豐碑表格教案

授課時(shí)間2015年月日第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容豐碑課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課13個(gè)生字，理解詞義。理解課文內(nèi)容，能說出“豐碑”的含義。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。背誦最后3個(gè)自然段。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)紅軍將士毫不利己、專門利人的精神，深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。教學(xué)重點(diǎn)在讀懂課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章先抑后揚(yáng)及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)理解“豐碑”的含義。教學(xué)方法讀中感悟訓(xùn)練重點(diǎn)朗讀教具課件教學(xué)程序時(shí)間教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)隨筆一、釋題導(dǎo)入，引讀課題二、初讀課文，整體感知

三、研讀“憤怒”，靜心對(duì)話，感悟可貴

四、研讀形象，靜心對(duì)話，感受偉大

五、品讀“變化”，靜心對(duì)話，感悟不朽

當(dāng)有人告訴將軍“他就是軍需處長(zhǎng)”時(shí)，將軍又有什么表現(xiàn)?

六、揭示內(nèi)涵，升華情感

一、導(dǎo)入：二、新授三、主題升華55156535257第1課時(shí)

1.大家都見過碑吧?(板書：“碑”字)誰來說說碑的作用?2.老師又寫一個(gè)“豐”字，想一想，“豐碑”又指什么?可以借助工具書，也可與同學(xué)討論，討論后全班交流。

3.教師出示人民英雄紀(jì)念碑及各種紀(jì)念碑的圖片，以加深學(xué)生對(duì)“豐碑”的感性認(rèn)識(shí)。

4.教師引讀：誰來把“豐碑”響亮地讀給大家聽?

1.自學(xué)課文：大聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)、句子讀通。讀完之后，問問自己：豐碑在這篇課文中指什么?

2.整體感悟：豐碑在這篇課文中指什么?

1.過渡：從剛才的交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都認(rèn)為豐碑指軍需處長(zhǎng)凍僵的身體。(播放軍需處長(zhǎng)凍僵的畫面)理解是否到位，還需大家細(xì)細(xì)品讀課文。

同學(xué)們，作為一個(gè)軍隊(duì)的統(tǒng)帥——將軍，當(dāng)他親眼目睹這一畫面時(shí)，會(huì)有什么表現(xiàn)?(自學(xué)標(biāo)畫)

2.讀后交流：下面我們來交流一下，你畫的是哪些句子?

(交流所畫句子，用多媒體在大屏幕上出示。)將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然，他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來!為什么不給他發(fā)棉衣?”

(1)感受“憤怒”：抓住“嚴(yán)峻”“抖動(dòng)”及將軍的語言。

(2)體驗(yàn)“憤怒”：假如你是將軍，面對(duì)走來的軍需處長(zhǎng)，會(huì)對(duì)他說什么?

(3)有感情朗讀：當(dāng)看到在狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冰天雪地里，戰(zhàn)士因?yàn)榇┲鴨伪∑婆f、竟被活活凍死的場(chǎng)面時(shí)，將軍內(nèi)心有一種無法言語的憤怒、悲傷與自責(zé)!當(dāng)我們體會(huì)到這些，又會(huì)怎樣讀這段話?

他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

(1)理解形象：“發(fā)怒的豹子”是什么樣子的?

(2)豐富形象：他為什么會(huì)這個(gè)樣子?在等待的時(shí)候，將軍又做了什么?請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，你看到了什么?

(3)體驗(yàn)“可怕”：假如你是將軍，面對(duì)匆忙而至的軍需處長(zhǎng)，你會(huì)說些什么?

“叫軍需處長(zhǎng)跑步過來!”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

(1)品讀比較：由“叫來”發(fā)展到“跑步過來”，由“抽動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“抖動(dòng)”。

(2)深究原因：將軍為什么會(huì)有這些變化?

(3)體會(huì)“怒不可遏”：假如你是將軍，面對(duì)跑步過來的軍需處長(zhǎng)，你會(huì)說些什么?

(4)重現(xiàn)憤怒：沒有人回答他，也沒有人走開，軍需處長(zhǎng)也遲遲不來，而紛飛的大雪悄無聲息地覆蓋著凍僵的戰(zhàn)士的身體，將軍憤怒了。誰有感情地讀讀這些句子?(顯示所畫句子)

(5)感受可貴：將軍一次比一次更加憤怒的原因是什么?

(6)感悟可貴：將軍對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛還表現(xiàn)在哪里?感受軍需處長(zhǎng)在生命的最后時(shí)刻鎮(zhèn)定、安詳?shù)男蜗蟆?/p>

1.指名讀：“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士……單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上?！?/p>

2.細(xì)讀推論：你從這里讀出了什么?

