2023年高考語文真題解析：全國新高考Ⅰ卷(適用范圍：山東、廣東、福建、江蘇、湖北、湖南、浙江)

2023年高考語文真題及參考答案(全國新高考Ⅰ卷)

答案及解析現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。①對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨(dú)自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費(fèi)者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨(dú)立報》稱，玻利維亞的藜麥消費(fèi)量“5年間下降了34％，當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”?！都~約時報》援引研究報告稱，蔡麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食品”?！丢?dú)立報》2013年一篇報道的標(biāo)題是“藜麥：對你有利--對玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機(jī)。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。②這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進(jìn)入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費(fèi)量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。③為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得到了開墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種?！皣庑枨蠼^對是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物。”她還解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”?，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了。”玻利維亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強(qiáng)能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公項。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再度回升。”在風(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費(fèi)者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)?！跋嘈盼?，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥?！?/p>

④乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費(fèi)者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫?。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點(diǎn)：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”。

（摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。B.“馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。C．藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?。D．作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點(diǎn)卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂?！窘馕觥浚罕绢}考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項表述進(jìn)行認(rèn)真而仔細(xì)的比較。在這里，尤其要注意的是，找出命題者設(shè)置的各種陷阱，比如無中生有（把文本沒有的內(nèi)容悄悄加進(jìn)去，）、偷梁換柱（部分改換文本說法，）、增刪內(nèi)容（把文本內(nèi)容偷偷減少或增多，）等。[對應(yīng)文句]①對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨(dú)自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選?！瑼．藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認(rèn)為是宇航員食物的理想之選。√B.“馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。[對應(yīng)文句]①……不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。……《獨(dú)立報》2013年一篇報道的標(biāo)題是“藜麥：對你有利——對玻利維亞人有害”?！谶@種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！藽．藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶?。[對應(yīng)文句]③……她還解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”?，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了。”……我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多……XC項，張冠李戴。根據(jù)第③段中的“現(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚”，可知“改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā辈皇恰稗见湹拇竺娣e種植”。D．作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點(diǎn)卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。[對應(yīng)文句]④……在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益?！讨R歸納命題人在論述類文本閱讀錯誤選項的設(shè)置上,常用的6種方法如下:

