯之間達(dá)到的平衡，即凈零排放。

D.短壽命溫室氣體排放對(duì)氣候不會(huì)有新的影響，也不會(huì)對(duì)動(dòng)植物的物候造成影響。

（2）根據(jù)材料三、材料四，下列與“數(shù)字人民幣”相關(guān)的表述不正確的一項(xiàng)是C

A.數(shù)字人民幣是央行發(fā)行的法定貨幣，與現(xiàn)金等價(jià)，具有價(jià)值特征，可以安全使用。

B.相比現(xiàn)金，數(shù)字人民幣可降低印制、運(yùn)輸、防偽等管理成本，減輕社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

C.數(shù)字人民幣是綠色金融的重要抓手，在推動(dòng)綠色低碳生活等方面具有積極作用。

D.隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，手機(jī)支付越來(lái)越普遍，但中國(guó)流通中現(xiàn)金余額仍呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

(3)根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是C

A.隨著氣候變暖，全球植物的物候期會(huì)提前或延遲，生物多樣性將遭受系統(tǒng)性破壞。

B.凈零排放目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程有助于保護(hù)環(huán)境，且有利于未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

C.數(shù)字人民幣將很快取代流通領(lǐng)域的現(xiàn)金而成為便捷高效、安全低碳的支付工具。

D.人民幣數(shù)字化在減少碳排放、改善動(dòng)植物間物候、促進(jìn)種群繁衍方面意義重大。

【分析】(1)本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答此題，需根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容

的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。解答此題，需根據(jù)材料三、四了解

“數(shù)字人民幣”相關(guān)內(nèi)容，然后再對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析判斷。

(3)本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。解答此題，要注意選項(xiàng)的內(nèi)容能否在

原文中找到相關(guān)依據(jù)。

【解答】(1)A.“相比傳粉動(dòng)物，植物對(duì)氣候變暖的響應(yīng)更加敏感”說(shuō)法錯(cuò)誤.材料一

第一段的表述為“但傳粉動(dòng)物對(duì)氣候變暖的響應(yīng)比植物更加敏感”。

B.“氣候變暖會(huì)導(dǎo)致植物和傳粉者之間的物候匹配性降低”將或然表述為必然，材料一

中的表述為“但傳粉動(dòng)物對(duì)氣候變暖的響應(yīng)比植物更加敏感，這可能導(dǎo)致植物和傳粉者

間物候匹配性發(fā)生改變”，原文有“可能”一詞，表明氣候變暖不是必然導(dǎo)致植物和傳粉

者之間的物候匹配性降低。

D.“也不會(huì)對(duì)動(dòng)植物的物候造成影響”于文無(wú)據(jù)。材料二中只提到“短壽命溫室氣體排

放對(duì)氣候不會(huì)有新的影響工

故選Co

(2)C.“數(shù)字人民幣是綠色金融的重要抓手”將未然說(shuō)成已然。材料三“業(yè)界普遍認(rèn)為，

數(shù)字人民幣有條件成為綠色金融的重要抓手”指出了數(shù)字人民幣有條件成為綠色金融的

重要抓手，而沒有說(shuō)其已經(jīng)成為了綠色金融的重要抓手。

故選C。

(3)C.“數(shù)字人民幣將很快取代流通領(lǐng)域的現(xiàn)金而成為便捷高效、安全低碳的支付工具”

于文無(wú)據(jù)。從材料四圖表可知，中國(guó)流通中現(xiàn)金余額仍呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，數(shù)字人民幣取代流

通領(lǐng)域的現(xiàn)金的時(shí)期應(yīng)該不會(huì)很快。

故選Co

答案:

(1)c

(2)C

(3)C

【點(diǎn)評(píng)】高考中對(duì)理解文意、篩選并整合文中信息的能力的考查主要集中在對(duì)文中的觀

點(diǎn)的正誤進(jìn)行判斷，錯(cuò)誤類型主要有無(wú)中生有、張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆

范圍、強(qiáng)加因果等?？疾榈姆绞酵歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)

不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。

3.閱讀下列文字，回答下列各題.

夫子日：“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)，知我者喜天乎？”復(fù)日：“知我者《春

秋》，罪我者亦以《春秋》此圣人操心，不顧世人之是非也。柱厲叔事莒敖公，莒敖公

不知，及莒敖公有難，柱厲叔死之。不知我則已，反以死報(bào)之，蓋怨不知之深也。豫讓

謂趙襄子日：“智伯以國(guó)土待我，我以國(guó)土報(bào)之?！贝四肆沂苛x夫，有才感其知，不顧其

生也。行無(wú)堅(jiān)明之異，才無(wú)尺寸之用，泛泛然求知于人，知?jiǎng)t不能有所報(bào)，不知?jiǎng)t怒，

此乃眾人之心也。圣賢義烈之土，既不可到，小生有異于眾人者，審己切也。審己之行，

審己之才，皆不出眾人，亦不求知于人，己或有知之者，則藏縮退避，唯恐知之深，蓋

自度無(wú)可以為報(bào)效也?；蛴幸蚓壦?不得已求知于人者，茍不知，未嘗退有總言怨色，

彩于妻子之前，此乃比于眾人，唯審己求知也。

大和二年，小生應(yīng)進(jìn)士舉。當(dāng)其時(shí)，先進(jìn)之士以小生行可與進(jìn)，業(yè)可與修，喧地

譽(yù)之，爭(zhēng)為知己者不啻二十人。小生邇來(lái)十年江湖間，時(shí)時(shí)以家事一抵京師，事已即返。

嘗所謂喧而譽(yù)之為知己者，多已顯貴，未嘗一到其門。何者？自十年來(lái)行不益進(jìn)業(yè)不益

修中夜忖量自愧于心欲持何說(shuō)復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資乎默默藏縮,茍免寒饑為幸耳。

