2022-2023學(xué)年天津市第三中學(xué)高二下學(xué)期3月階段性質(zhì)量檢測(cè)生物試題（解析版）

高中生物精品試卷PAGEPAGE1天津市第三中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期3月階段性質(zhì)量檢測(cè)試題一、單選題1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.所有動(dòng)物和微生物所需的有機(jī)物和能量均須由綠色植物提供B.消費(fèi)者能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，并對(duì)植物的傳粉和種子傳播具有重要作用C.細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者，也可能是生產(chǎn)者D.分解者通過分解作用產(chǎn)生二氧化碳，參與了碳循環(huán)[答案]A[解析]A、生態(tài)系統(tǒng)中也會(huì)含有一些進(jìn)行化能合成作用的自養(yǎng)生物，他們可以把自然界中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，A錯(cuò)誤；B、動(dòng)物作為消費(fèi)者，對(duì)于生物圈的物質(zhì)循環(huán)是有促進(jìn)作用的，如幫助植物傳粉，傳播種子，B正確；C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者，也可能是生產(chǎn)者例如硝化細(xì)菌，C正確；D、分解者通過分解作用釋放二氧化碳進(jìn)入大氣，大氣中的二氧化碳被植物重新吸收，形成用于呼吸作用的有機(jī)物，進(jìn)行生長發(fā)育，再通過呼吸作用和分解作用重新轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸?，從而形成碳循環(huán)，D正確。故選A。2.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。下列相關(guān)敘述，正確的是（）A.鷹占第三、第四營養(yǎng)級(jí)B.鷹和蛇的生態(tài)位沒有正疊C.植物的“綠色”為兔提供了化學(xué)信息D.若鷹增加2g生物量，至少要消耗植物的生物量是50g[答案]D[解析]A、圖中含有4條食物鏈，為植物→兔→鷹，植物→鼠→鷹，植物→鼠→蛇→鷹，植物→蝗蟲→蜥蜴→蛇→鷹，由此可知，鷹占第三、第四、第五營養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；B、鷹和蛇均捕食鼠，說明鷹和蛇的生態(tài)位有正疊部分，B錯(cuò)誤；C、草的綠色在信息傳遞中屬于物理信息，C錯(cuò)誤；D、要求消耗能量最少，則選擇最短食物鏈，以20%的傳遞效率計(jì)算，若鷹增加2g生物量，至少要消耗植物的生物量是鷹2÷兔20%÷植物20%=50g（或以植物→鼠→鷹計(jì)算），D正確。故選D。3.如圖表示某人工魚塘的部分能量流動(dòng)關(guān)系，以下分析正確的是（）A.圖1中初級(jí)消費(fèi)者的糞便可通過C2傳遞給分解者進(jìn)行利用B.圖1中生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是（D1－C2）/（A1+B1+C1）C.圖1中B1+C1+D1的總能量和圖2中C都可表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量D.該魚塘中消費(fèi)者所含能量的總量不可能多于生產(chǎn)者[答案]C[解析]A、初級(jí)消費(fèi)者的糞便中所含有的能量是生產(chǎn)者同化的，應(yīng)該由生產(chǎn)者傳遞給分解者用C?表示，A錯(cuò)誤；B、生產(chǎn)者的同化量是W?或（A?＋B?＋C?＋D?），初級(jí)消費(fèi)者的同化量是D?或（A?+B?+G?+D?）所以生產(chǎn)的到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是D?/W?x100%，或（A?+B?+G?+D?）/（A?＋B?＋C?＋D?）x100%，B錯(cuò)誤；C、由“同化量=呼吸作用散失的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖等的能量”可知，圖1中B1+C1+D1的總能量和圖2中C都可表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，C正確；D、該魚塘中消費(fèi)者所含的能量來自生產(chǎn)者固定的太陽能和魚飼料中有機(jī)物的化學(xué)能，因此消費(fèi)者所含的總量有可能高于生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。故選C。4.碳是構(gòu)成生物體的重要元素之一，大氣中的碳主要是CO2，生物體和大氣中的碳含量長期處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程示意圖，其中A~D組成生物群落。有關(guān)碳循環(huán)的說法錯(cuò)誤的是（）A.圖中的C是生產(chǎn)者，D是分解者B.碳在生物群落中主要以CO2的形式存在C.大氣中的CO2主要通過光合作用進(jìn)入生物群落D.土壤中某些難以分解的物質(zhì)在A中的含量可能比在B中的要高[答案]B[解析]A、圖中C和大氣中氣體發(fā)生交換，C為生產(chǎn)者，D所有生物的遺體殘骸都流向D，所以D是分解者，A正確；B、碳在生物群落中主要以含碳有機(jī)物的形式存在，B錯(cuò)誤；C、大氣中的CO2主要通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落，部分為化能合成作用，C正確；D、土壤中某些難以分解的物質(zhì)在A中的含量可能比在B中的要高，D正確。故選B。5.下列關(guān)于制作傳統(tǒng)發(fā)酵食品的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.制作腐乳利用了毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶B.發(fā)酵溫度過低可能會(huì)導(dǎo)致制泡菜“咸而不酸”C.