部編版六年級語文上冊第10課《竹節(jié)人》優(yōu)質(zhì)課件

10竹節(jié)人（第一課時）六年級語文上冊統(tǒng)編版童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂和幸福。讀書好比串門——隱身的串門兒?！獥罱{

語文要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)淖x書方法。寫生活體驗，試著表達(dá)自己的看法。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會用所不同。

習(xí)作要素：根據(jù)自己的目的，選擇閱讀內(nèi)容，避免無關(guān)材料的干擾，迅速找到需要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀，達(dá)到閱讀目的。三年級四年級五年級六年級“提問”“提高閱讀速度”“有目的地閱讀”“預(yù)測”

這個單元要學(xué)習(xí)的不是一般意義上的“閱讀理解策略”，如預(yù)測、提問等，而是為了更好地達(dá)成閱讀目的進(jìn)行方法匹配策略的學(xué)習(xí)。閱讀策略單元10.《竹節(jié)人》重點是學(xué)生初步感受怎樣帶著不同的目的閱讀同一篇文章，懂得閱讀目的不同，選擇的閱讀內(nèi)容不一樣，使用的閱讀方法也不一樣；

11.《宇宙生命之謎》重點是學(xué)生實際操作怎樣根據(jù)閱讀目的選擇、運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，提高閱讀效率；12.《故宮博物院》重點是學(xué)生運用在前兩篇課文中掌握的閱讀策略，自主開展“有目的地閱讀”，逐漸養(yǎng)成有目的地閱讀的習(xí)慣。

根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)閱讀方法學(xué)習(xí)任務(wù)一單元導(dǎo)語，明確重點談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的童年，你玩過哪些有趣的玩具？談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們玩過哪些有趣的玩具？怎么玩的？2.那你們知道一種叫“竹節(jié)人”的玩具嗎？(課件出示竹節(jié)人的圖片)這就是竹節(jié)人，你們玩過嗎？想不想知道怎么玩呢？讓我們一起去文中看一看吧。3.課件出示：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，識記字詞豁凜疙瘩棍悟橡卡我會寫籌裁huōlǐngēdagùnwùcáichóuxiàngkǎ雕diāo跺頹沮趴duòtuíjǔpā磕kē我會寫豁“豁”是左右結(jié)構(gòu)，注意“害”“谷”，相互要結(jié)合緊湊。豁：豁開

豁人

huō豁【huò】：豁然開朗

豁達(dá)

豁朗凜lǐn凜冽、凜然、余凜、凜氣、凜厲左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫時要瘦一點寫。裁cái形近字：栽（栽樹）

載（記載）

戴（愛戴）雕diāo左右結(jié)構(gòu)，左右書寫時要緊湊一些。組詞：雕刻

石雕

雕塑頹tuí左右結(jié)構(gòu)，左邊下“幾”最后一筆是提，右邊的“頁”要瘦一點最后一筆是點。頹勢、頹廢、頹敗、頹靡、頹喪組詞：威風(fēng)凜凜

鏖戰(zhàn)猶酣

叱咤風(fēng)云

弄巧成拙虎視眈眈

風(fēng)靡一時

技高一籌

赫赫偉績津津有味

全神貫注

悻悻然

念念有詞兩手空空

咋咋呼呼

大步流星

心滿意足

成語積累學(xué)習(xí)任務(wù)三整體感知課文明確任務(wù)自由讀文請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？

同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容，采用的閱讀方法等會有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會怎樣讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。030102本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。請簡要概括各部分的主要內(nèi)容。劃分層次小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么。第一部分(第1～2自然段)：概述“我們”當(dāng)時全都迷上了竹節(jié)人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹節(jié)人的過程。第三部分(第8～19自然段)：主要寫斗竹節(jié)人的情景與樂趣。第四部分(第20～29自然段)：主要寫“我們”上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)了，老師沒收了“我們”的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。結(jié)構(gòu)梳理制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人迷樂趣學(xué)習(xí)任務(wù)四明確方法，學(xué)習(xí)玩具制作梳理故事默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？做竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師沒收竹節(jié)人自己卻也偷偷玩竹節(jié)人竹節(jié)人制作指南及基本方法準(zhǔn)備工作材料

工具

制作過程第一步

第二步第三步注意事項

基本玩法閱讀課文第3-9自然段，寫一份“竹節(jié)人”的制作及使用說明書。

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。身軀四肢制作過程簡單所需材料簡便做把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)人就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜。玩將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

