高考語文復習：散文整體閱讀指導

散文備考之02散文整體閱讀指導學習目標1.了解近三年散文各知識點考情，熟知“散文閱讀”這一考點在高考考綱中的要求和題型；有效備考20242.了解高考散文的常考知識點，準確掌握，夯實基礎。3.掌握散文各知識點的命題特點、解題技巧、思考角度，提高解題能力。

散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、情文并茂的文學樣式。它不僅在高中語文教材里占有較大的比例，更是在語文高考中占據(jù)文學作品閱讀的半壁江山。

在新高考背景下，散文閱讀考查則越來越貼近創(chuàng)作和欣賞的規(guī)律，向著更為學術、專業(yè)的方向發(fā)展，這對當前的散文閱讀教學及備考提出了更高的要求。必備知識

6.選擇7.選擇8.簡答9.簡答

文體知識√√√√

內(nèi)容、形象、情感√√√√結構、手法、語言√√√主題意向、思想蘊含√√表達效果、文學風格√

高考評價體系的內(nèi)在邏輯和總體特征可以從“核心價值金線”

“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”三條線索進行理解和把握，其中“核心價值金線”貫穿高考命題和評價的始終，“能力素養(yǎng)銀線”成為高考命題和考查的重心，情境作為考查載體，是“金線”和“銀線”的串聯(lián)線。高考評價體系指導下的高考命題，呈現(xiàn)出“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征。以2022年新高考Ⅱ《到橘子林去》為例，把握文學類文本的命題方向。

能

力

素

養(yǎng)6.選擇7.選擇8.簡答9.簡答信息獲取與加工邏輯推理與論證批判性思維與辨證思維文學鑒賞與審美√√√√文化理解與傳承語言建構與運用√√核心價值6789感受中華傳統(tǒng)文化，增強文化自信堅定理想信念，培養(yǎng)愛國主義情懷√培養(yǎng)科學思維，激發(fā)探索精神確立正確勞動觀念，增強奮斗精神感受生活之美，培養(yǎng)健康生活情趣增強社會責任感，確立為民服務觀念√增強健康意識，建立健康生活理念考情分析壹近幾年散文的考查的動向從近幾年的試題來看，全國新課標卷文學類文本閱讀試題選擇散文文本的幾率有所上升，繼2018年和2019年的全國新課標卷散文文本閱讀的沉寂以來，2020年全國新課標卷Ⅲ又將散文閱讀重新帶進考生視野，2021年和2022年的全國甲卷更是印證了這一趨勢。文本以中國散文為主。所選散文內(nèi)容上貼近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化內(nèi)涵。從散文試題的布局看，主要涉及的考點有：分析作品結構，概括作品主題；分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術；鑒賞作品的文學形象等。尤其以體會重要語句的豐富含意及品味精彩的語言表達藝術為考查重點，這與散文的體裁特點有關，近兩年也呈現(xiàn)出考查分析作品結構的傾向，值得注意。

2017—2019文學類文本考查一覽表

2020—2021文學類文本考查一覽表2020全國Ⅰ卷《越野滑雪》海明威小說美近代1745315全國Ⅱ卷《書匠》葛亮小說中國當代1683315全國Ⅲ卷《記憶里的光》蔣子龍散文中國當國乙卷《秦瓊賣馬》談歌小說中國2021全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》王小鷹散文中國

2022文學類文本考查一覽表2022文本類型客觀選擇題主觀題一主觀題二全國甲卷小說關于“長征”群文閱讀環(huán)境作用細節(jié)作用人物形象特點群文比較藝術表現(xiàn)差異全國乙卷散文《“九一八”致弟弟書》環(huán)境作用細節(jié)作用結尾作用分析恍惚感的由來分析群體中敘述新高考1卷小說《江上》環(huán)境作用細節(jié)作用分析思緒展開改寫歷史人物效果

2023文學類文本考查一覽表卷別出處試題類型考查重點2023·新高考Ⅰ卷陳村《給兒子》書信體、散文化知青小說選擇題2，簡答題2

人物形象、典型物象、內(nèi)容理解、人物情感、文學短評（內(nèi)容、主旨分析）2023·新高考Ⅱ卷沈從文《社戲》沈從文長篇小說《長河》選擇題2，簡答題2情節(jié)、人物描寫、內(nèi)容、文學形象鑒賞、重要詞句分析、作者情感（主題）通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型1.篩選、歸納和概括內(nèi)容要點2021年高考全國甲卷《當痛苦大于力量的時候》8.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜?請談談你的看法(6分)(1)米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的。(2分)。(2)達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力。(2分)。(3)達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關，大學讀書期間，因為她本文作者還曾與同學爭論。(2分)2、理解詞語、概念的含義2021年新高考II卷高考題廢名《放猖》（多文本閱讀）8.文本一中畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。。（6分）8.答案：

