【語(yǔ)文】河南省信陽(yáng)市息縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

河南省信陽(yáng)市息縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（共23分）1.閱讀下面材料，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或?yàn)榧狱c(diǎn)字注音。我們常常談到閱讀，但究竟應(yīng)該怎樣閱讀呢？是斷章取yì（）地理解其中的智慧箴（）言，還是隨波逐流地閱讀那些暢銷(xiāo)書(shū)籍？這樣的閱讀不能有真正的收獲，而有意義的閱讀應(yīng)該是沉下心來(lái)讀那些經(jīng)典的作品，深入其中的人間百態(tài)，品味字里行間的文化底蘊(yùn)。依靠閱讀，我們可以收獲超出自身閱歷的風(fēng)景，領(lǐng)略更廣袤（）、更深suì（）的精神世界，悄無(wú)聲息中讓我們成為更好的自己。【答案】①義②zhēn③mào④邃【解析】本題考查字音字形。斷章取yì（義）：指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。箴言（zhēn）：規(guī)諫告誡的話(huà)。廣袤（mào）：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊，比喻非常廣闊，一般用于修飾土地面積天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。深suì（邃）：深遠(yuǎn)；深?yuàn)W。2.古詩(shī)文默寫(xiě)“問(wèn)”有詢(xún)問(wèn)、探究之意，文人常以“問(wèn)”的形式抒情言志?！赌咎m詩(shī)》中，作者巧借“雙兔傍地走，______？”表達(dá)自己對(duì)木蘭替父從軍的欣賞?？匆?jiàn)月圓，蘇軾好像心生怨懟“_______，______？”（《水調(diào)歌頭》）實(shí)則抒發(fā)不能與親人團(tuán)聚的惆悵；仕途受阻，李白用“行路難，行路難，______，_______？”（《行路難·其一》）抒發(fā)面對(duì)人生艱難之路的感慨和彷徨茫然的心理；遠(yuǎn)望暮靄，崔顥用“________？煙波江上使人愁”（《黃鶴樓》）抒發(fā)了日色將晚思念家鄉(xiāng)的惆悵；《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹用“_______，________？”抒發(fā)了希望與古仁人同道的思想感情，表達(dá)了自勉之意及對(duì)朋友的期望之情?！敬鸢浮竣侔材鼙嫖沂切鄞脾诓粦?yīng)有恨③何事長(zhǎng)向別時(shí)圓④多歧路⑤今安在⑥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑦微斯人⑧吾誰(shuí)與歸3.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小小的印章包含著宏大的命題。它既包含篆刻、拓印、印石、印譜等藝匠生活，又涉及文字學(xué)、考據(jù)學(xué)、史學(xué)等金石之學(xué)，______。______，______。______。______。存印者，存印人精神之品是也?、儆≌率菍?duì)中國(guó)文字之藝的詩(shī)性表達(dá)，無(wú)言卻深蘊(yùn)，方寸有山河②是一個(gè)超乎一般想象的異常弘博的領(lǐng)域③這里有文與字的神會(huì)，有虛實(shí)方圓的天地，有操刀執(zhí)印者的胸襟與志趣④執(zhí)刀向印的人，不論工匠或文人，均是對(duì)文字有擔(dān)當(dāng)、有想象、有耕耘的人⑤從戰(zhàn)國(guó)秦漢的古璽，到明清文人流派A.①③⑤④② B.①③②⑤④ C.②⑤④①③ D.②⑤④③①【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)句排序的能力。根據(jù)“它既包含篆刻、拓印、印石、印譜等藝匠生活，又涉及文字學(xué)、考據(jù)學(xué)、史學(xué)等金石之學(xué)”可知，小小的印章是“一個(gè)超乎一般想象的異常弘博的領(lǐng)域”，是對(duì)前面句子的總結(jié)，故②為第一句；“從戰(zhàn)國(guó)秦漢的古璽，到明清文人流派”交代了刻章的人，故⑤為第二句；“執(zhí)刀向印的人，不論工匠或文人，均是對(duì)文字有擔(dān)當(dāng)、有想象、有耕耘的人”緊承刻章人的素質(zhì)，故④為第三句；“印章是對(duì)中國(guó)文字之藝的詩(shī)性表達(dá)，無(wú)言卻深蘊(yùn)，方寸有山河”緊承④，說(shuō)明其內(nèi)涵，故為第四句；③說(shuō)明印章是“執(zhí)印者的胸襟與志趣”的載體，為最后一句。因此排序?yàn)椋孩冖茛堍佗?；故選C。4.“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這句話(huà)出自《周易》，意思是“天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)?！边@是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。班級(jí)將開(kāi)展以“自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）中國(guó)古代不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的名言，請(qǐng)結(jié)合示例，概括下面名言所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。示例：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（荀子）內(nèi)涵：堅(jiān)持不懈，鍥而不舍。名言：人生在勤，不索何獲。——《后漢書(shū)·列傳·張衡列傳）內(nèi)涵：______________（2）語(yǔ)文課本中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限七——九年級(jí)語(yǔ)文課本）示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住?。仿?xiě)：______________________________（3）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“君子自強(qiáng)，砥礪前行”為主題的演講活動(dòng)，請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。