小班美術(shù)活動(dòng)漂亮的房屋教案反思

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小班美術(shù)活動(dòng)美麗的房屋教案反思

設(shè)計(jì)意圖

幼兒剛剛學(xué)畫(huà)，都愿意在畫(huà)面上畫(huà)太陽(yáng)、房子。而且畫(huà)的房子幾乎都是方形的墻壁，三角形的屋頂。多數(shù)老師初教幼兒畫(huà)房屋時(shí)也同樣如此。為把幼兒的思維想象從千篇一律的模式中擺脫出來(lái)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀測(cè)四周的房屋造型，了解生活中房屋的多樣化，以致使他們從學(xué)畫(huà)房屋開(kāi)始，就勇于把自己看到、想象到的房屋畫(huà)出來(lái)，特設(shè)計(jì)"小小建筑設(shè)計(jì)師'。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)告知幼兒生活中多種多樣的房屋都可以畫(huà)出來(lái)，并鼓舞幼兒大膽的用線條和幾何圖形"設(shè)計(jì)'房屋。

2.讓幼兒知道房屋是由墻壁、屋頂、門(mén)、窗等部件構(gòu)成的并了解這些部件的外形改變了，房屋的造型就會(huì)改變。

3.培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5.培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.剪輯動(dòng)畫(huà)片中新穎、美麗的房屋錄像，世界聞名建筑物的幻燈片。

2.建筑積木、積塑。

3.彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入活動(dòng)。

老師播放剪輯好的動(dòng)畫(huà)片中形形色色、千姿百態(tài)的房屋錄像，幼兒伴隨著音樂(lè)在地毯上一邊觀看一邊仿照電視里的房屋任意地用積木、積塑進(jìn)行拼搭、擺插。

2.相互觀測(cè)與爭(zhēng)論。

組織幼兒相互觀賞搭好的房子，說(shuō)說(shuō)都搭了什么。

師：小伙伴們搭的房子真美麗，你們看一看、想一想在搭房屋時(shí)都搭了什么?

(屋頂、墻、門(mén)、窗、停車場(chǎng)、花園等)

師：小伙伴們搭的房子真美麗，這個(gè)屋頂就像一朵花兒，這個(gè)停車場(chǎng)就像一個(gè)大扇子等，小伙伴們說(shuō)說(shuō)看，你們搭的房子都有些什么外形的?

(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形等，老師予以鼓舞、提示)

師：無(wú)論什么樣的房屋都是有這些基本的外形組成的?？墒怯腥さ氖沁@些外形的拼搭位置轉(zhuǎn)變了房屋的樣子就會(huì)轉(zhuǎn)變。

3.分析與歸納。

老師先出示動(dòng)畫(huà)片中的房屋，認(rèn)識(shí)圖形。如：半圓形的屋頂、大長(zhǎng)方形與小正方形的墻等。再出示有代表性的建筑物的幻燈片，有哥特式的尖頂教堂、羅馬式的圓頂教堂、悉尼的歌劇院、比薩斜塔等。

一邊觀賞，一邊啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些建筑像什么，由什么圖形組成。

引導(dǎo)幼兒對(duì)各種房屋的形狀進(jìn)行聯(lián)想：尖尖的屋頂是三角形的，像寶劍。這個(gè)墻壁斜斜的，像滑梯。這個(gè)房子就像帆船等等。當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)有特征的部位，老師有抓住特征示范畫(huà)出。

4.鼓舞與表達(dá)。

師：看了這么多美麗的房屋，你們也認(rèn)識(shí)了這些圖形?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，把你們心里最想要的美麗的房屋設(shè)計(jì)出來(lái)。幼兒自取材料設(shè)計(jì)房屋。

5.活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。

(1)鼓舞幼兒抓住特征，大膽用筆。

(2)引導(dǎo)幼兒把房屋的主要部件畫(huà)出來(lái)。

(3)啟發(fā)技能強(qiáng)的幼兒裝飾房子，添畫(huà)環(huán)境等。

6.活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用積木和圖畫(huà)去制造"房子'，并相互講解并描述各自設(shè)計(jì)的房屋，從而讓大家共同共享活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)能以不拘一格、潛移默化地引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)觀測(cè)四周生活的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)房屋。引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)邊用積木拼搭房屋，啟迪他們認(rèn)識(shí)房屋的外形是多樣的，即符合小班幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，又使幼兒在觀測(cè)了圖片及實(shí)物建筑的幻燈片后，了解構(gòu)成房屋的各部件是由哪一些圖形組成的，從而擺脫了頭腦中一提起房屋即是三角形加正方形的模式，開(kāi)拓了幼兒思維?；顒?dòng)中的聯(lián)想，使