制作果酒時(shí)，需每隔一定時(shí)間打開瓶蓋放氣D.制作果醋時(shí)，醋酸桿菌能以乙醇作為碳源和能源[答案]C[解析]A、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉，制作腐乳利用了毛霉等產(chǎn)生的蛋白酶、脂肪酶，A正確；B、泡菜“咸而不酸”可能是食鹽濃度過高，發(fā)酵溫度過低抑制乳酸菌產(chǎn)生乳酸所致，B正確；C、果酒發(fā)酵時(shí)，為了排出產(chǎn)生的氣體，需要將瓶蓋擰松放氣，但不能打開，否則會(huì)被雜菌污染，C錯(cuò)誤；D、制作果醋時(shí)，當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿?，該過程中醋酸桿菌能以乙醇作為碳源和能源，D正確。故選C。6.有些酵母可以利用工業(yè)廢甲醇作為碳源進(jìn)行培養(yǎng)，這樣既可減少污染又可降低生產(chǎn)成本。研究人員擬從土壤樣品中分離該類酵母，并進(jìn)行大量培養(yǎng)。下圖所示為操作流程：有關(guān)敘述正確的是（）A.在稱取土壤、稀釋土壤溶液的過程中，每一步都要在火焰旁操作B.將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行消毒即可C.步驟③中，將溫度約80℃的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿混勻，冷凝后倒置培養(yǎng)D.步驟④中，劃線時(shí)應(yīng)避免劃破培養(yǎng)基表面，以免不能形成正常菌落[答案]D[解析]A、稱取土壤、稀釋土壤溶液的過程可以不用在火焰旁進(jìn)行，A錯(cuò)誤；B、用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌處理，B錯(cuò)誤；C、倒平板時(shí)，當(dāng)感覺到錐形瓶的溫度下降到剛剛不燙手時(shí)，就可以進(jìn)行倒平板，一般溫度在50℃左右，C錯(cuò)誤；D、平板劃線時(shí)，應(yīng)避免劃破培養(yǎng)基表面，以免不能形成正常的單個(gè)菌落，D正確。故選D。7.老面是指饅頭發(fā)酵后剩下的含有酵母菌的生面團(tuán)，可用于再次發(fā)酵。老面發(fā)酵與酵母發(fā)酵的基本原理相同，但由于老面中混有雜菌，在酵母菌將葡萄糖分解成酒精后，部分酒精可進(jìn)一步被氧化成乙酸，導(dǎo)致面有酸味。為了中和酸味，人們常往發(fā)面中加入適量食用堿，堿與乙酸發(fā)生反應(yīng)的同時(shí)能產(chǎn)生CO2下列說法錯(cuò)誤的是（）A.葡萄糖分解生成酒精的過程屬于放能反應(yīng)B.酒精氧化生成乙酸的過程不能使面團(tuán)變得膨松C.老面發(fā)酵時(shí)有酸味可能是因?yàn)榇姿峋谌毖鯒l件下將葡萄糖分解成乙酸D.老面發(fā)酵時(shí)添加的食用堿可使面團(tuán)更膨松[答案]C[解析]A、葡萄糖分解生成酒精的過程釋放能量，形成ATP，屬于放能反應(yīng)，A正確；B、酒精氧化生成乙酸的過程無氣體釋放，不能使面團(tuán)變得膨松，B正確；C、老面發(fā)酵時(shí)有酸味可能是因?yàn)榇姿峋谘鯕獬渥銞l件下將葡萄糖分解成乙酸，C錯(cuò)誤；D、老面發(fā)酵時(shí)添加的食用堿，堿與乙酸發(fā)生反應(yīng)的同時(shí)能產(chǎn)生CO2，可使面團(tuán)更膨松，D正確。故選C。8.圖1是制作果酒和果醋的簡易裝置，圖2是制作果酒或果醋過程中可能發(fā)生的物質(zhì)變化。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.果酒發(fā)酵階段，若開錯(cuò)氣閥，則會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵液溢出B.果醋發(fā)酵階段，醋酸菌進(jìn)行④過程時(shí)發(fā)酵液中糖類充足C.制作果酒的主要發(fā)酵菌進(jìn)行①和②過程的場(chǎng)所是線粒體D.制作果醋的主要發(fā)酵菌進(jìn)行④過程時(shí)不需要O2的參與[答案]A[解析]A、果酒發(fā)酵階段，開氣閥的目的是排氣，而排氣時(shí)應(yīng)打開氣閥b，若錯(cuò)開氣閥a，會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵液從進(jìn)氣管溢出，A正確；B、果醋發(fā)酵階段，醋酸菌在糖類匱乏時(shí)能利用酒精經(jīng)一系列化學(xué)反應(yīng)生成醋酸，B錯(cuò)誤；C、圖2中，①過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、醋酸菌利用酒精生成醋酸時(shí)，需要氧氣的參與，D錯(cuò)誤。故選A。9.如圖是將四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的流程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.②階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂過程B.①階段需要激素，②階段不需要C.此過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性D.以此蘭花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)所得到的植株為二倍體[答案]C[解析]A、由題圖可知，①階段為脫分化，②階段為再分化，②階段產(chǎn)生根、芽是有絲分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果，A錯(cuò)誤；B、①和②階段都需要生長素和細(xì)胞分裂素，只是這兩種激素的比例不同，B錯(cuò)誤；C、圖解顯示的是經(jīng)植物組織培養(yǎng)發(fā)育成了完整植株，其原理是植物細(xì)胞具有全能性，C正確；D、此蘭花的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)所得植株為單倍體，D錯(cuò)誤。故選C。10.如圖是研究人員培育矮稈抗病新品種小麥的兩種方案。①②③為方案一，①④⑤為方案二。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A.