【答案】（1）示例：勤奮努力，積極求索（2）示例一：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱(chēng)“中國(guó)脊梁”。示例二：范仲淹先憂(yōu)后樂(lè)，心系天下，實(shí)為“世人楷模”。（3）示例：《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，激勵(lì)了許許多多的仁人志士為了中華民族的文明發(fā)展，繁榮富強(qiáng)而前仆后繼，奮勇拼搏，他們因此創(chuàng)造出數(shù)不勝數(shù)的輝煌業(yè)績(jī)。今天，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征途上，我們更需要繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，現(xiàn)在我宣布“君子自強(qiáng)，砥礪前行”的演講活動(dòng)正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們踴躍參加?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)名言的理解?！叭松谇?，不索何獲”意思是：人一輩子要勤奮努力，倘不積極地探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？告誡我們，人生應(yīng)該努力求索，不然就不會(huì)有收獲。表現(xiàn)勤奮努力，積極進(jìn)取的人生追求。故填寫(xiě)：勤奮努力，積極求索。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)文常識(shí)的積累與句子仿寫(xiě)。根據(jù)題意，從課本中選擇一位自強(qiáng)不息的名人，用與示例相同的句式表述其突出的一面即可。如敢說(shuō)敢做的聞一多、代父從軍的花木蘭、提煉出鐳的科學(xué)家居里夫人等。示例：聞一多足不出戶(hù)，潛心研究，不愧“革命先驅(qū)”；居里夫人苦心十年，鉆研科學(xué)，堪稱(chēng)“巾幗楷?！?；花木蘭代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，無(wú)愧“巾幗英雄”。（3）本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀(guān)眾情緒的話(huà)。注意以下三個(gè)方面的要求：①要緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅；②要有現(xiàn)場(chǎng)感，有感染力和號(hào)召力；③要語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。這道題要緊扣“君子自強(qiáng)，砥礪前行”這一主題，可舉一兩個(gè)名人自強(qiáng)不息的經(jīng)典事例來(lái)引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采。還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感要真摯。示例：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)五千年而生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神。從盤(pán)古開(kāi)天辟地到今天的社會(huì)主義盛世，期間多少滄桑多少風(fēng)雨，我們都勇敢的走過(guò)了，也將勇敢的走向明天的輝煌。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，作為初三的學(xué)生，更應(yīng)該自強(qiáng)不息，現(xiàn)在我宣布“君子自強(qiáng)，砥礪前行”為話(huà)題的演講比賽現(xiàn)在開(kāi)始。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）(12分)閱讀下文，完成5—8題。流年似水①度若飛做夢(mèng)都沒(méi)想到，剎那間他就年滿(mǎn)六十了，脫下沾滿(mǎn)油泥和鐵屑的工裝，領(lǐng)取了一個(gè)大紅封皮退休證，從城北的軌道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院。②流年巷彎彎曲曲，像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無(wú)數(shù)個(gè)春朝秋夕。當(dāng)度若飛的目光觸摸到“流年巷”的巷牌，他真切地聽(tīng)到“流年似水”的嘩嘩聲。他呱呱墜地時(shí)，在一家鐵道工廠(chǎng)當(dāng)工程師的父親，從樂(lè)府詩(shī)“關(guān)山度若飛”一句中，取出“度若飛”三個(gè)字作了他的名。這似乎成了一種預(yù)言，上一輩和下一輩都是干鐵道工業(yè)的。退休了的度若飛，常會(huì)想到“時(shí)間度若飛”，一去不復(fù)返。③度若飛回到家里，呆呆地坐在院子里的葡萄架下，想一些陳年舊事。三十多年前，從上海交通大學(xué)畢業(yè)，分配到老家株洲的軌道交通研究所，參加內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、高速動(dòng)車(chē)的研究，畫(huà)不完的圖紙，做不完的試驗(yàn)，哪里有工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間的區(qū)別。④他又想到了自己的兒子，兒子也一樣，快速地跳過(guò)了童年、少年時(shí)代，進(jìn)入了青年時(shí)代，真是倍速人生。如今在上海，與幾個(gè)同學(xué)辦起一家精密機(jī)床制造廠(chǎng)，鬧得熱氣沖天的。⑤想到這些，不禁嘆了口氣，對(duì)著妻子惆悵地說(shuō)：“挺羨慕兒子的忙。我這個(gè)有一身本事的高級(jí)技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟。”⑥葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對(duì)翠羽紅喙的小鳥(niǎo)，你一聲我一聲地叫，很好聽(tīng)。妻子說(shuō)：“既然退休了，就該讓時(shí)間慢下來(lái)?！雹咄诵萘说亩热麸w一到夜里，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙、一個(gè)一個(gè)錚亮的零部件，直到院子里什么時(shí)候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個(gè)愣噤，說(shuō)：“試驗(yàn)開(kāi)始了，是飛跑的車(chē)輪在磨擦鋼軌，有雜音?！