提取關(guān)鍵信息完成學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫玩具制作指南準(zhǔn)備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸小刀制作過程第一步把毛筆桿鋸成寸把長一截第二步在上面鉆一對小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。課堂小結(jié)根據(jù)自己的閱讀目的，找到對應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。這節(jié)課我們通過閱讀導(dǎo)語初步明確了閱讀任務(wù)，了解了課文內(nèi)容，那么竹節(jié)人是怎么制作的，在玩的過程中有哪些有趣的情景呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.有興趣的同學(xué)自己嘗試制作一個竹節(jié)人。2.完成分層作業(yè)第一課時。學(xué)好語文，快樂成長！10竹

節(jié)

人（第二課時）六年級語文上冊統(tǒng)編版學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)字詞

情境導(dǎo)入聽寫詞語gēda

bīnggùn

duòjiǎo

tuírán

jǔsàng

chōutì（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）wēifēnglǐnlǐn

biéchūxīncái

jìgāoyīchóu

dàbùliúxīng（

）

（

）

（

）

（

）

bàolùwúyí

niànniànyǒucí

wànghūsuǒyǐ

xīnmǎnyìzú（

）

（

）

（

）

（

）

疙瘩冰棍

跺腳

頹然

沮喪

抽屜

威風(fēng)凜凜

別出心裁

技高一籌

大步流星

暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足

學(xué)習(xí)任務(wù)二梳理任務(wù)

感悟方法回顧課文本文主要講了什么內(nèi)容？本文記敘了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。觀看視頻學(xué)習(xí)任務(wù)二自主探究

感悟方法確定任務(wù)要點:“我能玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人”“我會制作竹節(jié)人”“斗竹節(jié)人快樂多”同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。閱讀目的一：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。閱讀實踐我要完成的閱讀目的我要關(guān)注的段落1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個有關(guān)老師的故事。玩具制作指南竹節(jié)人制作指南及基本方法準(zhǔn)備工作材料

工具

制作過程第一步

第二步

第三步

注意事項

基本玩法毛筆桿、結(jié)實的線鋸、鉆孔工具把毛筆桿鋸成約一寸長的一截，在上面鉆一對小眼。再鋸八截短的竹節(jié)鋸的時候要小心筆桿崩裂用結(jié)實的線穿在一起嵌入裂縫→將繩子一松一緊我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結(jié)快速讀全文，關(guān)注3-7自然段，提取關(guān)鍵信息，再仔細(xì)閱讀，畫出制作竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。閱讀目的二：體會傳統(tǒng)玩具的樂趣玩法有趣

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。把竹節(jié)人和健美比賽中的小伙子做對比，可見孩子們多么喜歡竹節(jié)人呀！體會傳統(tǒng)玩具的樂趣把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。簡單的玩法兒折射出的是單純熱情的愛與純粹無暇的樂。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣竹節(jié)人手上系一根冰棍棒，就變成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！竹節(jié)人還可以打扮成什么樣子？體會傳統(tǒng)玩具的樂趣還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利?；?、有趣靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、

威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下竹節(jié)人的樣子有趣竹節(jié)人的裝飾有趣“齊天小圣”

手拿金箍棒的孫悟空“金鉤大王”

手拿虎頭雙鉤的竇爾敦“？”手拿偃月刀、蛇矛

紙盔甲

別出心裁技高一籌玩竹節(jié)人很癡迷上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來搏將起來，這會兒，嘴里不便“咚鏘”。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。從側(cè)面突出竹節(jié)人的“有趣”。抒發(fā)我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。癡迷閱讀目的三：講一個有關(guān)老師的故事瀏覽課文，抓關(guān)鍵詞句，想象當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再次默讀第20~29自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語。①“我”：________→________→________→________老師：________→________→________→________有關(guān)老師的故事起因：我和同桌上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)，老師沒收了竹節(jié)人。經(jīng)過：下課后我們發(fā)現(xiàn)老師在辦公桌上玩竹節(jié)人入了迷。結(jié)果：我們的怨恨和沮喪化為烏有。學(xué)習(xí)任務(wù)三歸納梳理