過程②為用秋水仙素處理萌發(fā)的種子B.過程⑤是通過自交獲得新品種C.方案一以基因重組和染色體變異為原理D.與方案二比，方案一能明顯縮短育種年限[答案]A[解析]A、過程②是進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，A錯(cuò)誤；B、過程⑤是通過逐代自交、不斷篩選獲得新品種，B正確；C、①②③為方案一，是單倍體育種，以基因重組和染色體變異為原理，C正確；D、與方案二雜交育種比，方案一單倍體育種能明顯縮短育種年限，D正確。故選A。11.科學(xué)家采用體細(xì)胞雜交技術(shù)得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，但該植株并沒有地上結(jié)番茄、地下長馬鈴薯。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.體細(xì)胞雜交之前用胰蛋白酶、膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞B.番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體可采用聚乙二醇融合法得到雜種細(xì)胞C.雜種細(xì)胞需經(jīng)過誘導(dǎo)形成愈傷組織后再發(fā)育成完整的雜種植株D.“番茄—馬鈴薯”雜種植株沒達(dá)預(yù)期目標(biāo)與基因無法有序表達(dá)有關(guān)[答案]A[解析]A、植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素果膠，根據(jù)酶的專一性可知，植物細(xì)胞使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，A錯(cuò)誤；B、番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體可采用聚乙二醇融合法得到雜種細(xì)胞，此外還可通過物理方法等誘導(dǎo)其融合，B正確；C、雜種細(xì)胞需經(jīng)過誘導(dǎo)經(jīng)脫分化形成愈傷組織后再經(jīng)再分化過程發(fā)育成完整的雜種植株，C正確；D、生物體中基因的作用是相互的，且基因控制相關(guān)性狀，“番茄—馬鈴薯”雜種植株沒達(dá)預(yù)期目標(biāo)與基因無法有序表達(dá)有關(guān)，D正確。故選A。12.甲品種青花菜具有由核基因控制的多種優(yōu)良性狀，但屬于胞質(zhì)雄性不育品種。通過體細(xì)胞雜交，成功地將乙品種細(xì)胞質(zhì)中的可育基因引入甲中。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.照光處理的甲青花菜下胚軸細(xì)胞中有葉綠體，利于篩選雜種細(xì)胞B.流程中A處理可使用纖維素酶和果膠酶，B處理可使用聚乙二醇C.雜種細(xì)胞經(jīng)過外源生長素和赤霉素的誘導(dǎo)，直接再分化成為雜種植株D.雜種植株含有控制甲青花菜優(yōu)良性狀的基因，并能通過父本進(jìn)行傳遞[答案]C[解析]A、照光處理的甲青花菜下胚軸細(xì)胞中有葉綠體，原生質(zhì)體融合后具備乙品種細(xì)胞質(zhì)中的可育基因，在題目中的條件下只有雜種細(xì)胞能夠存活下來，所以有利于篩選雜種細(xì)胞，A正確；B、流程中A為去除細(xì)胞壁，可使用纖維素酶和果膠酶分解細(xì)胞壁，B過程為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，需要用聚乙二醇進(jìn)行誘導(dǎo)，B正確；C、雜種細(xì)胞經(jīng)過外源生長素和細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)誘導(dǎo)后，需脫分化形成愈傷組織，再分化形成雜種植株，C錯(cuò)誤；D、甲品種控制多種優(yōu)良性狀的基因，為核基因，雜種植物細(xì)胞核內(nèi)含有控制甲青花菜優(yōu)良性狀的基因，精子中具有一半核基因，能通過父本（精子）進(jìn)行傳遞，D正確。故選C。第II卷非選擇題13.為促進(jìn)我國近海漁業(yè)發(fā)展，科學(xué)家以渤海某海洋牧場(chǎng)為實(shí)驗(yàn)組，周圍區(qū)域?yàn)閷?duì)照組進(jìn)行營養(yǎng)結(jié)構(gòu)研究。下圖為兩組中部分食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)示意圖，回答下列問題。（1）由圖可知，實(shí)驗(yàn)組中的生產(chǎn)者是__________，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組穩(wěn)定性更強(qiáng)的原因是__________。（2）大瀧六線魚是海洋牧場(chǎng)的重要經(jīng)濟(jì)魚類，實(shí)驗(yàn)組中投放了大型藻類和刺參，使大瀧六線魚的營養(yǎng)級(jí)與對(duì)照組相比__________（升高／降低）了，從能量流動(dòng)的角度分析，這樣做的目的是__________。（3）在海洋生態(tài)系統(tǒng)中存在大量碎屑，碎屑一般由浮游動(dòng)、植物遺體及浮游動(dòng)物排泄物組成。碎屑可以作為很多生物的食物，也可以被分解產(chǎn)生無機(jī)鹽。碎屑分解產(chǎn)生的無機(jī)鹽過多會(huì)導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，使藻類大量繁殖，過多的藻類又會(huì)引起碎屑增多，這些因素會(huì)使水質(zhì)下降，此時(shí)有效改善水質(zhì)的措施是__________。[答案]（1）①.浮游植物、大型藻類②.實(shí)驗(yàn)組的物種組分更多，食物網(wǎng)更復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)（2）①.降低②.減少能量損耗，使大瀧六線魚獲得更多的能量，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)（3）引入以碎屑為食的生物，同時(shí)引入水生植物吸收無機(jī)鹽，抑制藻類的生長[解析]（1）食物鏈的起點(diǎn)一定是生產(chǎn)者，由圖可知，實(shí)驗(yàn)組中的生產(chǎn)者是浮游植物和大型藻類。