昨李巡官至，忽傳閣下旨意，似知姓名，或欲異日必錄在門下。閣下為世之偉人

巨德，小生一獲進(jìn)謁，一陪宴享，則亦榮矣，況欲異日終置之于榻席之上，詼于數(shù)子之

列乎？無(wú)攀緣絲發(fā)之因，出特達(dá)倜儻之知，小生自度，宜為何才可以塞閣下之求，宜為

何道可以報(bào)閣下之德。是以自承命已來(lái)，審己愈切，撫心獨(dú)驚，忽忽思之，而不自知其

然也。

若蒙待之以眾人之地，求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報(bào)，亦庶幾異日受約束指

顧于簿書之間，知無(wú)不為，為不及私，亦或能提筆伸紙，作詠歌以發(fā)盛德，止此而已。

其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所堪任。伏恐閣下聽聞之過(guò)，求取之異，敢不特自

發(fā)明，導(dǎo)說(shuō)其衷，一開閣下視聽。其他感激發(fā)憤，懷愧思德，臨紙汗發(fā)，不知所裁。某

恐懼再拜。

（選自唐?杜牧《投知己書》）

（1）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是D

A.此圣人蟀心操：持

B.形于妻子之前形：表現(xiàn)

C.詼于數(shù)子之列乎齒：排列

D.伏恐閣下聽聞之過(guò)過(guò)：過(guò)錯(cuò)

（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是C

A.知我者基天乎吾墓還也

B.此乃烈士義夫而陋者乃以斧斤考擊而求之

C.時(shí)時(shí)？家事一抵京師洎牧以讒誅

D.非小生之所堪任古之欲明明德于天下者

（3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是C

A.自十年來(lái)/行不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說(shuō)復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資

乎/

B.自十年來(lái)行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說(shuō)復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資

乎/

C.自十年來(lái)/行不益進(jìn)/業(yè)不益修/中夜忖量/自愧于心/欲持何說(shuō)復(fù)于知己之前為進(jìn)拜之資

乎/

D.自十年來(lái)行/不益進(jìn)業(yè)/不益修中/夜忖量/自愧于心/欲持何說(shuō)復(fù)于知己之前/為進(jìn)拜之資

乎/

（4）下列六句分編四組，都屬于作者認(rèn)同的做法的一項(xiàng)是B

①有才感其知，不顧其生

②知?jiǎng)t不能有所報(bào)，不知?jiǎng)t怒

③茍不知，未嘗退有忍言怨色

④未嘗一到其門

⑤或欲異日必錄在門下

⑥求之以眾人之才，責(zé)之以眾人之報(bào)

A.①②⑥

B.①③④

C.②③⑤

D.④⑤⑥

(5)下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.文章開篇以孔子、柱厲叔、豫讓三人為例，提出“知”與“不知”的問(wèn)題，引起下文

的論述。

B.作者參加進(jìn)士考試時(shí)受到推譽(yù)、被眾人引為知己，之后十年間轉(zhuǎn)徙江湖，行文中不無(wú)

對(duì)人情冷暖的感慨。

C.作者在文中提到“臧縮退避”“默默藏縮”，反映了他在被人任用之后不敢積極作為的

退縮心態(tài)。

D.文章是作者寫給對(duì)自己有知遇之恩的崔鄲的書信，表達(dá)了感激之意，但態(tài)度不卑不亢，

言辭得體。

(6)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①唯恐知之深，蓋自度無(wú)可以為報(bào)效也。

②其他望于古人，責(zé)不以及，非小生之所堪任。

(7)作者與眾人“知”與“不知”的區(qū)別在哪里，請(qǐng)用自己的話概述。

【分析】(1)本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類題目解答時(shí)一般要將

詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。

(2)本題考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。這類題目解答時(shí)一般要把虛詞放回到

原文中，結(jié)合上下文來(lái)判斷。

(3)本題考查文言斷句。解答此題可以根據(jù)文意、虛詞和句式結(jié)構(gòu)等判斷。

(4)本題考查篩選文章信息的能力。答題的關(guān)鍵在于對(duì)句子的翻譯理解。

(5)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)

致比較。

(6)本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊

句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，

并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（7）本題考查是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上,

抓住關(guān)鍵信息加以概括。

【解答】（1）D.句意：我擔(dān)心您聽說(shuō)的情況太過(guò)分（或超過(guò)實(shí)情）?！斑^(guò)”，過(guò)分，超過(guò)

實(shí)情。

故選D。

（2）A.副詞，表猜測(cè)，大概；表商量，還是。句意：了解我的大概只有天吧/我們還是回

去吧。

B.動(dòng)詞，是；副詞，竟然。句意：這是志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)守大義的人/然而淺陋的人竟然用斧

頭敲打石頭來(lái)尋求石鐘山得名的原因。

C.介詞，因?yàn)椤＞湟猓撼３Ｒ驗(yàn)榧沂碌诌_(dá)京城/等到李牧因受誣陷而被殺死。

D.助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；助詞，的。句意：不是我所能夠擔(dān)任的/古代那些要

想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人。

故選Co

（3）句意：這十年來(lái)，品行沒有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒有增長(zhǎng)，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持

