《云房子》第一課時教案

《云房子》第一課時教案《云房子》第一課時教案3篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的《云房子》第一課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！对品孔印返谝徽n時教案1

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)過程

一．猜謎導(dǎo)入

1．小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！（板書：房子。房是個生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）

3．指導(dǎo)讀題：云房子

二．初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時候要注意以下幾點：

出示：1借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想

（學(xué)生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fángjízàokèránxǐ

房子來不及造做客忽然

jìngshuǎyàngzhèn

干凈玩耍樣子一陣風(fēng)

1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當小老師領(lǐng)讀？）

2．同桌兩個小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準確

出示：

xiētángzhuàngyíshèngmīmī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāngwānghéngzhejījīzhāzhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個石榴后面都有一個生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領(lǐng)讀

四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀

2．不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論

出示：云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……

5．我們再來看看課文中，學(xué)生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）

六．課堂作業(yè)

書背的好，字也要寫得好

完成《習(xí)字冊》《云房子》第一課時教案2

一、教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。

二、學(xué)習(xí)目標：

知識與能力目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，注意耍的筆順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

過程與方法目標：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，。

情感與態(tài)度：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)重點、難點：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學(xué)準備：

1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

五、課時安排：

3課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。

2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計推薦第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入揭題

1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？

2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）

師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你注意了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準字音。

六、指導(dǎo)書寫房及造樣?！对品孔印返谝徽n時教案3

教學(xué)目標：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。

(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字“耍”，會用“有的像……有的像……”說完整的話。

(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、揭題：

1、小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字?

2、剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。(板書課題)齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

(師評價學(xué)生讀書姿勢姿)

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、生開動火車讀字。

4、課件出示難記生字，生組詞。

5、去掉拼音讀詞：

造云房子一些橫著

禮堂(借助圖片)看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?

剩下忽然來不及(筆順)

洗過干凈一陣風(fēng)

這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)

老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?

三、學(xué)習(xí)課文

打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?

(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

學(xué)習(xí)第二段：

1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。

生回答，師多媒體出示：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。

3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?

▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。(2人)

▲我喜歡“很寬的'大禮堂”的云房子。(2人)

▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。

為什么呢?(3人)

因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。

因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。

瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)

誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)

一起來讀!

▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。

那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?

師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練

一起讀。

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。

能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)

4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……)誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)

5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧!(配樂)生變成小鳥造云房子

7、我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎?4個

課件出示：云房子真美呀!有的像()，有的像()。

1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛!

學(xué)習(xí)三四段

1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)

你們開心極了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”，認讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。

學(xué)習(xí)第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化?交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?

他哪里讀得好?

誰再來讀?讀出問句的意思。

3、云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。)

4、你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。

圖上加上句子，齊讀。

小結(jié)：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

要寫字了怎么做?

生：頭正、身直、臂打開。

1、學(xué)習(xí)寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。

拿起鉛筆，小手怎樣握?

生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。

同位互相檢查是否做的標準。

生獨立寫一個。

2、學(xué)寫“?！?/p>

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨立寫一個。

展示、評議、修改

小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎?

設(shè)計意圖：

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點，設(shè)計在教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。

在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計教學(xué)重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個性體驗的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