高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：議論文寫作之向課本學(xué)寫駁論文

議論文寫作之——向課本學(xué)寫駁論文MYRESUME

議論文就論證方式而言，可分為立論和駁論兩種。立論是直接闡明論點(diǎn)，與之對(duì)應(yīng)的是“立論文”；駁論是通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的主張，與之對(duì)應(yīng)的是“駁論文”。

從當(dāng)下寫作實(shí)際看，很多學(xué)生作文中存在不懂邏輯、思維混亂，看問(wèn)題偏激、片面等現(xiàn)象。究其原因，在于他們平時(shí)訓(xùn)練過(guò)少，缺少基本的邏輯知識(shí)。

因而，駁論文寫作能很好地彌補(bǔ)他們這方面的缺憾，有效提高他們的邏輯思維能力。一、課堂導(dǎo)入：莫言：千萬(wàn)不要掉入“自證陷阱”行業(yè)PPT模板http:///hangye/

莫言在《吃的恥辱》里分享了自己的一段經(jīng)歷。

有一次，他請(qǐng)人吃飯。酒足飯飽之后，桌子上還剩不少?zèng)]吃完。莫言不想浪費(fèi)，便又拿起了筷子繼續(xù)吃著。

結(jié)果，有人嘲諷他說(shuō)：“瞧瞧莫言吧，非把他那點(diǎn)錢吃回去不可?！?/p>

這句話說(shuō)得莫言臉上火辣辣的，好像挨了一個(gè)響亮的耳光。出于本能，莫言想反駁，話到嘴邊，還是忍了下來(lái)。

回家以后，他把這件事告訴了母親。

母親建議他，以后赴宴之前，先喝兩碗稀飯，吃上兩個(gè)饅頭，在宴席上吃慢一些，少吃一些。莫言等到下次吃飯時(shí)，特意放慢速度，細(xì)嚼慢咽。

沒(méi)想到，耳邊又傳來(lái)一道刺耳的聲音：

“看看莫言那假模假樣的勁兒，好像他只用門牙吃飯，就能吃成賈寶玉似的。”莫言聽(tīng)后很生氣，但轉(zhuǎn)念一想：

這種毫無(wú)意義的反駁與辯解，并不值得往心里去，更不值得去辯駁。

網(wǎng)上還看過(guò)一個(gè)細(xì)思極恐的問(wèn)題：

“如果被關(guān)進(jìn)精神病院，你要如何證明自己沒(méi)?。俊?/p>

當(dāng)你回應(yīng)的那一刻，就掉入了“自證陷阱”。

生活與考試相同，都有需要我們?nèi)ァ稗q駁”之時(shí)。因此，無(wú)論是為了生活中避免掉入他人的自證陷阱，還是為了考場(chǎng)上正確地批駁觀點(diǎn)—引出觀點(diǎn)，都需要我們學(xué)會(huì)正確的駁論技巧。行業(yè)PPT模板http:///hangye/

反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)有三種形式：一、直接反駁對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)；二、借反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤來(lái)反駁對(duì)方論點(diǎn)；三是批駁對(duì)方論證過(guò)程的錯(cuò)誤。駁論文反駁的對(duì)象：行業(yè)PPT模板http:///hangye/

一、反駁論點(diǎn)。例《穿漢服就是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？》

行文時(shí)，可直接反駁對(duì)方論點(diǎn)，也可間接反駁對(duì)方論點(diǎn)。

間接反駁又分歸謬法和反證法。歸謬法是就對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行合乎邏輯的引申，使之露出馬腳，由此進(jìn)行反駁；反證法是證明與對(duì)方相對(duì)立的論點(diǎn)是正確的，從而駁倒對(duì)方。駁論文反駁的對(duì)象：行業(yè)PPT模板http:///hangye/二、反駁論據(jù)。

論據(jù)是支撐論點(diǎn)的依據(jù)，揭露對(duì)方的論據(jù)是虛假的，也就駁倒了對(duì)方的論點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，論據(jù)包括理論論據(jù)、事實(shí)論據(jù)和數(shù)字論據(jù)三種。反駁論據(jù)也是從這三個(gè)方面入手，揭露對(duì)方理論荒謬、事實(shí)虛假和數(shù)字混亂。駁論文反駁的對(duì)象：行業(yè)PPT模板http:///hangye/三、反駁論證。

反駁論證是揭露對(duì)方在議論過(guò)程中存在的邏輯錯(cuò)誤，比如：前提與結(jié)論相矛盾，一篇文章中存在相互對(duì)立的多種觀點(diǎn)，論點(diǎn)與論據(jù)不統(tǒng)一。

總之，只要發(fā)現(xiàn)對(duì)方在論證上有邏輯錯(cuò)誤，就可以進(jìn)行反駁。二、聯(lián)系教材里的駁論文行業(yè)PPT模板http:///hangye/聯(lián)系教材，高一上魯迅《拿來(lái)主義》