(1)刪。刪除句子成分而改變句意。(2)添。添加定語或狀語,造成對內(nèi)容的曲解。(3)調(diào)。調(diào)換詞語或句子的順序,從而改變句意。(4)改。改變說法,或用其他詞語代替,造成似是而非。(5)漏。只是強(qiáng)調(diào)了問題的某一方面,而有意漏掉了另一方面。(6)湊。將意義相關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)隨意拼接在一起而造成錯誤。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看法。B．“它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴(kuò)大，供給日益增長。C．“每個新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見有些“溝通者”會選擇有助于推進(jìn)個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。D．從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機(jī)，而這場良心危機(jī)對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫??！窘馕觥看痤}時，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本具體內(nèi)容對各選項表述進(jìn)行認(rèn)真比照，考查其表述正確與否?！军c(diǎn)睛】：解答此題，要抓住題干中“根據(jù)原文內(nèi)容”一語，根據(jù)文本的整體內(nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析。如果某選項表述只涉及文本部分內(nèi)容，就先迅速讀完文本的有關(guān)部分；如果某選項表述關(guān)系全部文本，就要提高觀察角度進(jìn)行整體分析。[對應(yīng)文句]①……不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨(dú)立報》稱……《紐約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》……《獨(dú)立報》2013年……這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機(jī)。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m?！瑼．從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看法?！藼．“它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅增加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴(kuò)大，供給日益增長。[對應(yīng)文句]③……我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公項。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再度回升?！薄藽．“每個新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見有些“溝通者”會選擇有助于推進(jìn)個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。[對應(yīng)文句]④……各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點(diǎn)：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性?！藾．從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機(jī)，而這場良心危機(jī)對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α對應(yīng)文句]④乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費(fèi)者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫?。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實?！牡冖鄱握f的是“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α?，“可能會……造成真正的傷害”不等于“造成了真正的傷害”。X方法點(diǎn)撥解答此類題的一般思路:首先,明確議論說理的角度,弄清文章的中心論點(diǎn)是什么,有無分論點(diǎn),作者的觀點(diǎn)傾向是什么,用什么材料來證明觀點(diǎn),文章結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn),語言有什么特色,等等。其次,要關(guān)注命題人的語言組織方法:(1)摘句法。抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),然后進(jìn)行壓縮。(2)合并法。在各層意思都不可缺時,可將各層內(nèi)容合并起來。(3)提煉法。對于沒有中心句的段落,要概括各段內(nèi)容,分析語句間的關(guān)系,提煉內(nèi)容要點(diǎn)。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項是（3分）A．“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！盉．加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標(biāo)題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。C．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀(jì)錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費(fèi)才會真正傷害這些農(nóng)民?！盌．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙?！薄窘馕觥看祟}整體考查分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。答題時，一般要先在文本中找出同該選項意思相關(guān)的答題區(qū)間，以之同選項表述進(jìn)行比較，考察其說法是否正確，最后據(jù)之確定正誤?！军c(diǎn)睛】：解答此題的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)答題區(qū)間，更在于根據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容對各選項表述進(jìn)行正確分析。由于考場中的緊張情緒，考生應(yīng)盡量平心靜氣，對文本相關(guān)內(nèi)容加以整合，注意各項表述在文本中是否能找到根據(jù)。A．“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！盵對應(yīng)文句]②這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！瓉?，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。第②段的觀點(diǎn)是“消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系”。A項表明是安第斯山藜麥種植者想吃點(diǎn)別的東西導(dǎo)致藜麥清費(fèi)量的下降,而不是藜麥價格的上漲，直接支撐了第②段的觀點(diǎn)。√B．加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標(biāo)題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。[對應(yīng)文句]②這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！瓉?，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。第②段的觀點(diǎn)是“消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系”。B項說的是藜麥價格的上漲會對當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚εc第②段的觀點(diǎn)相悖。XC．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀(jì)錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費(fèi)才會真正傷害這些農(nóng)民?！盵對應(yīng)文句]②這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！瓉恚诤荛L的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。第②段的觀點(diǎn)是“消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系”。C項說的是“停止消費(fèi)才會真正傷害這些農(nóng)民”，可以用來支撐第③段的觀點(diǎn)，與第②段的觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大。XD．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙?！盭[對應(yīng)文句]②這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見?！瓉?，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。第②段的觀點(diǎn)是“消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系”。D項，可以用來支撐“競爭性真相”的相關(guān)觀點(diǎn)，與第②段的觀點(diǎn)無關(guān)。易錯警示說法絕對

設(shè)誤方式說法絕對,指分析、評價、推測作者的觀點(diǎn)時,全盤否定或全盤肯定,漏掉了原文中表示可能性的限制語識別方法注意帶有絕對化的說法,說法絕對,往往錯誤;關(guān)注涉及可能性的限制詞:可能、或許、未必、一般來說、通常情況下;還要注意推斷,結(jié)合文章內(nèi)容,看是否符合作者的觀點(diǎn)態(tài)度。易錯警示培養(yǎng)閱讀論述類文本的全局意識

對于論述類文本,唯一有效的方法是一一對應(yīng)——原文與選項的對應(yīng),可有時相對應(yīng)的類似句子在文中多次出現(xiàn),如何快速找到答題區(qū)間呢?這需要有意識地培養(yǎng)閱讀論述類文本的全局意識,即梳理層次。梳理層次的方法有:(1)看首句,明文意。文段首句或總起全段,或承上啟下。這樣文章層次就非常清晰了。(2)看舉例,明范疇。文中闡釋觀點(diǎn)時,往往列舉一些現(xiàn)象,舉出一些做法,要認(rèn)真篩選,確定它們所屬的范圍。注意以此可以辨析試題選項中張冠李戴的錯誤。4．請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些＂競爭性真相＂。（4分）[解析]本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。①《獨(dú)立報》通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱藜麥價格的上漲使玻利維亞人吃不起藜麥了；②《紐約時報》直接極援引他人研究，得出“藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升”的結(jié)論；③《衛(wèi)報》與《獨(dú)立報》使用帶有明顯傾向性的標(biāo)題強(qiáng)調(diào)稱藜麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷害?！緦?yīng)文段】：①……2011年，《獨(dú)立報》稱，玻利維亞的藜麥消費(fèi)量“5年間下降了34％，當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”。《紐約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。【對應(yīng)文段】：①……2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食品”?！丢?dú)立報》2013年一篇報道的標(biāo)題是“藜麥：對你有利——對玻利維亞人有害”。【點(diǎn)睛】：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后做出正確評價。5．作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。（6分）[解析]本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。①借助名家觀點(diǎn)與事實論據(jù)加以批判。比如第二段引用經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人的質(zhì)疑，引用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查數(shù)據(jù)，用事實反駁報道中的錯誤信息；②借助實地考察的真相加以批駁。比如第三段用親自調(diào)查時掌握的第一手材料反駁報道中的錯誤信息；③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知加以批判，比如最后一段以新手辯論與犯錯誤小學(xué)生的自我辯護(hù)的技巧進(jìn)行類比。批駁報道中的“競爭性真相”。【對應(yīng)文段】：②這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。……幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)……他們發(fā)現(xiàn)……其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處……【對應(yīng)文段】：③為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得到了開墾?！?dāng)太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費(fèi)者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)?！跋嘈盼?，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥?！薄緦?yīng)文段】：④……我們很早就知道這一點(diǎn)：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人……這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性真相”?！军c(diǎn)睛】：解答此題的關(guān)鍵在通讀全文的基礎(chǔ)上篩選和歸納相關(guān)信息，然后做出正確評價。文學(xué)類文本閱讀（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

