2024屆高考物理備考策略

2024屆高考物理備考策略01高考的命題趨勢分析二輪備考策略和措施02高考的命題趨勢分析高考的命題趨勢分析高考的命題趨勢分析高考的命題趨勢分析高考的命題趨勢分析河北卷命題趨勢：1.試題質(zhì)量逐步提升，與國家命題要求越來越吻合2.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，凸顯基礎(chǔ)知識和基本能力考查，主干知識考查3.注意思維和綜合能力的考查4.計(jì)算量比較大，難度較大高考的命題趨勢分析河北卷高考中反映出的教學(xué)中存在的問題：1.教學(xué)過度追求進(jìn)度，基礎(chǔ)不扎實(shí)2.教學(xué)中追求難題偏題怪題，基礎(chǔ)知識理解不深入3.過度依賴刷題，基本能力欠缺4.綜合性應(yīng)用性重視程度不夠，解決實(shí)際問題的能力欠缺高考的命題趨勢分析建議：1.回歸教材重視基礎(chǔ)2.要有整體思維、系統(tǒng)思維3.注重學(xué)生參與，提升思維能力4.以具體情境提升解決實(shí)際問題的能力5.重視動(dòng)手操作，開足必做實(shí)驗(yàn)，開展探究性實(shí)驗(yàn)6.不猜題不壓題高考的命題趨勢分析命題趨勢：1.繼續(xù)在客觀題部分適當(dāng)降低計(jì)算量，主觀題部分難度考慮適當(dāng)微降2.題型可能在幾年里會(huì)有所創(chuàng)新二輪備考策略和措施一、二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)1.主干基礎(chǔ)知識縱深理解，基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化2.構(gòu)建、積累物理模型體系，提升解題能力3.發(fā)展物理思維能力，顯著提升解決創(chuàng)新性試題的能力二輪備考策略和措施二、二輪復(fù)習(xí)的策略全面鋪開重點(diǎn)突擊章節(jié)推進(jìn)橫向綜合知識為主提升能力以講為主以練為主二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施1.仍要抓基礎(chǔ)，重在對主干知識的縱深理解（1）重點(diǎn)知識的理解要縱深突破二輪備考策略和措施對基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查，較為容易二輪備考策略和措施對基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查，較為容易二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施要求對基本物理概念、物理規(guī)律深刻地理解和掌握對于多匝線圈,每匝線圈都會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢,由于各匝的電動(dòng)勢是串聯(lián)的,整個(gè)線圈的電動(dòng)勢等于各匝電動(dòng)勢之和。二輪備考策略和措施題中的變壓器有兩個(gè)副線圈，解題的關(guān)鍵是對n2副線圈兩端的電壓和內(nèi)部的電流進(jìn)行計(jì)算，如果考生只是記住U1：U2＝n1：n2，I2：I1＝n1：n2的固定結(jié)論，而沒有對變壓器變壓原理的深刻理解，這道題是很容易出錯(cuò)的。二輪備考策略和措施學(xué)生牢牢記住了

的固定結(jié)論，常見的習(xí)題進(jìn)行解答，這樣的效果是靠不住的。我們在講解這一節(jié)是應(yīng)該在為什么

上下功夫，把基本原理講清楚，也就是每一匝線圈的磁通量變化率相同。再結(jié)合如下幾個(gè)新情況，這樣學(xué)生對這個(gè)公式的理解就能夠基本上到位，在遇到相關(guān)問題時(shí)腦海中浮現(xiàn)的不僅僅是公式，更負(fù)載有其基本的原理，這樣的基礎(chǔ)知識才是有血有肉的立體的。二輪備考策略和措施