雹嗥拮有蚜?，說(shuō)：“是雨點(diǎn)落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧。”度若飛輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這個(gè)夜更難熬了。⑨天剛亮，度若飛與妻子雙雙出門(mén)，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的巷道，到巷尾外的南湖公園去散步，過(guò)小橋，穿樹(shù)林，繞假山，行花徑。但度若飛的步子邁得又急又大，好像是趕著去上班，總把妻子丟在后面。走了一段路后，度若飛見(jiàn)身后無(wú)人，只好焦急地停下來(lái)等候。⑩過(guò)了一會(huì)兒，妻子跟上來(lái)說(shuō)：“你還陷在自己的心理時(shí)間里，想慢都慢不下來(lái)。你得找到一個(gè)標(biāo)示客觀(guān)時(shí)間真實(shí)行進(jìn)的物件，來(lái)矯正思維模式的慣性使然?！逼拮幽X子靈光一閃，眨了眨眼，說(shuō)：“古代計(jì)時(shí)用的‘銅壺滴漏’吧，滴水之聲便是時(shí)間之聲。”?度若飛的精氣神忽地火旺起來(lái)。他到工業(yè)器材市場(chǎng)，購(gòu)回了各種工具和材料，又收拾出一間空房，作為他的“車(chē)間”。畫(huà)圖、計(jì)算、制作，一遍遍地測(cè)試、改裝。?三個(gè)月后，“銅壺滴漏”制作成功。而且，就安放在他們臥室的窗子邊。兩個(gè)長(zhǎng)圓形的白鐵無(wú)蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個(gè)黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮。上層的壺里固定著長(zhǎng)竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個(gè)小時(shí)。?妻子左看右看，然后對(duì)著手表聽(tīng)水的滴落聲，大聲說(shuō)：“不愧是大匠神工！兒子回來(lái)探親，就讓他睡這間房，聽(tīng)聽(tīng)時(shí)間之聲。”?“你試著把這‘銅壺滴漏’的視頻發(fā)給兒子，順便問(wèn)問(wèn)他什么時(shí)候可以回家來(lái)住幾天?！?“我也是這樣想的?！?在“銅壺滴漏”聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地?cái)[動(dòng)，一邊還說(shuō)些閑話(huà)。進(jìn)市場(chǎng)購(gòu)物，任妻子去挑選、砍價(jià)，他站在旁邊看和聽(tīng)，覺(jué)得很有意思。?叮咚——叮咚——?在“銅壺滴漏”的聲音中，床頭柜上的座機(jī)忽然響起了鈴聲。?度若飛立刻醒了過(guò)來(lái)，抓起話(huà)筒，問(wèn)：“哪位？”?“爸，是我，我剛回宿舍。早些日子?jì)尠l(fā)來(lái)‘銅壺滴漏’的視頻，又古典又現(xiàn)代，有形有色有聲，好玩意呵。爸能把設(shè)計(jì)圖紙、工藝流程說(shuō)明快遞過(guò)來(lái)嗎？”?“當(dāng)然行。你要這個(gè)做什么？”?“這是個(gè)好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設(shè)計(jì)。我還想在株洲辦個(gè)分廠(chǎng)，聘你這位老將當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，不知道您意下如何？”?度若飛興奮起來(lái)，大聲說(shuō)：“這個(gè)美差我應(yīng)了?！?妻子在旁邊尖著耳朵聽(tīng)他們父子說(shuō)話(huà)。她見(jiàn)丈夫擱下了話(huà)筒，忙問(wèn)：“你這急性子，也不問(wèn)兒子什么時(shí)候回家？”?叮咚——叮咚——?“銅壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（作者：聶鑫森，有刪改）5.退休的度若飛內(nèi)心頗不平靜，請(qǐng)閱讀全文，仿照示例，補(bǔ)充概括小說(shuō)的主要情節(jié)。示例：①度若飛想起陳年舊事和兒子的忙碌，非常羨慕。②____________________________________________③____________________________________________④____________________________________________⑤____________________________________________6.請(qǐng)結(jié)合括號(hào)內(nèi)中的提示，任選一句，賞析其妙處。A.葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對(duì)翠羽紅喙的小鳥(niǎo)，你一聲我一聲地叫，很好聽(tīng)。（從描寫(xiě)的角度）B.“銅壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）7.文章第?段細(xì)致刻畫(huà)了制成后的銅壺滴漏，這樣寫(xiě)有什么用意？8.讀完這篇文章，小文同學(xué)想到了以下兩句詩(shī)：A.老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》曹操）B.落紅不無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩(shī)》龔自珍）請(qǐng)任選一句，結(jié)合詩(shī)句和文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解?！敬鸢浮?.②晚上聽(tīng)到雨打芭蕉的聲音誤認(rèn)為是試驗(yàn)開(kāi)始了，非常難熬；③度若飛接受妻子的建議準(zhǔn)備做銅壺滴漏，心情激動(dòng)（精氣神旺起來(lái)）；④銅壺滴漏制作完成后，度若飛生活節(jié)奏放緩，變得輕松悠閑；⑤度若飛得知兒子讓他做技術(shù)顧問(wèn)，心情興奮。6.A.示例：環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出院子中景色的優(yōu)美宜人，渲染了寧?kù)o悠閑的氛圍，襯托了度若飛退休后的焦慮、急躁、閑不住的內(nèi)心狀態(tài)。B.示例一：用“敲打”，寫(xiě)出了聲音的力度之大，“鋪天蓋地”寫(xiě)出了聲音帶給度若飛的震撼，體現(xiàn)了他被返聘做技術(shù)顧問(wèn)的興奮、喜悅。