3.想象堅(jiān)強(qiáng)：大家知道，當(dāng)時(shí)的云中山已成了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)呼嘯，漫天飛雪。軍需處長(zhǎng)穿著單薄破舊的衣服，他是怎樣在風(fēng)雪中步履艱難地前進(jìn)的，讓我們想象一下。

4.想象寫話：(出示軍需處長(zhǎng)凍僵的畫面)我們可以想到，在冰天雪地里，軍需處長(zhǎng)肯定瑟瑟發(fā)抖過，手腳麻木過……他都挺過來了，可現(xiàn)在，他饑寒交迫，無力站起，只好倚靠在樹干上。此時(shí)他會(huì)想些什么?對(duì)自己說些什么?對(duì)戰(zhàn)友叮囑些什么?對(duì)遠(yuǎn)方的親人寄托些什么?請(qǐng)把自己當(dāng)成軍需處長(zhǎng)，把他崇高的內(nèi)心和美好的靈魂展現(xiàn)出來。

5.師生對(duì)讀：就是這樣一位掌管著這支隊(duì)伍所有物資的軍需處長(zhǎng)，卻因?yàn)橐路伪∑婆f而被活活凍死，多么令人肅然起敬!

1.理解內(nèi)容：將軍為什么愣住了?為什么久久地站在雪地里?

2.體會(huì)變化：將軍內(nèi)心情感有哪些變化?

3.指導(dǎo)朗讀：讀出此時(shí)將軍復(fù)雜的內(nèi)心世界，讀出對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬。

4.感悟不朽：一位掌管軍隊(duì)物資的軍需處長(zhǎng)在冰天雪地里，因?yàn)榇┲鴨伪∑婆f，竟被活活凍死。(出示軍需處長(zhǎng)凍僵畫面，體會(huì)“晶瑩”的含義)假如你是將軍，在即將離開這位與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)時(shí)，會(huì)對(duì)他說些什么？假如你是紅軍戰(zhàn)士，在即將離開這位與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)時(shí)，會(huì)對(duì)他說些什么?

1.加深理解。

(1)當(dāng)初在這氣候惡劣的云中山中行軍，將軍曾有過什么樣的憂慮？從兩處省略號(hào)，你又能想到什么？

（2）同學(xué)們，此時(shí)的將軍還有擔(dān)憂嗎?為什么?

2.揭示真諦：學(xué)到這兒，說說“豐碑”指什么?

3.升華情感：老師相信將軍與軍需處長(zhǎng)的形象一定刻進(jìn)了同學(xué)們的心里，他們的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神情，一句話語，都深深地感動(dòng)著我們，讓我們永遠(yuǎn)銘記。請(qǐng)你寫一句能表達(dá)此時(shí)內(nèi)心情感的話語，寫在這座“豐碑”上作為獻(xiàn)給英雄們的碑文吧!(交流后感情誦讀)