總結(jié)方法總結(jié)方法默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？重點關(guān)注課文3——7自然段，提取關(guān)鍵信息。找到故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，運用復(fù)述的方法講述故事。抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，還原當(dāng)時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。作者寫“竹節(jié)人”制作指南時，可采用快速閱讀的方法，關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”的步驟內(nèi)容。作者寫教別人玩這種玩具“斗竹節(jié)人”游戲時，可采用仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀的方法，關(guān)注“斗竹節(jié)人”游戲入迷的細(xì)節(jié)描寫，體會傳統(tǒng)玩具“斗竹節(jié)人”游戲給人們帶來的樂趣。作者在寫老師沒收“竹節(jié)人”玩具后的故事時，可采用瀏覽閱讀的方法，關(guān)注老師沒收玩具，玩玩具的內(nèi)容，重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。閱讀方法閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南體會“斗竹節(jié)人”樂趣講有關(guān)老師的故事閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)“竹節(jié)人”的制作指南1.采用快速閱讀的方法。2.找相關(guān)段落仔細(xì)閱讀。關(guān)注如何制作“竹節(jié)人”及怎么玩得內(nèi)容。體會“斗竹節(jié)人”樂趣1.瀏覽全文,找出關(guān)鍵句子。2.仔細(xì)閱讀、批注和體會玩具帶來的樂趣關(guān)注做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人細(xì)節(jié)描寫講有關(guān)老師的故事1.瀏覽閱讀，找相關(guān)段落。2.重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。關(guān)注老師沒收玩具，玩玩具的內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)四關(guān)注語用

讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合竹節(jié)人給孩子們帶來了無限的樂趣，他們忘記了時間，忘記了上課，那么，生活中，你曾經(jīng)對什么入過迷，請用一段文字寫一寫你入迷的樣子。

我小時候最喜歡做的玩具是火箭。做火箭的材料很簡單：卡紙、剪刀、粘膠和畫筆就可以了。首先，用卡紙做好一個大的圓柱形，再做個火箭頭，用粘膠固定好。然后，用卡紙卷成四個小的圓柱形，用粘膠固定在大的圓柱形下部。最后，在火箭上畫上國旗、小人……并寫上“神舟七號”四個大字。這樣小火箭就基本做好了。

看著自己動手做成的玩具，心里總是美滋滋的。小火箭似乎也總能看出我的心思，仿佛在對我說：“小同學(xué)，要努力學(xué)習(xí)哦，等你掌握了真正的本領(lǐng)，才能去探尋宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都會更努力地學(xué)習(xí)，因為我要實現(xiàn)自己的夢想。

閱讀《中國結(jié)》

完成以下任務(wù)（任選其一），并歸納閱讀方法：1.向朋友介紹中國結(jié)的豐富圖案樣式及其包含的美好寓意。2.了解中國結(jié)的起源及其得名的原因。3.學(xué)習(xí)中國結(jié)的編制方法和飾物搭配的技巧。類文閱讀

中國結(jié)作為我國特有的手工編織工藝品，淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。最初，古人的銅鏡背后一般都有繩紐，可以系上繩飾，方便手持。后來,窗簾、帳鉤、笛簫、香袋等下方常系有美觀的裝飾結(jié)。幾千年來，這些美麗的繩結(jié)代代流傳，它們從舊石器時代的縫衣打結(jié)推展至漢朝的儀禮記事，再演變成為今天精致的藝術(shù)品。因其外觀對稱精致，符合我國傳統(tǒng)裝飾的習(xí)俗和審美觀念，故命名為“中國結(jié)”。從《紅樓夢》第三十五回“白玉釧親嘗蓮葉羹，黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)”中的描寫來看，中國結(jié)在清代是一種非常流行的裝飾品，而且已經(jīng)不局限在女性服飾之中。只不過那時不叫“中國結(jié)”，而叫“絡(luò)子”。②中國結(jié)包含著非常多變且豐富的結(jié)繩工藝，有同心結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、雙錢結(jié)、十字結(jié)、吉祥結(jié)等，其工藝之精妙令人嘖嘖稱奇。中國結(jié)以其獨特的東方神韻和豐富多樣的變化，充分體現(xiàn)了我國人民的智慧和深厚的文化底蘊。在北京申辦奧運會的過程中，中國結(jié)作為我國傳統(tǒng)文化的象征，深受各國朋友的喜愛。③中國結(jié)的編制大致可分為基本結(jié)、變化結(jié)及組合結(jié)三大類，它們具有共通的編結(jié)原理，可歸納為基本技法與組合技法?；炯挤ㄊ且詥尉€條、雙線條或多線條來編結(jié)，運用線頭并行或線頭分離的變化，做出多彩多姿的結(jié)或結(jié)組。而組合技法是利用線頭延展、耳翼延展及耳翼勾連的方法，靈活地將各種結(jié)組合起來，完成一組組變化萬千的結(jié)飾