課本上也沒有給出直接的公式，本身不是原理式，是通過功率關(guān)系結(jié)合電壓關(guān)系推導(dǎo)出來的。要把這個(gè)公式怎么來的讓學(xué)生自己推一下，老師再對這個(gè)推導(dǎo)過程主要依靠功率關(guān)系加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生能理解電流關(guān)系既依賴于匝數(shù)比又依賴于功率關(guān)系才能成立，第8題就不會(huì)做錯(cuò)。這兩點(diǎn)理解清楚了就基本上把理想變壓器的基礎(chǔ)打好了，至于自耦變壓器、電壓互感器、電流互感器，變壓器電路的動(dòng)態(tài)分析等都是建立在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。如果只是要求學(xué)生背住兩個(gè)公式，剩下的就是瘋狂刷題，就本末倒置了，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。越是基礎(chǔ)知識越重要，越是基礎(chǔ)知識越需要真正的理解，基礎(chǔ)知識越牢靠，高考中發(fā)揮失常的可能性就越小二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施1.仍要抓基礎(chǔ)，重在對主干知識的縱深理解（1）重點(diǎn)知識的理解要縱深突破高考注重對基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查，并且非常注重考查考生對基本物理概念、物理規(guī)律全面深刻精準(zhǔn)地理解和掌握，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意重要概念和規(guī)律的形成過程，不能一味地呈現(xiàn)結(jié)論。二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施1.仍要抓基礎(chǔ)，重在對主干知識的縱深理解（1）重點(diǎn)知識的理解要縱深突破（2）要對重點(diǎn)章節(jié)的重要知識的教材情境、課后習(xí)題再研究再利用二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施1.仍要抓基礎(chǔ)，重在對主干知識的縱深理解（1）重點(diǎn)知識的理解要縱深突破（2）要對重點(diǎn)章節(jié)的重要知識的教材情境、課后習(xí)題再研究再利用2.建構(gòu)物理模型，積累物理模型，使用物理模型二輪備考策略和措施

把概念、規(guī)律應(yīng)用到具體情境中的橋梁就是物理模型。物理模型是物理概念規(guī)律的具體承載物，就是要把概念和規(guī)律附著在具體的物理模型上，讓概念規(guī)律具體化。物理模型是解決物理問題的直接工具。例如牛頓第二定律的模型有瞬時(shí)加速度模型、連接體模型、疊加體模型等等，以連接體模型為例，就是建立兩物塊由細(xì)繩連接放在水平面上，施加一個(gè)外力，拉著兩物塊一起加速，分析加速度、速度、繩上拉力的相關(guān)規(guī)律，就成為一個(gè)模型。二輪備考策略和措施

在分析一個(gè)車頭拉著車廂運(yùn)行的問題時(shí)，我們可以把車頭和車廂抽象為兩個(gè)連接的物塊，就成為了連接體模型，這其實(shí)就是物理建模的過程，連接體的相關(guān)規(guī)律就成為了解決這個(gè)問題的具體工具，使問題易于解決。積累物理模型是學(xué)生物理水平由合格走向優(yōu)秀的必經(jīng)之路。

二輪備考策略和措施動(dòng)態(tài)圓模型：旋轉(zhuǎn)圓模型

粒子在磁場中能達(dá)到的范圍的面積？粒子打到板上范圍的長度？“范圍”

二輪備考策略和措施動(dòng)態(tài)圓模型：旋轉(zhuǎn)圓模型

要讓粒子水平向右射出所加磁場的最小面積？如何讓粒子水平向左射出？“控制”

“所加磁場的面積”

二輪備考策略和措施注意：（1）物理模型不是題（2）物理模型重在方法思路的代表性和意義，不求全（3）要通過問題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷模型建構(gòu)的過程（4）物理模型不局限于章節(jié)，建構(gòu)大模型比如：板塊模型要打破章節(jié)限制，把力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系、功能關(guān)系、動(dòng)量關(guān)系都綜合在模型內(nèi)。

在二輪復(fù)習(xí)中務(wù)必注意師生共同建構(gòu)物理模型，積累物理模型，使用物理模型，提升學(xué)生的解題能力。二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施1.仍要抓基礎(chǔ)，重在對主干知識的縱深理解（1）重點(diǎn)知識的理解要縱深突破（2）要對重點(diǎn)章節(jié)的重要知識的教材情境、課后習(xí)題再研究再利用2.建構(gòu)物理模型，積累物理模型，使用物理模型（1）物理模型不是題（2）物理模型重在方法思路的代表性和意義，不求全（3）要通過問題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷模型建構(gòu)的過程（4）物理模型不局限于章節(jié)，建構(gòu)大模型二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施3.進(jìn)行物理思維方法訓(xùn)練，發(fā)展物理思維能力

