第一講“散文結(jié)構(gòu)和思路”類題目

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?？嘉捏w(二)散文第一講“散文結(jié)構(gòu)和思路”類題目散文結(jié)構(gòu)思路分析題是散文閱讀的重要考點，著重考查綜合分析能力。試題涉及文章整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與篇的邏輯關(guān)系、段與段之間的關(guān)系等，題型一般有四種：線索作用分析、句段作用分析、行文思路分析和構(gòu)思特色分析。不論散文結(jié)構(gòu)思路怎樣變化，都要圍繞散文中心主旨行文，也就意味著在分析散文結(jié)構(gòu)思路時應著眼于“神聚”。考法一線索作用分析線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的一個關(guān)鍵因素。時空、人物、事物、事件或某種情感等，都可以作為散文的線索。原本散漫的材料就是靠線索才可以連綴成文的，“一根思想的紅線串起生活的珍珠”是散文一個重要的特征。高考命題有的直接明確某事物是文章的線索，有的說某事物是文章的文眼，有的說文章是圍繞某個內(nèi)容展開的，其實質(zhì)都是考查文章的線索，而高考考查的重點往往是線索的作用。追根教材——助理解《荷塘月色》中有兩條線索：游蹤線索和情感變化線索。作用：①結(jié)構(gòu)上，外部的游蹤線索和內(nèi)部的情感變化線索交織，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，形成一種圓形結(jié)構(gòu)形態(tài)。②內(nèi)容上，兩線交織，有力地揭示了作者心情不平靜的原因。系統(tǒng)知能——建模型一、線索的類型及作用類型闡釋作用或效果時間(時線)時間的推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中③使行文富于變化內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想②揭示主題特殊方面：①物線有象征、呼應作用，增添詩意②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用③時空線有使層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用地點(地線)地點的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等物象(物線)賦予物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞物象展開行文人物(人線)以人物的變化、更換，或人物之間的關(guān)系發(fā)展組織行文感情/心理(情線)以情感的脈絡或心理狀態(tài)的變化來組織行文事件(事線)以某個中心事件為中心組織行文特別提示：在具體文本中，散文的線索有時不是單一的，如同時有時、空兩條線索。一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。續(xù)表二、尋找并確定線索的方法體裁猜“線”不同的散文，其線索往往不同，如寫景散文多以時間、空間為線索，寫人散文多以感情為線索。標題判“線”有的標題即線索。時空連“線”文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時把這些詞語連接起來看，往往能把握文章的線索。以物求“線”不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標題或在文中反復出現(xiàn)。反復出“線”可以通過反復出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。以情導“線”前幾種方法，都因有較明顯的外部標志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導出文章的線索。續(xù)表遷移應用——融會通(2020·新高考全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。建水記[注](之四)于堅看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面?！懊骱槲涠杲ǔ恰Ｆ鲆源u石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞?！?《建水縣志》)如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。

街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋子中央冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個荒涼不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計，許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。

在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽(一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆)、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安，磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前(兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇

瞌睡呢。

(有刪改)[注]

建水：縣名，在云南省，舊稱臨安。本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一步：找出線索。根據(jù)題干可知，需要結(jié)合具體的內(nèi)容闡述空間線索和時間線索分別指什么?？臻g線索主要體現(xiàn)在作者的行蹤轉(zhuǎn)換上，可以從前到后梳理文中表示地點或處所的詞語，如臨安車站、城門、街面等，指出作者從哪里開始，到哪里結(jié)束。關(guān)于時間線索，作者更多的是注重大的時間概念之間的轉(zhuǎn)換，文中提到了兩個大的時間點，一是古代，一是當下，呈現(xiàn)出時間的延續(xù)。第二步：分析線索作用。分別簡析空間線索和時間線索的作用。文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，結(jié)構(gòu)脈絡清晰；文章以時間的延續(xù)為思想線索，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。參考答案：①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道、市場、胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。(保分選擇題·練在平時)1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

(

)A．文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風貌關(guān)聯(lián)起來，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B．文章以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)劃與人的活動，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C．文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”，是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“結(jié)實、健康、天真”。D．文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。解析：“是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈”錯誤，以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，目的在于寫建水人依然保持著飲食文化的傳統(tǒng)，意在強調(diào)建水人對傳統(tǒng)文化的傳承。答案：D