給兒子

陳村你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸耍l都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。現(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。②你會愛的。你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點(diǎn)想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984．8．5

（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（

）A．文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。B．兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。C．父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D．兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。B【對應(yīng)文段】：③你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。根據(jù)第③段中“他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意”，可知“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意”的理解錯誤。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。B．句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D．句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。C【對應(yīng)文段】：你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。C項“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”理解錯誤,“你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己”說的是父親希望兒子通過親身實踐獲得人生的閱歷和經(jīng)驗。從而沉淀自己,使自己的生命更加穩(wěn)重成熟。方法點(diǎn)撥

此類選擇題的綜合性較強(qiáng),有的選項針對全篇,有的選項針對局部,但總體來說,把握作品的內(nèi)容和思想情感是解題的關(guān)鍵。具體作答時,首先應(yīng)根據(jù)選項的具體內(nèi)容找準(zhǔn)信息區(qū)間,然后將選項的表述與其進(jìn)行比照,從而判斷選項的正誤。此類題往往會在內(nèi)容概括、描寫手法的運(yùn)用、情感分析、引用材料的目的等方面設(shè)置陷阱,考生應(yīng)先全面了解文本內(nèi)容,再對照選項,逐個擊破。8．“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。（4分）[解析]本題考查學(xué)生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡(luò)層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間，再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。①對自己過去插隊生活的懷念；②對兒子(年輕人)經(jīng)受勞動洗禮身心得到磨礪的期望；③對村莊的風(fēng)情風(fēng)物不能因現(xiàn)代化而丟棄的思考；④對大地?zé)o止無息地輸出以滋養(yǎng)人類的感激?！緦?yīng)文段】：下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行?！緦?yīng)文段】：你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）甲組答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象,即父親想象兒子長大后的一次旅行；②其實是父親對過去的回憶；③為何交疊未來與過去?指向關(guān)于成長的主題：即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：①文章有很多抒情的意象。河流是其中最重要的一個；②其表現(xiàn)就是從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴；③那么河流究竟意味著什么?河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。文言文閱讀二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚?，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被蛟唬褐倌岵恢瀑p矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，·

而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子·難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也。”子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z。”子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公·

··

十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子·答問》）

[注]①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子鮒：即孔鮒，孔子八世孫?！ぁ?/p>

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？【解析】：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。從語意上看，“韓非書云”的意思是韓非的書里記載說,其后應(yīng)跟說的內(nèi)容,結(jié)合材料一《韓非子·難一》中的“仲尼聞之,曰:‘善賞哉,襄子！賞人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！保芍胺蜃由浦笔琼n非書里記載的內(nèi)容,應(yīng)作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整,其后應(yīng)斷開。材料一中韓非先引用孔子的觀點(diǎn)，然后加以批駁,這就是“引以張本”，“然后難之”,故“引以張本”后應(yīng)斷開。從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反向句式，“豈”前應(yīng)斷開。方法技巧斷句的基礎(chǔ)在于對文意的領(lǐng)會,而真正的基礎(chǔ)在于平時對文言文的誦讀,以增強(qiáng)語感,提高能力。此外,須掌握一定的斷句方法。例如,在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話;“蓋”“夫”“其”等發(fā)語詞常放在句首,“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”等語氣詞常放在句尾。方法技巧斷句的標(biāo)志詞