B.示例二：用“高亢、宏重”，直接寫(xiě)出聲音高亢、宏重的特點(diǎn)，“鋪天蓋地”寫(xiě)出了聲音帶給度若飛的震撼，體現(xiàn)了他被返聘做技術(shù)顧問(wèn)的興奮、喜悅。7.①交代了銅壺滴漏的外形結(jié)構(gòu)、功能用途等，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的精巧，表現(xiàn)出度若飛的手藝精湛、技藝高超。②引出下文老伴兒給兒子發(fā)視頻的情節(jié)（同時(shí)為下文兒子邀請(qǐng)度若飛出山作鋪墊）。③銅壺滴漏的滴答聲使抽象的時(shí)間具體化，是度若飛生活節(jié)奏變得悠閑愜意的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。8.示例一：A句說(shuō)的是人即使到了晚年，仍有奮發(fā)思進(jìn)的雄心。文中的度若飛退休之后，依然閑不住，并且憑借自己精湛的技術(shù)被聘為技術(shù)顧問(wèn)，充滿(mǎn)了老有所用的喜悅。這種在人生的不同階段，依舊能夠保持進(jìn)取有為的精神和抱負(fù)，值得肯定與學(xué)習(xí)。示例二：B句說(shuō)的是落花并非無(wú)情之物，而是化成了春天的泥土，培育下一代。文中的度若飛雖然已經(jīng)退休了，但是依然不忘自己的專(zhuān)業(yè)，用一個(gè)制作精良的銅壺滴漏，給兒子做了一個(gè)范例，并作為技術(shù)顧問(wèn)將繼續(xù)協(xié)助兒子工作。因此，人應(yīng)該有一種奉獻(xiàn)自己、引領(lǐng)和幫助他人的精神。【解析】【5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)第⑦段“直到院子里什么時(shí)候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個(gè)愣噤，說(shuō)：‘試驗(yàn)開(kāi)始了，是飛跑的車(chē)輪在磨擦鋼軌，有雜音?！保冖喽巍捌拮有蚜?，說(shuō)：‘是雨點(diǎn)落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧。’度若飛輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這個(gè)夜更難熬了”可概括出：晚上聽(tīng)到雨打芭蕉的聲音誤認(rèn)為是試驗(yàn)開(kāi)始了，非常難熬；根據(jù)第⑩段“妻子腦子靈光一閃，眨了眨眼，說(shuō)：‘古代計(jì)時(shí)用的‘銅壺滴漏’吧，滴水之聲便是時(shí)間之聲?！?，?段“度若飛的精氣神忽地火旺起來(lái)。他到工業(yè)器材市場(chǎng)，購(gòu)回了各種工具和材料，又收拾出一間空房，作為他的‘車(chē)間’、畫(huà)圖、計(jì)算、制作，一遍遍地測(cè)試、改裝”可概括出：度若飛接受妻子的建議準(zhǔn)備做銅壺滴漏，心情激動(dòng)；根據(jù)第?段“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地?cái)[動(dòng)，一邊還說(shuō)些閑話(huà)。進(jìn)市場(chǎng)購(gòu)物，任妻子去挑選、砍價(jià)，他站在旁邊看和聽(tīng)，覺(jué)得很有意思”可概括出：銅壺滴漏制作完成后，度若飛生活節(jié)奏放緩，變得輕松悠閑；根據(jù)第?段“我還想在株洲辦個(gè)分廠(chǎng)，聘你這位老將當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，不知道您意下如何？”，?段“度若飛興奮起來(lái)，大聲說(shuō)：‘這個(gè)美差我應(yīng)了?！笨筛爬ǔ觯憾热麸w得知兒子讓他做技術(shù)顧問(wèn)，心情振奮?！?題詳解】本題考查詞句的理解與賞析。A.題干要求從描寫(xiě)的角度賞析。“葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對(duì)翠羽紅喙的小鳥(niǎo)，你一聲我一聲地叫，很好聽(tīng)”這是對(duì)院子環(huán)境的描寫(xiě)，寫(xiě)了院子里葡萄樹(shù)的藤葉隨風(fēng)拂動(dòng)發(fā)出響聲，鳥(niǎo)兒悅耳的叫聲，寫(xiě)出院子中景色的優(yōu)美宜人，渲染了寧?kù)o悠閑的氛圍，結(jié)合第⑤段“想到這些，不禁嘆了口氣，對(duì)著妻子惆悵地說(shuō)：‘挺羨慕兒子的忙。我這個(gè)有一身本事的高級(jí)技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟?！笨芍?，度若飛退休后因無(wú)事可做而惆悵、閑不住，以環(huán)境描寫(xiě)襯托出他退休后的這種狀態(tài)。B.題干要求從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析?！案呖骸薄昂曛亍边@兩個(gè)形容詞寫(xiě)出了“銅壺滴漏”的聲音很洪亮，結(jié)合“像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……”可知，“鋪天蓋地”寫(xiě)出了聲音對(duì)度若飛產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響，以及第?段“我還想在株洲辦個(gè)分廠(chǎng)，聘你這位老將當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，不知道您意下如何？”可知，體現(xiàn)了度若飛得知兒子讓他做技術(shù)顧問(wèn)，振奮、喜悅的心情?！?題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解分析。結(jié)合第?段“兩個(gè)長(zhǎng)圓形的白鐵無(wú)蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個(gè)黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮，上層的壺里固定著長(zhǎng)竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個(gè)小時(shí)”交代了銅壺滴漏的外形結(jié)構(gòu)、功能用途等，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的精巧，表現(xiàn)出了度若非精湛的技術(shù)；結(jié)合第?段“‘你試著把這‘銅壺滴漏’的視頻發(fā)給兒子，順便問(wèn)問(wèn)他什么時(shí)候可以回家來(lái)住幾天。”