①照應前文對“猖”的解釋，即“'猖’的意思就是各處亂跑一陣”；

②跑是放猖的高潮，文章使用多個“跑”，寫出了這一過程的喧鬧和紛亂；

③連用多個“跑”，節(jié)奏較為急促，寫出了參與者的興奮感。通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型3、理解句子的含義、內(nèi)涵（意蘊）2017年高考全國卷Ⅲ《我們的裁縫店》《五年真題》30套5．結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌桑?.答案：①裁縫作為辛苦的謀生行當，看起來與其他行當一樣；②但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經(jīng)驗和體會，不由得對這一行當產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨特意義。通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型4、指出散文線索，分析其作用2020年新高考I《建水記》9.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。9.①文章以空間的轉換為行文結構，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型5、語句語段作用分析題2020年新高考I《建水記》8.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?8.①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。近年高考散文常見題型梳理6.人物形象、形象特征歸納，人物作用分析2019年高考天津卷《薩麗娃姐姐的春天》《五年真題》181．文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃有什么影響？（6分）（全國卷）1.形象：老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象；影響：老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原；老祖母的優(yōu)秀品質對薩麗娃影響深遠，傳統(tǒng)美德得以傳承。通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型2017年高考全國卷Ⅲ《我們的裁縫店》1．本文的語言充滿生活氣息（語言特色），請結合全文對此加以賞析。（6分）1.①人物對話適當使用方言詞，地方色彩較濃厚。比如寫到年輕媳婦做裙子，提醒別讓自己的公公知道，說公公知道了要“當當嘛”；②敘述語言幽默風趣，輕松活潑，令人忍俊不禁。比如年輕媳婦用三只雞來換裙子，作者說“我們要雞干什么？但是我們還是要了”；③敘述語言如同拉家常，溫和樸實之中又有深厚的情味。比如“裁縫的活不算勞累，就是太麻煩”，“但是后來…幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工馬蹄袖”。7、分析語言特色，分析語言表達特色或表達效果通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型8.題目含義、內(nèi)涵或意蘊探究，題目作用分析題2020年高考全國卷Ⅲ《記憶里的光》3.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。3.①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象;②圍繞這一核心意象，按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關;③最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應題目，升華主題。通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型《夢中的天地》（2022年南通三模）8.本文寫蘇州小巷的生活，并不局限于一人一事，你認為這樣寫有什么好處?（參考答案：①使得文章取材多樣，內(nèi)容充實：立體全面地敘寫小巷的全貌和各色人等的生活,展現(xiàn)立體多面的小巷生活全景圖(取材2分)；②使得散文思想情感深摯飽滿：多角度展現(xiàn)小巷濃厚的生活氣息，便于抒發(fā)對小巷熱愛、難忘的情感，表達對小巷文化內(nèi)蘊的深刻思考。(思想情感2分)。9.全文構思藝術分析題通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型《窗子以外》2017年全國卷Ⅱ6．作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。（6分）6.答案：①轉“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。10、人稱運用變化的作用通過表格對比，梳理近年高考散文常見題型通過表格對比可以洞悉的2024備考動態(tài)1.材料選擇方面(1)重視教育引導功能。高考選擇的散文文本大都既傳承文化精髓,又貼近時代,具有豐厚的文化底蘊,體現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務。(2)選材范圍越來越廣。散文閱讀選擇的文本,既有參證式文本形式,也有單一文本形式。選文內(nèi)容或感受形象,體驗意蘊;或念土懷鄉(xiāng),眷念風物;或寫景狀物,即興感悟;或映現(xiàn)人性,褒揚人格;或體驗社會,再現(xiàn)生活;或反思人生,省察自我;或沉思中國古典生活、建筑等。2.考查內(nèi)容方面(1)題型特點:主客觀題型兼顧,客觀題考查更靈活,既可把“內(nèi)容理解”和“藝術特色”分開考查,也可將“內(nèi)容理解”和“藝術特色”合并考查,還可從其他角度(語句含意、句段作用等)靈活考查對文本的理解,選項增多,選點更細;主觀簡答題數(shù)量相對穩(wěn)定。(2)考查重點:以詞句內(nèi)涵理解、結構思路把握、內(nèi)容要點概括、語言藝術鑒賞等為主要考查方向。3.學科素養(yǎng)方面本部分主要涉及“審美鑒賞與創(chuàng)造”的語文學科素養(yǎng),引導學生體會作品的語言美、形象美,領悟作品的意蘊美;通過形式多樣的審美體驗活動,逐步培養(yǎng)學生的審美意識,培養(yǎng)高雅的審美情趣和品位,最終形成創(chuàng)造美的能力。知識講解貳知識梳理散文特點種類1.紀實性強/真實性2.形散神聚3.取材廣泛4.形式靈活5.語言優(yōu)美寫景狀物寫人敘事文化哲理實：題材大體真實，情感真實虛：細節(jié)、次要人物形：人物、事物、景物；結構；手法；語言神：情感、主題、意蘊①講究文采；②注意節(jié)奏；③詩意濃厚結構；手法；語言人物、事物、景物景、物外形特征——人的特點/思想；