2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

(

)A．文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。B．文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細血管一樣密集的巷子，這種表述意在強調(diào)建水的巷子豐富生動，只有通過實地游走方可感知。C．文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)，意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。D．文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復恣肆的修辭效果，同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。解析：“始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城”錯誤，通讀全篇，能夠深切地感受到作者對建水城有強烈的融入感，因此并不是“始終以一個導游者的旁觀視角”來鋪敘建水城。答案：A

考法二句段作用分析句段的作用是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和作者觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落、結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落、表達上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重點和熱點。追根教材——助理解《荷塘月色》一文中，作者追憶六朝采蓮的場景熱鬧美麗，富有生命活力(內(nèi)容上)；作者借助這些描寫，表達了對自由無憂的生活的向往(主旨上)；同時，這種追憶也與現(xiàn)實生活的苦悶形成鮮明的對比(結(jié)構(gòu)上)，突出了作者的失落與孤寂(情感上)。系統(tǒng)知能——建模型一、掌握必備知識

五大常考句段類型及作用開頭句段內(nèi)容層面引出對象，引入話題；交代背景；渲染氣氛；奠定基調(diào)；開篇點題結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文；設置懸念，作鋪墊；先抑(揚)后揚(抑)；照應題目表達效果激發(fā)興趣，引人入勝結(jié)尾句段內(nèi)容層面點明中心，揭示主旨；強化作者情感，深化或升華主旨結(jié)構(gòu)層面呼應標題；首尾呼應；卒章顯志，總結(jié)全文表達效果渾然一體；脈絡貫通續(xù)表插入句段內(nèi)容層面突出主體；豐富內(nèi)容；凸顯主旨；強化情感結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應前文；前后照應；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾等表達效果增加趣味；生動形象；豐盈內(nèi)容不同文體寫事類補充內(nèi)容，使人物有深度、厚度，多角度刻畫人物寫人類事件具體翔實，使人物性格、地位、靈魂、經(jīng)歷更豐盈續(xù)表插入引文內(nèi)容層面對當前語段的內(nèi)容作用結(jié)構(gòu)層面對全文的作用表達效果豐富文本內(nèi)容或富有詩意；增加權(quán)威性、文學性、歷史性、文化性等反復出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨)；強化感情結(jié)構(gòu)層面交代線索；前后呼應表達效果強化突出；一唱三嘆特別提示：如果句段表達上有突出特點，如設問、比喻、反襯、對比等，則要考慮其表達效果。二、通曉答題角度句段作用分析題的四個常規(guī)思考角度雖然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此類題均應從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達技巧和讀者幾方面入手。三、明確答題步驟分析句段作用“兩步驟”第一步：看位置，析內(nèi)容不同位置的句段在文中的作用有所不同，所以明確句段位置就顯得特別重要，而讀懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提。第二步：定角度，細分析依據(jù)句段位置確定對句段作用分析的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。四、答題注意事項1．準確概括句段作用分析題看似是分析結(jié)構(gòu)，其實少不了概括，因為像為下文什么內(nèi)容作鋪墊，或引發(fā)下文什么樣的內(nèi)容等，都需要對相關(guān)內(nèi)容進行概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開。因此，在說到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時，要特別注意對相關(guān)段落文意的準確概括。2．區(qū)分術(shù)語結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)“引出下文”“為……作鋪墊”“總結(jié)全文”“承上啟下”“伏筆”“照應”等內(nèi)容“寫出……內(nèi)容”“交代……背景(原因)”“抒發(fā)……情感”“營造……氛圍”等總領(lǐng)與引出總領(lǐng)下文也是一種“引出下文”。只不過，這段內(nèi)容是全文內(nèi)容的總寫，才叫“總領(lǐng)下文(全文)”，否則只能算“引出下文”照應與過渡照應是上下文內(nèi)容上的呼應與聯(lián)系，前有交代，后有應接，距離較遠過渡是句段之間必須同時含有緊承上文的內(nèi)容和開啟下文的文字續(xù)表遷移應用——融會通(一)(山東高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。四堡雕版馮驥才①心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔著那片大地上文明的傳播。其他幾個雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠”的建陽從中古一直走到近代。我喜歡建安[注]圖書的民間感。它自始就服務于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來，這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。中國古代雕版基地大都空無一物，只剩下建安的這個“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來了。不過令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成客家人典型的民居——“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書。可是，無論陪同我的主人怎樣指指點點地講述，我也無法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來。⑤倘若留意，那又細又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對此早已視而不見。歷史走得太遠了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個世紀前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當年的印房用它來貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時候，人們會巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個“活化石”必然的命運么？⑦應該說當?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱斘覇柤艾F(xiàn)存書版的狀況時，回答竟使我十分震驚——只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來？⑧其實并非如此。直到今天，無孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。⑨四堡的雕版印刷肇始何時，仍是一個謎。但它作為建安版的一個產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國紙張的產(chǎn)地如魚得水地遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時代?？墒堑搅?9世紀，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡上，我們卻常常感受到一種失落！