可知，銅壺滴漏制作成功后妻子建議給兒子視頻，為后文兒子邀請(qǐng)度若飛當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)埋下伏筆；結(jié)合第?段“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地?cái)[動(dòng)，一邊還說(shuō)些閑話(huà)。進(jìn)市場(chǎng)購(gòu)物，任妻子去挑選、砍價(jià)，他站在旁邊看和聽(tīng)，覺(jué)得很有意思”可知，銅壺滴漏是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，制作銅壺滴漏之前，度若飛因退休之后無(wú)事可做而惆悵，焦慮，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，制作銅壺滴漏后，銅壺滴漏的滴答聲使抽象的時(shí)間具體化，他的生活節(jié)奏也隨之慢了下來(lái)，變得輕松悠閑；銅壺滴漏是古代計(jì)時(shí)工具，增加了文章文化底蘊(yùn)?！?題詳解】本題考查文章主旨的理解。A.“老驥伏櫪，志在千里”意思是：年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里。深刻地表達(dá)了作者老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神面貌。文中第⑤段“不禁嘆了口氣，對(duì)著妻子惆悵地說(shuō)：‘挺羨慕兒子的忙。我這個(gè)有一身本事的高級(jí)技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟。’”，第⑦段“退休了的度若飛一到夜里，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙，一個(gè)一個(gè)錚亮的零部件，直到院子里什么時(shí)候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個(gè)愣噤，說(shuō)：‘試驗(yàn)開(kāi)始了，是飛跑的車(chē)輪在磨擦鋼軌，有雜音?！笨芍?，度若飛退休后壯心不已，想繼續(xù)發(fā)揮余熱，根據(jù)第?段“‘我還想在株洲辦個(gè)分廠(chǎng)，聘你這位老將當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，不知道您意下如何？’”，?段“度若飛興奮起來(lái)，大聲說(shuō)：‘這個(gè)美差我應(yīng)了?！笨芍?，當(dāng)度若飛得知兒子讓他做技術(shù)顧問(wèn)，心情振奮，充滿(mǎn)了老有所用的喜悅，他終于可以發(fā)揮余熱了，這種在人生的不同階段，依舊能夠隨時(shí)保持進(jìn)取有為的精神狀態(tài)，值得肯定與學(xué)習(xí)。B.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”意思是：從枝頭上掉下來(lái)的落花不是無(wú)情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情；充分表達(dá)詩(shī)人的壯懷。這兩句現(xiàn)在常用來(lái)老一輩對(duì)下一代的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和奉獻(xiàn)。文中第?段“‘爸，是我，我剛回宿舍。早些日子?jì)尠l(fā)來(lái)‘銅壺滴漏’的視頻，又古典又現(xiàn)代，有形有色有聲，好玩意呵。爸能把設(shè)計(jì)圖紙、工藝流程說(shuō)明快遞過(guò)來(lái)嗎？’”，?段“這是個(gè)好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設(shè)計(jì)。我還想在株洲辦個(gè)分廠(chǎng)，聘你這位老將當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，不知道您意下如何？”可知，度若飛退休后用依然不忘用自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)制作了“銅壺滴漏”，給兒子做了一個(gè)范例，并且被兒子返聘為株洲分廠(chǎng)的技術(shù)顧問(wèn)，將繼續(xù)協(xié)助兒子工作。因此，人應(yīng)該有一種奉獻(xiàn)自己、引領(lǐng)和幫助他人的精神。（二）(共12分)閱讀下文，完成小題。“學(xué)如弓弩”須讀書(shū)①清朝詩(shī)人袁枚在《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》中有云：“學(xué)如弓弩，才如箭，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠?！币馑际钦f(shuō)學(xué)問(wèn)如弓，才能如箭，弓弩使箭鏃射出，才能命中目標(biāo)；沒(méi)有學(xué)問(wèn)，才能不可發(fā)揮，沒(méi)有真知指導(dǎo)人生，便把握不住正確方向。②然學(xué)問(wèn)真知從何而來(lái)？當(dāng)離不開(kāi)讀書(shū)。否則別說(shuō)有才了，恐連擺脫“少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂”都不成。③曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書(shū)則可變化氣質(zhì)。古之精相法者，并言讀書(shū)可以變換骨相。欲求變之之法，總須先立堅(jiān)卓之志?！痹鴩?guó)藩一生讀書(shū)無(wú)數(shù)，五歲即“受學(xué)于庭，誦讀穎悟”，十五歲能背誦《周禮·儀禮》《史記》《昭明文選》等名著篇章。到了花甲之年，仍能成篇背誦《離騷》。曾國(guó)藩通過(guò)刻苦讀書(shū)，成為了一代大家人才。④看來(lái)，讀書(shū)之于成才，意義大焉。⑤而人讀書(shū)，首先要解決為什么讀的問(wèn)題。如果只為謀取個(gè)人利益，這樣的讀書(shū)功利性太強(qiáng)，也讀不出什么大名堂，成不了一張好弓弩，做不成好箭鏃。記得有人說(shuō)過(guò)，讀書(shū)是需要胸懷和境界的。一個(gè)人只有志存高遠(yuǎn)，將讀書(shū)與實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)結(jié)合起來(lái)，才能通過(guò)讀書(shū)令自己才氣橫溢，在民族偉大復(fù)興征程中大顯身手。