幼兒園大班社會教案《生活中的標志牌》及教學反思_第1頁
幼兒園大班社會教案《生活中的標志牌》及教學反思_第2頁
幼兒園大班社會教案《生活中的標志牌》及教學反思_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁幼兒園大班社會教案《生活中的標志牌》及教學反思

幼兒園大班社會教案《生活中的標識牌》及教學反思

活動目標：

1、認識公共場所中常見的標識牌，并理解它們所代表的含義。

2、知道標識牌對人具有指引、約束等作用。

3、能夠完整、簡潔明白的描述生活中看到的標識牌，并主動關注公共場所中涌現(xiàn)的標識牌。

4、進展幼兒的觀測比較技能。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

常見標識牌圖片假設干份(PPT形式)。

活動過程：

一、開始部分

1、引入

師："老師周末出門逛街的時候，走過了許多的地方，看到了許多許多的牌子，誒，會是一些什么牌子呢?老師先不說，我們一起來看看就知道了。'

二、基本部分

1、出示各種常見標識的匯總圖片(縮略圖形式)。

提問1：小伙伴們看一看，這些是什么?(標識牌)

2、依次出示每一張圖片。

提問1：這個標識你見過嗎?在哪里看見過?

提問2：它想要告知我們什么?

3、調(diào)動幼兒已有閱歷，發(fā)散幼兒思維。

提問1：在什么地方，你還看見過其它的標識牌?請幼完整、簡潔的描述它的樣子。

提問2：為什么那么多的地方都要出示標識牌?

提問3：看到這些標識，我們應當怎么做?(老師可舉例提示)

三、總結(jié)部分

1、老師歸納各種標識牌的作用。

2、請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標識牌并與同伴溝通共享。

園任導師評議：

1、整體效果不錯。

2、活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠敏捷。

同學評議：

1、活動效果較好。

2、老師運用"好不好'、"是不是'、"對不對'類型口語過多。

自我反思：

一、教案設計

1、活動將培育幼兒對標識牌的認知意識作為重點，符合幼兒成長需要。

2、提問中明確指出幼兒回答的要點(地點、什么標識、它有什么含義)，以及對幼兒回答的要求(完整、簡潔)，熬煉了幼兒的語言表達技能與規(guī)律思維技能。

3、標識牌辨別難度過低，應增加其它方面的提問(如，各種標識牌在顏色、含以上有什么不同?紅色表示禁止，藍色表示提示，黃色表示警告)，援助幼兒達到閱歷的提升。

二、活動過程

1、老師在引導幼兒思索方面欠缺。

2、老師在總結(jié)歸納方面做的較

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論