實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組穩(wěn)定性更強(qiáng)的原因是實(shí)驗(yàn)組的物種組分更多，食物網(wǎng)更復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，因此抵抗力穩(wěn)定性更高。（2）分析對(duì)照組的食物網(wǎng)，大瀧六線魚屬于第三、第四和第五營養(yǎng)級(jí)；實(shí)驗(yàn)組中投放了大型藻類和刺參后，大瀧六線魚可以直接攝取大型藻類為食，即可在食物鏈中位于第二營養(yǎng)級(jí)，所以實(shí)驗(yàn)組中大瀧六線魚的營養(yǎng)級(jí)與對(duì)照組相比降低。能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，營養(yǎng)級(jí)的降低，可使減少能量損耗，使大瀧六線魚獲得更多的能量，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)。（3）分析題意可知，水質(zhì)下降的主要原因是藻類大量繁殖、碎屑增多，而碎屑可以作為很多生物的食物，也可以被分解產(chǎn)生無機(jī)鹽，因此可通過以下手段改善水質(zhì)措施：引入以碎屑為食的生物，同時(shí)引入水生植物吸收無機(jī)鹽，抑制藻類的生長。14.下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，據(jù)圖回答：（1）步驟①是去掉______，使植物細(xì)胞成為______。（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是____________。（3）在④⑤培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基需要添加____________、____________等植物激素。（4）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為______倍體。從理論上講，雜種植株的育性為______。（填“可育”或“不可育”）[答案]（1）①.去掉細(xì)胞壁②.原生質(zhì)體（2）PEG（聚乙二醇）（3）①.細(xì)胞分裂素②.生長素（4）①.四②.可育[解析]（1）步驟①是去掉細(xì)胞壁（分離出有活力的原生質(zhì)體），使植物細(xì)胞成為原生質(zhì)體。（2）在步驟②誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合中，可用的物理方法是離心、振動(dòng)、電激，一般常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是PEG（聚乙二醇）。（3）植物組織培養(yǎng)包括④脫分化過程和⑤再分化過程，在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基需要添加細(xì)胞分裂素和生長素等植物激素。（4）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和，則雜種植株為異源四倍體。從理論上講，雜種植株含有同源染色體，是可育的。15.辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖所示。回答下列問題：（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的_____和_____過程，要獲得脫毒苗，對(duì)外植體的取材要求是_____。（2）圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是_____。用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是_____和纖維素酶。（3）細(xì)胞產(chǎn)物工廠化生產(chǎn)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的重要應(yīng)用。高產(chǎn)細(xì)胞系需在_____培養(yǎng)基（固體/液體）培養(yǎng)至_____，再從中提取辣椒素。[答案]（1）①.脫分化②.再分化③.莖尖等分生組織（2）①70%②.果膠酶（3）①.液體②.愈傷組織[解析]（1）①是由外植體形成愈傷組織，是脫分化過程，②是由愈傷組織形成根、芽，是再分化過程。莖尖等頂端分生組織含病毒極少，可以作為制作脫毒苗的材料。（2）消毒酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%。分解愈傷組織成單個(gè)細(xì)胞，要用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁。（3）細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)需要使用液體培養(yǎng)基，培養(yǎng)液中的營養(yǎng)成分和細(xì)胞充分接觸，培養(yǎng)至愈傷組織階段，再在培養(yǎng)液中提取辣椒素。16.白色污染問題已引起全社會(huì)廣泛關(guān)注，降解塑料的研究和開發(fā)是解決白色污染的理想途徑之一?？蒲行〗M人員發(fā)現(xiàn)被PET塑料污染的土壤中有能降解塑料的菌株M，下圖為科研人員分離、純化菌株M的過程。請(qǐng)回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，盛有水或培養(yǎng)基的搖瓶通常采用__________的方法進(jìn)行滅菌。從功能上看，乙、丙培養(yǎng)基均屬于__________培養(yǎng)基；相比丙培養(yǎng)基，制備乙培養(yǎng)基需要添加的物質(zhì)是__________。（2）取樣前要將錐形瓶輕輕振蕩幾次，目的是使_______________。若要測(cè)定土樣中能降解塑料的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)，常采用稀釋涂布平板法，若在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上菌落數(shù)分別是61、62和66，則1g土壤中的活菌數(shù)約為______個(gè)。