就像周恩來(lái)那樣，立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，并將所學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)于祖國(guó)、奉獻(xiàn)于人民。⑥讀書(shū)欲讀出高境界，把握科學(xué)方法也至關(guān)重要。方法科學(xué)得當(dāng)，讀書(shū)就能事半功倍。難怪有人說(shuō)，方法正確的讀書(shū)能夠使原有的問(wèn)題變成沒(méi)有問(wèn)題，又在原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而對(duì)于科學(xué)的讀書(shū)方法來(lái)說(shuō)，思考是必不可少的手段。沒(méi)有思考，就沒(méi)有讀書(shū)；缺少思考的讀書(shū)，就是死讀書(shū)。必須帶著問(wèn)題、帶著思考讀書(shū)，以思考尋覓解決問(wèn)題的良策，以思考把知識(shí)徹底搞明白。不讀懂誓不罷休，絕不淺嘗輒止。曾國(guó)藩說(shuō)讀書(shū)要“先認(rèn)其貌，后觀(guān)其神”，這后觀(guān)其神其實(shí)也就是深入思考。⑦讀書(shū)貴在堅(jiān)持?！叭齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)”，心浮氣躁，肯定不行。倘動(dòng)輒以工作忙、沒(méi)時(shí)間作為少讀書(shū)、不讀書(shū)的理由，這讀書(shū)斷難有大成效。曾國(guó)藩讀書(shū)就堅(jiān)持不懈，他訂下若干規(guī)矩：讀史：念二十三史，每日圈點(diǎn)十頁(yè)，雖有事不間斷。日知其所無(wú)：每日讀書(shū)，記錄心得語(yǔ)。月無(wú)忘其所能：每月作詩(shī)文數(shù)首，以驗(yàn)積理的多寡，養(yǎng)氣之盛否?！耙痪洳煌?，不看下句。今日不通，明日再讀。今年不通，明年再讀?！弊x書(shū)沒(méi)有這么一股勁，是讀不出“滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)氣自華”的。⑧讀書(shū)講究專(zhuān)一。曾國(guó)藩就說(shuō)他“讀書(shū)不二：一書(shū)未完，不看他書(shū)”。他以讀韓昌黎的書(shū)為例：“諸子百家，汗牛充棟。或欲閱之，但當(dāng)讀一人之專(zhuān)集，不當(dāng)東翻西閱。如讀昌黎集，則目之所見(jiàn)，耳之所見(jiàn)，無(wú)非昌黎。以為天地間，除昌黎而外，更別無(wú)書(shū)也。此一集未讀完，斷不換他集，亦專(zhuān)字訣也?！贝四司珜?zhuān)之道，今人不妨效法一番。⑨讀書(shū)不能只在文字里打轉(zhuǎn)，要學(xué)以致用。讀書(shū)增長(zhǎng)再多知識(shí)，卻束之高閣，這知識(shí)也是死物。古往今來(lái)，學(xué)有所成者，無(wú)不是將“有字書(shū)”和“無(wú)字書(shū)”結(jié)合起來(lái)。讀書(shū)就當(dāng)以用驗(yàn)學(xué)，學(xué)用并進(jìn)、學(xué)用相長(zhǎng)。9.下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇引用清朝詩(shī)人袁枚在《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》中的話(huà)，主要目的在于強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和才能相輔相成的關(guān)系。B.文章第③自然段列舉曾國(guó)藩的事例強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)與真知離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)之于成才意義重大。C.作者認(rèn)為，讀書(shū)首先要解決的是如何讀書(shū)的問(wèn)題，即講究方法的科學(xué)性。D.作者認(rèn)為，讀書(shū)要胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，方能讀出大名堂。E.作者認(rèn)為，讀書(shū)要與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，一方面實(shí)踐可以檢驗(yàn)真知，另一方面實(shí)踐和學(xué)問(wèn)可以相互促進(jìn)。10.文章第⑦段運(yùn)用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。11.文章對(duì)“如何讀書(shū)”有較多論述，請(qǐng)擇其一點(diǎn)，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)。【答案】9.AC10.示例一：運(yùn)用了對(duì)比論證、舉例論證、道理論證。（任答出兩種即可）將“三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)”的讀書(shū)與曾國(guó)藩堅(jiān)持不懈的讀書(shū)進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)貴在堅(jiān)持的觀(guān)點(diǎn)。意思對(duì)即可）示例二：運(yùn)用了對(duì)比論證、舉例論證、道理論證。（任答出兩種即可）列舉曾國(guó)藩堅(jiān)持不懈讀書(shū)的例子，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)貴在堅(jiān)持的觀(guān)點(diǎn)。示例三：運(yùn)用了對(duì)比論證、舉例論證、道理論證。（任答出兩種即可）引用曾國(guó)藩“一句不通，不看下句。今日不通，明日再讀。今年不通，明年再讀”的名言，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)貴在堅(jiān)持的觀(guān)點(diǎn)。11.示例：讀書(shū)貴在堅(jiān)持，這是我一直以來(lái)的觀(guān)點(diǎn)。只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能收獲到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)。我自己的讀書(shū)經(jīng)歷也證明了這一點(diǎn)。