什么說(shuō)辭在知己面前作為進(jìn)拜的憑依呢？

“自十年來(lái)”是時(shí)間狀語(yǔ)，一般獨(dú)立成句，'‘行不益進(jìn)”和“業(yè)不益修”同為主謂句，句

子結(jié)構(gòu)一致，各自獨(dú)立，排除ABD；

“中夜”即“半夜”，是下一句的時(shí)間狀語(yǔ)，不可斷開，排除ABD。

故選Co

（4）題干要求選出作者認(rèn)同的做法，可以采用排除的辦法，即排除不是作者認(rèn)可的做法。

②“知?jiǎng)t不能有所報(bào)，不知?jiǎng)t怒”出自第一段，意思是“別人賞識(shí)卻不能有所報(bào)答，不

賞識(shí)就憤怒怨恨”，結(jié)合“此乃眾人之心也”可知，這是普通人的表現(xiàn)，作者不認(rèn)同。

⑤“或欲異日必錄在門下”出自第三段，意思是“或者想要他日招錄到您的門下（為您

效力）”，結(jié)合“昨李巡官至，忽傳閣下旨意”可知，這是陳述對(duì)方的想法，不是作者的

觀點(diǎn)。

排除這兩句。

故選Bo

（5）C.“反映了他在被人任用之后不敢積極作為的退縮心態(tài)”錯(cuò)誤，結(jié)合“唯審己求知

也”“自十年來(lái)，行不益進(jìn)，業(yè)不益修，中夜忖量，自愧于心”“是以自承命己來(lái)，審己

愈切，撫心獨(dú)驚”等信息可知，作者的“藏縮退避”“默默藏縮”應(yīng)是表現(xiàn)他的小心謹(jǐn)慎

以及自我審察反思的精神。

故選C。

(6)①“唯恐”，只怕；“知”,賞識(shí)；“自度”,自我揣度；“以”，用來(lái);“報(bào)效”，報(bào)答

效力。譯文：只怕了解賞識(shí)太過(guò)，自己估計(jì)沒有可以用來(lái)報(bào)答效力的地方。

②“望”，期望，企望；“責(zé)”，要求；“及”，達(dá)到；“堪”，能夠。譯文：其他期望像古人

一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。

(7)由題干可知，首先要找到作者與眾人關(guān)于“知”與“不知”的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)

進(jìn)行概括。

先看“眾人”，由“行無(wú)堅(jiān)明之異，才無(wú)尺寸之用，泛泛然求知于人，知?jiǎng)t不能有所報(bào)，

不知?jiǎng)t怒，此乃眾人之心也”可知，“眾人”行為才能沒有可取之處卻想要得到別人的賞

識(shí)，受賞識(shí)的時(shí)候“不能有所報(bào)”，不受賞識(shí)的時(shí)候則是“怒二

再看作者，由“有才感其知，不顧其生也”“審己之行，審己之才，皆不出眾人，亦不求

知于人”“茍不知，未嘗退有怨言怨色”“唯審己求知也”“是以自承命已來(lái)，審己愈切，

撫心獨(dú)驚”“知無(wú)不為，為不及私”可知，作者認(rèn)為，受賞識(shí)的時(shí)候要盡己所能報(bào)答對(duì)方

所“知”之恩；不受賞識(shí)的時(shí)候就要反思審察自己，不會(huì)怨天尤人。

答案：

(1)D

(2)C

(3)C

(4)B

(5)C

(6)①只怕了解賞識(shí)太過(guò)，自己估計(jì)沒有可以用來(lái)報(bào)答效力的地方。②其他期望像古人

一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。

(7)眾人：“知”則無(wú)以為報(bào)，“不知”則惱怒怨恨。

作者：“知”則竭力報(bào)答，“不知”則審察自己，不會(huì)怨天尤人。

參考譯文：

孔子說(shuō)：“我不埋怨天，也不責(zé)備人，下學(xué)禮樂而上達(dá)天命，了解我的大概只有天

吧！”又說(shuō)：“了解我怪罪我的，恐怕就在于這部《春秋》這是圣人所執(zhí)持的心志，不

會(huì)顧及世人的褒貶評(píng)論。柱厲叔侍奉莒敖公，莒敖公不賞識(shí)他，等到莒敖公遇到危難，

柱厲叔為他拼死效勞。不賞識(shí)我就算了，反而為他赴死，這是怨恨對(duì)方不賞識(shí)自己。豫

讓對(duì)趙襄子說(shuō)：“智伯把我當(dāng)國(guó)土對(duì)待，所以我就要像國(guó)土一樣報(bào)答他?！边@是志向高遠(yuǎn)、

堅(jiān)守大義的人，感念他人的賞識(shí)，不顧惜自己的生命。行為沒有堅(jiān)定明確的特異之處，

才能沒有一點(diǎn)用處，平平庸庸卻想要得到別人的賞識(shí)，別人賞識(shí)卻不能有所報(bào)答，不賞

識(shí)就憤怒怨恨，這是一般人的心理。圣賢義烈之土的標(biāo)準(zhǔn)，我達(dá)不到，但和一般人不同，

是因?yàn)槲疑钋械厥〔熳约?。省察自己的品行，省察自己的才能，都不能超出一般人，?/p>

不要求得到他人的賞識(shí)，如果有人賞識(shí)，我就躲藏退讓，只怕了解賞識(shí)太過(guò)，自忖沒有

可以用來(lái)報(bào)答效力的地方。有時(shí)因?yàn)閯e的事情，不得已想要得到別人的賞識(shí)，如果不能

被賞識(shí)，未曾有過(guò)怨恨的言語(yǔ)神色，或者在妻子兒女面前有所表現(xiàn)，這和一般人相比，

只是省察自己希求被人了解罷了。

大和二年，我參加進(jìn)士考試。這個(gè)時(shí)候，先仕進(jìn)之人認(rèn)為我的能力可以考中，學(xué)