該方法所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏低的原因是________________________，（3）檢測(cè)菌株M對(duì)抗生素的敏感性：取該單菌落適當(dāng)稀釋后的液體2滴，接種于固體培養(yǎng)基表面，使菌液均勻分布。在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí)后，將分別含有三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板的不同位置，再培養(yǎng)一段時(shí)間后，結(jié)果如圖所示（濾紙片周圍的白色區(qū)域表示沒有菌落分布）。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，三種抗生素中對(duì)該菌抑制作用最強(qiáng)的是__________。[答案]（1）①.高壓蒸汽滅菌②.選擇③.瓊脂（2）①.培養(yǎng)液中的菌株M均勻分布，減小誤差②.6.3×108③.當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落（3）青霉素[解析]（1）高壓蒸汽滅菌可以對(duì)玻璃器皿、培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌；從功能上，培養(yǎng)基分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基，乙、丙培養(yǎng)基均屬于選擇培養(yǎng)基，是指根據(jù)某種（類）微生物特殊的營養(yǎng)要求或?qū)δ承┨厥饣瘜W(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的，能選擇性區(qū)分這種（類）微生物的培養(yǎng)基；乙為固體培養(yǎng)基，需要加入瓊脂。（2）抽樣檢測(cè)計(jì)數(shù)，需要抽到的樣液較均勻，因此取樣前要將錐形瓶輕輕振蕩幾次；圖中樣品的稀釋倍數(shù)為106，在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液，3個(gè)平板上菌落數(shù)分別是61、62和66，則0.1mL稀釋液中含有的細(xì)菌數(shù)目為（61+62+66）÷3=63個(gè)，1mL樣液中細(xì)菌數(shù)量為630個(gè)，故1g土壤中的活菌數(shù)約為630×106=6.3×108；當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落，因此所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏低。（3）稀釋涂布平板法中，可以用涂布器使菌液均勻分布。據(jù)圖分析，青霉素周圍的白色區(qū)域最大，說明青霉素對(duì)該菌抑制作用最強(qiáng)。天津市第三中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期3月階段性質(zhì)量檢測(cè)試題一、單選題1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.所有動(dòng)物和微生物所需的有機(jī)物和能量均須由綠色植物提供B.消費(fèi)者能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，并對(duì)植物的傳粉和種子傳播具有重要作用C.細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者，也可能是生產(chǎn)者D.分解者通過分解作用產(chǎn)生二氧化碳，參與了碳循環(huán)[答案]A[解析]A、生態(tài)系統(tǒng)中也會(huì)含有一些進(jìn)行化能合成作用的自養(yǎng)生物，他們可以把自然界中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，A錯(cuò)誤；B、動(dòng)物作為消費(fèi)者，對(duì)于生物圈的物質(zhì)循環(huán)是有促進(jìn)作用的，如幫助植物傳粉，傳播種子，B正確；C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是分解者，也可能是生產(chǎn)者例如硝化細(xì)菌，C正確；D、分解者通過分解作用釋放二氧化碳進(jìn)入大氣，大氣中的二氧化碳被植物重新吸收，形成用于呼吸作用的有機(jī)物，進(jìn)行生長發(fā)育，再通過呼吸作用和分解作用重新轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸?，從而形成碳循環(huán)，D正確。故選A。2.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)。下列相關(guān)敘述，正確的是（）A.鷹占第三、第四營養(yǎng)級(jí)B.鷹和蛇的生態(tài)位沒有正疊C.植物的“綠色”為兔提供了化學(xué)信息D.若鷹增加2g生物量，至少要消耗植物的生物量是50g[答案]D[解析]A、圖中含有4條食物鏈，為植物→兔→鷹，植物→鼠→鷹，植物→鼠→蛇→鷹，植物→蝗蟲→蜥蜴→蛇→鷹，由此可知，鷹占第三、第四、第五營養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；B、鷹和蛇均捕食鼠，說明鷹和蛇的生態(tài)位有正疊部分，B錯(cuò)誤；C、草的綠色在信息傳遞中屬于物理信息，C錯(cuò)誤；D、要求消耗能量最少，則選擇最短食物鏈，以20%的傳遞效率計(jì)算，若鷹增加2g生物量，至少要消耗植物的生物量是鷹2÷兔20%÷植物20%=50g（或以植物→鼠→鷹計(jì)算），D正確。故選D。3.如圖表示某人工魚塘的部分能量流動(dòng)關(guān)系，以下分析正確的是（）A.圖1中初級(jí)消費(fèi)者的糞便可通過C2傳遞給分解者進(jìn)行利用B.圖1中生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是（D1－C2）/（A1+B1+C1）C.圖1中B1+C1+D1的總能量和圖2中C都可表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量D.