第二課時(shí)音樂聲起《長(zhǎng)征》做背景音樂。音樂聲響起一小會(huì)之后，教師：同學(xué)們，伴著雄壯的《長(zhǎng)征》的音樂聲，讓我們把思緒拉回到課文中，一起回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了《豐碑》發(fā)生在舉世聞名的（）途中。一支裝備很差的紅軍隊(duì)伍，為了給后續(xù)部隊(duì)（）通道，在極度（）的環(huán)境下艱難地挺進(jìn)著，將軍感到很（）。就在將軍深深為這支隊(duì)伍的未來感到憂慮的時(shí)候，出示軍需處長(zhǎng)的插圖的左半部分。他看到一位身體（），神態(tài)卻（）、（）的老戰(zhàn)士，他就是——軍需處長(zhǎng)。那么，我們通過人物的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，揣摩著人物的內(nèi)心世界，你看到了怎樣的一位軍需處長(zhǎng)呢。就是這么一位可親可敬的軍需處長(zhǎng)，卻在冰坨子似的的云中山中，凍僵了。而此時(shí)的將軍，知道，他就是軍需處長(zhǎng)嗎？生：不知道。在此時(shí)的將軍的眼中，他只是一個(gè)普通的（老戰(zhàn)士）！同學(xué)們，如果你就是那位將軍，看到這位犧牲的老戰(zhàn)士，你會(huì)怎么想？生匯報(bào)。是啊，同學(xué)們，看來你們已經(jīng)初步地走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界，那么就讓我們一起走進(jìn)課文的第8-11自然段，也像學(xué)習(xí)前幾段一樣，透過神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，去揣摩將軍的內(nèi)心世界吧。1.出示自學(xué)提示自學(xué)提示：（自學(xué)8-11自然段）1）自主學(xué)習(xí)：畫一畫描寫將軍神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，圈一圈令你感受最深的詞，揣摩這些詞句表現(xiàn)了將軍的什么心情？在句子后面作簡(jiǎn)單標(biāo)注。2）合作交流：把你的想法與學(xué)習(xí)伙伴說一說。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、理解孩子們，一個(gè)愣住，一個(gè)久久地站在，留給我們的是無盡的想象的空間，走進(jìn)這空間，我們看到了（指黑板）將軍復(fù)雜的感情變化。而這一切，都是無聲的，俗話說，情到深處是無聲。而這一切，都化作了將軍的一連串的無聲的動(dòng)作——來，齊讀這兩句話。出示：“他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。”師：將軍的眼睛是濕潤(rùn)的。我想此時(shí)，又何止是將軍的眼睛是濕潤(rùn)的呢？一定還有——那些目睹了這一幕的戰(zhàn)士們，（圖片，完整化）還有正在上課的你們和我??！來，孩子們，讓我們一起，把我們的這份感動(dòng)、崇敬，與將軍一樣的感情，送回到句子里，再次地讀讀這一部分，老師來讀，過渡的部分。小結(jié)：孩子們，我們讀著，揣摩著，仿佛那個(gè)剛剛開始極度憤怒、到后來的震驚、感動(dòng)、敬佩，祟敬的將軍走到了我們的身邊一樣。3.理解豐碑的含義。以讀代過渡：出示：風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。此時(shí)風(fēng)更狂了，雪更大了。生接著（大雪）軍需處長(zhǎng)就這樣永遠(yuǎn)的長(zhǎng)眠在云中山中。（圖片）這時(shí)你眼中的豐碑是什么？對(duì)這“晶瑩的豐碑”（變紅）你有什么想說的嗎？軍需處長(zhǎng)的**精神（板書上有）是精神的豐碑。這種精神豐碑不僅矗立在將軍心中，更矗立在戰(zhàn)士們心中所以——出示最后一段。誰來讀一讀，其他同學(xué)，關(guān)注著紅色的部分，看看你們又有了什么想法?！皩④娛裁丛捯矝]說，大步地走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪中。他聽見了無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲，這聲音似乎在告訴人們：小組交流一下自己的想法。學(xué)生匯報(bào)：沉重是因?yàn)閳?jiān)定是因?yàn)檫@樣的隊(duì)伍，曾經(jīng)在將軍的心中，這樣的隊(duì)伍是“出示”而在此時(shí)的將軍的心中，這樣的隊(duì)伍是你能把最的一句話“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”稍加改動(dòng)，不改變句子的意思，用肯定語氣把它讀出來嗎？你能用感嘆的語氣把它讀出來嗎？復(fù)沓：那無數(shù)因老軍需處長(zhǎng)的犧牲，而心懷無比的沉痛的戰(zhàn)士們的沉重的腳步聲在告訴將軍：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”那無數(shù)因老軍需處長(zhǎng)的舍己為人，不怕犧牲，盡職盡責(zé)的精神激勵(lì)著的戰(zhàn)士們的堅(jiān)定的腳步聲在告訴將軍，也在告訴敵人：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”孩子們，長(zhǎng)征途中，這樣的感人的故事有無數(shù)個(gè)。這篇課文中，帶到我們面前的只是其中的一個(gè)軍需處長(zhǎng)，一個(gè)將軍，一群戰(zhàn)士。他們只是紅軍戰(zhàn)士中的幾個(gè)典型人物，幾個(gè)代表而已。回憶著飛奪瀘定橋，草地夜行等課文的內(nèi)容，1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題——豐碑，你的眼前還會(huì)出現(xiàn)誰？2．（飛奪瀘定橋的英雄們，草地夜行中的一老一小兩位紅軍，突破烏江天險(xiǎn)的戰(zhàn)士們，啃魚骨的老紅軍，倔強(qiáng)的小紅軍，巧渡金沙江戰(zhàn)士們，搶渡大渡河的十八勇士。）正是因?yàn)橛辛诉@樣英勇無畏的戰(zhàn)士、這樣無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神，才換來了我們今天的幸福生活。他們的精神凝結(jié)成了一座永垂不朽的“人民英雄紀(jì)念碑”。精神豐碑，時(shí)刻銘刻在我們心里，時(shí)刻指引著每一個(gè)炎黃子孫。（出示）如果此時(shí)，讓你對(duì)你心中的豐碑說一句話，你想對(duì)誰說，說什么？請(qǐng)你把它寫在你的課題的右上角空白處，一句話就行。我想對(duì)將軍說：_________________________我想對(duì)軍需處長(zhǎng)說：_______________________我想對(duì)每一位戰(zhàn)士說：_______________________我想對(duì)________說：_________________________3．來，孩子們，讓我們整理自己的思緒，帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)，對(duì)將軍，對(duì)那些曾經(jīng)為了我們今天的幸福生活付出鮮血和