物態(tài)——人的情

內(nèi)在品質——人的志/情；側重寫人——從事件中表現(xiàn)人物；表達主旨側重寫事——以事件發(fā)展為線索：表達主旨議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活一、讀懂散文的步驟和方法步驟一：寫了什么——（內(nèi)容）步驟二：怎樣寫——（形式）表達技巧和語言步驟三：為何寫——（內(nèi)容）意圖、情感、主旨步驟一（內(nèi)容）寫了什么關注標題(對象)、注釋①明示寫作對象或內(nèi)容②提示閱讀線索③明示或暗示文章的主題理出思路①抓文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、情感的關鍵語句②找到充當線索的人物、事件、事物、情感③分析文章段與段之間的層次關系，體察其大體結構④抓語段、語句間的邏輯關系（中心句、過渡句、關鍵句）概括主旨

聯(lián)系開頭、結尾鎖定文章中心句、提示語、關鍵詞語，概括主旨

從事件角度概括，體味作者表達的觀點、態(tài)度、思想情感

散文往往卒章顯志，揭示哲理，深化境界，啟發(fā)讀者思考二“四角度”快速讀懂散文文本角度一:抓住關鍵語句理思路。文必有思,思必有路。散文雖取材自由,材料豐富,但總是按照一定的思路組織的。閱讀散文,要注意理清文章思路,找出各段落中的總起句、中心句、過渡句或結尾句,再將這些關鍵句串聯(lián)起來,從而把握文章的思路。角度二 分析形象畫面悟意境。散文表情達意主要是通過對生活畫面的描繪來實現(xiàn)的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成,從而形成深邃優(yōu)美、富于哲理的意境。所以,閱讀和欣賞散文,應抓住文章中的形象的畫面,做由景及情的揣摩、由事及義的聯(lián)想,并分析其特點和作用,進而體味文章的感情,把握文章的中心。角度三 品味局部語言析手法。品味散文的語言,主要品味散文中的重點語句。首先,要有敏銳的語感,善于捕捉那些有特定含義的詞語。其次,要學會咬文嚼字,結合全文挖掘出詞語背后隱藏的信息。而把握關鍵句,對于深入理解文章的內(nèi)容是至關重要的。從內(nèi)容、表達形式、結構、修辭等方面來看,考生應當緊緊抓住這些關鍵句:能揭示文章主旨、概括段意的語句,文章中的抒情、議論的句子。角度四 借助有效信息抓主旨。主旨是文章的靈魂。閱讀散文,應迅速把握文章的中心。一般來說,散文的有效信息在文章的標題、開頭和結尾中。標題是文章的眼睛。先看標題,想一想:這篇文章是什么文體,會寫什么內(nèi)容,表現(xiàn)什么主題,采用什么寫法。考生如果自己寫,會寫什么,怎么寫。然后快速閱讀開頭和結尾部分,初步了解文章的內(nèi)容和主題。例(2020年新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。文本一:建水記【注】(之四)于堅①看哪,這原始之城,依然像它被創(chuàng)造出來之際,藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面。“明洪武二十年建城。砌以磚石,周圍六里,高二丈七尺。為門四,東迎暉,西清遠,南阜安,北永貞?！?《建水縣志》)如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車,經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西,來到迎暉門,穿過拱形的門洞進城,依然有一種由外到內(nèi),從低到高,登堂入室,從蠻荒到文明的儀式感,似乎“仁者人也”是從此刻開始。②高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿,而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它,在城門外看不出高低深淺。一旦進入城門,撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風塵仆仆者一陣松弛,終于卸載了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以飲茶了,可以閑逛了,可以玩物喪志了,可以一擲千金了,可以淺斟低唱了,可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同,這邊的女性身體上洋溢著一種積極性,結實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴,笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振,先去買幾個來解渴。