在求學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持每天閱讀，不論是繁忙的工作日還是悠閑的周末。這種堅(jiān)持不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，結(jié)合①段中“清朝詩(shī)人袁枚在《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》中有云：‘學(xué)如弓弩，才如箭，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠?！馑际钦f(shuō)學(xué)問(wèn)如弓，才能如箭，弓弩使箭鏃射出，才能命中目標(biāo)；沒(méi)有學(xué)問(wèn)，才能不可發(fā)揮，沒(méi)有真知指導(dǎo)人生，便把握不住正確方向”可知，引用清朝詩(shī)人袁枚在《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》中的話(huà)，強(qiáng)調(diào)了本文中心觀(guān)點(diǎn)：學(xué)問(wèn)真知源于讀書(shū)，讀書(shū)之于成才至關(guān)重要；C.有誤，結(jié)合⑤段中“而人讀書(shū)，首先要解決為什么讀的問(wèn)題”的內(nèi)容可知，讀書(shū)首先要解決的是為什么讀的問(wèn)題，而不是選項(xiàng)中所說(shuō)的“如何讀書(shū)的問(wèn)題”；故選AC?！?0題詳解】本題考查對(duì)論證方法的理解及作用分析。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。解答時(shí)，首先根據(jù)句子內(nèi)容判斷論證方法，再結(jié)合語(yǔ)境分析其作用。結(jié)合第⑦段“‘三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)’，心浮氣躁，肯定不行”和“曾國(guó)藩讀書(shū)就堅(jiān)持不懈”可知，將“三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)”的讀書(shū)與曾國(guó)藩堅(jiān)持不懈的讀書(shū)進(jìn)行對(duì)比，這是對(duì)比論證的方法；結(jié)合第⑦段“曾國(guó)藩讀書(shū)就堅(jiān)持不懈，他訂下若干規(guī)矩：讀史：念二十三史，每日圈點(diǎn)十頁(yè)，雖有事不間斷。日知其所無(wú)：每日讀書(shū)，記錄心得語(yǔ)。月無(wú)忘其所能：每月作詩(shī)文數(shù)首，以驗(yàn)積理的多寡，養(yǎng)氣之盛否”可知，列舉了曾國(guó)藩讀書(shū)的例子，這是舉例論證的方法；結(jié)合第⑦段“‘一句不通，不看下句。今日不通，明日再讀。今年不通，明年再讀?！笨芍?，引用曾國(guó)藩關(guān)于讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，屬于名人名言，這是道理論證的方法；綜上所述，本段運(yùn)用了對(duì)比論證、舉例論證、道理論證的方法，都是從正面論證了本段開(kāi)頭提出的觀(guān)點(diǎn)“讀書(shū)貴在堅(jiān)持”，說(shuō)理透徹，具有說(shuō)服力。【11題詳解】本題考查看法啟示。開(kāi)放性試題，可具體從“讀書(shū)要深入思考、讀書(shū)貴在堅(jiān)持、讀書(shū)講究專(zhuān)一、讀書(shū)要學(xué)以致用”中任選一個(gè)角度展開(kāi)論述，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活言之成理即可。示例：對(duì)于讀書(shū)，我感受最大的一點(diǎn)是讀書(shū)要學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是一個(gè)提煉——連接——融合——輸出的過(guò)程。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我讀完一本書(shū)之后，要去拆解、提煉出核心內(nèi)容和知識(shí)體系，然后再經(jīng)過(guò)加工、組合、創(chuàng)新，并通過(guò)一定的形式進(jìn)行輸出，運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中，使書(shū)本上的知識(shí)、課程中的知識(shí)變成我自己的知識(shí)，直正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所成。三、古詩(shī)文閱讀。（共15分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成小題。【甲】①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也……②至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。③已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】①余自錢(qián)塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車(chē)馬之勞；去雕墻之美，而蔽采橡之居；背①湖山之觀(guān)，而適桑麻之野。始至之日，歲比不登②，盜賊滿(mǎn)野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。人固疑余之不樂(lè)也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇……而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。時(shí)相與登覽，放意肆志焉?！瓟X園蔬，取池魚(yú)，釀秫酒，瀹③脫粟而食之，曰：“樂(lè)哉游乎！”②方是時(shí)，予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見(jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也。（節(jié)選自蘇軾《超然臺(tái)記》）【注】①背：遠(yuǎn)離。②歲比不登：連年收成不好。比，連續(xù)，常常。③瀹：煮。12.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）泉香而酒洌洌：_________（2）頹然乎其間者頹然：_________13.把甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。14.甲文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系第①段，分析作者這樣修改的原因?！