業(yè)可以培養(yǎng)，大聲地贊美我，爭(zhēng)著把我當(dāng)作知己的不亞于二十人。我近來(lái)漂泊江湖十年

間，常常因?yàn)榧沂露诌_(dá)京城，事情辦完就返回。曾經(jīng)大聲贊美我并引我為知己的人大

多都已經(jīng)顯達(dá)尊貴，我未曾到他們門上去。為什么？這十年來(lái)，品行沒有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒

有增長(zhǎng)，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持什么說(shuō)辭在知己面前作為進(jìn)拜的憑依呢？只好

默默退縮躲避，只不過(guò)茍且免于饑寒罷了。

昨天李巡官前來(lái)，忽然傳達(dá)您的意思，好像知道我的姓名，或者想要他日招錄到

您的門下（為您效力）。閣下您是擁有大德的偉人，我能夠得到覲見或者能夠列席宴享就

已經(jīng)很榮耀了，更何況他日能夠被您禮待列于一眾賢人之中呢？我既沒有依附投靠的資

本，也沒有通達(dá)卓異的能力，我自己衡量，應(yīng)該有什么才能滿足您的需求，應(yīng)該用什么

辦法才能報(bào)答您的恩德。因此自從受命以來(lái)，我審察自己更為急切，反省自問(wèn)更加心驚，

反復(fù)思考，卻不知如何是好。

如果承蒙您能用普通人的方式對(duì)待我，用普通人的才能要求我，用普通人的回報(bào)

責(zé)令我，那么他日我或許可以在名列官署簿冊(cè)之時(shí)，知道該做的就盡心竭力去做，所為

不涉及個(gè)人私事，也或者鋪紙作文，吟詠歌頌傳揚(yáng)您的高尚品德，僅此而已。其他期望

像古人一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。我擔(dān)心您聽說(shuō)的情況太過(guò)分，

求取過(guò)于優(yōu)待，怎敢不特意闡述明白，言說(shuō)內(nèi)心衷情，擴(kuò)大您的聽聞。其他感奮激發(fā)，

慚愧思德，面對(duì)紙張流汗不已，不知如何表達(dá)。某心懷惶恐再拜呈上。

【點(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法，遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概

即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：

細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的

具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)

的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，

加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏

差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

4.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

書喜

【南宋】陸游

雨足郊原正得晴，地綿萬(wàn)里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房板機(jī)杼鳴。

亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。

天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。

【注】作此詩(shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.首聯(lián)寫雨過(guò)天晴，土地濕潤(rùn)，廣袤無(wú)垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。

B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來(lái)舉辦祭祀活動(dòng)。

C.整首詩(shī)語(yǔ)言平易明暢、生動(dòng)自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。

D.該詩(shī)風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國(guó)詩(shī)作，體現(xiàn)出詩(shī)人多樣的詩(shī)歌風(fēng)貌。

（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析頷聯(lián)。

（3）詩(shī)題為“書喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)指出詩(shī)人因何而喜。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比

對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)句的含義，并結(jié)合內(nèi)容、手法、

感情、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)

容進(jìn)行分析。

【解答】（1）B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說(shuō)法有誤。亭中

示警的鼓聲止息是說(shuō)明社會(huì)安定沒有強(qiáng)盜，而人們踴躍交納社錢來(lái)舉辦祭祀活動(dòng)的原因

則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。

故選Bo

(2)根據(jù)詩(shī)歌首聯(lián)“地綿萬(wàn)里盡春耕”可知，詩(shī)人寫作的時(shí)間正當(dāng)春耕時(shí)節(jié)。而這時(shí)草

木初長(zhǎng)，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所以詩(shī)歌頷聯(lián)中，作者是通過(guò)想象虛寫

了夏日的景象。

在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田野風(fēng)光，“暗”表現(xiàn)了因

濃密而顯幽暗的視覺效果，同時(shí)也是對(duì)景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房板機(jī)杼鳴”則描

寫了路人能聽見的農(nóng)婦勞作、織機(jī)繁忙的情景，“機(jī)杼鳴”也是動(dòng)態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷

聯(lián)采用了視聽結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的手法。

此外，詩(shī)句在描寫時(shí)，分別采用了“陰陰”和“軋軋”這兩個(gè)疊字來(lái)加以修飾，“陰陰”

盡顯阡陌因草木濃密而變暗的旺盛生機(jī)，“軋軋”表示機(jī)器開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。兩組疊字，

既強(qiáng)化了景物的特色，也使得詩(shī)歌朗朗上口。而詩(shī)人之所以極力想象這一景象，正是為

了展現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤，從而也為頸聯(lián)秋收豐厚做下鋪墊。

(3)詩(shī)歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這

說(shuō)明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們

才能及時(shí)展開并忙于春耕。所以，在首聯(lián)中，可以看到詩(shī)人因風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)的喜

悅之情。

詩(shī)歌頷聯(lián)中，詩(shī)人想象了夏日因耕種得時(shí)而“桑麻暗”的景象，并想象此時(shí)辛勤的農(nóng)人

們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場(chǎng)景。此處，詩(shī)人不僅為桑麻茂盛，織機(jī)繁忙而

喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百姓。

詩(shī)歌頸聯(lián)是對(duì)秋日豐收?qǐng)鼍暗拿鑼??！巴す牟宦勚I息”說(shuō)明社會(huì)安定沒有強(qiáng)盜，以至于

亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說(shuō)明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有

余糧或余錢，因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動(dòng)。所以，從這里可看到詩(shī)人

為社會(huì)安定，豐收可待的欣喜。

詩(shī)歌尾聯(lián)中，詩(shī)人感嘆說(shuō)“天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是

詩(shī)人自己，而結(jié)合詩(shī)歌注釋“作此詩(shī)時(shí)陸游鄉(xiāng)居山陰，時(shí)年74歲”可知，此時(shí)詩(shī)人已是

暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋，詩(shī)人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。

所以，尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。

答案:

(1)B

（2）“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)、豐收的情景，使詩(shī)歌層次豐

富；“陰陰”“軋軋”運(yùn)用疊字加以修飾，使詩(shī)歌朗朗上口:頷聯(lián)“桑麻暗”和“機(jī)杼鳴”

動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動(dòng)之勤。這里所描寫的夏日景象是詩(shī)人的

想象之景，所以運(yùn)用了虛寫。

（3）風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時(shí)；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會(huì)安定，豐收可待；暮年歲月，欣

逢太平。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一

個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一

般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要

是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯

的錯(cuò)誤。

二、默寫

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。（《禮記?大學(xué)之道》）

（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（5）子日：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也荀子在《勸學(xué)》中也用“君子博學(xué)而

日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性。

【分析】本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句

子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬

背。

【解答】故答案為：

（1）自知者明（重點(diǎn)字：知）

（2）在止于至善（重點(diǎn)字：至）

（3）伏清白以死直兮（重點(diǎn)字：伏）

（4）渚清沙白鳥飛回（重點(diǎn)字：渚）

（5）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣（重點(diǎn)字：知）

【點(diǎn)評(píng)】《勸學(xué)》名句輯錄:

(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

(2)聲無(wú)小而不聞，行無(wú)隱而不形。

(3)蓬生麻中，不扶而直。

(4)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見也。

(5)登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

三、閱讀

6.閱讀下面的文章，完成各題。

天下黃河

卓然

我知道黃河，是父親和母親告訴我的。

小時(shí)候，母親常常對(duì)我們說(shuō)，夜間睡覺的時(shí)候把耳朵貼在枕頭上，靜靜地聽，可

以聽到黃河的濤聲。秋蟲唧吧，夜涼如水，我和弟弟妹妹伏在枕頭上聽黃河。似乎確有

一陣又一陣濤聲如歌傳來(lái)，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱約如春雷，又像冬天

的風(fēng)。

父親曾不止一次帶我們到山頭上去看黃河。怕山不夠高，父親就把我們輪流架在

肩膀上，說(shuō)那樣就一定能夠望到黃河。天色微明，遙遠(yuǎn)的天地之間真的會(huì)有一條黃色或

者褐色的帶子，一忽兒流波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾濟(jì)無(wú)際，渾淪不清。這時(shí)候，

父親會(huì)很自信地指著那條渙漫而神奇的影子對(duì)我們說(shuō)：“看啊，那就是黃河！”

我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤聲,

已經(jīng)是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠(yuǎn)居于太行深處的父親母親，為什么

那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來(lái)黃河水，滋潤(rùn)

兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢(mèng)？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我當(dāng)然要問(wèn)一問(wèn)父親的。父親聽了，罌厚地笑了笑，說(shuō)：“我們

祖祖輩輩都是這樣的……”父親的話似乎只說(shuō)了半截，他沒有清楚地告訴我，他為什么

那樣喜歡黃河；也沒有說(shuō)清楚，我們的祖祖輩輩為什么“都是這樣的”。

我能夠理解了我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，是生活在我們蕾谷洞的男人們和

女人們慢慢告訴我的。在金色遍野的秋天，在飛雪點(diǎn)點(diǎn)的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，

在簡(jiǎn)陋的小四合院中，在望得見河漢的草棚里，在老屋的土炕上，在村邊的老槐樹底，

無(wú)不有祖祖輩輩用自己靈巧的或者笨期的雙手，以剪紙、面塑、泥塑、石雕、木刻、布

藝、瓦器、陶瓷，表現(xiàn)他們心中的黃河。女人會(huì)剪一對(duì)黃河鯉魚，剪一朵開在黃河岸上

的蠟梅花兒，貼在小屋的墻上，貼在暖烘烘的炕頭上，貼在勻著舂光的窗戶上，貼在家

里的缸缸罐罐上?？瓷先ザ际歉毁F，感覺到都是安詳，都是那么情深深而意重重，都是

那么純真而質(zhì)樸。那其中的一剪一刀、一彎一較，無(wú)不帶著對(duì)黃河的向往。

最讓人心動(dòng)的，是回響在黃河兩岸的民歌。風(fēng)塵仆仆的黃河兒女，站在黃土高坡

上，頂著西北風(fēng)，可著嗓子吼：

“天下黃河九十九道彎……”

“東山上點(diǎn)燈西山上明……”

“桃花你就紅來(lái)杏花你就白……”

“三十三棵養(yǎng)麥九十九道楞……”