該魚塘中消費(fèi)者所含能量的總量不可能多于生產(chǎn)者[答案]C[解析]A、初級(jí)消費(fèi)者的糞便中所含有的能量是生產(chǎn)者同化的，應(yīng)該由生產(chǎn)者傳遞給分解者用C?表示，A錯(cuò)誤；B、生產(chǎn)者的同化量是W?或（A?＋B?＋C?＋D?），初級(jí)消費(fèi)者的同化量是D?或（A?+B?+G?+D?）所以生產(chǎn)的到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是D?/W?x100%，或（A?+B?+G?+D?）/（A?＋B?＋C?＋D?）x100%，B錯(cuò)誤；C、由“同化量=呼吸作用散失的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖等的能量”可知，圖1中B1+C1+D1的總能量和圖2中C都可表示用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，C正確；D、該魚塘中消費(fèi)者所含的能量來自生產(chǎn)者固定的太陽能和魚飼料中有機(jī)物的化學(xué)能，因此消費(fèi)者所含的總量有可能高于生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。故選C。4.碳是構(gòu)成生物體的重要元素之一，大氣中的碳主要是CO2，生物體和大氣中的碳含量長期處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。下圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程示意圖，其中A~D組成生物群落。有關(guān)碳循環(huán)的說法錯(cuò)誤的是（）A.圖中的C是生產(chǎn)者，D是分解者B.碳在生物群落中主要以CO2的形式存在C.大氣中的CO2主要通過光合作用進(jìn)入生物群落D.土壤中某些難以分解的物質(zhì)在A中的含量可能比在B中的要高[答案]B[解析]A、圖中C和大氣中氣體發(fā)生交換，C為生產(chǎn)者，D所有生物的遺體殘骸都流向D，所以D是分解者，A正確；B、碳在生物群落中主要以含碳有機(jī)物的形式存在，B錯(cuò)誤；C、大氣中的CO2主要通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落，部分為化能合成作用，C正確；D、土壤中某些難以分解的物質(zhì)在A中的含量可能比在B中的要高，D正確。故選B。5.下列關(guān)于制作傳統(tǒng)發(fā)酵食品的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.制作腐乳利用了毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶B.發(fā)酵溫度過低可能會(huì)導(dǎo)致制泡菜“咸而不酸”C.制作果酒時(shí)，需每隔一定時(shí)間打開瓶蓋放氣D.制作果醋時(shí)，醋酸桿菌能以乙醇作為碳源和能源[答案]C[解析]A、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉，制作腐乳利用了毛霉等產(chǎn)生的蛋白酶、脂肪酶，A正確；B、泡菜“咸而不酸”可能是食鹽濃度過高，發(fā)酵溫度過低抑制乳酸菌產(chǎn)生乳酸所致，B正確；C、果酒發(fā)酵時(shí)，為了排出產(chǎn)生的氣體，需要將瓶蓋擰松放氣，但不能打開，否則會(huì)被雜菌污染，C錯(cuò)誤；D、制作果醋時(shí)，當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿?，該過程中醋酸桿菌能以乙醇作為碳源和能源，D正確。故選C。6.有些酵母可以利用工業(yè)廢甲醇作為碳源進(jìn)行培養(yǎng)，這樣既可減少污染又可降低生產(chǎn)成本。研究人員擬從土壤樣品中分離該類酵母，并進(jìn)行大量培養(yǎng)。下圖所示為操作流程：有關(guān)敘述正確的是（）A.在稱取土壤、稀釋土壤溶液的過程中，每一步都要在火焰旁操作B.將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行消毒即可C.步驟③中，將溫度約80℃的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿混勻，冷凝后倒置培養(yǎng)D.步驟④中，劃線時(shí)應(yīng)避免劃破培養(yǎng)基表面，以免不能形成正常菌落[答案]D[解析]A、稱取土壤、稀釋土壤溶液的過程可以不用在火焰旁進(jìn)行，A錯(cuò)誤；B、用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌處理，B錯(cuò)誤；C、倒平板時(shí)，當(dāng)感覺到錐形瓶的溫度下降到剛剛不燙手時(shí)，就可以進(jìn)行倒平板，一般溫度在50℃左右，C錯(cuò)誤；D、平板劃線時(shí)，應(yīng)避免劃破培養(yǎng)基表面，以免不能形成正常的單個(gè)菌落，D正確。故選D。7.老面是指饅頭發(fā)酵后剩下的含有酵母菌的生面團(tuán)，可用于再次發(fā)酵。老面發(fā)酵與酵母發(fā)酵的基本原理相同，但由于老面中混有雜菌，在酵母菌將葡萄糖分解成酒精后，部分酒精可進(jìn)一步被氧化成乙酸，導(dǎo)致面有酸味。為了中和酸味，人們常往發(fā)面中加入適量食用堿，堿與乙酸發(fā)生反應(yīng)的同時(shí)能產(chǎn)生CO2下列說法錯(cuò)誤的是（）A.葡萄糖分解生成酒精的過程屬于放能反應(yīng)B.酒精氧化生成乙酸的過程不能使面團(tuán)變得膨松C.老面發(fā)酵時(shí)有酸味可能是因?yàn)榇姿峋谌毖鯒l件下將葡萄糖分解成乙酸D.老面發(fā)酵時(shí)添加的食用堿可使面團(tuán)更膨松[答案]C[解析]A、葡萄糖分解生成酒精的過程釋放能量，形成ATP，屬于放能反應(yīng)，A正確；B、酒精氧化生成乙酸的過程無氣體釋放，不能使面團(tuán)變得膨松，B正確；C、老面發(fā)酵時(shí)有酸味可能是因?yàn)榇姿峋谘鯕獬渥銞l件下將葡萄糖分解成乙酸，C錯(cuò)誤；D、老面發(fā)酵時(shí)添加的食用堿，堿與乙酸發(fā)生反應(yīng)的同時(shí)能產(chǎn)生CO2，可使面團(tuán)更膨松，D正確。故選C。8.