①時間、地點(diǎn)詞;②朝代、國別詞;③人稱、字號詞;④關(guān)聯(lián)詞;⑤“說”詞(云、道、謂、曰等);⑥虛詞(含語氣詞);⑦表特殊句式的詞(“為……所”表被動,“……者……也”表判斷,等等)。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B．勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C．具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D．誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣?！窘馕觥浚捍祟}考查對古代常見文化常識的理解能力。命題者從文本選出四個詞語，并對它們加以解說。此類詞語大多或在課本常見，或在現(xiàn)代生活中也有使用，加之只要求選出一個錯項，因此難度適中。CB項,“不可以不勸愛人”中的“勸”也是“鼓勵、勸勉”的意思,和文中的“勸”詞義相同?！军c(diǎn)睛】：解答此題，如果碰上沒有把握的詞語，切記不能心生慌亂，很多時候，可根據(jù)平時生活實際和對文本相關(guān)內(nèi)的理解輕松判斷正誤。知識拓展官職調(diào)動方面的文化常識授官拜、除、封、授、辟。罷辭罷官:罷、黜、免、奪、廢。辭官:告老、致仕、歸田、乞骸骨、乞身。升降升官:升、遷、拔、擢、陟。降官:貶、謫、左遷。兼代兼任:行、攝、帶、領(lǐng)。代理:權(quán)、假、署。調(diào)動改、轉(zhuǎn)、徙、出。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。B．在武臣看來，韓非與孔子觀點(diǎn)不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。C．世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。D．子鮒對韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進(jìn)而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認(rèn)為武臣是見識短淺，不明大道。【解析】：此題綜合考查篩選并整合文言文中的信息、歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題者根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計了四句話，對文本所寫人物作四方面的分析概括。因為只設(shè)計了一個錯項，所以難度并不大?！军c(diǎn)睛】：解答此題，一要在文本中找出正確的答題區(qū)間，然后根據(jù)文本對照各選項表述，辨識其正誤。二要了解此類題目的題干包括兩部分內(nèi)容：一般是第一句概括，后面的內(nèi)容做具體分析。從大多數(shù)情況看，前面概括的內(nèi)容大都正確，多錯在后面的分析部分，而且命題者喜歡設(shè)置諸如張冠李戴、錯亂時空、無中生有、偷梁換柱等陷阱，答題時要注意識別。A．主上設(shè)置有關(guān)法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權(quán)，也沒有了奸詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。[對應(yīng)文段]：或曰：仲尼不知善賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣?！试唬褐倌岵恢瀑p?！藼．在武臣看來，韓非與孔子觀點(diǎn)不同的地方很多，在遏奸勸善等方面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。[對應(yīng)文段]陳人有武臣，謂子鮒曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也?！薄藽．世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。[對應(yīng)文段]子鮒曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。xC項張冠李戴。根據(jù)材料二中的“好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也”,可知“常通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任”的是“好事而穿鑿者”，而非“世人”。D．子鮒對韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑，進(jìn)而懷疑圣人，子鮒對此深感失望，認(rèn)為武臣是見識短淺，不明大道。[對應(yīng)文段]……后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也。√疑難突破概括分析題疑難突破:

(1)選項落實。即將選項中涉及的內(nèi)容,落實到原文中的相關(guān)區(qū)域。(2)比較鑒別。即拿選項的內(nèi)容與原文中相關(guān)信息仔細(xì)比照,尋找差別,要特別注意人物、時間、地點(diǎn)、事件的過程與結(jié)果。(3)對比排除。即根據(jù)前兩步的分析結(jié)果,對比選項,用排除法篩選出答案。我的大臣們都對我有高做輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎賞他。驕侮：高傲輕慢。唯：只有。是以：因此,所以。各1分，句子大意1分13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。