每一首歌，都是我們祖祖輩輩生命的根。似乎只有這樣，我們的祖祖輩輩才活得

自信，活得風(fēng)光，活得滋潤(rùn)，活出精神。

為我們祖祖輩輩“都是這樣的”，我決定去尋找黃河，去體驗(yàn)黃河，去尋找和體

驗(yàn)屬于我們祖祖輩輩的黃河。

我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太陽(yáng)把第一縷鮮嫩的

光投向黃河的時(shí)候，大河熔金，何其壯觀啊！當(dāng)落日將余暉灑在水面上的時(shí)候，黃河燦

若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相映，黃河又會(huì)化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，

似乎柔化了黃河的桀攀不馴。此時(shí)此刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，

多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄。

在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河。

然而，畢竟是站在高處，畢竟是俯視黃河，我忽然就有了一種莫名的恐慌與愧疚。

因?yàn)閺奈夷_下流過(guò)的黃河，有一點(diǎn)瘦弱，有一點(diǎn)卑微。我感覺我輕慢了黃河，黎瀆了黃

河。于是，我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜遢黃

河。

時(shí)間正是晚秋，我循著曹操走過(guò)的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋

風(fēng)裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺。石崖上，“古羊腸坂”

四個(gè)老字還在，放眼望去，滿目滄桑。秋風(fēng)勁厲，掠過(guò)枯黃的衰草，發(fā)出尖細(xì)的哨嗚，

我似乎聽得見曹操在沉吟：“延頸長(zhǎng)嘆息，遠(yuǎn)行多所懷。我心何怫郁，思欲一東歸?！变?/p>

淅瀝瀝的秋雨，把曹孟德口中吐出來(lái)的每一個(gè)字都打得又濕又冷。羊腸坂逼瓜，穹彎曲

曲，難道，羊腸坂也在尋尋覓覓，尋找魏武當(dāng)年的鞭影？我又在尋找什么呢？

沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪

流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中。

在我記憶中，黃河似乎自古以來(lái)就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交,

或者夏秋之間。其時(shí)，總會(huì)有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來(lái)，擁到村子里挨家

挨戶乞討。太行山高，太行自古天下脊，黃河說(shuō)什么也漫不上去。那些逃上山來(lái)的災(zāi)民，

很少會(huì)有人在我們村子里居留不去，大都會(huì)在災(zāi)后回到黃河邊上，再種粟赧，重整桑梓。

那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當(dāng)作母親，黃河也把

他們當(dāng)作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠(yuǎn)不能夠褪去的金黃

色。

唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一

張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無(wú)法阻擋的響箭，風(fēng)雨無(wú)法銷蝕的飛胡。

浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時(shí)，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走

了屈辱和卑怯？

又過(guò)去了數(shù)十個(gè)冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來(lái)清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，

原來(lái)濁流橫涌的地方水也清了。一個(gè)又一個(gè)水上公園，柳如綠絳，荷如錦羊，橋影如虹，

游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時(shí)代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？

到了這個(gè)時(shí)候，我才理解了黃河。

天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲，尋尋覓覓，原來(lái)黃河在尋找自己的錦繡前程……

(選自韓小慈編《2021中國(guó)散文年選》，有刪改)

(1)下列文中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是C

A.唧吧(ji)湃(qi)波馨(han)厚

B.笨拙(zhu6)俯瞰(kdn)桀簟(ao)

C.褻瀆(du)拜謁(yd)逼仄(ze)

D.粟菽(shu)飛鎬(zh6)錦氈(zhan)

(2)下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BD

A.小時(shí)候，母親讓我聽黃河，父親指給我看黃河，像祖輩--樣，把黃河根植于兒女心

中，這為后文我尋找黃河體驗(yàn)黃河做了鋪墊。

B.蕾谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)他們心中的黃河，寄寓祥和之意，

反映出他們對(duì)當(dāng)時(shí)苦難生活的不滿。

C.作者由羊腸坂古道走近黃河畔，也走“進(jìn)”黃河史。歷史上黃河的泛濫帶來(lái)災(zāi)難，但

黃河兒女以巨大的剛性與韌性重建家園。

D.文章引用曹操的詩(shī)句渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)出遠(yuǎn)行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁，

為文章增加了文化韻味和歷史厚度。

E.文章以我對(duì)黃河的理解隨年齡增長(zhǎng)而逐漸加深為線索，在時(shí)空的切換中，用充滿詩(shī)意

的語(yǔ)言表達(dá)出深厚的情意和深沉的思索。

（3）請(qǐng)賞析文中畫線句子。

（4）章多次運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)列舉說(shuō)明。

（5）觀全文，作者通過(guò)記寫黃河抒發(fā)了哪些情感？

【分析】（1）本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。注意平時(shí)多積累。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較

多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想

情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正

確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比

較。

（3）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此

類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達(dá)到什么效果。

（4）本題考查對(duì)藝術(shù)手法的分析理解能力。注意把握手法的種類和特征，結(jié)合具體內(nèi)容

分析概括。

（5）本題主要考查把握作者的感情的能力。解答此類試題，依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，

體會(huì)作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。

【解答】（1）A.“漪波”的“漪”應(yīng)讀作

B.“笨拙”的“拙”應(yīng)讀作“zhu?！薄?/p>

D.“飛鎬”的“鎬”應(yīng)讀作“di”。

故選C。

（2）B.“反映出他們對(duì)當(dāng)時(shí)苦難生活的不滿”錯(cuò)。蕾谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等

藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)他們心中的黃河，來(lái)印證說(shuō)明我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，表現(xiàn)了他

們對(duì)黃河的向往與禮贊。

D.“表現(xiàn)出遠(yuǎn)行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁”錯(cuò)。文章引用曹操的詩(shī)句表現(xiàn)“我”