③街面上,步行者斜穿橫過,大搖大擺,扶老攜幼,走在正中間,儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦,不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店,開業(yè)都快七十年了,就像《水滸傳》里描寫過的那種,鋪面當街敞開,食客滿堂,喝湯的喝湯,端飯的端飯,動筷子的動筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下,來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的,肥油和面,餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸,熟透后裝盤,每盤十個,五角一個。再來一土杯苞谷酒,幾口灌下去,夾起一枚,蘸些建水土產(chǎn)的甜醋,送入口中,油糜輕溢,爽到時,會以為自己是條梁山泊好漢。④臨安飯店后面,穿過幾條巷子走上十分鐘,就是龍井菜市場,那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話,在某個胡同里走著,忽然會聞見蘑菇之香,環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨,哪來的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小館的廚房里找到,叫作干巴菌,正亮閃閃的,在鍋子中央冒油呢。這臨安大街兩邊,巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上,這些密密麻麻的小巷是大片空白,電子地圖很不耐煩,只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街,抹去了建水城的大量細節(jié),給人的印象,似乎建水城是個荒涼不毛之地。其實這個城毛細血管密集,據(jù)統(tǒng)計,建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷,550多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計,許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面,四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏,鱗次櫛比?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁあ菰谶@個城里,有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè),不必操心左鄰右舍的德行,都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷,提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽(一種建水特有的水生植物,可食,滾油翻炒數(shù)秒起鍋,甜脆)、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配,偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕,彼此請安。磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前(兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推開安裝著銅質獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門,抬腳跨過門檻,繞過照壁,經(jīng)過幾秒鐘的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上,借著一棵百年香樟樹的蔭庇目充瞌睡呢。(有刪改)【注】建水:縣名,在云南省,舊稱臨安。【分析】建水,縣名。在云南省東南部。唐南詔時筑惠歷城,漢語譯為“建水”。元時設建水州,明代稱臨安府。清乾隆年間改建水州為建水縣。民國二年(1913),改名為臨安縣。民國三年(1914)1月,因與浙江臨安縣重名,仍恢復建水縣舊名。于堅,男,1954年8月8日出生于昆明。在云南師范大學文學院任教。20世紀80年代成名,為“第三代詩歌”的代表性人物,強調(diào)口語寫作的重要性?？茨拇硕诸H像李白《蜀道難》的開篇之贊“噫吁嚱”,作者驚奇之態(tài)畢現(xiàn)。這顯然是一個初次入城的游覽者的視角。洪武二十年即公元1387年。洪武,明太祖(朱元璋)年號(公元1368—1398)。“仁者人也”語出《中庸》,原文為“仁者,人也,親親為大。義者,宜也,尊賢為大”。意思是“仁,就是愛人,親愛親族是最大的仁。義,就是事事做得適宜,尊重賢人是最大的義”。第①段:從時空角度總寫建水縣城的悠久歷史及極具匠心的規(guī)制布局,它融合古今,凸顯人文,具有綿延不斷的歷史傳承和濃厚的傳統(tǒng)人文氣息,是古色古香的中國現(xiàn)代古城的縮影,亦是人類詩意的棲居之所。第②段畫橫線句采用蒙太奇式的寫作手法,隨作者的視線變化及位置移動,鏡頭由遠及近、由高到低、由全景總寫到瀏覽式的特寫,僅用一百余字就勾勒出一幅古色古香的建水速寫圖。八個可以連用,用排比的修辭手法,暢想建水縣城的宜居及人們的美好體驗,讓人頓生賓至如歸之感。