圖1是制作果酒和果醋的簡易裝置，圖2是制作果酒或果醋過程中可能發(fā)生的物質(zhì)變化。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.果酒發(fā)酵階段，若開錯(cuò)氣閥，則會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵液溢出B.果醋發(fā)酵階段，醋酸菌進(jìn)行④過程時(shí)發(fā)酵液中糖類充足C.制作果酒的主要發(fā)酵菌進(jìn)行①和②過程的場(chǎng)所是線粒體D.制作果醋的主要發(fā)酵菌進(jìn)行④過程時(shí)不需要O2的參與[答案]A[解析]A、果酒發(fā)酵階段，開氣閥的目的是排氣，而排氣時(shí)應(yīng)打開氣閥b，若錯(cuò)開氣閥a，會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵液從進(jìn)氣管溢出，A正確；B、果醋發(fā)酵階段，醋酸菌在糖類匱乏時(shí)能利用酒精經(jīng)一系列化學(xué)反應(yīng)生成醋酸，B錯(cuò)誤；C、圖2中，①過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、醋酸菌利用酒精生成醋酸時(shí)，需要氧氣的參與，D錯(cuò)誤。故選A。9.如圖是將四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的流程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.②階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂過程B.①階段需要激素，②階段不需要C.此過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性D.以此蘭花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)所得到的植株為二倍體[答案]C[解析]A、由題圖可知，①階段為脫分化，②階段為再分化，②階段產(chǎn)生根、芽是有絲分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果，A錯(cuò)誤；B、①和②階段都需要生長素和細(xì)胞分裂素，只是這兩種激素的比例不同，B錯(cuò)誤；C、圖解顯示的是經(jīng)植物組織培養(yǎng)發(fā)育成了完整植株，其原理是植物細(xì)胞具有全能性，C正確；D、此蘭花的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)所得植株為單倍體，D錯(cuò)誤。故選C。10.如圖是研究人員培育矮稈抗病新品種小麥的兩種方案。①②③為方案一，①④⑤為方案二。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A.過程②為用秋水仙素處理萌發(fā)的種子B.過程⑤是通過自交獲得新品種C.方案一以基因重組和染色體變異為原理D.與方案二比，方案一能明顯縮短育種年限[答案]A[解析]A、過程②是進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，A錯(cuò)誤；B、過程⑤是通過逐代自交、不斷篩選獲得新品種，B正確；C、①②③為方案一，是單倍體育種，以基因重組和染色體變異為原理，C正確；D、與方案二雜交育種比，方案一單倍體育種能明顯縮短育種年限，D正確。故選A。11.科學(xué)家采用體細(xì)胞雜交技術(shù)得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，但該植株并沒有地上結(jié)番茄、地下長馬鈴薯。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.體細(xì)胞雜交之前用胰蛋白酶、膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞B.番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體可采用聚乙二醇融合法得到雜種細(xì)胞C.雜種細(xì)胞需經(jīng)過誘導(dǎo)形成愈傷組織后再發(fā)育成完整的雜種植株D.“番茄—馬鈴薯”雜種植株沒達(dá)預(yù)期目標(biāo)與基因無法有序表達(dá)有關(guān)[答案]A[解析]A、植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素果膠，根據(jù)酶的專一性可知，植物細(xì)胞使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，A錯(cuò)誤；B、番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體可采用聚乙二醇融合法得到雜種細(xì)胞，此外還可通過物理方法等誘導(dǎo)其融合，B正確；C、雜種細(xì)胞需經(jīng)過誘導(dǎo)經(jīng)脫分化形成愈傷組織后再經(jīng)再分化過程發(fā)育成完整的雜種植株，C正確；D、生物體中基因的作用是相互的，且基因控制相關(guān)性狀，“番茄—馬鈴薯”雜種植株沒達(dá)預(yù)期目標(biāo)與基因無法有序表達(dá)有關(guān)，D正確。故選A。12.甲品種青花菜具有由核基因控制的多種優(yōu)良性狀，但屬于胞質(zhì)雄性不育品種。通過體細(xì)胞雜交，成功地將乙品種細(xì)胞質(zhì)中的可育基因引入甲中。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.照光處理的甲青花菜下胚軸細(xì)胞中有葉綠體，利于篩選雜種細(xì)胞B.流程中A處理可使用纖維素酶和果膠酶，B處理可使用聚乙二醇C.雜種細(xì)胞經(jīng)過外源生長素和赤霉素的誘導(dǎo)，直接再分化成為雜種植株D.