親近黃河、擁抱黃河這條母親河時(shí)的復(fù)雜感受。

故選BDo

(3)結(jié)合“溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀鷲不馴。此時(shí)此刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，

多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，擬人，結(jié)合“此時(shí)此刻的黃河，多

了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，排比，結(jié)合“多了點(diǎn)

兒……多了點(diǎn)兒……多了點(diǎn)兒”可知，反復(fù)，運(yùn)用了多種修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出

月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。

(4)結(jié)合“似乎確有一陣又一陣濤聲如歌傳來(lái)，一忽兒澎湃交響，一忽兒宛若絲竹，隱

約如春雷，又像冬天的風(fēng)”“天色微明，遙遠(yuǎn)的天地之間真的會(huì)有一條黃色或者褐色的帶

子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見，一忽兒又漾沸無(wú)際，渾淪不清”可知，想象中的黃河

和現(xiàn)實(shí)中的黃河；結(jié)合“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太

陽(yáng)把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)候，大河熔金，何其壯觀?。‘?dāng)落日將余暉灑在水面

上的時(shí)候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！”“沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有

生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪流回瀾，總是能讓人陷入回憶之中”可知，俯瞰

黃河和近觀黃河；結(jié)合“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太

陽(yáng)把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)候，大河熔金，何其壯觀??！當(dāng)落日將余暉灑在水面

上的時(shí)候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！”“己而，水月相映，黃河又會(huì)化成一片和婉

的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀瞥不馴。此時(shí)此刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，

多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，黃河的壯闊和黃河的柔美；結(jié)合''在

我記憶中，黃河似乎自古以來(lái)就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋

之間。其時(shí)，總會(huì)有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來(lái)，擁到村子里挨家挨戶乞討”

“又過(guò)去了數(shù)十個(gè)冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來(lái)清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原

來(lái)濁流橫涌的地方水也清了。一個(gè)又一個(gè)水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，

游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時(shí)代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？”可

知，歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河。

(5)結(jié)合“我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽的也不是黃河的濤

聲，已經(jīng)是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我遠(yuǎn)居于太行深處的父親母親，為

什么那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我們的父親母親，為什么那么想引來(lái)黃河水，

滋潤(rùn)兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢(mèng)？”可知，對(duì)黃河的向往與禮贊；結(jié)合“在我記憶

中，黃河似乎自古以來(lái)就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間。

其時(shí)，總會(huì)有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來(lái)，擁到村子里挨家挨戶乞討。太行

山高，太行自古天下脊，黃河說(shuō)什么也漫不上去。那些逃上山來(lái)的災(zāi)民，很少會(huì)有人在

我們村子里居留不去，大都會(huì)在災(zāi)后回到黃河邊上，再種粟菽，重整桑梓。那里既可以

寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當(dāng)作母親，黃河也把他們當(dāng)作兒

女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠(yuǎn)不能夠褪去的金黃色”可知，

對(duì)黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；結(jié)合“又過(guò)去了數(shù)十個(gè)冬夏春秋，而今，黃河順

流而下，原來(lái)清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來(lái)濁流橫涌的地方水也清了。一個(gè)又一個(gè)水

上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時(shí)代

高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？”可知，對(duì)新時(shí)代、新高度的謳歌。

答案：

（1）C

（2）BD

（3）運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯

示出黃河的另一樣貌。

（4）想象中的黃河和現(xiàn)實(shí)中的黃河；俯瞰黃河和近觀黃河；黃河的壯闊和黃河的柔美;

歷史上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂的黃河。

（5）對(duì)黃河的向往與禮贊；對(duì)黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；對(duì)新時(shí)代、新高度的

謳歌。

【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

四、寫作

7.如圖三幅圖均取材于古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》，請(qǐng)從中選擇一幅你喜歡的，指出其所涉及

的人物和相關(guān)情節(jié)，并說(shuō)明喜歡的理由。要求100字左右。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的整體把握能力。解答時(shí)，要了

解名著內(nèi)容，再結(jié)合題目要求分析作答。

【解答】第一幅圖是寶黛共讀西廂記，在《紅樓夢(mèng)》第二十三回，相關(guān)情節(jié)是：那一日

正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會(huì)真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐

著，展開《會(huì)真記》，從頭細(xì)玩……只聽背后有人說(shuō)道：“你在這里作什么？”寶玉一回

頭，卻是林黛玉來(lái)了……寶玉聽了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來(lái)收拾?！摈煊?/p>

道：“什么書？”……林黛玉把花具且都放下，接書來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛看，不到

一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，

心內(nèi)還默默記誦?！瓕氂裥Φ溃骸拔揖褪莻€(gè)‘多愁多病身'，你就是那‘傾國(guó)傾城貌'J

林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的

眼，微腮帶怒，薄而含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說(shuō)！好好的把這淫詞艷曲弄了來(lái),

還學(xué)了這些混話來(lái)欺負(fù)我。我告訴舅舅舅母去。”說(shuō)到“欺負(fù)”兩個(gè)字上，早乂把眼睛圈

兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前攔住說(shuō)道：“好妹妹，千萬(wàn)饒我這一遭，原是我說(shuō)

錯(cuò)了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭量吞了去，變個(gè)大忘八，等你明兒

做了‘一品夫人’病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去」

喜歡的理由：①這是很唯美浪漫的場(chǎng)景：沁芳閘橋邊有大片的桃花，橋下流水潺潺，落

花浮蕩，融融泄泄。桃花林下面的石頭上坐著一位“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢

若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，晴若秋波。雖怒時(shí)而似笑，即瞋視而有情”的美少年。