明明是賣石榴的女子,為什么作者要引陸游的賣花女詩句呢?其實作者引陸游之名句,并不是因為讀者對陸游詩中的“杏花女”有著某種群體印象,而是當作者瞥見賣石榴的女子時,腦海中突然聯(lián)想到了陸游的詩《臨安春雨初霽》。當然,彼臨安非此臨安,所以詩句也只是引子,下文對女子的描寫才是目的——換言之,如果作者在杭州某地看見嬌柔、嫵媚的江南石榴女,他仍然可以聯(lián)想起這兩句詩來,下文仍然可以寫江南女子的獨特魅力——若以現(xiàn)實邏輯去深究作者之“筆誤”,則興味盡失矣。興之所至,天馬行空,正是散文筆法的妙處。第②段:大處落筆,概寫建水縣城的整體印象:宜居、美好。第③段畫橫線句再次體現(xiàn)了散文的跳躍式筆法:先集中筆力寫步行者,然后鏡頭快速移動,“雕梁畫棟”寫建筑,“攤販食廊”寫攤店,“耄耋之輩”又突然轉回到對人的描寫?？此粕y,卻栩栩如生地再現(xiàn)了建水街道給人的整體印象。寫完整體印象,然后集中寫臨安飯店這個點——店名古樸,有文化底蘊;開業(yè)時間長,說明受喜歡的程度。具體寫飯店時由面到點,先繪食客眾生相,再寫個人具體用餐感受。作者此處兩借“水滸”意象,就是為了突出在臨安飯店用餐讓人產(chǎn)生的那種隨心所欲、酣暢淋漓的“爽”感。另外,“臨安”“開業(yè)都快七十年了”“做法是明代傳下來的”等細節(jié),在不經(jīng)意間傳達了濃濃的歷史厚重感。第③段:濃墨重彩地描寫臨安飯店的食客、食相、食物,色、香、味齊具,令看客垂涎、神往。本段從細處潤筆,寫建水縣城人民舌尖上的幸福,最美煙火氣,最撫凡人心。繪出市井華彩、安居之美。第④段寫作者食畢再逛,采用了移步換景、以點代面、點面結合的手法。先是大的以點代面:一個龍井菜市場,就是數(shù)十個、數(shù)百個建水菜市場的縮影;“鄭屠、張屠、李屠、趙屠”自然也不是專指屠夫肉販,而是菜市場中形形色色的小商販的代表。一市一屠,便寫盡了建水民生的柴米油鹽。然后是小的以點代面:寫云南特產(chǎn)干巴菌的香氣四溢,暗示著建水民眾生活的香氣四溢。畫波浪線的句子是本段的第一個過渡句,生動形象。寫完龍井菜市場和干巴菌的“點”后,作者筆鋒一轉,對建水城進行了“面”的描寫——寫建水城的眾多巷子。具體描寫上,“在電子地圖上……無名無姓的巷道并不在內(nèi)”一段手法多變,頗有可玩味之處?！昂懿荒蜔薄澳ㄈァ笔菙M人,“毛細血管”是暗喻,這些修辭手法與“3.3平方公里”“30多條”“550多處”等說明手法巧妙結合,顯得天衣無縫。畫橫線的句子是本段的第二個過渡句。由前文總寫建水小巷之“多”,轉入下文概寫小巷之內(nèi)的建筑及民眾生活的豐富多彩。值得注意的是,作者概寫時仍采用了看似不合理卻非常有表現(xiàn)力的跳躍式寫法——建筑、器物、花草、食物、人物隨思維的跳躍奔涌而出,后面甚至用了一些描寫人物的形容詞,頗有意識流寫作手法的特征。而這恰恰最直觀、最全面地表現(xiàn)了建水小巷在作者腦海中的第一印象。第④段:寫小巷中蘑菇的香氣及建水的小巷。小巷深深,包羅萬象,福納眾生。作者故意堆砌詞語,形成繁復恣肆的修辭效果,表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。第⑤段畫橫線的句子是作者的感慨,也是本段的中心句,下文集中描寫在建水“有個家的人”如何“有福”。作者接下來先解釋原因(歷史悠久,古風猶存),再重點描繪場景。場景以作者想象的在建水小巷中“有個家的人”某天的生活為中心展開——他上市場購置了豐富的蔬菜回家,一路上悠閑自在,不慌不忙地與人“搭訕,彼此請安”,接著“磨磨蹭蹭”地回到自己那歷史悠久、古色古香的家中。本段的細節(jié)描寫非常值得借鑒?！巴崎_”“跨過”“繞過”“回到”寫出了庭院的幽深;“曾祖父建造的……天井”“百年香樟樹”說明市井人家一代代的平凡生活中蘊含著生生不息的文化傳承。“兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去”,忽然插入一句來描寫燕子,極具天然之趣。第⑤段再次由“面”回到“點”,作者虛構了一個本地市民,取其日常生活的一個片段,并以這個虛構人物的視角,以點代面,生動地展現(xiàn)了建水城的人們放松愜意、悠閑富足的安居生活。這種美好生活是這個城市賦予的,印證了建城者“仁者人也”的初心?！究偨Y】第一步,抓住關鍵語句理思路。全文多處以空間為線索展開對建水的描寫,從城外的臨安車站開始,依次寫穿過城門,經(jīng)過街道、市場、胡同小巷,最后進入家庭院落;又以時間的延續(xù)為思想線索,將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫,表現(xiàn)了這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。第二步,分析形象畫面悟意境。(見上面各段分析內(nèi)容)第三步,品味局部語言析手法。(見上面各段分析內(nèi)容)第四步,借助有效信息抓主旨。文章通過描繪建水的風土人情,呈現(xiàn)出一種詩意的生活,展現(xiàn)了這座古城獨特的魅力和生機,讓人心生向往。1.下列對本文相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(