大單元教學(xué)課文不能孤立來(lái)學(xué)習(xí)，從本單元任務(wù)群“思辨性閱讀與表達(dá)”編排來(lái)看，不妨把我們學(xué)過(guò)的《拿來(lái)主義》和《反對(duì)黨八股》定位駁論文，其余四篇定位為立論文。

駁論是相對(duì)立論而言的，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是先證明對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)從而正面確立自己的論點(diǎn)，駁論與立論都是一種議論方式聯(lián)系教材，高一上魯迅《拿來(lái)主義》

當(dāng)下新高考無(wú)論是閱讀還是寫作都非常講究論證方式和思辨性關(guān)系梳理分析，且倒逼關(guān)聯(lián)材料，回應(yīng)教材成為雙減下的命題趨勢(shì)。

著名教育家葉圣陶先生曾多次強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！倍斞赶壬摹赌脕?lái)主義》就是一篇值得借鑒的經(jīng)典駁論文。破立問(wèn)題概括問(wèn)題分析解決方法（作者態(tài)度）表現(xiàn)（原文）

實(shí)質(zhì)危害閉關(guān)主義

送去主義

送來(lái)主義

聯(lián)系教材，高一上魯迅《拿來(lái)主義》聯(lián)系教材，高一上魯迅《拿來(lái)主義》一、（1-7段）批判送去主義，樹(shù)立自己的觀點(diǎn)。1.（1-2段）揭露“送去主義”媚外求寵，自欺欺人的可恥行徑，提出“拿來(lái)”的主張。2.（3-5段）指出“送去主義”的危害，進(jìn)一步提出“拿來(lái)主義”的主張。3.（6-7段）指出“送去主義”產(chǎn)生的另一危害，明確提出本文論點(diǎn)：所以我們要運(yùn)用腦髓、放出眼光，自己來(lái)拿！二、（8-9段）闡明“拿來(lái)主義”的具體內(nèi)容。三、（第10段）總結(jié)全文，并提出實(shí)行“拿來(lái)主義”的人應(yīng)具有的條件，以及實(shí)行“拿來(lái)主義”的重要性和緊迫性。聯(lián)系教材，高二選必上第四單元《邏輯的力量》

如果你是俘虜，你將如何運(yùn)用邏輯的力量救自己一命?聯(lián)系教材，高二選必上第四單元《邏輯的力量》

學(xué)習(xí)邏輯，發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤，鞏固對(duì)邏輯規(guī)律的認(rèn)識(shí)，具體分析謬誤所在，才能掌握有效的駁論技巧。三、結(jié)合高考真題講解駁論文行業(yè)PPT模板http:///hangye/考情分析：20109年全國(guó)1卷行業(yè)PPT模板http:///hangye/

“民生在勤,勤則不匱”,勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。結(jié)合高考真題，總結(jié)駁論文寫作支架建構(gòu)：行業(yè)PPT模板http:///hangye/步驟一：抓住矛盾，呈現(xiàn)焦點(diǎn)，樹(shù)立靶子。

駁論文作文題所給材料多是涉及時(shí)政新聞、熱點(diǎn)話題的敘事型材料，2019高考作文“勞動(dòng)的爭(zhēng)議”就是典型極具爭(zhēng)議性的敘事性材料。

寫作前，我們需要對(duì)材料進(jìn)行必要的分析整理，抓住主要矛盾，凸顯焦點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立好批駁的靶子。結(jié)合高考真題，總結(jié)駁論文寫作支架建構(gòu)：行業(yè)PPT模板http:///hangye/步驟二：定性分析，為批駁論證奠基。

很多時(shí)候，一個(gè)事件之所以會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議，是因?yàn)槌植煌^點(diǎn)的人對(duì)事件所牽涉的關(guān)鍵概念、關(guān)鍵行為的界定不同，因此，在樹(shù)靶之后，有必要對(duì)這些關(guān)鍵概念、關(guān)鍵行為的界定不同進(jìn)行合理的界定，以便于駁斥的展開(kāi)以及樹(shù)立自己的觀點(diǎn)。

材料中，不同的學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”的看法不同，我們需要進(jìn)行合理的界定。結(jié)合高考真題，總結(jié)駁論文寫作支架建構(gòu)：行業(yè)PPT模板http:///hangye/步驟三：適度認(rèn)可，以退為進(jìn)

“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”“勞動(dòng)可以交給人工智能??！”“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”

材料中的這些觀點(diǎn)都有合理之處，可以給予肯定，新時(shí)代對(duì)公共說(shuō)理的呼喚越來(lái)越迫切，說(shuō)理不再是封閉式的自圓其說(shuō)，不再是一方壓倒另外一方的“二元對(duì)抗式說(shuō)理”，而是對(duì)話與交流。