雜種植株含有控制甲青花菜優(yōu)良性狀的基因，并能通過父本進(jìn)行傳遞[答案]C[解析]A、照光處理的甲青花菜下胚軸細(xì)胞中有葉綠體，原生質(zhì)體融合后具備乙品種細(xì)胞質(zhì)中的可育基因，在題目中的條件下只有雜種細(xì)胞能夠存活下來，所以有利于篩選雜種細(xì)胞，A正確；B、流程中A為去除細(xì)胞壁，可使用纖維素酶和果膠酶分解細(xì)胞壁，B過程為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，需要用聚乙二醇進(jìn)行誘導(dǎo)，B正確；C、雜種細(xì)胞經(jīng)過外源生長素和細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)誘導(dǎo)后，需脫分化形成愈傷組織，再分化形成雜種植株，C錯(cuò)誤；D、甲品種控制多種優(yōu)良性狀的基因，為核基因，雜種植物細(xì)胞核內(nèi)含有控制甲青花菜優(yōu)良性狀的基因，精子中具有一半核基因，能通過父本（精子）進(jìn)行傳遞，D正確。故選C。第II卷非選擇題13.為促進(jìn)我國近海漁業(yè)發(fā)展，科學(xué)家以渤海某海洋牧場(chǎng)為實(shí)驗(yàn)組，周圍區(qū)域?yàn)閷?duì)照組進(jìn)行營養(yǎng)結(jié)構(gòu)研究。下圖為兩組中部分食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)示意圖，回答下列問題。（1）由圖可知，實(shí)驗(yàn)組中的生產(chǎn)者是__________，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組穩(wěn)定性更強(qiáng)的原因是__________。（2）大瀧六線魚是海洋牧場(chǎng)的重要經(jīng)濟(jì)魚類，實(shí)驗(yàn)組中投放了大型藻類和刺參，使大瀧六線魚的營養(yǎng)級(jí)與對(duì)照組相比__________（升高／降低）了，從能量流動(dòng)的角度分析，這樣做的目的是__________。（3）在海洋生態(tài)系統(tǒng)中存在大量碎屑，碎屑一般由浮游動(dòng)、植物遺體及浮游動(dòng)物排泄物組成。碎屑可以作為很多生物的食物，也可以被分解產(chǎn)生無機(jī)鹽。碎屑分解產(chǎn)生的無機(jī)鹽過多會(huì)導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，使藻類大量繁殖，過多的藻類又會(huì)引起碎屑增多，這些因素會(huì)使水質(zhì)下降，此時(shí)有效改善水質(zhì)的措施是__________。[答案]（1）①.浮游植物、大型藻類②.實(shí)驗(yàn)組的物種組分更多，食物網(wǎng)更復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)（2）①.降低②.減少能量損耗，使大瀧六線魚獲得更多的能量，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)（3）引入以碎屑為食的生物，同時(shí)引入水生植物吸收無機(jī)鹽，抑制藻類的生長[解析]（1）食物鏈的起點(diǎn)一定是生產(chǎn)者，由圖可知，實(shí)驗(yàn)組中的生產(chǎn)者是浮游植物和大型藻類。實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組穩(wěn)定性更強(qiáng)的原因是實(shí)驗(yàn)組的物種組分更多，食物網(wǎng)更復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，因此抵抗力穩(wěn)定性更高。（2）分析對(duì)照組的食物網(wǎng)，大瀧六線魚屬于第三、第四和第五營養(yǎng)級(jí)；實(shí)驗(yàn)組中投放了大型藻類和刺參后，大瀧六線魚可以直接攝取大型藻類為食，即可在食物鏈中位于第二營養(yǎng)級(jí)，所以實(shí)驗(yàn)組中大瀧六線魚的營養(yǎng)級(jí)與對(duì)照組相比降低。能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，營養(yǎng)級(jí)的降低，可使減少能量損耗，使大瀧六線魚獲得更多的能量，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)。（3）分析題意可知，水質(zhì)下降的主要原因是藻類大量繁殖、碎屑增多，而碎屑可以作為很多生物的食物，也可以被分解產(chǎn)生無機(jī)鹽，因此可通過以下手段改善水質(zhì)措施：引入以碎屑為食的生物，同時(shí)引入水生植物吸收無機(jī)鹽，抑制藻類的生長。14.下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，據(jù)圖回答：（1）步驟①是去掉______，使植物細(xì)胞成為______。（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是____________。（3）在④⑤培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基需要添加____________、____________等植物激素。（4）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為______倍體。從理論上講，雜種植株的育性為______。（填“可育”或“不可育”）[答案]（1）①.去掉細(xì)胞壁②.原生質(zhì)體（2）PEG（聚乙二醇）（3）①.細(xì)胞分裂素②.生長素（4）①.四②.可育[解析]（1）步驟①是去掉細(xì)胞壁（分離出有活力的原生質(zhì)體），使植物細(xì)胞成為原生質(zhì)體。（2）在步驟②誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合中，可用的物理方法是離心、振動(dòng)、電激，一般常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是PEG（聚乙二醇）。（3）植物組織培養(yǎng)包括④脫分化過程和⑤再分化過程，在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基需要添加細(xì)胞分裂素和生長素等植物激素。（4）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和，則雜種植株為異源四倍體。從理論上講，雜種植株含有同源染色體，是可育的。15.辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的