他正專注地讀書。這時(shí)，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶風(fēng)的姑娘走來(lái)了，二人共

讀西廂。這份唯美，難描難畫。②共讀西廂，讓兩顆年輕的心貼近了，讓他們的靈魂找

到了共鳴，他們成為了靈魂知己。

第二幅圖是寶釵撲蝶，在《紅樓夢(mèng)》第第二十七回，相關(guān)情節(jié)是：寶釵逶迤往瀟湘館來(lái)。

忽然抬頭見寶玉進(jìn)去了，寶釵便站住低頭想了想：寶玉和林黛玉是從小兒一處長(zhǎng)大，他

兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑喜怒無(wú)常；況且林黛玉素習(xí)猜忌，好弄小性兒的。此刻

自己也跟了進(jìn)去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑。罷了，倒是回來(lái)的妙。想畢抽身回來(lái)。

剛要尋別的姊妹去，忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團(tuán)扇，一上一下迎風(fēng)翩趾，十分有趣。

寶釵意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出扇子來(lái)，向草地下來(lái)?yè)?。只見那一雙蝴蝶忽起忽落，

來(lái)來(lái)往往，穿花度柳，將欲過(guò)河去了。倒引的寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，

香汗淋漓，嬌喘細(xì)細(xì)。

喜歡的理由：寶釵自來(lái)是以穩(wěn)重端莊示人的，而這個(gè)情節(jié)卻表現(xiàn)了寶釵的另一面，也是

一個(gè)活潑可愛的小女兒。

第三幅是劉姥姥初入榮國(guó)府，在《紅樓夢(mèng)》第六回，相關(guān)情節(jié)是：次日天未明，劉姥姥

帶著才五六歲的板兒進(jìn)城來(lái)，找至寧榮街。來(lái)至榮府大門前，只見一簇轎馬，劉姥姥便

不敢過(guò)去，撞了彈衣服，又教板兒幾句話，然后蹭到角門前。只見幾個(gè)挺胸疊肚指手畫

腳的人，坐在板凳上，說(shuō)東談西。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福?！北娙舜蛄克?/p>

番，便問(wèn)：“那來(lái)的？”劉姥姥陪笑道：“我找太太陪房周大爺，煩那位太爺替我請(qǐng)他老

出來(lái)?！蹦切┤寺犃?，都不啾睬，半日方說(shuō)道：“你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在那墻角下等著，一會(huì)子他們

有人就出來(lái)了內(nèi)中有一老者說(shuō)道：“不要誤他的事，何故耍他。那周大爺已往南邊去

了。他在后一帶住著，他娘子卻在家。你從這邊繞到后街上后門上去問(wèn)就是了

喜歡的理由：賈府的奴才也比劉姥姥這樣的鄉(xiāng)下人高貴，凸顯出封建社會(huì)的等級(jí)差別巨

大；另外此處劉姥姥的表現(xiàn)，如稱守門人為“太爺”等體現(xiàn)了劉姥姥的世故和精明。

答案：

①寶黛共讀：寶玉自進(jìn)入大觀園后更惡讀八股，于是僮兒焙茗給寶玉弄來(lái)禁書《西廂記》，

寶玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳橋畔幽避之處偷讀《西廂記》，并借西廂之戀，吐露

心中之情。喜歡的理由：場(chǎng)景唯美，寶黛兩人從此更加心意相通。

②寶釵撲蝶：寶釵到瀟湘館想找黛玉玩，看到寶玉先進(jìn)去了，為避嫌就往回走。看到兩

只玉蝴蝶非?？蓯?，就追上去想捉住玩耍，于是拿著團(tuán)扇躡手躡腳地追逐蝴蝶。喜歡的

理由：薛寶釵在滴翠亭附近賞春撲蝶的場(chǎng)景，表現(xiàn)了寶釵活潑的性格。

③劉姥姥初入榮國(guó)府：劉姥姥因家計(jì)艱難，帶著外孫板兒來(lái)賈府攀親。來(lái)到賈府門前，

劉姥姥蹭到角門前，稱呼守門人為“太爺”，極力討好，最后一位老者善意地告訴她周瑞

的住所。喜歡的理由：寫出了封建社會(huì)等級(jí)差別巨大以及劉姥姥的世故和精明。

【點(diǎn)評(píng)】名著名篇復(fù)習(xí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素，高考試題中有時(shí)故意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或

者隨意更改，以此來(lái)考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度。

2.命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說(shuō)成是彼

地發(fā)生的事情。解答這類題時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷

阱。

3.把甲的事件、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說(shuō)成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過(guò)、典型意義說(shuō)成乙的，

這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁?，識(shí)別其中的陷阱。

4.文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，考生應(yīng)在平時(shí)多加注意。

5.注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)。

6.熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說(shuō)人物形象、故事情節(jié)等。

7.對(duì)人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力，考生應(yīng)注意扣緊題干的

要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來(lái)概括。

8.閱讀下面文字，完成小題。

在一代代中國(guó)科學(xué)家的努力下，“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、“蛟龍”號(hào)載人潛水器、

“悟空”號(hào)暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星、“鴻雁”全球衛(wèi)星星座通信系統(tǒng)、“祝融”號(hào)火星車等

大國(guó)重器紛紛涌現(xiàn)，你能說(shuō)出這些科技成果名稱的文化內(nèi)涵嗎？請(qǐng)參考示例任選一個(gè)作

答。

例：“