三年級(jí)語(yǔ)文陶罐和鐵罐（第二課時(shí)）1教案

教案教學(xué)基本信息課題6《陶罐和鐵罐》（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：中段年級(jí)三年級(jí)教材書名：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（教育部審定）出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者崔靜北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)實(shí)施者崔靜北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)指導(dǎo)者尹梅芝北京教育學(xué)院石景山分院課件制作者崔靜北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)其他參與者教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字詞，會(huì)寫“國(guó)王、驕傲”等15個(gè)詞語(yǔ)。借助課文插圖、排練課本劇等方式，嘗試講故事。結(jié)合閱讀鏈接嘗試比較閱讀。能說(shuō)出北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。在比較中，鞏固閱讀寓言的方法，產(chǎn)生閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：借助課文插圖、排練課本劇等方式，嘗試講故事。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合閱讀鏈接嘗試比較閱讀。能說(shuō)出北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。在比較中，鞏固閱讀寓言的方法，產(chǎn)生閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：驕傲傲慢神氣住嘴謙虛懦弱光潔美觀提供插圖，借助詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事?！窘虒W(xué)意圖：由本課生字詞引入。在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助字詞和插圖，回憶課文主要內(nèi)容?！堪鍓K二：抓關(guān)鍵詞，排練課本劇。抓關(guān)鍵詞，排練第一幕。如果將課文看成劇本，可以分幾幕？怎么才能把人物演活？關(guān)注鐵罐的語(yǔ)言。思考：鐵罐的神態(tài)從傲慢到輕蔑到惱怒，它分別會(huì)有什么樣的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作？說(shuō)一說(shuō)。自己演一演。補(bǔ)充劇本：聯(lián)系上下文，為鐵罐添加上合適的神態(tài)和動(dòng)作。演一演：注意表現(xiàn)出鐵罐的變化。關(guān)注陶罐的語(yǔ)言。（1）思考：陶罐的神態(tài)是什么樣的？試著用上你添加的神態(tài)、動(dòng)作演一演。5.演一演陶罐和鐵罐的故事。繼續(xù)抓關(guān)鍵詞，排練第二幕。1.師生合作表演?！窘虒W(xué)意圖：指導(dǎo)學(xué)生借助人物的神態(tài)和動(dòng)作，品味人物語(yǔ)言。并在此基礎(chǔ)上嘗試模仿課文的樣子，學(xué)習(xí)添加人物的動(dòng)作、神態(tài)。在學(xué)生喜歡的課本劇的情境中，幫助學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)表演的方式熟悉故事?！堪鍓K三：比較閱讀，鞏固方法。比較：你喜歡陶罐還是鐵罐？為什么？聯(lián)系生活，回顧寓意?；貞涢喿x寓言故事的方法。出示自學(xué)提示，自學(xué)《北風(fēng)和太陽(yáng)》交流故事主要講了一件什么事？從表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作的描寫中，感受到北風(fēng)和太陽(yáng)的性格有什么不同。揭示寓言道理。對(duì)比：鐵罐和北風(fēng)有什么相似之處？總結(jié)?！窘虒W(xué)意圖：梳理閱讀寓言故事的方法，開(kāi)展同主題閱讀。在比較中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，滲透比較閱讀的方法，激發(fā)后續(xù)閱讀寓言故事的興趣?！堪鍓K四：作業(yè)看拼音寫詞語(yǔ)。jiāoàoàomànqiānxūnuòruòjiàzhí()()()()()2.補(bǔ)充劇本,仿照課文的樣子添加提示語(yǔ)?！白∽欤　辫F罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐（）地說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到恥辱，你算什么東西！”鐵罐（