。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉?！窘馕觥浚捍祟}考查理解并翻譯文言文中句子的能力。命題者所選取的兩句，既有對文言實詞的理解，也有對文言虛詞的把握，還有對句式的把握等內(nèi)容，考查較為全面，但由于都比較常見，所以難度并不很大。請允許我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實與否。一隅：一小部分,一個方面。審：仔細(xì)考察。信：真實。各1分,句子大意1分?！军c(diǎn)睛】：解答此題，重要的是找準(zhǔn)命題者所設(shè)置的采分點(diǎn)。一般來說，命題者常在文言實詞中的通假字、古今異義詞、多義詞和詞語活用等以及特殊句式方面設(shè)置采分點(diǎn)，翻譯時一定要對這些詞語加以特別注意。知識歸納文言文翻譯關(guān)注六個采分點(diǎn):(1)句子大意。要聯(lián)系具體語境進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯,確保句子通順完整,譯出句子的大意。(2)關(guān)鍵實詞。通假字、古今異義詞、多義詞等句中關(guān)鍵詞語,翻譯時要聯(lián)系全文,結(jié)合上下文語境仔細(xì)推敲。(3)重要虛詞。一般情況下是《考試大綱》規(guī)定的18個虛詞,涉及句子的通順時要注意重要虛詞的用法。(4)詞類活用。通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定活用詞的詞性及詞義,要將活用的詞準(zhǔn)確翻譯出來。(5)固定結(jié)構(gòu)。古漢語中有些不同詞性的詞,經(jīng)常連用或配合使用,形成一種比較固定的格式,翻譯時要注意這些“習(xí)慣用法”。(6)特殊句式。要特別注意譯出一些特殊句式,如倒裝句要將顛倒的語序理順,被動句要譯出被動關(guān)系,省略句要將省略的內(nèi)容補(bǔ)全。14．子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？（3分）[對應(yīng)文段]……然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡?！穑鹤吁V用以批駁韓非的事實依據(jù)是趙襄子獎賞群臣時，孔子已經(jīng)去世許多年，不可能對此表達(dá)意見。[參考譯文·材料一]襄子圍于晉陽中【趙襄子被圍在晉陽城中】，出圍【晉陽解圍后】，賞有功者五人【他獎賞有功的五個人】，高赫為賞首【高赫是受賞的首位】。張孟談曰【張孟談?wù)f】：“晉陽之事【晉陽的戰(zhàn)事】，赫無大功【高赫并沒有大功】，今為賞首【現(xiàn)在成了第一個受賞的】，何也【這是為什么】？”襄子曰【趙襄子說】：“晉陽之事【晉陽的戰(zhàn)事】，寡人國家危，社稷殆矣【讓我的國家宗廟都陷入了危機(jī)】。吾群臣無有不驕侮之意者【我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思】，唯赫子不失君臣之禮【只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)】，是以先之【所以先獎賞他?！??！敝倌崧勚弧究鬃勇牭胶笳f】：“善賞哉【這是懂得正確行賞啊】，襄子【襄子】！賞一人而天下為人臣者莫敢失

禮矣【獎賞一個人而能使天下做臣子的沒有敢失禮的了】。”或曰【有人說】：仲尼不知善賞矣【孔子不懂得正確行賞的道理】。夫善賞罰者【善于賞罰的人】，百官不敢侵職【能使百官不敢越權(quán)】，群臣不敢失禮【群臣不敢失禮】。上設(shè)其法【君主設(shè)立法令】，而下無奸詐之心【而臣下沒有奸詐之心】。如此【這樣的話】，則可謂善賞罰矣【就可以算是善于賞罰了】。襄子有君臣親之澤【襄子有君臣關(guān)系密切的恩澤】，操令行禁止之法【掌握著令行禁止的法令】，而猶有驕侮之臣【這樣尚且還有驕傲輕慢的臣子】，是襄子失罰也【這是襄子不善于懲罰的原因】。為人臣者【做臣子的人】，乘事而有功則賞【謀事有功才應(yīng)該獎賞】。今赫僅不驕侮【現(xiàn)在高赫僅僅是不驕傲輕慢】，而襄子賞之【而襄子卻獎賞他】，是失賞也【這是不善于獎賞】。故曰【所以說

】：仲尼不知善賞【孔子不懂得正確行賞】。

[參考譯文·材料二]陳人有武臣【陳國有個武將】，謂子鮒曰【對子鮒說】：“韓子立法【韓非子制定的法律】，其所以異夫子之論者紛如也【有太多和夫子的理論截然不同之處】。予每探其意而校其事【我經(jīng)常探索他們的意圖并比對他們的行為】，持久歷遠(yuǎn)【經(jīng)過長時間的觀察】，遏奸勸善【我發(fā)現(xiàn)他們在止惡勸善這方面】，韓氏未必非【韓氏未必是錯的】，孔氏未必得也【孔氏也未必完全正確】。若韓非者【像韓非這樣的人】，亦當(dāng)世之圣人也【也是當(dāng)世的圣人】?！弊吁V曰【子鮒回答說】：“今世人有言高者必以極天為稱【世人說到高必定會以上天作比】，言下者必以深淵為名【說到低必定會以深淵作比】。好事而穿鑿者【好事而喜歡穿鑿附會的人】，必言經(jīng)以自輔【在言談中一定引經(jīng)據(jù)典來自