基礎(chǔ)題主要靠知識體系，中等問題靠物理模型，特別難的問題或者特別復(fù)雜的問題，比如高考的壓軸題，只靠知識體系、積累模型是不夠的。培養(yǎng)物理尖子生的終極秘籍是感悟物理思維方法，發(fā)展物理思維能力。二輪備考策略和措施什么是物理思維能力呢？我認(rèn)為物理思維能力就是能靈活使用恰當(dāng)?shù)乃季S方式和方法，思考分析物理問題的能力。例如當(dāng)遇到運(yùn)動(dòng)中的剎車問題時(shí)，正向思考難以解決，但是逆過來思考，車的運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)初速度為零的勻加速問題，很多問題就會(huì)迎刃而解，這里的逆向思維是一種思維方法，如果我們能夠提煉出或者關(guān)注到這種思維方法，并在以后的解決問題中加以應(yīng)用訓(xùn)練，在遇到新的問題時(shí)能夠自覺用它去思考和分析，例如豎直上拋逆過來考慮就是自由落體運(yùn)動(dòng)，斜上拋至最高點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)逆過來就是平拋運(yùn)動(dòng)，使問題得到簡化和解決，這時(shí)就形成了逆向思維能力。二輪備考策略和措施這種能力不像物理模型，它不是針對某一具體問題的，或者某一類問題的，甚至都不一定只是針對物理問題，像工作中我們常使用的“目標(biāo)任務(wù)倒推法”，先建立既定目標(biāo)，再倒推每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上應(yīng)該完成的任務(wù)清單，其實(shí)就是一種逆向思維能力的表現(xiàn)。二輪備考策略和措施（2023高考河北卷）10.如圖，在x軸上依次放置四個(gè)點(diǎn)電荷q1、q2、q3、q4，C點(diǎn)在y軸上，且圖中OA=OB=OC，取無窮遠(yuǎn)處電勢為零，電荷位置與電荷量滿足一定關(guān)系，使得以O(shè)點(diǎn)為球心、以O(shè)C為半徑的球面上各點(diǎn)的電勢均為零，下列說法正確的是A、A、B兩點(diǎn)電場強(qiáng)度的方向一定沿x軸正方向B、若在O點(diǎn)放一正點(diǎn)電荷，則A、B兩點(diǎn)的電勢一定升高C、試探電荷q沿y軸運(yùn)動(dòng)過程中，若靜電力始終不做功，則它受到的靜電力始終為零D、試探電荷q沿y軸運(yùn)動(dòng)過程中，若靜電力始終不做功，則C點(diǎn)的電場強(qiáng)度一定為零O對稱思維等量異種電荷電場分布特點(diǎn)等勢面與電場線關(guān)系電場力做功二輪備考策略和措施如何培養(yǎng)物理思維能力呢？可以從如下幾方面入手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生肯于主動(dòng)思考問題，鉆研問題，遇到難的問題不閃躲，迎難而上，多角度的思考，反復(fù)的推敲，思維能力一定是在大量的思維活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)鍛煉出來的。

（2）對于不能解決的問題，要指導(dǎo)學(xué)生不能只關(guān)注答案所給的解題方法和得數(shù)，而要關(guān)注答案是怎的一個(gè)思維和分析的過程，并對之進(jìn)行反思，為什么自己就沒想到呢，然后寫出自己的感悟，進(jìn)行思維方法的累積。

二輪備考策略和措施（3）倡導(dǎo)學(xué)生愿意與別人討論問題甚至爭論問題，爭論的過程是一個(gè)梳理自己思維，審視別人思維的過程，取人之長補(bǔ)己之短，也能夠大大提升學(xué)生的思維能力。（4）二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思維方法專項(xiàng)訓(xùn)練整體隔離法