即使是駁論文，也可以有“君子風(fēng)度”。因此，寫作者應(yīng)充分考慮待駁斥觀點(diǎn)的合理性，再在此基礎(chǔ)上看到它的漏洞和不足。這就是“以退為進(jìn)”。結(jié)合高考真題，總結(jié)駁論文寫作支架建構(gòu)：行業(yè)PPT模板http:///hangye/步驟四：揭露錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)，剖析心理，分析原因，指明危害。

這個(gè)部分是駁論文的重心，最好分層展開(kāi)。

以本題為例，可以具體展示“不勞動(dòng)”的危害，以及錯(cuò)誤的做法、態(tài)度對(duì)個(gè)人、社會(huì)、歷史、文化等的影響。

可以破立結(jié)合，邊破邊立，以立代破，寫法靈活多樣。結(jié)合高考真題，總結(jié)駁論文寫作支架建構(gòu)：行業(yè)PPT模板http:///hangye/步驟五：以點(diǎn)帶面，拓展延伸

駁論文凸顯就事論事的重要性，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是，如果僅停留于此，文章難免顯得境界逼仄。因此，要嘗試由此及彼，以點(diǎn)帶面，由材料中的事件延展到其他相同或相反的事例。

延展寫作時(shí)應(yīng)該注意：1.延展結(jié)束后應(yīng)回扣作文試題材料或論題、論點(diǎn)；2.延展要“合理”，即延展的事例必須與原材料“同質(zhì)”四、小結(jié)：要想寫好駁論文，需要把握如下幾個(gè)方面行業(yè)PPT模板http:///hangye/并列式結(jié)構(gòu)就是把一個(gè)問(wèn)題從不同層次、不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。其好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結(jié)構(gòu)適用于主題比較宏大的作文。

1.擺出對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)，作為反駁的靶子。

東漢有一少年陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評(píng)他，問(wèn)他為何不打掃干凈來(lái)迎接賓客。他回答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反駁：“一屋不掃，何以掃天下？”多年來(lái)，人們大多贊同薛勤的說(shuō)法，認(rèn)為“一屋不掃”，怎能“掃天下”？

對(duì)此，我們可以把陳蕃的話作為靶子，指出其片面性，然后結(jié)合薛勤的觀點(diǎn)加以證論，證明“一屋不掃，何以掃天下”的合理性，由此駁倒陳蕃的觀點(diǎn)。

并列式結(jié)構(gòu)就是把一個(gè)問(wèn)題從不同層次、不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。其好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結(jié)構(gòu)適用于主題比較宏大的作文。

2.分析對(duì)方論點(diǎn)的要害，揭露其本質(zhì)。

生活中，人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，你如何理解這種說(shuō)法？開(kāi)卷真的有益嗎？針對(duì)“開(kāi)卷有益”，我們可以寫一篇駁論文。動(dòng)筆前，我們要抓住“開(kāi)卷有益”的要害：要看讀什么書，為何讀和怎樣讀，讀好書有益，讀不好的書則其害無(wú)窮。所以，我們要一分為二地看待這種說(shuō)法，肯定其有益的一面，也要認(rèn)識(shí)到其有害的一面，從中得出正確的結(jié)論。

反駁如作戰(zhàn)一樣，也要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對(duì)錯(cuò)誤的論點(diǎn)給予充分的揭露和詳細(xì)的剖析，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，據(jù)理力爭(zhēng)。并列式結(jié)構(gòu)就是把一個(gè)問(wèn)題從不同層次、不同角度進(jìn)行闡述，各層次或角度之間是并列關(guān)系。其好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。此結(jié)構(gòu)適用于主題比較宏大的作文。

3.用事實(shí)說(shuō)話，用理論證明。

有一篇《開(kāi)卷未必有益》的文章：“對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，假如盜版者‘盜亦有道’，盜得‘質(zhì)量過(guò)硬’——沒(méi)那么多錯(cuò)別字和遺漏、歪曲，開(kāi)卷即便沒(méi)多少益，至少也談不上有害。可是很多盜版書質(zhì)量低劣，印刷差勁，錯(cuò)誤層出不窮……對(duì)成年讀者，或許就如吃飯吃到了蒼蠅，只是影響食欲，而對(duì)認(rèn)字求知的孩子來(lái)說(shuō)，那一定害莫大焉，因?yàn)槟菍⒒靵y孩子的認(rèn)知、思維和辨別能力……至于那些宣揚(yáng)暴力、色情的非法出版物，無(wú)疑就是‘開(kāi)卷有害’。”此段文字批駁了盜版的危害性，從而緊扣標(biāo)題，說(shuō)明了“開(kāi)卷未必有益”。

既然已經(jīng)抓到了對(duì)方論點(diǎn)的要害，