⑩在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很容易見到。不過一位販子對我說：“你出大價錢也買不到明代的版子了?！蔽蚁嘈潘脑?。受制于經(jīng)費的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。?四堡現(xiàn)有的書坊不會堅持太久，殘剩在民間的古版又會很快滅絕。照此說來，最終的結(jié)果是，我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國就不再有“活態(tài)的見證”可言了？?那么，誰救四堡呢？(節(jié)選自《癸未手記》，有刪改)[注]

歷史上建安、建陽二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時，建陽等地的印坊多沿用建安之名。簡析第②段在文中的作用。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：文章開篇寫作者原有的對四堡雕版的猜想在四堡“灰飛煙滅”。第②段介紹宋代四大雕版印刷基地，讓人們對此有所了解，起到了承上啟下的作用；還介紹了建安雕版文化的歷史發(fā)展與傳承，表達了作者對建安雕版文化的喜愛和敬意，這也是四堡雕版的文化背景。參考答案：①承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。②寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。(二)(2021·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。當痛苦大于力量的時候王小鷹我認識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！逼囉鷣碛拷坠谅宸蛩箍舜?，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋恚瑢в涡〗愣喾脚?，終于遂了我們的夙愿。穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學們爭論。有的同學不喜歡她，認為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當?shù)刈骷医徽剷r探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復雜的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓。他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑。在小小紀念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠不愿做弄臣！”普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？

彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……

(有刪改)普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一步：看位置，析內(nèi)容。普希金的臨終遺言出現(xiàn)在第六段后半部分：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”結(jié)合普希金的生平理解這句話，可知他一生的悲劇高度濃縮于此，揭示了他人生悲劇的深層原因，也將之與時代痛苦聯(lián)系在一起。第二步：定角度，細分析。解答此題，需要聯(lián)系時代背景，梳理文章的行文脈絡，理解普希金痛苦的根源，理解遺言在結(jié)構(gòu)和主題表達方面的意義。文章第一段回憶童年印記中的普希金。第二段寫親臨普希金流放地，得以了卻夙愿。第三段寫作者想到普希金在被流放地完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)并回憶起這一書中人物——“我最鐘愛的女性”達吉雅娜及聯(lián)想到她的原因。第四段以講解員完成過渡。第五段寫普希金的復雜與偉大。第六段分析普希金的死因，文意及情感不斷深化，點出關(guān)鍵句遺言，分析形成他人生悲劇的原因。第七段，作者直抒胸臆，點明對普希金的“懷念、景仰與惆悵”，以問句及景物描寫結(jié)尾，引人思考?？梢?，前面的敘事與描寫是為后面的議論、抒情蓄勢的，情感逐步推向高潮，思考逐步深入，而遺言是起到綰結(jié)和生發(fā)的關(guān)鍵句，與文章標題遙相呼應，統(tǒng)攝全篇，作者的抒情也圍繞這句話展開。參考答案：①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來，作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關(guān)系。(保分選擇題·練在平時)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

(

)A．文章以童年時代的一段記憶開頭，既點出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對訪問普希金流放地的期待。B．當?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認為這無助于人們了解完整、復雜、真正的普希金。C．滿地落葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。D．文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。解析：B項，“認為這無助于人們了解完整、復雜、真正的普希金”錯，原文第5段中說的是“而我以為應該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復雜的、真正的普希金”，這是作者的一種期望，作者并沒有因此否定當?shù)爻霭娴钠障＝疬x集。答案：B