)。A.文章引用《建水縣志》的記載,將今日建水與其“原始之城”的風貌關聯(lián)起來,寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B.文章以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”,是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)劃與人的活動,凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C.文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想,意在轉向描寫建水女子的“結實、健康、天真”。D.文章以《水滸傳》中的相關描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面,是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈?！探馕觯xC。文章借《水滸傳》中的相關描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面,意欲表現(xiàn)建水城的繁華富庶,而非“借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈”。2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)。A.文章以“看哪”開頭,確定了全文的描寫角度,即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城,使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細血管一樣密集的巷子,這種表述意在強調(diào)建水的巷子豐富生動,只有通過實地游走方可感知。C.文章最后一段寫歸家,提及“曾祖父”“祖母”,并以“香樟樹的蔭庇”作結,意在說明普通人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。D.文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組,以此形成繁復恣肆的修辭效果,同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象?！探馕鲞xA。“即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城”錯,文章并沒有一味“鋪敘”建水城,里面既有對歷史的回味,也有對現(xiàn)實的客觀描寫,還穿插了大量的議論和抒情。3.本文記建水城時,在飲食描寫上花費了大量筆墨,對此你如何理解?答:

①寫飲食,就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承;②寫飲食,就是寫人的日常生活和城的煙火氣息,這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。解析本題重點考查考生理解重要語段在文中的作用。作答時,首先根據(jù)文章寫作背景、寫作意圖、語段中出現(xiàn)的關鍵詞等概括語段所寫的內(nèi)容,然后依據(jù)寫作主旨、語段位置等回答其在文中的作用。首先在文內(nèi)勾畫出飲食描寫方面花費大量筆墨的地方,然后再說明這樣描寫的作用。①文章運用大量筆墨寫了建水城內(nèi)臨安飯店中食客滿堂的場面,“鋪面當街敞開,食客滿堂,喝湯的喝湯,端飯的端飯,動筷子的動筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四”,以此表現(xiàn)建水城獨具特色的地方風物;文章還重點寫了燒賣的做法,“肥油和面,餡兒是肉皮和肉糜”“大鍋猛蒸”,并且說“這家燒賣的做法是明代傳下來的”,以此表現(xiàn)建水城的歷史傳承。②文章還重點寫了小巷中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走,并對蔬菜進行了鋪陳,“草芽、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜”,以此表現(xiàn)人的日常生活和城的煙火氣息,這也是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。4.本文采用空間和時間兩條線索行文,請分別加以簡析。答:

①文章以空間的轉換為行文結構,展開對建水的描寫,從城外的臨安車站開始,依次寫穿過城門,經(jīng)過街道、市場、胡同小巷,最后進入家庭院落;②文章以時間的延續(xù)為思想線索,將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫,表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。解析本題考查文章的結構,具體落在對行文線索的分析上。作者為達到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結構上,就要有明確的線索,把所有材料連綴起來,組成一個藝術的整體。文章線索貫穿全文,使文章渾然一體,結構完整嚴謹。作答時,需要通讀全文,整體感知文本,理清行文思路。①作答本題,需要從空間和時間兩個方面來把握文章內(nèi)容。在空間上,第①段首先從城外的臨安車站開始描寫建水城,然后依次抓住這些語句“一旦進入城門”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“街面上,步行者斜穿橫過”“臨安飯店后面,穿過幾條巷子走上十分鐘,就是龍井菜市場”“在這個城里,有個家的人真是有福啊”,即可得出正確答案。②文章以時間的延續(xù)為思想線索,既寫了“原始之城”,又寫了今日的建水城,將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫,表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。沙場練兵叁一、閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)看見阿爾山梁豪①我曾對阿爾山視而不見。②阿爾山有礦泉水,一瓶緊挨一瓶立在商場的貨架上,晶瑩剔透,氣傲心高,你或被嚇住,直接跳過。阿爾山有個所謂網(wǎng)紅小火車站,聽過的,不長記性,與寶島的阿里山小火車相混。阿爾山是北國不可多得的度假地,多少廣告,多少新聞,多少動人的畫報大字等著撩撥你,你卻一個不領情。③此番去,都見識了?？吹搅司唧w的山、水,無情而多情,樸實又絕艷;山水間的人,似也與山水同調(diào)。當然,也看見了記憶里那些無視之見,悉數(shù)活絡過來。④序幕掀開是在一處花崗巖石林,獨異而惹眼。當?shù)厝私兴t石砬子。當初地殼抬升,這些內(nèi)含紅色礦物的花崗巖得以躥出地表,又經(jīng)河流下切,勁風削割,修理出幾分荒誕色彩,狀貌多端。峰不高,登上去,討一點開闊舒展胸臆。山道旁遇三兩株當?shù)厝朔Q馬尿臊的紅果灌木,氣味當如馬尿般烘臭。據(jù)說,馬尿臊全身是寶,能治跌打損傷、風濕、骨折和出血,故又稱接骨木。取名了當爽快,可見鄉(xiāng)民本色。在山尖,看遠天霧雨蒙蒙,時值夏末,草木尚且綠得磊落,風也柔和,雨也舒松,恍如身處南國閑遠處。⑤小雨乍歇,天空灰云游蕩、集結,似乎不愿就此善罷甘休。地面微濕,清風過,倒是清涼安逸,帶著柔柔的草香。驅車去到阿爾山——松貝爾口岸,國門當前,車子不能再開,眾人下車觀望。正前是兩車道的水泥橋,是為界橋。橋欄桿刷成深綠,其上站立各具造型的金色駿馬,動態(tài)十足,將口岸所處地帶的特色交代無余。國北邊陲,肉眼可見山川原野,魯莽而生機。聽同行的林人講,蒙古國地廣人稀,為了來年春天草勢蔥郁,常趁著西北風吹,人為把火一點,任其在原野上自燃自滅。火光滔天,早前試過燒到阿爾山的白狼一帶,所以邊境防火形勢嚴峻。登高望遠,細細搜尋一遍,群山起伏,茫茫無人,卻又直覺人無所不在,你因而更能感受到某種人與自然、人與人互動以至博弈的微妙。雨霧管不得那么多,一整片游過對岸去,照著更遠處發(fā)藍的山嶺,安然而又磅礴。⑥界橋下,流水潺潺淙淙,是那哈拉哈河。河水過口岸,就此遠別故國,繼續(xù)逶迤復逶迤,像個童心未泯的大男孩,非要折磨自己,也要游戲人間。他日,又歸轉呼倫湖,方才消歇下來。在口岸處逗留良久,一行人改赴阿爾山火車站,一睹歷史殘片。該火車站為日據(jù)期建,躲過戰(zhàn)火風云,褪下歷史包袱,至今依然操用如初,小巧而溫實。⑦阿爾山散落著不少瑪珥湖,是富含水蒸氣的巖漿爆發(fā)所形成的小型火山口?？谏戏e水成湖,即為瑪珥湖。水窩在火山口上,日積月累,攢成平心靜氣的一面橢圓,壓得火山?jīng)]脾氣。之后,那湖面便可雅興大發(fā)地臨摹高遠的云天和近處的松林。阿爾山的天空本就用色豪放,幾乎不遺余力,湖有所映,更加魔幻不清,似乎一切不能當真,此之謂夢。上下左右,得對稱停勻之美,加之水面低于地面,人在岸上如在山腰,另能感受到一股子以退為進的險峻氣,也是聰明氣、英俊氣。水到底是老早便自修出靈性的,什么都奈何得住。⑧在阿爾山逡巡三日,這下大體看真確了,阿爾山是地球把自己的內(nèi)部翻出,獻給當世的表層定居者的一份厚禮。阿爾山全名哈倫阿爾山,意思是“熱的圣水”,原先就跟山不挨著,是山偏偏貼著伊。而阿爾山的山,也不過是更為矯健、更為孤傲,也更為冷酷的地下熔巖。此地確有四十余處溫泉,富含礦物質,自是得益于地下的鬼斧造化。說到底,阿爾山其實是給地上的人看地下究竟長什么樣的,也是給我們看人遠未當家作主的那些光景,地球又有著怎樣的氣質和脾性。阿爾山能讓我們看見不見。⑨我們平日津津樂道的看,通常是被過往看的理念、權力與意志、經(jīng)驗、意識磨蝕出來的看。對于阿爾山,你再怎么先入為主地、臆斷武斷妄斷至極地“看”,它也能旁逸斜出自己的華章來。你捆不住它,它壓根不受你的旁注、你的編譯、你的觀看法則之限制,也不怕你那一點點磨損,它就那么呆呆地懶在那里,自成一格,卻是天資過人的眉目情態(tài)——自然,它也懶得管你如何去看?？催^走過想過,私下佩服得一塌糊涂。阿爾山好樣、好境界!⑩良辰美景,終有一別。飛機落降北京,回到家,歇坐下來,頓感氣味動蕩相撞,才意識到自己也是一身的草梗、羊膻、牛糞和泥腥味,雖自束于市朝高閣中,卻儼然自在逍遙的綠林好漢。在城市放眼望去跡近雷同的水泥叢林里,這股味道顯得如此冒失而率真、土氣而可貴。借由它,我分明從那樣的自己身上,再見阿爾山,芥子須彌間,恍同海市蜃樓,卻真有了些難舍的滋味,實實在在。?此刻,哈拉哈河依然在遙遠的北方,不舍晝夜地奔流,經(jīng)峭壁、石灘、草原、林地,終而歸于悠悠呼倫湖。皆是屏障,又為依托,都是成全。它默認周遭的一切,不喜亦不懼。(摘選自《散文》,有刪改)1.下列對本文相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(