我修飾】，援圣以自賢【援引圣賢的事例來標(biāo)榜自我賢能】，欲以取信于群愚而度其說也【想要獲得民眾的信任從而傳播他的說辭】。若諸子之書【像諸子的著作】，其義皆然【其中的義理都是這樣】。請略說一隅【允許我簡略地說其中的一小部分】，而君子審其信否焉【請您來仔細(xì)考察它真實與否】?！蔽涑荚唬骸爸Z?！薄疚鋵⒋饝?yīng)了】。子鮒曰【子鮒說】：“乃者趙、韓共并知氏【最近趙國和韓國一起攻打知氏】，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功【趙襄子先獎賞臣子然后才有戰(zhàn)果】。韓非書云【韓非子在他的書中說】，夫子善之【孔子贊賞趙襄子的做法】，引以張本【以此來強(qiáng)調(diào)“禮”的根本】，然后難之豈有不似哉【然后在書中批駁孔子的看法，難道不像是真的嗎】？然實詐也【然而這其實是欺騙】。何以明其然【如何能夠證明這一點(diǎn)呢?】？

昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒【早年我國先君在哀公十六年四月己丑日去世】，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭【直到哀公二十七年時荀瑤與韓國、趙國、魏國攻打鄭國】，遇陳恒而還【遇到了陳恒而返回】，是時夫子卒已十一年矣【而這時夫子已經(jīng)去世了十一年】，而晉四卿皆在也【而晉四卿都還活著】。后悼公十四年【后來在悼公十四年】，知氏乃亡【知氏才滅亡】。此先后甚遠(yuǎn)【這兩個事件之間相隔很久】，而韓非公稱之【韓非子竟然提到了它們】，曾無怍意【沒有一點(diǎn)慚愧之意】。是則世多好事之徒【所以世上有很多無事生非的人】，皆非之罪也【這都是韓非的罪過】。故吾以是默口于小道【因此我對這些旁門左道的道理保持沉默】，塞耳于諸子久矣【不去聽取諸子的言說已經(jīng)很久了】。而子立尺表以度天【而你卻使用以測日影的儀器來

測量天空】，植寸指以測淵【用手指來測量深淵】，矇大道而不悟【失明于大道而不覺悟】，信誣說以疑圣【相信謊言而懷疑圣人】，殆非所望也【恐怕不是我所期望的】?！?/p>

古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。A項，“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣"錯?！皩W(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，而且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道,而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。A16．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。(3分)②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到它活潑的精神。(3分)知識歸納煉字、煉句題解題切入點(diǎn):(1)從表情達(dá)意的角度推敲。鑒賞古代詩歌的語言,首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語或詩句在表情達(dá)意方面的作用和效果,賞析古代詩歌的語言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi)容,怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動、更含蓄的。(2)從表達(dá)技巧的角度推敲。鑒賞古代詩歌的語言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩歌常用的表達(dá)技巧有比喻、雙關(guān)、用典、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合等。(3)從語言風(fēng)格的角度推敲。鑒賞古代詩歌的語言要善于賞析其語言風(fēng)格,常用的語言風(fēng)格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動形象、綺麗典雅等。知識歸納準(zhǔn)確分析詩歌情感態(tài)度的技巧

(1)小序與注釋,認(rèn)真來研讀。(2)置身于情境,自然能體會。將自己置身于詩中所描繪的情境中,模擬聲情,化身為詩人,自然體會作者的感情。(3)逐句去分析,品準(zhǔn)關(guān)鍵詞。不要隨意引申,不可無中生有,即“品準(zhǔn)”。名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“

”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。（2）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

，.

”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“

，

”就很好。草創(chuàng)未就十二門前融冷光(已)就極刑而無慍色二十三絲動紫皇出師未捷身先死長使英雄淚滿襟語言文字運(yùn)用三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更應(yīng)該慶幸

A

，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至..復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要

B

，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。18．請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實，我們更應(yīng)該慶幸..，因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪?！W(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要

，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。……自己擁有遺忘記住所有的信息A處,由“因為忘記重要信息而懊惱,幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知。我們希望擁有過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認(rèn)識是不正確的,因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的能