控制變量法

假設(shè)法

等效法

圖像法

極限法

估算法

微元法理想模型法

放大法

轉(zhuǎn)換法

比值定義法

逆向思維法

類比法

歸納法二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施3.進(jìn)行物理思維方法訓(xùn)練，發(fā)展物理思維能力4.重視操作實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施(1)物理實(shí)驗(yàn)要應(yīng)做盡做，最起碼把操作性強(qiáng)的重要實(shí)驗(yàn)做一遍，數(shù)據(jù)處理一回，創(chuàng)新題見過幾道。動(dòng)手是創(chuàng)新能力的重要來源?？梢钥紤]把一組實(shí)驗(yàn)器材放在教室后面，一段時(shí)間后更換成新實(shí)驗(yàn)。（2）對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ猪?xiàng)突破。實(shí)驗(yàn)的操作能力：處理數(shù)據(jù)的能力：比如圖像法處理數(shù)據(jù)如何建立坐標(biāo)系，確定橫縱軸的物理量、確定標(biāo)度、描點(diǎn)、連線，求斜率或者截距。這些步驟只有親身經(jīng)歷過，才能深刻掌握。還有逐差法處理紙帶、公式法處理數(shù)據(jù)等。誤差分析的能力：下面以一道典型試題及學(xué)生作答的常見錯(cuò)誤為例來說明這個(gè)問題。二輪備考策略和措施第一類常見的錯(cuò)誤解答是：“小球未從凹橋的最高點(diǎn)釋放，導(dǎo)致小球過凹橋最低點(diǎn)的速度偏小”、“小球運(yùn)動(dòng)過程中存在垂直于紙面的分速度”等。這類解答錯(cuò)誤的原因是將“錯(cuò)誤”當(dāng)成了“誤差”。第二類常見的錯(cuò)誤解答是：“在對測力計(jì)進(jìn)行讀數(shù)時(shí)讀得不準(zhǔn)確”、“小球的質(zhì)量測得不準(zhǔn)確”、“小球質(zhì)量測大了”等。這類解答的錯(cuò)誤原因是未對“系統(tǒng)誤差”和“偶然誤差”加以區(qū)分。第三類常見的錯(cuò)誤解答是：“把FN測小了”、“小球過半球形凹橋最低點(diǎn)時(shí)速度偏小”等。由第（2）問可得重力加速度測量值表達(dá)式為，F(xiàn)N測量值偏小固然會(huì)導(dǎo)致重力加速度測量值偏小，但這只是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)式在“理論層面”上的分析。二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施應(yīng)對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為可以分為兩類，實(shí)驗(yàn)原理類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：重在解讀所給的實(shí)驗(yàn)步驟，或者所給的實(shí)驗(yàn)原理圖，把題讀懂了答案就差不多了。實(shí)驗(yàn)器材類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：重在與原始實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)與原實(shí)驗(yàn)器材的不同之處，并解讀新?lián)Q的器材在功能上比原有器材有哪些改進(jìn)。二輪備考策略和措施二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施3.進(jìn)行物理思維方法訓(xùn)練，發(fā)展物理思維能力4.重視操作實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

(1)物理實(shí)驗(yàn)要應(yīng)做盡做，最起碼把操作性強(qiáng)的重要實(shí)驗(yàn)做一遍，數(shù)據(jù)處理一回，創(chuàng)新題見過幾道。動(dòng)手是創(chuàng)新能力的重要來源。（2）對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ猪?xiàng)突破。二輪備考策略和措施三、二輪復(fù)習(xí)具體措施3.進(jìn)行物理思維方法訓(xùn)練，發(fā)展物理思維能力4.重視操作實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

5.專題設(shè)置注意橫向綜合。6.課堂教學(xué)要以學(xué)生活動(dòng)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二輪復(fù)習(xí)以練為主，課堂講授時(shí)間應(yīng)短一些，老師的主要作用要變成點(diǎn)撥，而不是保姆級別的講解。二輪備考策略和措施7.在二輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練。主要包括書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、思維規(guī)范。基本要求計(jì)算題“布