)(3分)A.文章通過對獨異惹眼的花崗巖石林、流經(jīng)界橋的哈拉哈河、火山口的瑪珥湖等的描寫,寫出了阿爾山山水的特色。B.文章第⑥段寫界橋下的哈拉哈河流出國門又返回呼倫湖,似一位故人留戀故國,從而表現(xiàn)了阿爾山水的多情。C.文章第⑦段寫瑪珥湖“壓得火山?jīng)]脾氣”,突出了瑪珥湖對火山日積月累的壓力,致使火山?jīng)]有再次爆發(fā)。D.這篇游記散文在主旨上表現(xiàn)了作者對自然之美的贊嘆,并由此引發(fā)出作者對阿爾山“性格”的敬佩。答案C

解析“致使火山?jīng)]有再次爆發(fā)”理解錯誤。“壓得火山?jīng)]脾氣”運用的是擬人的手法,并不是火山?jīng)]有爆發(fā)。2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)(3分)A.本文思路明晰,圍繞標題,寫出了從對阿爾山的“視而不見”,到“見不見”,到“再見”的過程。B.文章開篇寫“我曾對阿爾山視而不見”,未親至之前,對阿爾山的種種無視,與后文寫對阿爾山見之“多”形成對比。C.文章寫山道旁的“馬尿臊”,寫物是為了寫人,無論是“馬尿臊”還是“接骨木”,名字直截了當,作者借此突出了當?shù)氐纳矫癖旧?。D.文章結尾“它默認周遭的一切,不喜亦不懼”暗指前文所寫建于日據(jù)時期的火車站“褪下歷史包袱,至今依然操用如初”一事。答案D

解析“暗指前文所寫建于日據(jù)時期的火車站……”錯誤,“哈拉哈河”雖是阿爾山的一部分,但此句是對阿爾山品格的一個總結,不僅限于指阿爾山火車站。3.文章第⑧段畫橫線的句子,“阿爾山能讓我們看見不見”,請根據(jù)文意回答“看見不見”的內(nèi)涵。(4分)①從表層含意看,“看見不見”指阿爾山本是地下熔巖噴出地面形成的,它讓人們看到了人類遠未當家作主時地下的光景。②從內(nèi)在精神的角度看,“看見不見”指阿爾山不管游人如何主觀臆斷地“看”,它自美它之美;這讓人們看見了平日里那些“無視之見”——如阿爾山一般“無私奉獻、不受拘束、自成一格”的精神品格。4.本文語言富有特色,請結合全文對此加以賞析。(6分)①從修辭角度看,本文多處運用比喻、擬人等手法。如寫哈拉哈河的“童心未泯”,使阿爾山的形象更生動,更有人情味,特色更鮮明。②從句式運用角度看,文章句式整散結合,多用短句。如概寫阿爾山山水“無情而多情,樸實又絕艷”,運用對稱句式,使文章聲韻和諧,節(jié)奏分明,增強了文章的形象性和抒情性。③從語言風格角度看,本文語言率性明朗,雅俗并重,富有哲理,如對阿爾山直接夸贊“阿爾山好樣、好境界!”這種通俗的口語語言,使文章抒發(fā)的情感更能引起讀者的共鳴。二、（2020全國卷Ⅱ）閱讀《記憶里的光》回答后面的小題。記憶里的光蔣子龍作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。提示答題區(qū)間（1-6段）提示題型：考查梳理概括情節(jié)，分析脈絡層次記憶里的光蔣子龍①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。①看火車緣起：同學炫耀看火車的經(jīng)歷，我萌生了看火車的念頭。②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