炬溄硬牧稀凯h(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。15.甲、乙兩文雖然都寫(xiě)到了“游樂(lè)”，但兩篇文章所體現(xiàn)的情趣是不同的。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.（1）清（2）倒下的樣子13.醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。14.甲中“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)意豐，已經(jīng)寫(xiě)盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)；鏈接材料中所寫(xiě)的另外幾座山與《醉翁亭記》中寫(xiě)的瑯琊山無(wú)關(guān)，可以省去。15.甲文體現(xiàn)了歐陽(yáng)修寄情山水（熱愛(ài)自然），與民同樂(lè)。歐陽(yáng)修和百姓一起享自然之樂(lè)、游玩宴飲之樂(lè)，并為百姓的富足生活而快樂(lè)。乙文體現(xiàn)了蘇軾超然物外的曠達(dá)之樂(lè)。蘇軾到了生活境況惡劣的膠西，卻能保持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，自得其樂(lè)，是他超然達(dá)觀(guān)人生態(tài)度的體現(xiàn)?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義等。（1）句意：泉水香甜，酒水清澈。洌：清。（2）句意：醉倒在眾人中間。頹然：倒下的樣子?！?3題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：其：他們；述：記述；以：用；“者……也”句式表判斷?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。鏈接材料“環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山”，首先點(diǎn)明滁州的位置特點(diǎn)——四周都是山，接下來(lái)點(diǎn)明四周的山名；而“環(huán)滁皆山也”言簡(jiǎn)意豐，點(diǎn)明滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)，給人以遐想，《醉翁亭記》圍繞瑯琊山上的醉翁亭展開(kāi)，材料中所寫(xiě)的山與課本聯(lián)系不大，可以刪去?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。這兩則文本，都能體現(xiàn)游玩的樂(lè)趣，但體現(xiàn)的情趣不同。《醉翁亭記》寫(xiě)眾人游宴之樂(lè)?！叭酥畼?lè)”指游人“從太守游”之樂(lè)?！疤刂畼?lè)”指太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)，體現(xiàn)太守與民同樂(lè)的思想?！冻慌_(tái)記》全文以“樂(lè)”字為主線(xiàn)，貫穿始終。選文部分?jǐn)⑹鲎髡咭剖啬z西，生活境況雖然不好，卻能治園修臺(tái)，游而得樂(lè)?！皹?lè)哉游乎”也體現(xiàn)了樂(lè)之無(wú)窮?！耙砸?jiàn)余之無(wú)所往而不樂(lè)者，蓋游于物之外也”一句，揭示了快樂(lè)的原因，既表明超然物外、無(wú)往而不樂(lè)的思想，也反映了作者知足常樂(lè)、超然達(dá)觀(guān)的人生態(tài)度。據(jù)此概括回答即可。參考譯文：【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山……至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修?！疽摇课覐暮贾菡{(diào)移到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂(lè)，而承受坐車(chē)騎馬的勞累；放棄墻壁雕繪的華美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；遠(yuǎn)離杭州湖光色的美景，來(lái)到桑麻叢生的荒野。剛到之時(shí)，連年收成不好，盜賊到處都有，案件也多不勝數(shù)；而廚房里空蕩無(wú)物，每天都以野菜充饑，人們一定都懷疑我會(huì)不快樂(lè)?？晌以谶@里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸，這里的官吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無(wú)能。于是，在這里修整花園菜圃，打掃干凈庭院屋宇?！趫@子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀(guān)覽，在那兒盡情游玩。……我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚(yú)，釀米酒，煮糙米，大家一面吃一面贊嘆：“多么快活的游樂(lè)??！”在這時(shí)，我的胞弟子由剛好在濟(jì)南做官，聽(tīng)說(shuō)這情景，便寫(xiě)作一篇賦，并且為高臺(tái)取名為“超然”，以此來(lái)表示我無(wú)論到哪里都不會(huì)不快樂(lè)，其原因就在于我超然于物外?。。ǘü?分）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。16.下面對(duì)詩(shī)歌理解不正確一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以“巴山楚水”表現(xiàn)貶謫地方之偏遠(yuǎn)，以“二十三年”表現(xiàn)貶謫時(shí)間之長(zhǎng)久。B.頷聯(lián)運(yùn)用典故，寫(xiě)詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，收束全篇，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。D.全詩(shī)層層深入，言簡(jiǎn)意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，沉郁中見(jiàn)豪放。17.有人認(rèn)為，李白《行路難》中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！迸c本詩(shī)中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有異曲