考法三行文思路分析行文思路是作者按照一定條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考考查行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，大致有兩種考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是間接考查(即暗考型)，梳理人物心理(情感、態(tài)度等)變化。行文思路是作者寫作時為了表達和深化其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是“先寫什么、后寫什么”的問題；而前面所講的“線索”則是文章前后內(nèi)容中某個共同的東西，回答的是“圍繞什么展開”的問題。兩者是有區(qū)別的。但在“行文思路分析”題中涉及線索，常常圍繞線索去梳理行文思路。追根教材——助理解《荷塘月色》一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，形成一種完美的圓合狀態(tài)。從外部結(jié)構(gòu)看，本文寫作者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞完荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次荷塘夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)構(gòu)；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，作者的情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失寧靜，也呈現(xiàn)一個圓形結(jié)構(gòu)。內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應了作者展現(xiàn)一段心路歷程的需要。系統(tǒng)知能——建模型一、掌握必備知識常見八種散文結(jié)構(gòu)形式例析按時間順序組織材料，安排結(jié)構(gòu)比如魯迅的《藤野先生》按“認識→交往→離別→懷念”的時間順序來寫，許地山的《落花生》則按“種→吃→議”的時間順序依次展開空間位置變化組織材料，安排結(jié)構(gòu)記事性散文和游記散文多按此種結(jié)構(gòu)展開，不突出時間因素，或隱沒時間因素，只突出空間位置的變化。比如朱自清的《歐游雜記》里許多文章便采用了“近→遠”“東→西”“上→下”等結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方式類似于中國畫“移步換景”的表現(xiàn)技法按事物性質(zhì)、類別組織材料，安排結(jié)構(gòu)比如賈平凹的《入川小記》，將入川觀感分成幾類寫，分別寫了小吃印象、對成都人的印象等以中介物組織材料，安排結(jié)構(gòu)把中介物作為串聯(lián)作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物，可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。比如蕭乾的《鼓聲》，就分別寫了小時候的撥浪鼓(歡樂)、商販鼓(收破爛)、和尚道場鼓(葬別母親)、歡慶解放鼓(新生)、農(nóng)民分田鼓(歡樂)等，鼓聲串起的片段表現(xiàn)了作者的人生歷程及感悟續(xù)表以作者的思想、情感的變化脈絡組織材料，安排結(jié)構(gòu)比如余秋雨的《廢墟》，就是按照思想、情感的變化脈絡來寫的，先后寫了自己和別人對廢墟的看法，認為應當保存廢墟，中國需要廢墟文化，保存歷史廢墟是為了走向現(xiàn)代以雙線結(jié)構(gòu)(復調(diào))行文，分明線和暗線明線，即作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動或事件發(fā)展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的《白楊禮贊》《雷雨前》等續(xù)表環(huán)扣式結(jié)構(gòu)寫兩件以上的事，寫完一件再寫一件，各事件之間以特定的方式聯(lián)系起來；事件間或?qū)訉由罨?，或互相映襯，或互相對比，或相互反復、強調(diào)“陽光散射式”結(jié)構(gòu)即圍繞一事或一物，寫與之相關(guān)的事件或事物續(xù)表二、通曉答題技法(一)行文思路分析題解題“三方法”類型解題方法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路2.尋找線索法：思路是作者思維的軌跡，如能找出貫穿全文的線索，就能很快理清文章思路暗考型3.心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)串起合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中檢索，有的則需要自己概括加工(二)行文思路分析題答題“三步驟”第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一(采用表次序的詞語表述法)：文章圍繞××(線索)，首先寫了××，其次寫了××，最后寫了××。模式二(采用分條表述法)：①寫××；②寫××；③寫××；④全文整體上寫××。遷移應用——融會通(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。

漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。

領(lǐng)頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。

且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進入海軍制圖學校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負責海洋測量的賈隊長。

賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。

既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……

又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。

(有刪改)作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一步：審讀題干，把握要求。題干已明確指出“敘述很有層次感”，可知該題屬于行文思路分析題。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)。首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間；再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。文章第一段先寫看火車的緣起，在聽到同學的炫耀后，興起了對看火車的期待之情。第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我們”恐懼害怕之情，“我們”為了看火車而穿過林子，克服了恐懼。第三段是終于到達鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個臉都感覺到了它的震動”，把“看火車”的期待情緒提到了最高。第四段寫看到火車，首先看到的是“一股強大的光束”，以光束與聲音渲染火車到來時的震撼與激動的心情，同時又通過“我”“捂緊耳朵睜大雙眼”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應標題“記憶里的光”，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗與相關(guān)事件的敘述。第六段寫看過火車之后的內(nèi)心情感，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。事件層次是按時間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強烈的光束與火車頭上的圖標的順序，層層遞進地寫了看火車的經(jīng)過。情感層次是向往——懼怕——興奮好奇——激動震撼——感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層渲染，描繪出孩子第一次看火車的真實心理感受，同時在結(jié)構(gòu)上也為后文的情感體驗與相關(guān)事件敘述作了鋪墊。參考答案：①萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭。②付諸行動：夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇。③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。(保分選擇題·練在平時)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) (

)A．賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B．盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。C．本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學創(chuàng)作。D．文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。解析：“有意形成一種樸實無華的文體風格”過度解讀。“暗示正是這些尋常事物成全了‘我’的文學創(chuàng)作”錯，從文章最后一段中的“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作”來看，是鍛鋼打鐵這一人生經(jīng)歷最終成全了“我”的文學創(chuàng)作。答案：C

考法四構(gòu)思特色分析構(gòu)思特色就是謀篇布局的特色，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料組織上的特色。前面所講的“線索作用分析”“行文思路分析”僅僅是構(gòu)思特色分析中的兩個思考角度。系統(tǒng)知能——建模型對于構(gòu)思特色這類綜合題型，應注意三點：1．思考：善抓關(guān)系抓住文章局部與整體、局部與局部之間的關(guān)系，重點是段落之間的關(guān)系：(1)把握“局部”內(nèi)容。概括寫了什么內(nèi)容，對組織材料、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主旨等有哪些作用。(2)注意上下文關(guān)聯(lián)。如上文與下文存在主次、實虛、正反、總分、抑揚、點面的關(guān)系。(3)分析結(jié)構(gòu)技巧?！熬植俊痹谌幕蛏舷挛慕Y(jié)構(gòu)中的作用，如線索、鋪墊、照應、過渡、對比、映襯、層進等。2．判斷：多角度分析其特點線索角度說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等行文順序按什么順序?qū)懽?，或時間，或空間，或情感認識變化過程，或倒敘，或插敘等結(jié)構(gòu)技巧善于抑揚，巧設伏筆，虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛”的思維特點。散文閱讀的關(guān)鍵點不是在所記敘、描寫的客體(實體)，而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者主體的思想感情(虛體)。其文體思維一般是先實寫后虛寫敘事詳略詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理段落布局如曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等選材組材選取材料方面有何特點，如以小見大等。組材以何為中心文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個性如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實與回憶交織等3.效果分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果有三個方面：①結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹嚴、曲折有致、大開大合、新穎別致等；②表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；③表達主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。遷移應用——融會通閱讀下面的文字，完成后面的題目。金塔的胡楊蔣應紅在沙漠戈壁，芨芨草、紅柳、胡楊之類的草木實在算不上什么稀罕物。只要是稍微有點水的地方，你都會發(fā)現(xiàn)它們?nèi)揭恢?、五步一簇、低低矮矮、密密匝匝的身影，沒有修長的身姿，也沒有耀眼的花葉，在春秋易序、寒暑交替中永遠恪守著一歲一枯榮的自然法則。這些沙漠里的普通植物中，我偏愛胡楊。這絕對不是一種平凡的樹，它們是戈壁的魂。一徜徉在金塔縣的胡楊林中，我的心時時被那一株株頑強的生命所震顫。它們像飽經(jīng)滄桑的老人，精神矍鑠，從容淡定。你可以想見，多少個日日夜夜，任憑勁風怒吼、黃沙蔽空，它們依然迎風而立，一副巋然不動的神態(tài)。它們的根系在大地的深處漫展，枝杈傲然，直指蒼穹，哪怕黃沙淹沒軀干，也是昂首挺立、臨危不懼的英雄氣魄。錚錚鐵骨，朗朗硬氣，縱